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如何和小朋友说牛顿的苹果只往下掉,不往上飞
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当苹果从树上掉下，砸到牛顿时，牛顿心里想着：“为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？”，这是科学方法中的哪一步骤
A．观察B．提出问题C．作出假设D．实验
题型：单选题难度：偏易来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“当苹果从树上掉下，砸到牛顿时，牛顿心里想着：“为什么苹果会往下..”主要考查你对&&科学研究方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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科学研究方法
科学探究的定义：科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题．主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。科学探究的过程：
探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则①单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素(要研究的因素)，观察其对实验结果的影响。遵循单一变量原则，既便于对实验结果进行科学的分析．又能增强实验结果的可信度和说服力。 ②列照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组。对照组，也称控制组，对实验而言，是不接受实验变量处理的对照组。从理论上说，由于无关变量对实验组与对照组的影响是相等的，故实验组与对照组两者的差异。则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。按对照实验的内容和形式上的不同．通常可分为：空白对照、自身对照、相互对照和条件对照。 探究实验设计的思路：操纵实验变量，控制实验变量，捕获反应变量①实验变量(自变量)：实验中由实验者操纵的因素或条件。例如：温度(60℃、沸水、冰块)等。 ②反应变量(因变量)：由实验变量而引起的变化结果。例如：淀粉遇碘后的变蓝现象。 ③无关变量：实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。例如：试管的洁净程度、实验的时间长短等。 ③额外变量：由无关变量引起的变化结果。 特别提醒：①并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需对整个探究过程进行反思。 ②在科学探究中要坚持实事求是的科学态度，既要以一定的科学知识为基础，又不能被原有的知识所束缚。当科学探完的结论与原有的知识发生矛盾时，应大胆地修正原有的知识。&科学探究的基本方法：①观察法观察法是科学探究的一种基本方法。生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。观察法就是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划。用自己的感观外加辅助工具，对客观事物进行系统地感知和描述，以发现和验证科学结论。 a. 观察的类型b．科学观察的特点：第一．要有明确的目的。第二．要掌握正确的观察方法，即从宏观到微观、从整体到局部。第三．观察时要全面，细致和实事求是。第四.& 及时做好观察记录。 ②调查法调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段．有计划地，广泛了解．掌握相关资料．在此基础上进行分析、综合、得出结论。科学调查的步骤：明确调在的目的和调查对象一制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案。并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。生物调查活动的注意事项：调查是一项科学工作。对于所看到的生物，你不管是否喜欢它，都要认真观察，如实记录；不要损伤植物和伤害动物，不要破坏其生活环境；注意安全，集体行动。 ③实验法生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论。 ④测量法(略)规律总结：①科学探究是认知的主要途径、方法和过程，适用于自然科学和社会科学。 ②认知生物的形态、行为的方法主要是观察法。 ④认知生物的结构、生理的方法主要是实验法。④认知未知且周围不存在的生物的方法主要是文献法。
细胞结构不等于严整结构：&&&& 严整结构是指生物结构的完整性和严格有序性。有的同学认为病毒没有细胞结构，也就没有严整的结构，这是不对的．因为：①病毒也是生物，生物都具有严整的结构；(②病毒几乎都是由蛋白质和一种核酸（DNA和RNA）构成的。在病毒中蛋白质总是构成外壳，核酸位于外壳包围围的核心，因而核酸受到蛋白质的保护。研究表明，将病毒的两大成分分离开，用单纯的核酸去感染寄主，感染的能力下降，这说明病毒的结构也是完整有序的。总之，严整的结构是所有生物的结构特征。
辨析生物各种基本特征之间的关系：除病毒外生物都是由细胞构成的。细胞是生物进行生命活动的结构基础，是生物进行新陈代谢前基本场所。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。应激性、生长和繁殖都是在新陈代谢的基础上表现出来的，生物通过应激性来适应周围环境，生长发育和繁殖使生物物种得以延续。应激性，反射和适应性的区别：&&&& 应激性是指一切生物在生长发育的过稃中，对外界各种刺激所发生的反应，它是牛物的基本特征之一，生物体对刺激发生反应是需要定的结构来完成的，单细胞动物通过原生质来完成。而多细胞动物则主要通过神经系统来完成，对后者而言，通过神经系统对各种刺激发生的反应称为反射。可见，反射是应激性的一种表现，但它所包含的范围较窄，只有高等动物和人类才具有。植物虽然没有反射活动，但仍具有应激性，如茎的向光件、根的向地性等。&&& 适应性也是生物的基本特征之一，它是指生物体与环境相适应的现象。例如，肉食动物有锐利的牙齿、尖锐的爪、盲肠退化等适应性特征。适应性的形成是生物体在一定环境条件下产生的有利变异经过长期的自然选择，并通过遗传逐代定向积累而来的。牛物体所表现出的适应特征，如保护色、拟态，警戒色等，都是通过遗传传递给子代，并非是生物体接受某种刺激后才产生的，这点与应激性是不同的。对生物进行归类是生物学中常用的一种方法。归类有以下几种不同依据：（1）根据生物的形态结构特点归类，生物可分为植物、动物和其他生物三大类。（2）根据生物的生活环境，可分为陆生生物和水生生物。（3）根据生物的用途，可分为家禽、家畜、宠物、作物等。
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苹果计算机创办人乔布斯去世的第二天，台湾四大报都以头版作了全版报导，俨然是纪念世界伟人的最高规格。人死为大，乔布斯真有这么伟大吗？这要留待后人去验证。在许多悼念的文章中，有一种观点让人瞩目，就是所谓的“三个苹果”之说，亦即三个苹果改变了人类历史，一是夏娃所吃的那颗，二是掉在牛顿头上的那颗，三是乔布斯所发明的那颗。外国有人这么说，台湾有人这么引用，我们在敞开心胸与世界接轨时，不妨稍加省思此说是否恰当。
一, 夏娃的苹果
&&&&严格说来，夏娃的那颗不叫苹果，而只是某种“果子”。依《旧约．创世纪》所载，上帝创造亚当与夏娃之后，让他们住在伊甸园中，对他们说：园中所有的果子都可以取来吃，唯独两棵树的果子不许吃，一是生命树，二是知善恶树。
&&&&当时这二人不知何谓死亡，对生命树尚无概念，但是对知善恶树则充满好奇。这时魔鬼出现了，化身为蛇的形象。且不管魔鬼怎么存在，又是怎么溜进伊甸园的，他开始诱惑夏娃，说上帝不许你们吃这两种果子，是怕你们吃了像祂一样。夏娃一时心动，吃了知善恶树的果子，并且怂恿亚当也一起吃。接着发生什么事？“他们眼睛张开，发现自己赤身裸体。”
&&&&由此可知，亚当与夏娃在此之前，无异于其它生物，只能用眼睛向外观察而无法向内自省。一旦向内自省，立即出现自我意识，知道分辨善恶了。他们违反上帝旨意，被赶出伊甸园，从此要努力自求生存，而人类文明也由此开始。我们很难想象，如果夏娃吃的是生命树的果子，因而得以永生不死，那又会是如何一番景象？
《圣经》不是推理故事，它是以神话方式描述祖先的起缘，藉以说明人类现状是怎么来的。简而言之，人类的一切罪过是咎由自取，怪不得上帝。后来有关原罪的说法亦由此而来。依此看来，夏娃那颗果子（或者勉强称为苹果）实在太重要了。没有那颗苹果，人类根本无法成为人类。
二,& 牛顿的苹果
&&&&牛顿在一六八七年出版《自然哲学的数学原理》，奠定了古典物理学的基础。在此之前，西方人以及世界其它地区的人都以为地球是宇宙中心，太阳是绕着地球转的。这种观念称为托勒密天文学，在西方存续了一千五百多年。十七世纪西方发生科学革命，由牛顿总结其成果，提出三大定律，证明了地球只是太阳的一颗行星。为什么地球本身在自转，又绕着太阳在转，而我们居住在地球上的人类不会觉得晕头转向呢？这是最简单的问题。现在牛顿以万有引力定律说明清楚了，让我们见识了真实的宇宙是怎么回事。
&&&&那么，牛顿是如何想到这种可能性的？据说他曾在苹果树下，被一颗熟透掉落的苹果打中脑袋。他想，苹果为何往下掉而不往上飞呢？试问：这颗苹果重不重要？答案不言可喻。牛顿在西方人心目中有多高的地位呢？
我三十年前在美国念书，周末经常以逛书店打发时间，有一次看到一本厚书，书名是《影响人类的一百个人》。我想知道前几名是谁，翻开一看颇感诧异。排第一名的是创立伊斯兰教的穆罕默德，排名第二的才是耶稣。当时世界上的伊斯兰教徒有十亿人，而基督徒（包括天主教、东正教、基督教）却有二十亿人。为何信徒较少的伊斯兰教的创立者反而排在第一名呢？作者解释说，因为伊斯兰教徒的热忱所产生的力量超过了基督徒。人多只是“量”，信徒的热忱则决定了“质”。这种说法也有道理。
&&&&再往下看，不可思议，第三名是牛顿，而第四名是创立佛教的释迦牟尼，第五名是创立儒家的孔子。在前后四大教主之间，居然有一位科学家牛顿，这又是什么理由？作者认为，牛顿使现代人成为现代人，摆脱古代蒙昧的宇宙观。他还引用波普（Alexander
Pope）的诗，诗中写着：“上帝说，让光明出现吧！于是牛顿诞生了！”牛顿让我们得到光明，可以看清宇宙的真相。这种说法不能说没有道理。当然，牛顿的古典物理学在二十世纪初期已经被现代物理学（如相对论、测不准原理、量子论）所修正及部分取代了。缅怀牛顿，能够忽略那颗打在他头上的苹果吗？
三, 乔布斯的苹果
我对计算机没什么概念，只是偶尔看看自己的博客有些什么响应。至于手机，平常也不在我的使用范围，所以不太清楚乔布斯的苹果如何特别。最近既然坊间报纸与杂志大幅介绍乔氏其人其事，我认真看了一些，稍微知道他是一位富于创意的计算机总裁。苹果计算机的市值如何居高不下，乔布斯创造了多少商机与利润；他的设计如何引领风潮，打败了几乎所有的竞争者。总之，他是一位成功的企业家、设计家、经营家、推销家。他能以今日最流行的手机商品使自己站上世界舞台的中间位置。然后，他在生命趋于巅峰之际殒落，在媒体造成的效应可谓空前。
&&&&对现代人而言，像乔布斯这样的一生确实精彩无比。但是，我更想知道的是：他有什么样的人生理念？各大报纸不约而同刊出他在美国史坦福大学毕业典礼上的一场演讲。我仔细拜读了两遍，觉得他语意诚挚，内容感人，有不少深刻的人生体验。但是要推崇这样的演讲如何伟大，则实在谈不上。他最让人传诵的一句名言也不是他说的，而是他引述一本停刊的杂志的告别之语：“Stay
hungry,stay foolish”我们把它译得很雅：“求知若饥，虚心若愚。”它的意思是：别认为自己足够，别认为自己聪明。
&&&&由于乔布斯刚刚去世不久，许多人对他充满悼念之情，这是可以理解的。但是，五年之后呢？十年之后呢？五十年之后呢？等到新的苹果产品又来吸引大家的眼光，或者另一个像乔布斯一样的天才在某一家公司设计了另一款更流行更精美的手机之后呢？他会不会像篮球场上的乔丹，歌舞台上的杰克森一般，也逐渐消失在人类巨幅屏幕背景中？到了那时，再回顾今天某些人所谓的“三个苹果”之说，会不会觉得尴尬呢？到了那时，我们依然记得夏娃与牛顿，但是还忍心将乔布斯与他们并列一起，谈什么苹果理论吗？
&&&&我在思考这个问题的时候，一位朋友告诉我，说乔布斯留下的数据中有这么一句话：“我宁愿以自己一生在科技上的成就与荣耀，换取与苏格拉底相处的一个下午。”我听到这句话，也来不及查证，就在心中暗自称赞乔布斯不愧是一个知识分子。他无愧于西方知识分子的传统，因为他肯定精神价值的无比重要。
&&&&苏格拉底是谁？是希腊时代雅典的哲学家。这位老先生每天上街与人聊天，以对话方式探讨真理。当时有个年轻人，名叫柏拉图，他比苏氏小了四十二岁。柏拉图二十岁时，有一天偶尔在街上听到苏氏与人谈话，他立即回家烧掉自己所写的文艺作品，然后每天只做一件事，就是上街听苏氏与人谈话。他后来所写的《对话录》也经常以苏氏为其中的主谈角色。没有苏格拉底，就不会造就柏拉图；没有柏拉图，也无法造就亚里士多德。如果西方文明史上少了这三位先后相承的师生，那又将是如何凄惨的景况？
&&&&于是，我向乔布斯致敬，因为他如此明智，懂得用自己一生的成就也“换不到”与苏格拉底相处一个半天。科技人才能有这样的念头，才配得上知识分子之名。然而，我们的科技界有谁愿意想尽办法与像“孔子、孟子、老子、庄子”这样的贤哲相处半天呢？
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试题解析详情
当苹果从树上掉下，砸到牛顿时，牛顿心里想着：“为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？”，这是科学方法中的哪一步骤（&&&&&）A．观察B．提出问题C．作出假设D．实验
解析：试题分析：分析：A.观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。故Ａ不符合题意；B.提出问题是指尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在（一定是问句“？”）。如为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？故Ｂ符合题意。C.作出假设是指应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。故Ｃ不符合题意。D.实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。故Ｄ不符合题意。考点：本题考查科学探究的一般过程，意在考查考生理解所学科学探究的基本环节知识的要点，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。把握知识间的内在联系的能力。
难度：较易
应用：简单应用当苹果从树上掉下，砸到牛顿时，牛顿心里想着：“为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？”，这是科学方法中的哪一步骤（
B．提出问题
C．作出假设
试题分析：分析：A.观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。故Ａ不符合题意；B.提出问题是指尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在（一定是问句“？”）。如为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？故Ｂ符合题意。C.作出假设是指应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。故Ｃ不符合题意。D.实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。故Ｄ不符合题意。
当苹果从树上掉下，砸到牛顿时，牛顿心里想着：“为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？”，这是科学方法中的哪一步骤
A．观察B．提出问题C．作出假设D．实验
当苹果从树上掉下，砸到牛顿时，牛顿心里想：“为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？”，这是科学探究中的哪一步骤？（
A．提出问题
B．得出结论
C．作出假设
牛顿是一位伟大的科学家，他从小爱问问题，一次他在苹果树下乘凉，突然一个苹果从树上掉下，砸到牛顿时，牛顿心里想着：“为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？”这是科学探究中的哪一步骤（　　）
B．提出问题
C．做出假设
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