（1）目见不如足践& （2）逝者如斯夫
（3）诗家清景在新春（4）欲上青天揽明月
（5）江山代有才人出（6）且教桃李闹春风
（7）却话巴山夜雨时（8）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（9）则心不若余之专耳
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
散文阅读&& （18分）
①肖霍洛夫在《静静的顿河》的卷首中，引了一句哥萨克民歌：“你啊，静静的顿河，我们的父亲。”河流、山脉、草原等自然风物所代表的故乡，是一个人的生养之地。正如父亲一样，它不仅是血肉之躯，更是我们精神承继的主要源泉。
②我的故乡，就是父亲的土地。父亲把我生养在其上，让我在那广袤的土地上呼吸、游走、生长。就人的本性而言，我们这些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鸟雀，从内向外地生长着，扎根大地，向着天空。
③我有一个自由散漫的童年，这得益于故乡草地的开阔。父亲在我蹒跚学步时，就离开了人世。少年时代，我并不觉得有什么缺憾。多少次，看见邻居小孩鼻涕一把泪一把的样子，我反而感到庆幸。
④但渐渐地，我长大了，在心中开始了一场漫长的追寻——寻找父亲。不只是寻找生身之父，更是一种自我认定，一种精神上的寄托。小时侯，不认识我的人问我是谁，要我回答我是谁的儿子，可我连父亲是什么模样都不知道，我哪里情愿说出那个极其陌生的名字呢？但我之为我，不能没有父亲。其实，多少年后，父亲的真实形象已无足轻重，我所寻找的，恰恰是一个超越了血肉之躯的父亲形象，那应是一种抽象化了的精神形象。父亲不过是他的“外身”，实质是我所由来的精神故乡。
⑤劳伦斯曾断言：“每一片土地都有其地域之灵，每一个人都被某一特定的地域所吸引，这就是故乡。地球上不同地域放射着不同的生命力，不同的生命振幅，不同的化学气体，不同的磁力——地域之灵确是一种伟大的真实。”一个人无论诞生在一个多么贫瘠的地方，也无论走到一个多么富裕的地方，都会深深怀恋那里。这也许不可思议，但每个人都有这样的宿命。“胡马依北风，越鸟巢南枝” ，这就是地之灵所放射出的引力。寻找不只是想念家乡亲人，想念故园风物，更是一种绵延无期的精对神故乡的强烈渴望。我对父亲的寻找，其意义正在于此。事实上，一个人对“父亲”的寻找，从他一诞生就开始了。
⑥我常常虚构父亲，直到我在二十岁以后才第一次见到他的照片：苍白，瘦削。那时他才四十岁，然而已病入膏肓。从他明亮而有神的眼中，我分明看出了一种坚强有力的人生意志，而这，绝不仅仅是他身体的信号。这是他扎根大地，在大地上流浪所赢得的最为宝贵的赐予。父亲当过兵，打过仗，最后是以复员老兵、木匠、民间艺人的身份流浪于白山黑水之间。他拉一手好二胡，画一手好画，常常跑到野台戏班子里凑数。
⑦“你啊，静静的顿河，我们的父亲。”我不能不感谢那块土地，那块嫩江边上，对我，对它的子民永远放射着光芒的土地。嫩江和它所流经的土地、田畴、草甸，以及乡言土语，风俗习惯，无不对我放射着灿烂的生命光华。我的一切是它赐予，我岂能不感谢？
⑧久久不去的冬天，坚韧活着的树木，在这看似酷寒难耐之地，人的性格也被陶铸得粗犷而豪放。但不是所有的性格都如此，父亲身上所具有的艺术气质，还是或多或少地传给了我，这也算是对粗犷而失之细的一种补救吧。
⑨大自然永远不会单调，精神故乡，无时不在四季的轮换中找寻那趣味盎然的记忆。当我在人生的苦旅中，感到郁闷、压抑、徘徊无主的时候，我都会感到我的精神支柱在故乡，在大自然，在以我父亲为代表的乡民身上。
⑩写过《天使望故乡》的美国天才作家托马斯•沃尔夫，把人的故乡情思概括成“为找到一个父亲的努力”。但这个父亲不仅仅是赐予我生命的父亲，也不仅仅是我幼年失去的父亲，而是超越了物质需要的一种力量和智慧的形象。我的生命的信念和坚守，只有和它才能合而为一，这也是我对父亲不断加以想象和虚构的实质。父亲的早逝，在我心里，已经把他与故乡、大自然融合，形成了一种比温柔的母爱更富有启示性的力量。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&（文章改编自《父亲&故乡&地之灵》）
15．从全文看，我为什么要“寻找父亲”？ （4分）
16．品味下面句子中加点词的含义与表达效果。（4分）
就人的本性而言，我们这些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鸟雀，从内向外地生长着，扎根大地，向着天空。
17．第①段、第⑦段都引用了“你啊，静静的顿河，我们的父亲”，两处引用的作用各是什么？（3分）
18．第⑥～⑧段中，血肉之躯的父亲给我的印象和影响有哪些？ （3分）
19．第⑤段提到了劳伦斯，第⑽段提到了托马斯•沃尔夫，请探究这两位作家故乡情思的异同。
科目：初中语文
下列各项没有语病的一句是（2分）
A.包头的夏季，绿树成行，鲜花盛开，让人感觉到不仅是生产钢铁的钢城，也是使人心
旷神怡的树城、花城。
& B．“神舟”回归地，煤海书法城一一如今内蒙的中西部，也与科技文化结下了难以分开
的不解之缘。
& C．寸草不生的戈壁滩，高大连绵的胡杨林，纵横起伏的大沙漠，构成了阿拉善盟独特
的自然景观。
& D．-个人能不能开创自己的光明前程，关键在于要有远大的理想，持之以恒的努力才
能获得的。
科目：初中语文
写作(40分)
.春天的风是有滋味的，其中包容着花的香；秋天的雨是有滋味的，其中蕴含着思念的苦；书是有滋味，有人说“最是读书滋味长”；生活是有滋味的，酸甜苦辣样样都得品尝……品味多彩的人生，就是在感受生活丰富的滋味。
请以“&&&&&&&&
的滋味”为题写一篇作文。要求：将题目补充完整，立意自定，文体自定，不少于600字。
科目：初中语文
名著阅读。（5分）
&&& ①三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。酒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱地哭，搅俺弟兄们吃酒。洒家须不曾少了你酒钱！”
&&& 上面语段中“三人”除鲁达外，另两人是谁？鲁达冲冠一怒做了什么事情从而改变了他的人生道路？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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②《水浒传》里的许多故事充满了智慧，“智取生辰纲”就策划得极其巧妙。请你简要说出“智取生辰纲”这一故事情节中的两个关键的行动步骤。(2分)
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科目：初中语文
阅读下面的文章，完成13-17题。（15分）
“玉兔”自述
&&& 大家好，我是“玉免”号月球车。终于从着陆器肩膀上走下来跟大家见面，心情很激动呢。听说江湖上有很多关于我的疑问，今天就由我来一一解答好啦。
A．是不是只“胖兔子”？
&&& 大家都很关心我的长相。我有1.1米高、1.5米长、1米宽，体重嘛，是140公斤。虽然看起来分量不轻，但我并不是一只“胖兔子”，为了节约燃料，也为了轻柔着陆，我跟小伙伴着陆器都辛苦地进行了“瘦身”，没有一丝“赘肉”。跟其他国家的月球车兄弟相比，我也是非常精致轻巧的。前苏联的“月球车一号”足足有756公斤重，美国有人驾驶的“巡行者1号”重量也超过了200公斤。虽然是只兔子，但我有一对漂亮的翅膀。不过这对翅膀不是用来飞的，而是获取和保存太阳能的帆板。到达月球表面后，我就张开翅膀，不断地吸收着太阳能。翅膀前面，是我的两只“前爪”，可以钻孔、研磨、采样。我的脑袋上还有一个定向天线和几个太阳敏感器。跟其他兔子不同，我有六只“脚”——六只小小的轮子；我还有四只张望月球的眼睛：一对导航相机，一对全景相机；最丰富的是我的肚子，里面装着红外成像光谱仪、避障相机、机械臂、激光点阵器……
B．&&&&&&&&&&&
&&& 跟我们国家研制的其他航天器相比，我最大的特点是能走动。虽然叫做兔子，但我没有
能耐跑得像兔子一样快。很惭愧，我的移动速度基本上是“龟速”，每小时平均走200米。不管去哪儿，我都得分几步才能到达。走之前要看路、选路，可是导航相机只有在10米的范围内才能看得准，所以我每一步最远也只能走10米。路上遇到的小障碍我不怕，因为我除了可以接受地面的遥控操作外，还可以自主处理图像，识别障碍，甚至还能规划路径。说起来，我也算是一只小型化、低功耗、高集成的机器人——哦不，机器兔子。专家说，’走得不快不要紧，只要能顺利“翻山越岭”，我就是机智灵巧的“越野兔”。我的活动范围目前设定是10公里。据说除了美国“阿波罗号”的三辆载人月球车外，前苏联的月球车l号和2号也被留在了月球上。这里还有“嫦娥一号”英勇撞月留下的痕迹。虽然我也很想去看一看这些几十年前就来到月球的朋友们，但是月亮太大了，恐怕很难跑过去跟它们打招呼了。
&&& （选自日《兰州晚报》）
13.仿照A处小标题在文中B处横线上拟一个小标题。（2分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14.文章主要介绍了“玉兔”哪两方面的特征？（4分）
答：&&&&&&&& &&&&&&&&&&
15.“玉兔”在月球上退到小障碍，有哪些解决方法？（3分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16.文章第2段划线句运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17.下列对本文的分析有误的一项是（&&&&& ）（3分）
& A．本文的说明对象是我国的“玉兔”号月球车。
& B．作者采用了第一人称的写法，使文章亲切自然，生动形象。
& C．文中加引号的词语都运用了比喻的修辞方法，生动形象地介绍了我国月球车的特点。
& D．本文是按逻辑顺序进行说明的。
科目：初中语文
下列词语书写有误的一项是（&& ）（3分）
A．洗礼&& 阔绰&& 水波粼粼&&& 问心无愧 B．虔诚&& 晨曦&& 面面相觑& &断壁残垣
C．锦嶂&& 萧索&& 忧心冲冲&&& 鞠躬尽萃 D．拆散&& 头衔&& 芊芊细草&& 通宵达旦
科目：初中语文
请以“如果有一天”为题，写一篇作文。
&&要求： (1)立意自定，文体自选（诗歌除外）。
(2)说真话，抒真情，忌抄袭。
(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名。
(4)书写工整，不少于600字。
科目：初中语文
根据题目，按要求写作。（40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
&&&&&& 题目一：读书学习，科技制作，问题爱好，社会实践……这里，一定会有属于你自己的世界，这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。
&&&&&& 题目二：《宜居城市》这篇文章，使你对宜居城市的生活和建设有了一定的了解。请你发挥想象，以你心目中的宜居城市为背景，以“宜居城市里的故事”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将所选题目抄写在答题卡上。
&&&&&& （2）不限文体（诗歌除外）。
&&&&&& （3）字数在600-800之间。
&&&&&& （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。2015年高考语文二轮复习课件：品析古代诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子(炼句)_图文_百度文库
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2015年高考语文二轮复习课件：品析古代诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子(炼句)
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《智取生辰纲》《杨修之死》
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《智取生辰纲》《杨修之死》
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 《智取生辰纲》《杨修之死》【本讲教育信息】一. 内容：&&& 《智取生辰纲》《杨修之死》
二、重点、难点：《智取生辰纲》& 1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。& 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。& 3. 理解本文精巧的构思。 《杨修之死》& 1. 了解课文中主要人物的性格特点，培养分析能力。& 2. 了解课文故事情节，从而学习作者运用典型事例突出人物性格的写法和恰当地运用插叙的结构方法。
三、新课讲解：（一）《智取生辰纲》& 1. 字词：&&& 趱行zǎn&&&虞候yú&&&嗔怪chēn&&尴尬gān gà&&厮sī&&& 朴刀pō&&&恁地nèn&&&怨怅chàng&&兀的wù&&&怄òu&&& 喏喏连声nuò&芥菜jiè&&&剜口割舌wān&忒tuī&&&舀酒yǎo&&& 罗唣zào&&&面面厮觑qù&&聒噪guō&&晁盖cháo&&三阮ruǎn&&& 庵ān
& 2. 介绍作者作品： &&& 施耐庵（）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。&&& 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事，如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。
& 3. 课文分析：&&& （1）通读初知：&&& 开端（1 ― 4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。&&& 发展（5 ― 9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下钓。&&& 高潮和结局（10―11）众军喝酒中巧计，七星智取生辰纲。&&& 补叙（12段）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。&&& （2）深入剖析：&&& ①晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”，他们使用的“智”体现在以下几方面：&&& 一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后(六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。 &&& 而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 &&& 二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进入松林避暑歇息。晁盖、吴用等人为杨志一行人设好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。&&& 三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等人运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。&&& 四智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。&&& ②杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官“。 &&& &1&杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人在晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。 &&& &2&即使在光天化日之下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。 &&& &3&杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。 &&& &4&杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药…… &&& 以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。 &&& ③杨志既不乏智，那么他的“智”最终输给晁盖等人的“智”的原因何在呢?&&& 这一关键症结就在杨志内部分化，而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。&&& 由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。&&& （3）整体把握：&&& ①巧用双线索。& &&& 明线：杨志押送生辰纲处处小心&都管掣肘&押送失败& &&& 暗线：吴用智取生辰纲预设机关&团结合作&智取成功 &&& ②本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格的艺术特色。&&& 小说有两种矛盾：一种是杨志与军汉、虞侯、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。因此，前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。从全文来看小说无论对杨志的谨慎、精明、横蛮的个人性格的刻画，还是对八条好汉足智多谋、随机应变、团结战斗的群体的描写，都是把他们放在错综复杂的矛盾冲突之中，通过人物本身的语言行动来进行的，作者绝不下一按语，而这些人物的形象却跃然纸上，栩栩如生。这是本文表现方法上成功的地方。&&& ③善用景物描写。& &&& 善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞侯、老都管之口来写，更多的是通过军汉的语言和行动来写。这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。例如军汉们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由于天气酷热引起的。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。&
（二）《杨修之死》& 1. 字词：&&& 鸡肋（lèi）&&沉吟（yín）&&&庖（páo）&&夏侯dūn）&&& 主簿（bù）&&褒贬（bāo）（biǎn）&酥（sū）&&&簏（lù）&&& 伺（sì）&&&谮（zèn）&&&曹丕（pī）&&&邺城（yè）&&& 麾军（huī）&&高阜（fù）&&&绰刀（chāo）
& 2. 有关背景与情节： &&& 《三国演义》是我国四大名著之一，虽然以描写大的战争场面见长，却也有刻画入微之处。《杨修之死》这篇课文就是曹刘交战中的一个小插曲。&&& 本文节选自《三国演义》第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，《杨修之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；复兵退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果，改题为“杨修之死”是耐人寻味的。&&& 杨修，确有其人《三国志》《后汉书》《资治通鉴》等历史书上，都有杨修事迹的记载，杨修（175-219），字德祖，弘发人。出身于一门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。
& 3. 课文分析：&&& （1）通读初知：&&& ①小说的三要素。&&&&& &&& 人物：曹操、杨修。&&&&& 故事情节：曹操杀杨修。&&&&& 环境：战场。 &&& ②文中的六个小故事：破字，分酥，破梦，告密，出门，答教。
&&&&&&&&&&&&&&& 事件&&&&&&&&心理 &&&&&&&&&&&&&& 私解“鸡肋”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 怒杀杨修 &&&&&&&&&&&&&& 破译曹操写“活”字的用意&&&&&&&&&&& 虽称美，心甚忌之 &&&&&&&&&&&&&& 分食一合酥&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 虽喜笑，心甚恶之 &&&&&&&&&&&&&& 揭穿曹操梦中杀人用意&&&&&&&&&&&&&&& 愈恶之 &&&&&&&&&&&&&& 密告曹丕&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 愈恶之 &&&&&&&&&&&&&& 教曹植出城&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 大怒 &&&&&&&&&&&&&& 替曹植作答教&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有杀修之心 &&& ③结构层次：&&& 第一部分（第1――3自然段）写杨修被曹操所杀。 &&& 第二部分（第4――9自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。 &&& 第三部分（第10――12自然段）写曹操兵败班师。 &&& ④插叙的顺序。插入的六件事是杨修之死的根本原因。&&& ⑤线索：杨修“身死因才误”。&&& （2）深入剖析：&&& ⑴概括杨修性格特点的词语是什么？&&& 恃才放旷 &&& ⑵曹操为什么要杀杨修？ &&& 因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌” &&& ⑶阅读前3自然段“适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀”。联系上下文，你认为他“有感于怀”的“感”是什么？&&& 屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。 &&& ⑷曹操看到碗中鸡肋，便把它当作口令，是某种情绪或心境的流露。请说一说是什么情绪或心境？&&& 犹豫不决、烦躁不安。 &&& ⑸杨修根据什么得出曹操“必班师”的结论？ &&& 根据鸡肋“食之无肉，弃之有味”得出 &&& ⑹“行军主簿杨修，见传‘鸡肋’二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯缶薄Ｏ暮裁椿帷按缶保 &&& 因为擅自行动，客观上确实起了“惑乱军心”的作用，是违反军纪的。&&& ⑺操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之……“造言”是什么意思？这个词用得准确吗？ &&& 编造的话；准确，因为曹操毕竟没有说过退兵的话，只是杨修的分析猜测。 &&& ⑻对曹操杀杨修，你怎样评价？&&& 以“惑乱军心”处死杨修，似乎杀得有根有据，合情合理。这正是曹操为人奸诈险恶之处。 &&& ⑼阅读后3自然段：曹操既杀杨修……下令来日进兵。次日，兵出斜谷界口。开头写曹操“欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决”，这里却下令进兵，是为什么？ &&& 这是曹操掩盖想退兵的心事，进而掩盖杀杨修的用心。表现曹操的虚伪奸诈。 &&& ⑽下面写曹操强行进兵，结果惨败而回，还险些送了性命，这是不是与“杨修之死”无关？ &&& 不是。这些与下文“方忆杨修之言……”联系，证明先前杨修的分析和预言是非常正确的；再次揭露曹操以“惑乱军心”杀杨修是借口，真正原因是杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”。 &&& ⑾“方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。“先“厚葬”近侍，又“厚葬”杨修，两次“厚葬”，刻画曹操什么性格？ &&& 刻画曹操的虚伪奸诈 &&& （3）整体把握：&&& ①人物性格特点：&&& 杨修：恃才放旷。具体包括：不拘礼俗、轻率大意，不管在什么场合、什么情况，都无所顾忌。是个只可作学问，不可搞政治的人。&&& 曹操：残酷、多疑、奸诈、虚伪。&&& ②杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。
【模拟试题】（答题时间：45分钟）一. 基础部分& 1. 对加粗字的注音全对的一项是（&&& ）　　A. 窥望（kuì）&&&趱行（zǎn）&&&&鸡肋（lèi）&&&&&& 　　怄气（òu）&&&&聒噪（uō）&&&沉吟（yín）　　B. 嗔怒（chēn）&&省得（xǐn）&&&绰刀（chāo）　　恁地（nèn）&&&干系（xì）&&&&高阜（fù） 　　C. 勾当（òu）&&&撇下（piē）&&&&庖官（páo）　　怨怅（chàn）&&&计较（jiǎo）&&&麾军（huī）　　D. 兀自（wù）&&&尴尬（à）&&&&主簿（bù）　　逞辩（chén）&&&朴刀（pō）&&&&曹丕（pī）
& 2. 对下列语言或行为解说错误的一项是（&&& ）&&& A. 杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”――杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。&&& B. “不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”――白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。&&& C. 杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒……――杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。&&& D. 杨志寻思道：“俺在远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”――这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事周到。
& 3. 对杨志失败原因的分析，错误的一项是（&&& ）　　①杨志性格粗暴，不善于笼络人。　　②杨志与都管、虞侯各怀私心。　　③黄泥冈地势险恶，天气炎热。　　④生辰纲是奸臣所获的不义之财。　　⑤杨志刚愎自用，不能体恤下属。　　⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。 　　A. ①②③&&&&&&&&B. ②③④　　C. ③④⑤&&&&&&&&D. ④⑤⑥
& 4. 下列各句中，没有语病的一句是（&&& ）　　A. 最近上级明文规定：谨防腐败，节日期间坚决禁止不准用公款请客送礼。　　B. 经过电教组的老师一周奋战，一间用PentiumTV装备的多媒体教室终于如期投入使用。　　C. 袁枚的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多脍炙人口的作品。　　D. “可持续发展”已成为全球战略共识，提高人们保护环境的意识和观念，对于今天至关重要。
& 5. 小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是（&&& ）　　A. 采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。　　B. 采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。　　C. 采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。　　D. 补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。
& 6. 下列说法，正确的一项是（&&& ）　　A. 《水浒传》是施耐庵根据民间传说编辑而成，历史上本无宋江起义之事。　　B. 《水浒传》中起义军首领，如宋江、卢俊义、林冲、杨志、李逵都是社会下层人士，都是自觉走上反抗道路的。　　C. 《水浒传》描写了以宋江为首的农民起义的全过程，虽然义军以招安为结局而失败，但仍不失为一部反映封建社会阶级矛盾、歌颂农民起义斗争的杰出作品。　　D. 《水浒传》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇巨著，是作者根据自己的生活体验和实际感受进行艺术加工而写成的。
& 7. 对文中引用白胜所唱山歌的表达作用理解不准确的一项是（&&& ）　　A. 山歌点明了故事发生的社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者更关心情节的发展。　　B. 山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听的。　　C. 山歌在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故事的另一个主要人物――白胜。　　D. 山歌用强烈的对比手法，突出了当时社会尖锐的阶级矛盾，是农民反抗的心声。
二. 阅读部分（一）阅读下面一段文言文，完成第8题。　　范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，①坐贬夷陵令。②仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔举之举，岂以为利己哉？同其退不同其进可也。”& 8. 翻译画线的句子。　　（1）坐贬夷陵令　　（2）仲淹使陕西，辟掌书记
（二）阅读下面一首小令，完成9~10题。 【双调•沉醉东风】秋景（元）卢　挚　　挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四击不尽山，一望无穷水，散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里注。　　注：潇湘画：宋代宋迪有《潇湘八景图》这是一组描绘湖南地区胜景的平远山水画，包括《平沙落雁》《远浦归帆》等八幅作品。& 9. 对这首小令的赏析，不正确的两项是（&&& ）　　A. 首句从李白《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”化用出来。　　B. 这首小令精心描绘诗人行舟江中所见的深秋景色，画面在恬静中推移变换。　　C. 诗人踟躇江边，但见“四周不尽山，一望无穷水”。以山重水复喻行路之难。　　D. 飒飒西风终于停息了，诗人的心也平静了，此刻天地间呈现一派浓浓的秋意。　　E. 这首小令自然地熔铸前人诗文中的情愫与画意，曲词清新雅丽，富有形象感。
& 10. 为什么说“在这首小令中时间是动态的”？
（三）阅读下列语段，完成后面的问题。&&& 原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。&&& 又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。&&& 操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。&&& 操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。&&& 操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。&&& 修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。& 11. 随着杨修数犯曹操之忌，曹操的心理发生了哪些变化？在文中找出并写在下面：&&& ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
& 12. 杨修建议工匠们改造好园门后，曹操原本大喜，后知是杨修之意后，为何“心甚忌之”?&&& ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
& 13. 曹操自称“梦中好杀人”是确有其事，还是另有原因?&&& ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
& 14. 试探两个儿子的才干，曹操出了怎样的“一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?&&& ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
& 15. 曹操何时有了“杀修之心”?为什么?&&& ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
& 16. 对于杨修之死，有人认为主要原因在于杨修自己，有人认为因在曹操，请说说你的观点：&&& ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）阅读下面的文字，完成17~20题。午后的故事　　一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起；像平空炸起一颗响雷，撕破了大街的宁静。当时是午后，阳光明亮亮的，没有多少事要去做的人们三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上有流水一样的行人。听到这一声叫骂，人们不约而同地伸长脖子睁圆眼睛朝叫骂的地方望去。　　只见一个壮汉手持一把锋利的菜刀在大街上狂奔，他满脸杀气，一边狂奔一边叫骂。　　壮汉手中的菜刀在明亮亮的阳光下发出耀眼的光芒，像一道火绳烧灼着人们的眼帘。大街的行人纷纷停下来，像被谁无声指挥着似的一同往街道两旁挤靠。街道两旁的男男女女也都站起来，紧张地往更里面的地方挤靠。一时间街道两旁形成两堵人墙，人们都屏住呼吸茫然地看着大街上那个狂奔的壮汉。　　壮汉还在叫骂，狂奔。大街上空荡荡的，仿佛静止的流水。在午后，整个大街上只有一个壮汉在狂奔，在叫骂。　　“站住！放下你的刀！”　　突然，又一声炸雷在大街上炸响，震得两旁的人墙悸动一下，人墙上的一双双眼睛齐刷刷地循声望去。　　一个老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面拦住狂奔叫骂的壮汉。　　壮汉仿佛没有听见老人的喊声，仍然挥舞着菜刀往前狂奔，他手中的菜刀闪着亮光犹如一条吐着毒芯的长蛇。　　“站住!放下你的刀。”　　老人又大吼一声，声若洪钟。　　壮汉这次听到了，他一愣怔停下来，狐疑地瞅一眼老人。　　老人像挺立的一棵松拦住他的去路。但很快壮汉又凶相毕露，狂嚣起来，他疯狂地挥舞着手中的菜刀，像空中无数条毒蛇在吐芯。　　“让开!我要杀林三，不关你的事。”　　老人岿然不动，威严地吼道：“放下你的刀。”　　壮汉声嘶力竭地叫道：“你让开！不让开我先杀了你再去杀林三。”　　老人说：“放下你的刀！我不会让你走过去，除非我倒下。你听着，要是死我已经死过三次了。小鬼子的子弹从我前胸穿过后背钻出，我没有死；红卫兵把我踹下高台，昏迷了三天我没有死；歹徒的刀从我胸前刺进去，鲜血淌了一地我还是没有死。这三次我都没有死，难道还怕再有一次吗?”　　壮汉无望地说：“不，你让开。”　　老人说：“放下你的刀!我是一个失去儿子的父亲，我不能再让一个父亲失去儿子。”　　听到老人这句悲凉的话语，街道两旁的人墙又一阵悸动，像一阵寒风贴着人墙刮过，人们的心都不住地颤抖着。人们都清楚地记得也是这样一个午后，也是男男女女三五成堆聚在大街两旁侃大山下闲棋，街道上行人如流水，三个歹徒在殴打一个年轻人，年轻人就是老人的儿子。当时没有谁出来阻拦，大街上仿佛空无一人，老人的儿子被打倒在地，肠子流出一堆，一个鲜活的生命在午后明亮亮的阳光下，在众目睽睽之下枯萎了。　　“放下你的刀！”老人又高声吼道。　　壮汉无力地哀号一声：“不――”可是他拿菜刀的手抽搐起来，剧烈地抖动起来，“哐啷”一声，菜刀落在地上，像一条僵死的蛇。　　壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭。　　老人依然站立着，午后的阳光明亮亮地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松。& 17. 小说的题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么?
& 18. 作者是怎样从正面、侧面表现老人的崇高品格的，请对描写方式和人物性格做出简要的具体说明。
& 19. 文中三次以毒蛇为喻对菜刀进行对比性描写，作用是什么？
& 20. 故事的结尾写“壮汉捧着脸蹲下来，忽然放声痛哭”，这一细节表现了壮汉怎样的复杂心情？谈谈你的理解。
三、语言运用& 21. 用一句话作标题，表述下面这段文字的主要内容，不得超过15个字。&&& 英语和汉语对“绿色”有不同的感情色彩。在英语里，绿色除了代表“没经验”之外，还有一个重要的象征意义――忌妒。植物的绿色是健康、向上的标志，这对别的颜色是一种挑衅，所以西方人用“眼睛发绿”比喻“忌妒”。而在汉语里，往往用眼睛气得发红描写人忌妒时的样子，而“红眼病”的症状正好与此相似，是对忌妒的生动描述。　　所以“眼红”不应译成red-eyed，而应译成green-eyed。当然，“眼红”还可以译成envy，jealous（忌妒）等等。同样，“害红眼病”可译成green with envy（直译：忌妒得眼睛发绿），千万不能将它直译为have a ophthalmia（红眼病，医学术语），医学上，生理上的“红眼病”还可以译为pinkeye，多了一个“粉”字。
& 22. 根据提供的语境，在横线上填写恰当的语句，使其与前后文组成一段谐调完整的话。 　　海潮，放远了谛听才觉得深邃，　　山峰，____________________。　　忠告，放远了品味才觉得亲切，　　友情，____________________。　　所以，哲人说“距离产生美”，确实如此。
& 23. 下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。（可以根据题目要求改变个别词语）　　正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。
四、作文素材积累& 1. 日本选手金栗志藏在斯德哥尔摩奥运会的马拉松赛跑中，由于体力不支，中途昏倒，最终放弃比赛。1976年，76岁高龄的金栗志藏到瑞典旧地重游。他从当时退出比赛的地点出发，稳步向终点斯德哥尔摩奥林匹克运动场走去，终于完成了当年未竟之功。至此，他的马拉松成绩为54年8个月6天8小时32分20秒。面对纷纷向他表示祝贺的瑞典记者，金栗志藏意味深长地说：“尽管我比对手落后了半个多世纪，但我最后还是抵达了终点。”& 2. 报载：上海一位小学五年级学生，其父亲每个周末都要带她出去“对比生活”。上午到建筑工地去逛逛，每次看到人家做苦力，父亲就对她说：“他们这么辛苦，因为他们都没有好好读书，没上过大学。”下午，父亲则带着她出入于写字楼、银行、希尔顿、华亭等知名宾馆，父亲说：“这里才是高层次的高学历的人工作、休闲的地方。”无独有偶，南京有位家长，一天晚上带儿子出门，叫住一辆三轮车，父子俩坐上去，说是到某地，刚走100米便喊停车，付了3元钱后，又吩咐去别处。车夫只好掉转车头。走了不远，中年男子又说前边不去了，指令车夫再调回车头。事后，父亲对儿子说：“今晚特地领你坐车，就是想让你明白，不好好学习，将来只能像三轮车夫一样，干粗活，挣小钱，任人役使。”
&试题答案一. 1. 解析：A. 窥望kuī；C. 计较jiào；D. 逞辩chěn。 　　答案：B& 2. 解析：B是为了让杨志坚信酒中没有蒙汗药。　　答案：B& 3. 解析：“押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众”错。　　答案：D& 4. 解析：A. 滥用否定词，删除“不准”；C. 语序不当，应为“晚年的袁枚”；D. 搭配不当，将“提高”改为“加强”。　　答案：B& 5. 解析：“补叙”是布局谋篇上的需要；是为了结构的严谨而把一些影响情节的细节放在篇末交代，这样，既可以结构紧凑，又可以使内容完整，深刻。　　答案：D& 6. 解析：A. 历史上有方腊、宋江起义；B. 宋江、林冲是上流社会的人士；D. “作者根据自己的生活体验和实际感受进行艺术加工而写成的”错。　　答案：C& 7. 解析：劫生辰纲是集体行动，“消除走路寂寞、恐惧”显然说不通。　　答案：B
二. （一）8. （1）欧阳修因为这件事被贬为夷陵令。（译出“坐”，补上“欧阳修”） 　　（2）范仲淹出使陕西，征召欧阳修做掌书记。（译出“使”“辟：征召欧阳修” ）（二）9. 解析：C项，“四周不尽山，一望无穷水”是诗人在舟中所见的景观，是所谓“潇湘画”的重要内容，山水无尽亦使诗的境界更加开阔。说“诗人踟躇江边”与“喻行路之难”，缺乏根据。D项，“散西风满天秋意”，“散”，指风无形，这句是通过无形的西风来点染秋意，没有“西风终于停息了”的意思。如果说，此句让人产生“苍茫、萧索”意绪，尚可。　　答案：CD& 10. 要点：“落残霞孤鹜齐飞”，言“黄昏”景观；“夜静云帆月影低”，“月影低”说明月亮已挂在苍穹，这是月夜之景，时间由黄昏流向夜深。（言之有据即可）（三）11. 甚忌之――而心恶之――愈恶之――愈恶之――操大怒――操见了大怒& 12. 因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。& 13. 不是，只是因为他不信任别人，生怕别人加害于他，不喜欢别人在他入睡时靠他太近而编的一个借口。& 14. 看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。& 15. 发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。& 16. 杨修：恃才放旷、不拘小节，不会审时度势，一味卖弄，更不懂得曹操的个性，屡犯曹操之忌，所以招之杀身之祸。曹操：老奸巨滑、心狠手辣，绝不允许别人猜中他的心思，更不愿别人插手他家里的立位矛盾，所以必杀杨修。（四）17. 交代故事发生的时间；暗示有人竟在光天化日下行凶；暗示竟无人制止阳光下的罪恶；映衬老人见义勇为的高大形象。& 18. 通过语言、行动的描写，表现老人的嫉恶如仇、大义凛然。　　描写围观人群的胆小怕事，衬托老人的见义勇为。　　描写壮汉的穷凶极恶，反衬老人的英勇无畏。& 19. 表现壮汉由疯狂到恐惧的心理变化，侧面表现老人强大的震慑力。& 20. 解析：这是一道开放性的试题，只要能合情合理地说明壮汉矛盾的心情即可得分。　　答案：对老人震慑力的畏惧；对老人仁爱之心的敬服；对险些酿成大祸的后怕；对未能杀死仇人的不甘……
三. 21. 汉语译英语，“眼红”变“眼绿”。（意思对即可）& 22. 答案：山峰，放远了观望才觉得秀美&& 友情，放远了呼吁才觉得珍贵& 23. 发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。（鼓励有创见的改写）
&文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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