(人教新课标)三年级语文上册导学案 1.我们的民族小学答案为什么要写铜钟和风尾竹_百度作业帮
(人教新课标)三年级语文上册导学案 1.我们的民族小学答案为什么要写铜钟和风尾竹
(人教新课标)三年级语文上册导学案 1.我们的民族小学答案为什么要写铜钟和风尾竹
写铜钟和风尾竹的影子,使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕,自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感.
写古老的铜钟，还有凤尾竹，是为了增添了学校的乡村气息和民族特色。老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。[转载]日天长实训8：教句子剖析，学表情达意
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教句子剖析，学表情达意
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&——黄老师教《我们的民族小学》
板书左上角：倾听专注 发言积极
T：上课& 起立 （问好有节奏、不拖音、利索）
T：昨天我们学？一起读课题
S：我们的民族小学（红灯停一停）
T：注意，“的”这个红灯要停一停，读出节奏感。通过昨天的学习，我们学会了一些生字、一些词语，谁愿意到黑板上来写一写。（所学生字词及时巩固，听写）
张雨晗、徐为峰同学上黑板开始听写。
T：两个同学都是100加星星，掌声送给他们。打开语文书，巩固生字，抽读！
S：能干（朱凤隽），卢欣妤（“昂”字不会读）
T：读第一自然段，老师指导哪读到哪里，不要骂人一样的声音唱歌式，这样的朗读不爱听）
昨天留下的问题：这是一所怎样的民族小学？想好的举手！
S：这是一所绚丽多彩的学校（黄子炎）
T：太能干了我要给它写下来（绚丽多彩，引出“五彩缤纷、五光十色”近义词,扩充词汇）
S：这是一所边疆的民族小学
边疆：在祖国的边界，介绍地理位置。脚、凳子、手不要乱动，时刻注意纪律！
T：还有，这是一所怎样的小学呢？
S：团结的小学（高逸朔）
T：一句话讲完整，再试试。
S：这是一所团结的小学。（高逸朔）
T：这个词很高级，我要给他写在最前面。哇！你感受到了多民族朋友之间的团结，理解力很强。
S：这是一所多姿多彩的民族小学（翁怡可）
T：他们不仅不是五彩缤纷，绚丽多彩，而且他们周围的环境、可见活动都是丰富多彩的。你能够从全文的角度来思考。
S：这是一所快乐的民族的小学、热闹的小学、美丽的小学……
T：我觉得你们的理解能力都很强。我们接下来跟着作者吴然的感受去感受这所民族团结的…….
发言积极&&&&
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我们的民族小学
板书：团结&&&&&&
边疆&&&&&&
T：黄老师为什么用边疆来表示白色。因为他是告诉地理位置，其它则是告诉我们民族小学与众不同的特点的。
T：解决了这个问题，接下来我们来分段学习。第一自然段，主要写了民族小学的小学生们在哪里发生的事情？也就是他们在哪里的情景？（自读，边读边思考）
S：校园& （叶浩翔）
T：后面都写校园的情景。不拖音，同学们概括的很准确，这是在来到校园。那前面是在写哪里的情景呢？和我们一样，在来到学校的路上。但是跟我们又不一样的地方，他们是民族小学。我们用强调的语气把这种不同读出来（齐读）
T：谁愿意和大家分享你最喜欢的句子。（带着感情，作为民族小学的自豪）喜欢的同学跟着黄老师一起来读一读），坐在座位上的感受这种快乐。要求不能唱调。
（问好、打招呼、敬礼等在日常生活中的提示，结合动作）
T：这是一所高兴、快乐的民族小学，我从同学们的朗读声中感受到的。其它同学还有喜欢什么句子？
S：吕米立&& 发言：
T：朗读很好，声音动听清脆。喜欢的该句的同学齐读。（的：遇到红灯要停一停）
T：部分同学做小动作，我发现有些同学只关注自己的学习，要看大屏幕读（时刻提醒）
T：想不想看看五颜六色绚丽多彩的民族服装穿戴在小朋友身上？（图片展示）
课外拓展：杭州的民族小学——杭州回族穆兴小学。
T：我们了解了民族学生上学途中和来到学校里的情境。那他们在学校学习的情景？同学们举手发言哪几个自然段。
S：林慧桥：第二和三
T：请你默读二、三自然段，小朋友上课之外除了热闹，还有什么
S：徐张羽：安静（这时候…）现在同学们做得很好，也很安静地听他回答
T：你的思考能力很强，但是朗读还得加油。拿出笔用波浪线画出来。李从旭很能干，立刻拿出波浪线尺。习惯：读课文拿书，成45度角。一起读：读出安静的声调。
T：我很想在听一遍，你们读得太好了，就这样安安静静地读，如果读得稍微快一点就更好了。我想采访几位同学，你为什么读得这么安静？
S：树叶、猴子都被大家读课文的声音吸引了（好听的朗读声）
T：昨天同学们提了一个很棒的问题，我也有这个问题：有感情的、声情并茂、抑扬顿挫地就可以了，为什么还要写这个小动物呢？（小组讨论开始）
S：我觉得这样描写是（学会说完整），是为了突出外面有多安静（朱金灿）
T：不太恰当。
T：是想通过小动物的安静突出小朋友的声音好听。你说的太棒了，你的表达很好。奖励
S：吴佳妮：好奇
T：不仅仅是好奇，更重要的是被他们所吸引了。
S：赵怡婷：你跟吴佳妮说的一样。
T：这样的写法很值得我们学习，通过旁边的小动物来侧面（旁），要写一样东西或者一个人，（如朱凤君对他的评价，不直写），写小动物被他的声音深深吸引住
T：标下：侧面描写。突出小朋友读书认真好听）特别之处，夸张的写法（树枝其实会要的）
刚才我们学习了一种高级的写作方法，要学习一样东西，先不写他本身通过侧面来写。
T：文章里怎么样来描写安静的？先找一些动词、或相关的词语，让我们感觉到确实很安静。
圈好的站起来分享下（语文课要积极发言，重点关注）
S：何雨桐：不摇、不叫
S：翁怡可：停
S：钟颖：听
T：从这些词语当中我们感觉到窗外安静，感觉到小朋友的声音很好听，选一句背背看（限时）
T：蒋宇星试试& 掌声送给他
T：高逸朔：不仅背正确，还要背的有感情&&&
黄旭晨：达到了老师的要求
T；我们跟着作者去看了民族小朋友上课的情景。下课又是怎么样的呢？&&
&想问问同学们呢，你们脑海里浮现了怎样的画面？上课应该看着老师，不是看着同学（先坐下，部分同学注意力开小差）
T：吴佳妮&
你比这幅书上的画面还要再丰富些，那是加上了自己的想象。这样热闹的场面，为什么要把小动物加进来，跟他们有什么关系呢？更突出他们课余活动的丰富多彩。侧面描写。太聪明了。
T：这样的学校，会不会很羡慕？（下课的热闹和快乐，加上合适的动作）
T：为什么还要描写这个句子呢？（最后一句话）（卢涵予、赵郭懿）
这是在描写什么？（学校里的）哪所学校特有的事物？看到、读到这些事物，就能让我想起民族小学，让我们会向往这所民族小学。
铜钟：解释，敲玲（民族小学的铃声）
凤尾竹：白墙在黑色的瓦片下显得更加洁白。作者特地选取了几种事物：铜钟、大青树、凤尾竹、粉墙。
让作者体会对民族小学的喜爱。
T：如果你是作者，你还想写什么？（开放题）
T：对民族小学的喜欢和向往（最后一自然段）自豪&
留给我们无限的想象，让我们去看看去听听。
T：文章分为三大段（介绍民族小学的顺序）
上学路上、来到校园
上课、下课
你喜欢课文的哪个部分？把喜欢的部分读给家长听，能干的小朋友背给爸爸妈妈听
课后题目作答。（黑板已罗列）
&【小结】两节语文课下来，黄老师通过巩固上节课知识，然后根据总体把握全文（问题提问：这是一所怎样的学校？）——分段展开教学（上课前、校园内、课堂内、课后的时间顺序）——总结（对民族小学的向往，各民族的团结，表达文章主旨）教学思路清晰，慢慢引导学生按照时间地点顺序的路线学习这篇课文，理解起来有逻辑性，并且在品读句子中教会学生表情达意。全课还突出一个重点知识，侧面描写的写作手法的引入，讲述生动，学生易懂，能够明显区分重难点教法。在整个课堂中，老师提问面向全班学生，不忘及时督促学生学习习惯和注意力，提高了课堂学生的专注度和效率，为以后的课堂秩序和纪律完善打下坚实的基础。
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