答案：解析：
　　1．童话故事,世界万物都有自己的特殊性，都有质的不同。
　　2．《动物晚报》上的一条新闻,硕鼠闻味臆断，不懂事物的特殊性，枉送性命,听说非洲老鼠能吃猫，鼠界派出代表团去取经。
　　3．生动：一个五鼠代表团；　形象：黑如紫檀木，又似煤块；　幽默：代表团成员个个心里一乐。
　　4．略。
　　6．见面时说几句应酬话。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：学习周报　语文　中考版（适用于人教课标版）　学年　第20期　总第176期 人教课标版
　　①有一年去高雄，住在中级一间的观光旅社中。入夜熄灯思睡，才一合眼，就听见床边窸窸窣窣的声音，还以为是最可恶的蟑螂来临。
　　②灯一亮，却只见一道小小的黑影倏然而逝。绝不会有那么大的蟑螂，我想，那么是壁虎吗？但总该是在墙壁或天花板上，不该爬到旅客耳根边来扰人清梦吧。搜索了半天，一无所见，只好又把灯关上。
　　③不一会儿，窸窣之声又起，而且愈来愈接近。我急忙再开灯，却发现是一只小小的老鼠，把我床头几上一块吃剩的巧克力糖，连锡箔纸拖到床上。看样子它是打算从席梦思垫子边拖下去，它的窝一定就在垫子缝中。A奇怪的是这只迷你小鼠，竟是远远地蹲伏着，眨着一对黑豆小眼睛直瞪我，为了不能到嘴的巧克力糖，它居然舍不得撤退，好大的胆子，真是新生小“鼠”不怕人。
　　④我本来对于小动物都非常地喜爱，猫狗自不必说，就连人见人厌的过街老鼠，我也无心杀害。尤其是对于眼前这只楚楚依人、饥肠辘辘的小老鼠，越发动了怜悯之念。同时想起古人“为鼠常留饭，怜蛾不点灯”的诗句，觉得我与这只小鼠之间，竟有了灵犀一点。大凡对一切生灵，你只要不动杀机，它们就有感应。猛虎不会伤你，野兔不会躲你。于是，我起身把巧克力糖缓缓推向它，并轻声对它说：“你一定饿了，快吃吧。”它畏缩地迟疑了一下，既不前进也不后退，我索性再把灯关去，表示决无伤害它的意思。慢慢地，就听到它把糖拖到地板上，索性安安稳稳地吃起来了。我听了一阵，还是忍不住开亮灯，想欣赏它究竟是怎么个饱餐美味。B它坐在地毯上，两只小前腿捧着巧克力糖，小嘴啃得好起劲。对于我的再次开灯，已毫无畏惧之意。看它全心全意享受一顿丰盛的夜点，好替它高兴。套一句杜甫的诗：真是“得食‘床边’‘小鼠’驯”，原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对。想想人与动物可以赤诚相对，人与人之间，为何有时反而不能呢？
　　⑤鼠不幸被人类视为“卑贱”的动物，因而把不齿的人比作“鼠辈”。可是我现在观察这只小小而寂寞的老鼠，它从从容容地吃着东西，与我保持不卑不亢的风度。况且它只是出来觅食，并没有“盗窃”这个法律观念，我们又怎么能责怪它的行为不当呢？这个世界，如果人与动物不要弱肉强食，相生相克，该多么好？
（选自《百年中国教育精华》，有删改）
1．“我”对小鼠的感情发生了哪些变化？
________________________
2．文章叙述了怎样的故事？请你用简洁的语言概括。
________________________
3．本文对小鼠的描写生动形象，富有表现力。请你从文中画线句中任选一句，进行赏析。
句子：________________________
赏析：________________________
4．请结合选文和阅读下列文字的感悟，谈谈你受到的人生启迪。
一群孩子，掏了一窝小鼠，当街点起了一堆火，将那一只只还没睁眼的小生命活活丢进了火堆……我并不提倡孩子们给那些令人讨厌的“鼠辈”放生，但我更不愿意看着孩子们用这样一种无比残忍的方式对待这些刚刚诞生到这世上的生命。
（摘自张丽钧《敬畏生命的心》）
________________________
科目：初中语文
来源：发散思维大课堂语文版七年级语文（下） 语文版
阅读下面文字，回答问题。
猫逮蝈蝈记
　　我曾养过一只小花猫，是指望它消灭鼠患的。有一天果然有了鼠情，只见花猫　　A　　，　　B　　，　　C　　，　　D　　，恰似景阳冈上的吊睛白额虎，煞是勇猛果敢。不料所搏老鼠身壮力强，胆大妄为，居然龇牙咧嘴与猫拼命厮打反抗。一个回合下来，花猫未把老鼠吃掉，却被老鼠咬掉一撮毛。战斗结束，老鼠趁机溜之大吉，花猫像泄了气的皮球，无精打采俯伏地上。
　　初战不利，原本可以积累经验，以利再战。何况这花猫又是初出茅庐，完全不必气馁。然而，没想到这花猫竟是刁猫。吃了一堑后，消极地接受了教训，以后凡是老鼠出洞，概不追逐搏击，静观老鼠大摇大摆穿堂过室，彼此居然相安无事起来。
　　猫不捉鼠，岂不白养了它？那猫似也颇谙此理，为讨主人喜欢，以利生存，竟在别处露了一手。原来，我的房后是片草坪，多有蝈蝈出没其间。花猫不能捉鼠，便在蝈蝈面前称起英雄。只见它纵身跃入草地，冲着四散奔逃的蝈蝈，闪转腾挪，爪抓嘴啃，好不勇武。有时E到蝈蝈后，并不立即动口，却转头瞅着我，“喵喵”地叫号，颇有小人得势，耀武扬威的架势，大约在表明自己并非饭桶，捉蝈蝈舍我其谁！
　　看到猫捉蝈蝈得意忘形的模样，不知怎的，我对这原本还觉得活泼可爱的小东西竟产生了厌恶之感：这家伙欺软怕硬忒势利；不捉老鼠捉蝈蝈，不惟不务正业，纯粹是用花架子糊弄人，混饭吃，要它何用！我决定将它处理掉！
　　不料，一旦我要拿猫送人时，夫人却横竖不依，其理由又十分可笑，说是猫刁何妨，连有的人都使滑呢！没见过有的缉私的走私、执法的犯法、职在捉贼的竟保护小偷吗？至于不好好干本职工作，却“工夫在诗外”，热衷拉关系、走后门、拍马溜须，在此狠下工夫、大显威力的还少吗？你能都将他们一律处理掉？
　　一席话说得我无言以对，只好妥协让步。于是，我那花猫继续以捉蝈蝈逞能，献媚，讨生活，屋里的老鼠却照样偷米啮物，优哉游哉，安然无恙，是为记。
（选自《杂文精品集》）
将下面5个动词：扑、捺、伏、腾、跃填入文章中的A、B、C、D、E处，写出符合文义的填法。
答：________、________、________、________、________。
本文多处运用对比，试举出两例。
答：（1）________与________的对比。
（2）________与________的对比。
本文还运用了类比法升华文旨，猫与某些人的相似点构成类比的基础。选出不属于相似点的一项
一旦得势便耀武扬威。
不务正业，专用花架子骗人、献媚。
欺软怕硬、热衷歪门邪道。
执法犯法，司法腐败。
对文义的理解不正确的一项是
挝末段写“我无言以对，只好妥协让步”，并不是表现我的反思，相反，正隐含着“我”认识的深化
“夫人”的一番话虽然“十分可笑”，但却击中时弊，并非无限上纲
本文具有联想自然、趣中明理的特色
结句写到猫鼠继续相安无事，说明“我”已熟视无睹，见怪不怪
本文写得妙趣横生，你能说说作者在运笔中共叙写了多少波澜吗？
答：______________________。
谈谈本文留给你的总体印象。
答：______________________。
作者对丑恶的社会现象并没有开出治疗的药方，却表现出些许困惑，你认为这样写有什么作用？
答：______________________。
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读下面文字，回答问题。
猫逮蝈蝈记
　　我曾养过一只小花猫，是指望它消灭鼠患的。有一天果然有了鼠情，只见花猫__A__，__B__，__C__，__D__，__E__恰似景阳冈上的吊睛白额虎，煞是勇猛果敢。不料所搏老鼠身壮力强，胆大妄为，居然龇牙咧嘴与猫拼命厮打反抗。一个回合下来，花猫未把老鼠吃掉，却被老鼠咬掉一撮毛。战斗结束，老鼠趁机溜之大吉，花猫像泄了气的皮球，无精打采俯伏地上。
　　初战不利，原本可以积累经验，以利再战。何况这花猫又是初出茅庐，完全不必气馁。然而，没想到这花猫竟是刁猫。吃了一堑后，消极地接受了教训，以后凡是老鼠出洞，概不追逐搏击，静观老鼠大摇大摆穿堂过室，彼此居然相安无事起来。
　　猫不捉鼠，岂不白养了它？那猫似也颇谙此理，为讨主人喜欢，以利生存，竟在别处露了一手。原来，我的房后是片草坪，多有蝈蝈出没其间。花猫不能捉鼠，便在蝈蝈面前称起英雄。只见它纵身跃入草地，冲着四散奔逃的蝈蝈，闪转腾挪，爪抓嘴啃，好不勇武。有时E到蝈蝈后，并不立即动口，却转头瞅着我，“喵喵”地叫号，颇有小人得势，耀武扬威的架势，大约在表明自己并非饭桶，捉蝈蝈舍我其谁!
　　看到猫捉蝈蝈得意忘形的模样，不知怎的，我对这原本还觉得活泼可爱的小东西竟产生了厌恶之感：这家伙欺软怕硬忒势利；不捉老鼠捉蝈蝈，不惟不务正业，纯粹是用花架子糊弄人，混饭吃，要它何用!我决定将它处理掉!
　　不料，一旦我要拿猫送人时，夫人却横竖不依，其理由又十分可笑，说是猫刁何妨，连有的人都使滑呢!没见过有的缉私的走私、执法的犯法、职在捉贼的竟保护小偷吗？至于不好好干本职工作，却“工夫在诗外”，热衷拉关系、走后门、拍马溜须，在此狠下工夫、大显威力的还少吗？你能都将他们一律处理掉？
　　一席话说得我无言以对，只好妥协让步。于是，我那花猫继续以捉蝈蝈逞能，献媚，讨生活，屋里的老鼠却照样偷米啮物，优哉游哉，安然无恙，是为记。
　　（选自《杂文精品集》）
（1）将下面5个动词：扑、捺、伏、腾、跃填入文章中的A、B、C、D、E处，写出符合文义的填法。
答：________、________、________、________、________。
（2）本文多处运用对比，试举出两例。
答①________与________的对比。②________与________的对比。
（3）本文还运用了类比法升华文旨，猫与某些人的相似点构成类比的基础。选出不属于相似点的一项
A．一旦得势便耀武扬威。
B．不务正业，专用花架子骗人、献媚。
C．欺软怕硬、热衷歪门邪道。
D．执法犯法，司法腐败。
（4）对文义的理解不正确的一项是
A．末段写“我无言以对，只好妥协让步”，并不是表现我的反思，相反，正隐含着“我”认识的深化
B．“夫人”的一番话虽然“十分可笑”，但却击中时弊，并非无限上纲
C．本文具有联想自然、趣中明理的特色
D．结句写到猫鼠继续相安无事，说明“我”已熟视无睹，见怪不怪
（5）本文写得妙趣横生，你能说说作者在运笔中共叙写了多少波澜吗？
答：__________________________________________________________
_____________________________________________________________。
（6）谈谈本文留给你的总体印象。
答：__________________________________________________________。
（7）作者对丑恶的社会现象并没有开出治疗的药方，却表现出些许困惑，你认为这样写有什么作用？
答：__________________________________________________________。
科目：初中语文
阅读下面文字，回答问题。
猫逮蝈蝈记
　　我曾养过一只小花猫，是指望它消灭鼠患的。有一天果然有了鼠情，只见花猫__A__，__B__，__C__，__D__，__E__恰似景阳冈上的吊睛白额虎，煞是勇猛果敢。不料所搏老鼠身壮力强，胆大妄为，居然龇牙咧嘴与猫拼命厮打反抗。一个回合下来，花猫未把老鼠吃掉，却被老鼠咬掉一撮毛。战斗结束，老鼠趁机溜之大吉，花猫像泄了气的皮球，无精打采俯伏地上。
　　初战不利，原本可以积累经验，以利再战。何况这花猫又是初出茅庐，完全不必气馁。然而，没想到这花猫竟是刁猫。吃了一堑后，消极地接受了教训，以后凡是老鼠出洞，概不追逐搏击，静观老鼠大摇大摆穿堂过室，彼此居然相安无事起来。
　　猫不捉鼠，岂不白养了它？那猫似也颇谙此理，为讨主人喜欢，以利生存，竟在别处露了一手。原来，我的房后是片草坪，多有蝈蝈出没其间。花猫不能捉鼠，便在蝈蝈面前称起英雄。只见它纵身跃入草地，冲着四散奔逃的蝈蝈，闪转腾挪，爪抓嘴啃，好不勇武。有时E到蝈蝈后，并不立即动口，却转头瞅着我，“喵喵”地叫号，颇有小人得势，耀武扬威的架势，大约在表明自己并非饭桶，捉蝈蝈舍我其谁!
　　看到猫捉蝈蝈得意忘形的模样，不知怎的，我对这原本还觉得活泼可爱的小东西竟产生了厌恶之感：这家伙欺软怕硬忒势利；不捉老鼠捉蝈蝈，不惟不务正业，纯粹是用花架子糊弄人，混饭吃，要它何用!我决定将它处理掉!
　　不料，一旦我要拿猫送人时，夫人却横竖不依，其理由又十分可笑，说是猫刁何妨，连有的人都使滑呢!没见过有的缉私的走私、执法的犯法、职在捉贼的竟保护小偷吗？至于不好好干本职工作，却“工夫在诗外”，热衷拉关系、走后门、拍马溜须，在此狠下工夫、大显威力的还少吗？你能都将他们一律处理掉？
　　一席话说得我无言以对，只好妥协让步。于是，我那花猫继续以捉蝈蝈逞能，献媚，讨生活，屋里的老鼠却照样偷米啮物，优哉游哉，安然无恙，是为记。
　　（选自《杂文精品集》）
（1）将下面5个动词：扑、捺、伏、腾、跃填入文章中的A、B、C、D、E处，写出符合文义的填法。
答：________、________、________、________、________。
（2）本文多处运用对比，试举出两例。
答①________与________的对比。②________与________的对比。
（3）本文还运用了类比法升华文旨，猫与某些人的相似点构成类比的基础。选出不属于相似点的一项
A．一旦得势便耀武扬威。
B．不务正业，专用花架子骗人、献媚。
C．欺软怕硬、热衷歪门邪道。
D．执法犯法，司法腐败。
（4）对文义的理解不正确的一项是
A．末段写“我无言以对，只好妥协让步”，并不是表现我的反思，相反，正隐含着“我”认识的深化
B．“夫人”的一番话虽然“十分可笑”，但却击中时弊，并非无限上纲
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答：__________________________________________________________
_____________________________________________________________。
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答：__________________________________________________________。
（7）作者对丑恶的社会现象并没有开出治疗的药方，却表现出些许困惑，你认为这样写有什么作用？
答：__________________________________________________________。
科目：初中语文
来源：云南省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文字，完成问题。
奇妙的眼睛　　①看一看蝴蝶，你会看见它那美丽的形状和色彩，你会注意到它翅膀上的线条和斑点，你甚至会看见蒙在它翅膀上，使翅膀色彩斑斓的那层细细的粉末，还会看到它那圆溜溜发亮的黑眼睛。　　②透过这双眼睛，在蝴蝶看采你是什么样的呢？一点儿也不像你在镜子里看到的自己那副模样！　　③蝴蝶只看见它所需要看见的东西。它把你的脑袋只认作是它休息的一个地方，你的头发像一堆乱绳子，每根都粗得足以让它的脚在上面站得住。蝴蝶只有在它飞行时或你在行动时才能看见你，因为它只能看到运动的物体。　　④你的眼睛能自己运动，细小的肌肉一直在使你的眼睛上下、前后地运动。但是蝴蝶和其他昆虫的眼睛相对于头部来说是不动的，青蛙、蟾蜍和有些鱼的眼睛也是不动的。　　⑤色彩能帮助你看见东西，但是能看得见颜色的哺乳动物只有人和某些猿。在其他哺乳动物（比如狗）看来，世界就像一张黑白照片。狗在打猎时主要依靠听觉和嗅觉。　　⑥鸟确实看得见颜色3它们需要看得见颜色，因为它们飞在空中，需要寻找栖息的地方。色彩帮助它们判断距离和形状，这样它们才能在空中抓到虫子或者在树枝上落下。有些乌看东西甚至比你还厉害。吃昆虫的乌可以在很远的地方就看见虫子，甚至非常幼小的鸟都能看见高空中的鹰鹫。敏锐的目光和色感有助于鸟类寻找食物，发现敌人。　　⑦动物眼睛的形状同它自身的需要相适应。马眼睛的瞳孔（即眼的开口）长得横里宽，野马一般生活在开阔的平川地上，宽的瞳孔使这些野马看见左右两边远处的敌人。猫和狐狸的瞳孔长得竖里长。这些动物更需要看上下的东西——灌木丛里的鸟，草丛里的老鼠。更为特殊的是四眼鱼的眼睛，这种鱼生活在水的最上层。宅的眼睛分成两半，上面一半看空中，下面一半看水里。所以四眼鱼能同时看到下面的鱼，上面的鸟，而且都在一幅画面里！　　⑧我们目前所了解的就已经使我们惊叹不已。而科学家们将对动物看东西的许多办法了解得越来越多。（文章有删节）1．从全文来看，动物眼睛的“奇妙”表现在哪些方面？_______________________________________________________2．请你说出文中所使用的一种说明方法，并结合具体内容说明其作用？_______________________________________________________3．请说说第④段中加粗的“相对于”在句子中的作用？_______________________________________________________4．请你说出第⑦段的结构方式。_______________________________________________________我父母的属相都属鼠，请问家里可以养猫吗_百度知道
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