洛阳市教育局直属第五小学
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观日出——仿写《海上日出》（修改篇）
发表时间： 15:36:09
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&观日出&&&&&&&& ——仿写《海上日出》修改篇&&&& 早就听说日出的景色很壮观，可是我从未亲眼目睹过。前几天，我学习了巴金爷爷的《海上日出》一文后，又让我领略到了日出时的伟大奇观。我多么想亲身感受旭日东升时那动人的画面啊！&&&& 为了看日出，我早上5点半起床。那时，天还没有大亮。但我丝毫没有一点儿倦意。经妈妈允许，我兴奋地跑到楼顶上选择了一处合适的位置。我站在楼顶上，任凭风儿轻拂着我的秀发，耐心地等待那动人时刻的到来。&&&& 天，还是灰蒙蒙的，像个害羞的小姑娘，不肯拨开她那轻柔的面纱。忽然，我发现天边出现了一道红线，微微泛着黄。就在这时，一朵乌云挡住了我的视线，红线不见了，我在心里祈祷着，希望乌云快些散去。一秒、两秒、三秒……乌云总算慢慢离开了，那根红线也慢慢露了出来，它正在一点一点的变粗、变红、变亮。&&&& 天空已是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天边已泛出了鱼肚白，我知道太阳就要从天边升起来了。原本平静的心情突然变得激动起来，便目不转睛的望着那里。果然，过了一会儿，天边出现了一道红霞，还带来了一丝曙光，红霞的范围慢慢扩大，越来越亮，越来越红，直到红透了半边天也没有露出脸。是她不忍心将沉睡的人们唤醒、还是她羞于见到我那期待而又热情的目光？还是……&&&& 日出的一刻就要到来了，我屏住呼吸，一动不动地眺望着被朝霞染红的天边。就在这时，那里出现了太阳的小半边脸。红是红得很，却不肯露出她那绚烂的容颜。太阳像是遇到了什么麻烦事似的，我急得直想大叫。瞧！她的头正在一点一点的抬起，脸也一点一点的透红，看来她正在做深呼吸哩。慢慢儿，太阳满怀着喜悦和热诚露出了红彤彤的脸蛋儿，到了最后，她终于冲破了云霞，像一个大火球出现在天边。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。她微笑着，缓缓地上升着，向人们展示勃勃生机。&&&& 有时候，有几片云好像不服气似的，盖住了太阳的脸，而她依旧微笑着，用着力。霎时，周围的云变成了淡黄色，仿佛被镶上了光亮的金边。太阳终于完全挣脱出来了，发出耀眼的光芒，就连我自己也成了光亮的了。&&&& 这不是伟大的奇观吗？&&&自评：这是我们课文第二单元的《海上日出》一文。我已仿写过，感觉还是有些不足。小城老师说：“日出时刻，还可以放慢、放大了来写。”于是又稍作修改发表上来。还请老师和博友们多多指导哦！谢谢！！&&&&&&&&&&&&&& &
好好好好好好哈哈好好哈哈好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好
14:32:26& [来自：博客圈(作文连线)]
是写得好，不过写的太多了，但是美句美词太少了。
13:06:09& [来自：博客圈(作文连线)]
写的好写得妙写的真不赖啊，好，鼓掌
20:10:10& [来自：博客圈(作文连线)]
写得太好了，就是写的太多
16:40:38& [来自：博客圈(作文连线)]
写得太好了
18:31:10& [来自：博客圈(作文连线)]
09:16:03& [来自：博客圈(作文连线)]
21:31:56& [来自：博客圈(作文连线)]
大三大四的
20:03:31& [来自：博客圈(作文连线)]
谢谢你，帮了我一个大忙！
18:03:03& [来自：博客圈(作文连线)]
17:23:42& [来自：博客圈(作文连线)]
xiedeyoudiantaiduoleba
17:38:54& [来自：博客圈(作文连线)]
太多了&不过真的很好
17:26:31& [来自：博客圈(作文连线)]
观察细致，描写细致，真好
22:04:58& [来自：博客]
美文一篇。凡凡观察得仔细，描写得生动、形象。
22:14:39& [来自：博客]
◢█◣◢█◣&&*&为您&笔记&*&&██████&&*&送上&&◢██◣◥████◤◢██◣&&████◣◥██◤◢████&&◥████◣◥◤◢████◤&&◢████◤◢◣◥████◣&&████◤◢██◣◥████&&◥██◤◢████◣◥██◤&&幸运&*&&██████&&*&祝您之草&*&&◥█◤◥█◤&&*&幸福博客更新，欢迎点评！
12:42:31& [来自：博客]
好文章需要细致的观察，这一点你做到了。向你学习！
12:42:17& [来自：博客]
练练细节描写，真好。
10:46:25& [来自：博客]
`&&&不少同学感到背记文言文难、背记现代文难、背记英语难……&&&&为了强化你的记忆力，你可以实验用“左手抄写”来帮助你记忆。&&&&我们习惯于用右手写字，而背记东西时，我们可以把背记的内容，或者是将要会背的内容，边读边用左手抄写出来【如果平时习惯于用左手的人，当然要反其道而用右手抄写了】。&&&&左手写字可分为两种方式：①用左手从左向右写字，就是用左手代替右手的功能，虽然最初写的会很难看，其实当年用右手初学写字时，可能还不如现在写的好看。②用左手从右向左写镜像字，即写完后在左边立一个镜子或把纸翻到另一面对着亮光看时，看到的是正字。这可能是最有效的促进左右脑沟通的方法，也可能是在真正的使用右脑。&&&&当你静下心来很轻松地用左手写字时，你一定会很快记下背记的内容。有兴趣吗？不妨试一试。如果能够坚持下来，那好处就更多了。
10:31:23& [来自：博客]
节日快乐！
21:38:46& [来自：博客]
谢谢一凡的来访！为你的虚心、认真、苦练鼓掌！态度决定成败。好样的！
21:38:33& [来自：博客]
精益求精，修改后更精彩了！
19:37:57& [来自：博客]
问候朋友~~~~
19:37:17& [来自：博客]
精彩至极，写的太好了！
18:53:33& [来自：博客圈(洛阳市教育局直属第五小学5.3班)]
好文章都是改出来的，的确如此。
12:38:35& [来自：博客]
放慢镜头，让时间凝固，给文章增色不少。修改的很好，赞一个。推荐了！
12:38:06& [来自：博客]
11:48:35& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
美丽的日出
11:48:23& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
文章不厌百回改
11:48:08& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
祝双节快乐，天天快乐！
18:17:23& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
不过，像这样的作文，我现在还不敢写，因为脑瓜里的美词美句太少了。
18:16:50& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
我也记住了，以后写这样的作文，一定要放慢，要放大。
18:15:06& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
按我的笨想法，原来就不错，现在更不错。
18:14:01& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
小城老师有慧眼，好文章才让你改呢。
18:13:06& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
你又修改了，好精心哦！
18:12:04& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
同样祝全家：双节愉快哦！
17:49:14& [来自：博客]
友情回访好友。精彩的续写呢！
17:48:33& [来自：博客]
推荐一凡精彩的文文哦！
17:18:43& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
日出是一个很美的奇观！
17:17:34& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
一凡的语言功底很深厚哦！
17:15:22& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
美丽的日出被一凡描写得十分详细！
17:13:11& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
先来报个到，一会儿再来哈！
16:59:28& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
中秋已到，国庆将至；喜庆的气氛陪在身边，快乐的味道格外新鲜。在祝福的风里放飞思念，愿幸福与一凡妹妹永远相伴。呼笑山庄祝一凡妹妹全家人双节快乐！——【[呼笑山庄]管理员：鹏飞万里&】
16:57:52& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
有了小城老师的指导，又精心修改后，一定推荐！！！
16:50:45& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
双节快乐！
16:49:50& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
祝双节快乐！全家幸福！！！
16:49:44& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
观察仔细，很是一篇出色的观察写景文。
16:49:36& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
节日里看望朋友！
16:49:27& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
这是伟大的奇观，仿写很生动、自然！推荐！谢谢你，也祝中秋快乐，双节快乐！
16:26:26& [来自：博客]
双节快乐！
16:14:44& [来自：博客]
她微笑着，缓缓地上升着，向人们展示勃勃生机。写得真棒
16:14:34& [来自：博客]
日初出，如青春之年华，朝气蓬勃，充满活力！
16:13:32& [来自：博客圈(作文连线)]
在小城说雨老师的指导下&更流畅～～
15:55:31& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
不是仿写&年就是海上日出哎～～
15:54:23& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
15:46:23& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
圆阳升起的时候与您一起走进十五的月亮！&&&&&&&&&好给力的语呀&&&&&&&&&&&(^_^)(^_^)&&&&&&&&&&&(^_^)(^_^)&&&&&&&&&&&(^_^)(^_^)(^_^)CMDNH&与您一起品味中秋的芳香&也祝您开心每一天！(^_^)
15:45:55& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
大家的沙发！
15:41:49& [来自：博客]
15:40:12& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
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仿写海上日出第三段写下雨
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窗外开始下雨，是唤醒万物细如牛毛的 春雨。它太细小了，你若是不注意，是 不会发现雨正慢慢的斜斜的飘下来。雨 中夹着的微风，带着一丝微微的泥土和 青草的香味。
感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！水源镇二中初二语文10月质检试题(语文版含答案)
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水源镇二中初二语文10月质检试题(语文版含答案)
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
水源镇二中初二语文10月质检试题(语文版含答案)
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文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
水源镇二中初二语文10月质检试题(语文版含答案)一、积累与运用（满分30分）1.&给下面加点字注音，并根据拼音填写汉字（4分）&（1）安谧（&&&&&&&& ）&&&&&&&&&&& （2）璀璨 （&&&&&&&&&&&& ）（3）shān (&&&&&&&& )然泪下&&&&&&& (4) 脍zhì(&&&&&&&&&&& )人口2.在下面的括号里改正错别字（4分）（1）虚无缥渺（&&&&&&&& ）&&&&&&& （2）世外桃园（&&&&&&&& ）（3）分道扬镖（&&&&&&&& ）&&&&&&& （4）心急火缭（&&&&&&&& ）&4.选出下列没有语病的一项（&&&&&& ）（3分）A.学校的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。B．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。C．我们时时处处都要保证自己和身边的人的安全工作。D．湛江的亚热带城市风光迷人，好友那美味的海鲜也吸引着大量的游客。5.仿照下面例句的格式，发挥你的想象，再写出一个关于书的比喻句。（2分）例句：书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。仿写：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6.名著阅读：（3分）《鲁滨逊漂流记》的作者是（&&&&& ）国的（&&&&&&&&& ）。他救的一个野人叫（&&&&&&&&&&&&&&& ）。本书是18世纪欧洲最杰出的的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩要去读的书。7.古诗填空（11分）&二、文言文阅读（满分20分）（一）【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。倘徊欢m尔远逝，往来翕忽似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――柳宗元《小石潭记》【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――元结《右溪记》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11．甲乙两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（2分）
&12本文“为之怅然！”的原因是什么？(2分)&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二） 课外古诗阅读&&&&&&& &&&&&&&&&&&&& 移家别湖上亭& &&&&&&&&&&& 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。13诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？（2分）& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 14．请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、现代文阅读（满分30分）（一）（15分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 沙 之 聚（1）去敦煌不全是为了 莫高窟。其实心里惦念了 很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。（2）血红的夕阳隐去后，天空纯金一样烁亮。在山脚下能听见沙子呜呜的鸣响伴着月牙泉汩汩的水声，这鸣沙山就是沙漠中的音乐城。（3）也许是最初的创造只是出于一声无意的游戏。千古寂寞，朔风把大山和岩石揉成沙砾，然后又把白灼的细沙重新捍成一座山岩――当鸣沙山成为鸣沙山之时，它已是一群雄健而威武的西北汉子，壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。绵延的山脊如一道锋利的刀刃，挎于腰间、举过头顶。曾有过千姿百态的想象，可是没想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。那沙子是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地升高壮大的呢？我读不懂鸣沙山。（4）脱去鞋袜，光脚走上沙丘。沙极细且柔软，有一种温热的暖意，从脚跟缓缓浮起。沿着山脊上坡，瘦削的山顶如地平线在远天呼唤。沙中的脚窝很深，却不必担心会陷落，沙窝似有弹性，席梦思般地托着，起起伏伏，沉沉浮浮，跳着即兴而随意的舞蹈，在自已的身后扔下一长串荡逸的脚印……（5）忽然恍悟，沙山原来还很温柔。（6）沙山的温情别有一种表达方式。它 从来没有外衣没有包装，没有树林有青苔，只有金沙连着银沙，一无遮拦地铺陈开去，裸露的身体无需任何一点覆盖，从从容容地展示着它优美的体态和曲线。坦坦荡荡，清清白白，冷峻中含有几分柔韧，野性中尚有几分羞怯，从春到冬，永远敞着胸怀，呵护着来往西域的路人。（7）我惊异我惶惑。我读不懂鸣沙山的性别。（8）夕阳已完全沉落。月亮从大漠尽头悄悄升起，沉浸在月色之中的沙山，如海上漂流的冰峰，烟笼雾绕，白璧无瑕。回望沙峰之顶，沙坡笔陡如削，四壁悬空。山上还有用木头和竹片做成的滑板，人坐在上面，可以从沙坡上溜溜地滑下来，如同离弦之箭，只要几秒钟的时间就滑到了山下。只见每个游客滑到山脚，都削下一层沙子。（9）人，生性也许是喜欢玩沙的吧，那是一个童年的游戏，也是成年后过于放纵的渴望。于是伙伴们都索性纵身跃入沙海……（10）前来膜拜沙山的人，几乎每个人都要从沙山上带走些许沙子，带到山下，带回他来的那个地方。可是，这鸣沙山它一日日依然如故，巍然耸立，每日里流失的沙子，为什么竟没有使它低矮下去呢？我仍然读不懂鸣沙山。（11）有人说，当第二天太阳升起的时候，游人留在鸣沙山上那行行凌乱的脚印，就会消逝得无踪无影。鸣沙山重又恢复了原状――杳无人迹的雪峰、缎子般的金沙滩。（12）是月牙泉的神女，在黑夜里辛劳而奇巧的创作吗？也许是来去无踪的风。是风之手，在人们歇息之时，抚平了沙山的每一道印迹，又将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新凝聚、整合、磨砺。每日每日，风都在这样不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。所以鸣沙山每天都是新的。而当人们发现风儿揉捏了修复了再造了沙山时，风，已飘然而去。（13）于是我再次仰视再次攀登鸣沙山。在这西域的吉祥宝地，风，已成为聚合物的一种精神，一种力量。它 来去随缘，挥洒自如，从不刻意而为，却能移山搬山，还能潇洒地在沙山上拨响它的琴弦。（14）沙之聚，有自由的风之手。那么人心呢？人心之聚，更求八面来风。
回答下列问题15.依据文章（3）到（6）节的内容，简要概括第（7）节中“我读不懂鸣沙山的性别”的 & 原因。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 16.综观全文，概括出文章所写“神奇的鸣沙山”的三个“神奇”之处。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 17.作者三次写到读不懂鸣沙山，综观全文，感悟作者最终读懂了鸣沙山的什么？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18.用简洁的语言概括出作者写作这篇文章的主旨。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 19.文章最后写道：“人心之聚，更求八面来风”请你结合现实谈谈我们需要用什么样的“风”来凝聚人心。（4分）（不超过60个字）
（二）（15分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 把朝北的那面墙留给娘①木根从小就是村民眼中的异类。他前几年刚去世的哑巴父亲，以及他那三天两头跑丢的疯娘都是人们议论的话题。眼下他又把自家的几亩田租给别人去种，更让人们看不顺眼。一个农民不种地还想干什么呢?　　②木根和村委会签了10年的承包合同，把村口的一片废旧厂房租下来，开了一座漂亮的饭店和一个洗车场。村里人都笑木根真是名副其实的榆木脑袋。这里又不是县城，谁会跑到这儿来吃饭洗车啊?他真是想钱想疯了。这话传到木根耳朵里，他却只是淡然一笑，不置可否。　　③不久，村村通公路工程普及到这里，一条平坦宽阔的马路很快修好了。这条路穿过村 庄往南直通县城，往北通向市区。于是，这个闭塞的村庄一下子变成了交通要道，每天大小车辆川流不息。当然，木根的饭店和洗车场也成了香饽饽，生意十分红火。眼光超前的木根顿时让大家刮目相看。　　④一天，一辆小轿车载 着几个衣冠楚楚的男人来到木根的饭店，提出要租饭店朝北的那面墙做广告。为啥?因为它的位置好啊!南来北往的人都能看到，比 上报纸、电视的效果都好呢。木根听了眼睛一亮，像一簇跳跃的火苗。那些人心中暗喜，看来事情有门儿。可是不知为何谈到最后木根 却婉言谢绝了。　　⑤这件事很快就在村里传开了。人们惋惜地说，唉，这个榆木脑袋的木根!人家一年花3万块钱租他的一面墙做广告，这么好的事，他竟然拒绝了，你说他是不是脑袋让驴给踢了?也有人说，人家木根多有眼光，说不定在等别人出更大的价码呢，你不懂就别胡咧咧。　　⑥当人们对这面墙议论纷纷的时候，木根却始终保持沉默。　　⑦过了几天，有两个人提着油漆桶、拿着大刷子来到了这里，还在墙下搭起了简易脚手架，看架势是准备在墙上刷广告 。人们都说木根这块榆木疙瘩终于开窍了。3万块，啧啧，那可是一般农户好几年的收入啊!　　⑧第二天，人们惊讶地发现墙上写了一则寻人启事，白底蓝字，十分显眼。启事旁边还配了一张大照片。那是一位白发苍苍的老妇人，脸上布满了细密的皱纹，仿佛饱经了岁月的沧桑。人们这才恍然大悟：原来木根是要把这面墙留给他的疯娘啊!　　⑨木根是个敦厚的人。自从父亲去世后，母亲的疯病发作得更频繁也更厉害了，常常到处乱跑，不过每次她都会自己回来，木根也没有太在意。谁知半年前母亲出走后竟再也没有回来过。木根把三乡五里都找遍了，可是到现在也没有一点儿消息。中秋节快到了，也不知道母亲此时在哪里流浪呢!　　⑩人群中有个毛头小子嘀咕说，一个疯子，丢了就丢了，还找她干什么?要不是因为有这个疯娘，木根能30多了还打光棍儿?一个老农闻言一巴掌就扇了过去：小兔崽子，懂不懂百善孝为先啊?还不快向你木根哥好好学学!　　⑾人群中有人开始轻轻地吸鼻子，有的抬起胳膊拿袖子擦眼睛。不知是谁哽咽着喊了一声：乡亲们，再过几 天就是中秋节了，咱们都帮木根找找他老娘去呀 !　　⑿一墙之隔的饭店里，木根已是泪流满面。
20.认真品读选文，用简洁的语言概括出本文的主要内容。（限40个字内作答）（3分）
21.选文第⑨段在记叙的顺序上属于什么？有什么作用？（3分）
&22.从乡亲们对木根的态度变化过程，你从中看出木根是一个什么样的人？（3分）
四、作文（40分）任选其一1. 家乡的景物是迷人且绚丽多彩的，如名胜古迹、海上日出、月下村景、田野雾岚、苍& 山奇石、林海晨曦等等。请你仔细观察某一景物，认真体验，写一篇有真情实感的文章。& 题目自拟，文体不限，字数不少于于600字。2. 走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做& 家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，& 磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；&&&&& ②字数不少于600个；&&&&& ③文中不能出现真实的地名、校名和人名。&&&&&&&&&&&&&&&&&& 题目&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&23.运用神态描写，生动形象地写出了木根镇定、淡然的神情，制造悬念，激发阅读兴趣，为后文写生意红火作铺垫。（3分）24（1）运用比喻，生动形象地表现了木根听说能赚这么多钱的惊讶，同时为下文把朝北那面墙作寻母启示的广告作铺垫。（2）表现了木根被村民的善举所感动，欣慰自己的用心得到了村民的理解、支持， 深化中心。&四、作文略
&文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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&>&&>&海上日出
第一课 海上日出 教学设计
教学目标：
1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
3、朗读课文，背诵课文。
重、难点：
目标1、2。
教学过程：
一、启发谈话，引入课文
1、今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、朗读课文，畅谈感受。
1、请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。
2、这篇文章给你留下了什么印象？谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。）
3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗？
三、精读课文，感受壮观
1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?（2－5）
3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色？
4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。
5、汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。
（一）天气晴朗时的日出
①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。
②“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。（学生读句子。评议。）
③重点理解：
“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。（“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。）
怎样读好太阳升起来的这段话呢？试着读一读。（同桌互相读）指导读。
④“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了，同时也写出了作者的欣喜。
五、拓展、作业
1、观察日出或日落，把观察到的景象写下来。
教学目标：
1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
重、难点：目标1、2。
教学过程：
一、说一说二、三自然段写了什么？
二、学习四五自然段。（有云的情况下的日出）
听老师读课文，想象你仿佛看到了什么？（学生想象描述） “透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成” 体会太阳的顽强、光亮的美和作者用词的准确。
用什么样的语气朗读这一段呢？每一位同学都小声朗读一遍，找同学谈朗读的感受。
（这一段应该以振奋、轻松的语调朗读。）
带着你的感受读读这两个自然段。
7、师读巴金的一句话：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用表达我的这种感情。
从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢？朗读、背诵喜欢的段落。
最后作者发出了由衷的赞叹“这不是伟大的奇观吗？”齐读。
三、总结全文
太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，而巴金为什么能将日出的过程写得这样精彩呢？你能从课文当中找到一些原因吗？（开头的“常常”“我知道”“目不转睛”“果然”等词可以看出巴金坚持仔细观察、用心揣摩）正如他说的那样，巴金是在用他的感情在写作。
我们也要多观察生活，只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强，拼搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。
背诵课文。
第二课《火烧云》
《火烧云》第一课时
教学目标：
１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。
２、学习课文生字词。
３、朗读课文。
教学重点难点：了解火烧云颜色和形状的特点。
作业设计、安排：
课内做火烧云颜色、形状变化的填空。
教学过程：
一、揭题，引起兴趣。
1、关于火烧云，你知道一些什么呢？
2、你想再从课文中知道什么呢？
二、初读，感知内容。
１、自己读课文，要求：读准生字的音。
２、开火车读课文。
３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
三、精读，积累语言。
（一）学习课文第３小节
1、我们先来看第三小节美在什么地方？
2、读第３小节，圈出表示颜色的词。
3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）
4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）
5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？
（二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。
１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？
２、交流，小组派代表比赛谁读得好。
３、这么多的形状，你想用哪个词来概括？
４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。
５、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）
四、熟读，理清脉络。
１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？
２、火烧云上来了……火烧云下来了……
五、想象，知识升华。
把刚才的想象用一段话写下来。
教学目标：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 教学重难点：
课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
学习作者观察事物和积累材料的方法。
一、复习导入
师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？
估生：变化多端，形状各异等。
师总结：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢？
二、感知课文内容，引导主动参与
自由朗读2—7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的？（颜色和形状）
2． 仔细观察，说说这些颜色有什么特点？（估：是ABB型ABAC型）
师：这么多的颜色用了不同的这些（师引导）词语来写，前面的是事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简单的符号来表示——事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗？（只要合理都可以采取）
师总结：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？
师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化的，让我们一起去看看吧！
自由朗读4—6自然段，找一找写了哪些动物？（马、大狗、大狮子）选择自己喜欢的动物，来读一读。（生读）
师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗？
师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧（齐读）。
师引：通过想象朗读，我们知道了作者是按照（师生齐说）“出现了什么？什么样儿？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。
师：接下去，请同学们选择自己喜欢的小动物，按照这个顺序来想象复述一下。
天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地变化着，聪明的你猜想一下还会有其他的形状吗？
模仿其中的一段，（发挥想象），仿写一种其他事物形状的变化。写在练习本上。
生展示自己心目中可爱的小动物。
三、学习第三部分课文
火烧云下去时又是怎样的情景呢？可以用哪些词来形容？
估生：恍恍惚惚
一会儿工夫
四：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 五：作业
把你想说的写在练习本上。
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