四年级语文默写默的不好家长该怎么写意见_百度知道
四年级语文默写默的不好家长该怎么写意见
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考得不理想这样写：不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的。大概是粗心造成的。你会做好的。不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。
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太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
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我相信你会写好的，下次努力哦
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出门在外也不愁默写词语错太多老师让家长写感受_百度知道
默写词语错太多老师让家长写感受
最近对孩子的关注不够以至于没有抓紧他的学习，导致他随便应付学习，作为家长我自觉惭愧，理应在学习上给予足够的帮助与支持，督促他端正态度给于重视，也希望老师多关注、协助他的学习，为理解以后的课程打好基础。纯手打，请采纳：）
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出门在外也不愁孩子默写能力差，怎么办呢 相关的站内帖子
孩子默写能力差，怎么办呢
孩子默写能力差，怎么办呢
请各位妈妈帮忙，孩子已经3年级了，可是默写一直是个很大的问题，不知道问题出在哪了，孩子天资很聪明（这是所有老师的评价，怎么就是默不出生字），具体表现：
基本在学校就完成了生字的抄写，回家晚饭后开始默写，每课都不会全对，错个2-3个，然后订正3遍，做其他作业，最后再来默写错字，订正的全部忘记，只好再订正。第二课堂天默写，错字基本还是再错，然后只能再订正，再默写......如此周而复始，到了单元考前，再默写，错字仍然再错，我真的有点发懵了 ，想问问各位妈妈，你们孩子默写情况如何，有什么好的办法可以借鉴。.
金币6996 枚&违规0 次&活跃度6 0%&
默写其实是件很简单的事情呀。还是态度不认真吧，不够专注？.
那就不要反复默, 反复抄吧, 订正当然也是抄, 但3遍可能对你孩子来说少了点.多抄,会好的..
要形象解释法。或把比划顺序说出来。.
平时的阅读太少了?
其实默写快的孩子大部分都爱看书. 生词的记忆不能光靠每天的那点抄写. 阅读中其实很多生词都反复地出现过了, 所以到了真学到这个字的时候, 记忆根本就不是问题了..
我们四年级了,默写还是很成问题的,有时候就是纠结在某几个字上,今天,明天,后天默写总是错.老师说不要多抄,就是反复默写,就默五分钟,每天上午,中午,晚上坚持.
可是,总是提高不快..
金币6748 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
有时我觉得这是一种潜意识的拒绝，如果家长不要太在意默写上的错和对，让孩子适度轻松面对，帮孩子一起找寻记忆方式，中国字其实很形象的，让孩子在感兴趣的基础上去找寻错字的记忆方法，而不是一味的抄写，默写，越是这样，越有一堵无形的墙挡在那里，心理因素很重要。
其实换位想想，我们大人有时遇上令人头大，而且一时又无非解决的事情，越是想破脑袋，越感觉进入死胡同，索性扔在一边，等段时间心情平静了再回头想想，其实也不是不好解决，或者干脆在平时已经顺带解决了。
孩子也一样，越是盯着，越会觉得烦，而孩子自己主观上也不想错，但越小心越容易在这几个常错的字上卡壳，放松点，心态平和点。.
金币31461 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
我家女儿也是三年级,一二年级默生字时情况和老师家的一样我也为之烦恼,但三年级我觉得有明显好转,我认为这可以分两方面来分析,第一,每个孩子都有差异,有可能老师家的宝贝在方面还没有开窍(等长大些自然会好的,老师不用担心)第二,见议老师在家辅导预习的时候就要做足功课,帮孩子认真分析字型并做好词语解释,让孩子对这些生字有个初步的了解,俗话说先入为主,第一次对生字的认知很重要的,老师不仿试试..
金币7552 枚&违规0 次&活跃度1 0%&
回复 8#小龙女的妈妈 的帖子
我也是这样想的,孩子在成长.我们家长不能急于拔苗助长的..
金币6748 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
回复 7#哇萨咪 的帖子
是的,我也觉得孩子其实表面上是应付你在默写.其实他是很痛恨默写的.本着不喜欢地态度怎么会学好呢..
金币6748 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
我觉得第一个是态度问题，第二个可以用一些形象地比喻来帮助孩子记忆。.
老师也让他多分析字，说起来头头是道，默写起来会把自己说的话都忘记的，同样背诵能力也差，可以读得很熟，就是背不出，逻辑思维很好的孩子，怎么记忆就这么差，我也反思自己从小没有让他背过什么儿歌，缺少这方面锻炼。.
金币6996 枚&违规0 次&活跃度6 0%&
引用:原帖由 哇萨咪 于
15:23 发表
有时我觉得这是一种潜意识的拒绝，如果家长不要太在意默写上的错和对，让孩子适度轻松面对，帮孩子一起找寻记忆方式，中国字其实很形象的，让孩子在感兴趣的基础上去找寻错字的记忆方法，而不是一味的抄写，默写，越 ... 你看问题的角度和解决问题的方法，经常是我想不到的。又学习了！.
我们小二，病症和LZ基本一样。直到小二了小一的某些错字还是错得一模一样！想想她也够本事的，居然能每次都错一样！.
我家默写不好的原因，是因为我没有管她的默写，我很讨厌给她提。外婆给她提的时候，第二天就是默写一百分。.
金币161252 枚&违规0 次&活跃度10 0%&
引用:原帖由 OLIVER妈 于
22:02 发表
老师也让他多分析字，说起来头头是道，默写起来会把自己说的话都忘记的，同样背诵能力也差，可以读得很熟，就是背不出，逻辑思维很好的孩子，怎么记忆就这么差，我也反思自己从小没有让他背过什么儿歌，缺少这方面锻 ... 跟我们好像啊！同样是几乎所有的老师的评价都是“聪明”，但就是默写和背诵不好。一二年级还好，三年级开始默写居然成问题了，到现在为止默写已经两次不及格了。背诵也是背好多遍才能背出。是否记忆力不够好的原因？.
默写肯定会好的,你看现在都市里受过教育的人,谁有不会写字的,只不过好看难看点.字写得好看倒很重要.
我不花太多时间默写的,只要孩子记住课文最基本要求的,其他靠阅读.不过这样做不知道对不对,以后见分晓..
回复 17#千与千寻 的帖子
如果你女儿默字老错，你不要求她改过来并记在脑子里？我不信！.
回复 18#Wini妈妈 的帖子
我只要求课文里最基本的,其他的我帮着订正的,不信,我可以把我写的贴上来.
如果让孩子每个都记住的话,肯定有很多其他东西来不及记或记不住了.就看家长看重什么了.
没想到还有比我还早睡的(凌晨两点?).
我家的还好，我会检查一下，错的圈出来，给他看，他一看就明白错在哪里了，或自己在翻书看， 大概孩子都是粗心吧！英语家默， 是孩子自己把中文抄在本子上， 然后自己默的。有的时候家长不要太紧张，。我家的孩子我发觉盯了紧和不太差不多， 所以我现在不太盯。.
金币11955 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
简直和我家的如出一辙，我也是头痛得不得了(默写),我觉得他的逻辑思维是蛮好的，就是这个让我头大。.
还有我现在就告诉女儿，不要在课间做作业，做作业不是为了完成任务，应付了事，不然的话，还是不会的。会为目的。
现在她在学校就已经完成了一部分作业，回家就可以玩了。.
金币161252 枚&违规0 次&活跃度10 0%&
比如错的英语单词
grandfather
她是把grand全部写好，然后再写father
昨天我还说，天然懂得构词法，先写了前缀。
她有的时候还是会取巧的。.
金币161252 枚&违规0 次&活跃度10 0%&
其实，默词还是很简单的，他若记不住，你把词拆开，跟小孩解释一下，加深印象。再过10分钟，叫他比划一下，不一定要写的，就记住了。
不过这种情况，一般在一年级就开始训练，比较好。.
金币6642 枚&违规0 次&活跃度1 0%&
我怎么感觉聪明得孩子默写一定不会差.
(予人玫瑰，手有余香)
引用:原帖由 小龙女的妈妈 于
15:45 发表
我家女儿也是三年级,一二年级默生字时情况和老师家的一样我也为之烦恼,但三年级我觉得有明显好转,我认为这可以分两方面来分析,第一,每个孩子都有差异,有可能老师家的宝贝在方面还没有开窍(等长大些自然会好的,老师不 ... 还有重要的一点是家长自己也要以身作则，不能有错别字出现。 小龙女的妈妈，你的回帖中已经出现好几个错别字了。.
回复 2#OLIVER妈 的帖子
方法有问题。.
再次默写的时候无须全部重默，就默写错的字词。一个星期后，可以把本周经常错的词放在一起默，应该不会全部错吧。这样每次默写错误的，加深印象，会有些效果。.
儿子小二。
我家那人默写不知道什么毛病，以前我帮他在家默了，错了订正好，可第二天默出满分的还是不大有的，总是给错个2、3个。
从上两个星期开始，有天家里有事我蛮忙的没空给他默，就叫他自己把要默的部分抄写下来，奇了怪了，第二天100，于是我不帮他默了，都叫他自己抄写，啪啪啪的默写连着默了几个满分，从他抄写到现在为止，学校默写最低95份，这下我省力了。
我只是说出自家孩子的过程，不做建议。这个方法适合我儿子，个体不同可能表现的方法也不同。.
回复 1#OLIVER妈 的帖子
我们小二也是这种情况，在家里默的好好，一到学校就不行了，还有就是测验部首组字，简直是一塌糊涂，我对他真是没有办法，很头疼.
回复 29#小马王的妈妈 的帖子
你让他抄几遍呢？.
回复 31#一天妈妈 的帖子
就一遍呗，和默写的格式一样。.
我们是默写退步。一年级时很多100分，现在是一个100分也不见了。明明昨天晚上在家默对的字，今天到学校又默不出了，也不知道怎么回事。问她是不是写字太慢，时间不够？她说不是，就是一下子想不起来了。.
我家小二，默写也不好，明明在家能默对的字，到了学校就默错了，原来错的有时到对了，伤脑筯。.
金币11568 枚&违规0 次&活跃度5 0%&
引用:原帖由 OLIVER妈 于
22:02 发表
老师也让他多分析字，说起来头头是道，默写起来会把自己说的话都忘记的，同样背诵能力也差，可以读得很熟，就是背不出，逻辑思维很好的孩子，怎么记忆就这么差，我也反思自己从小没有让他背过什么儿歌，缺少这方面锻 ... 识字，孩子来说，不是逻辑思维，而是形象思维。字，就好比是一幅图。
应急的措施可以是同一个字抄3遍默一下，不行再抄。一个字一个字过关，不要一次抄好几个字。
平时让他多画画图，玩玩找不同，看看I spy(花花绿绿的图片里找东西)。
我儿子喜欢这些形象的东西，默字从来不头痛，基本看一遍写一遍就记住了。课堂上默写一直是100分。但是他的逻辑思维，我觉得很普通。。。.
大概是识字量不够吧，我们小一，到现在回家没有写字作业，学校就写几个生字，回家都能准确默写，没有要求的字也会写，孩子说笔画会了，对写字很有帮助的！
[ 本帖最后由 hxwpw 于
15:35 编辑 ].
引用:原帖由 小马王的妈妈 于
13:55 发表
就一遍呗，和默写的格式一样。 回去试试抄写。每天家默花的时间太长了。.
引用:原帖由 小马王的妈妈 于
12:45 发表
儿子小二。
我家那人默写不知道什么毛病，以前我帮他在家默了，错了订正好，可第二天默出满分的还是不大有的，总是给错个2、3个。
从上两个星期开始，有天家里有事我蛮忙的没空给他默，就叫他自己把要默的部分抄写 ... 无独有偶，我儿子班级有个女同学的外婆也是突然找到了这个方法的，不过我没有给儿子试过，现在连家默作业也灭有.
我也是个懒妈妈。儿子从一年级至今，家庭默写都是抄的，一来我们家长没那么空陪着默，二来抄写可以再次巩固一下当天所学的生字，效果不错。因为现在生字真的很多，在学校一二节课就教完了，上课写一遍，下课生字簿上写一遍，回家当天不可能马上默得出，所以再抄一遍，当天三遍一过，基本上就能掌握了，省得老是默了错，错了默，还是错，烦。.
引用:原帖由 小龙女的妈妈 于
15:45 发表
我家女儿也是三年级,一二年级默生字时情况和老师家的一样我也为之烦恼,但三年级我觉得有明显好转,我认为这可以分两方面来分析,第一,每个孩子都有差异,有可能老师家的宝贝在方面还没有开窍(等长大些自然会好的,老师不 ... 非常同意小龙女妈妈的观点，我家儿子现在已经四年级了，也是有类似情况。我一直认为他是属于那种“后知后觉”型的男孩，他是直到四年级的时候才好点的。.
金币13152 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
我倒不是很赞成孩子多写、多抄、多默。其实可以像做游戏一样，妈妈读出孩子默错的字，让孩子把这个字描述出来，上面是如何下面是如何，左边是如何，右边是如何，好像游戏一样。生字就是不认识的字，默错很正常的，如果回到家可以把生字朗朗上口地描述出来，默就没有问题了。孩子小不能很快看出字的记忆特征，家长可以花点心思，是象形还是什么别的好方法，只有让孩子记住刻在脑子里就可以了。好的方法，就是成功了一半。还有，让孩子做一个订正本，把默错的字、词单独抄在一个本子上，家长可以多和孩子过几遍，用正确的记忆冲刷模糊的、错误的记忆。再有就是不要在孩子面前强化什么默写是弱项、背诵不好，这样的话没有什么益处的，要让孩子有自信，只有掌握好方法，困难都是纸老虎。每个字都像图映在小脑袋里，课文像动画片一样在心里放：先是如何再是如何，然后如何，最后如何。错不了的。走在路上也可以默写的，用小嘴巴告诉妈妈，这个字如何，那个字如何，多好，轻松又简单.
大概是我的要求不高，觉得错了几个也是正常的。所以每次女儿默生字很少有满分。错得不多，总有一两个。想当初自己也未必能全对，所以也就释然，改了就是。欣喜的是她常常能让我惊喜一番，有些没教过的字她也能蒙对，一问，是平时看书见过，或者我跟她解释别的字型时她领会了，也就一通百通了。教育是慢的艺术，在乎的不是一时的成绩。坚持下去，孩子会还你的。
平时都是自己默的，自己改，然后自己订正。庆幸遇到个好老师，抄写的工作不多，默写的工作不是天天有，而且不多，就每课后面的词，我关照她默完单词再默两句名人名言。于是名句知道了，常用字在重复中巩固。一举两得。
[ 本帖最后由 小轩窗 于
23:13 编辑 ].
其实孩子自己也挺着急得，前几天，他回家说他们中队长是看三个，然后把书关上，默三个 ，他也学样子，结果原来看三个默三个难度大得超过他自己的想象，明明看好了三个字，关上书，最多想出2个，没有三个能背全的，我觉得这方法不错，让他坚持一段时间看看效果。.
金币6996 枚&违规0 次&活跃度6 0%&
是阅读量少了吧，孩子对方块字没感觉。大人也是这样的，碰到冷僻字，也会记不住的，下次见面，还是要查字典。.
怎么说的都是默写好的小孩啊.我现在的体会就是反复默,第一次默不出,马上给他看,一课默下来,再继续重新默写,不让他抄.这样一下子了默写了一大页的纸,比罚抄他能接受多了,其实也是写了这么多字,但起码他觉得是自己默写出来的..
金币6748 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
引用:原帖由 小豪的妈妈 于
11:18 发表
怎么说的都是默写好的小孩啊.我现在的体会就是反复默,第一次默不出,马上给他看,一课默下来,再继续重新默写,不让他抄.这样一下子了默写了一大页的纸,比罚抄他能接受多了,其实也是写了这么多字,但起码他觉得是自己默写 ... 同意!我也是这样做的。每天默完一遍该默的，接下来默今天和以前错的。我想总比抄省时间。经常错的连对2、3天的明天就不用默了。情绪上她可以接受默错的重默也不可以接受罚抄。.
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家校共同努力 形成良好习惯
一、让孩子读书成为一种习惯，让家长买书成为一种习惯。
随着生活水平的提高，孩子们的生活条件越来越优越。“父母之爱子，则为之计深远。”为此老师特向家长提议，暑假期间少比较吃穿，加强对孩子的智力投资，多给孩子买书，买经典的书，买孩子喜欢的书，让孩子过一个充实而又愉快的假期。
建议暑假期间每位学生购书150元以上。还可以同学之间或向图书馆借阅书籍。
假期购书（借书）表
二、学习读书方法，积累好词好句。
一年级，“人人为我，我为人人”书橱地设立，图书借阅卡和每月一次的阅读评价激发了孩子的阅读兴趣，孩子们的阅读量明显提高，但也存在大量泛读，没有精读，不求甚解、囫囵吞枣的缺点。很多学生阅读纯粹是“读”，没有“背”、“抄”等帮助记忆、积累的手段，所以，我们家长还要指导孩子通过“背诵”“抄写”等形式对一些经典名著进行“内化”，这样才能达到良好的效果。建议您的孩子每天阅读时间大于一小时，填写在评价表上。
看书时怎样划好词好句进行摘抄、朗读（背诵）？
1、多划成语、四字词语、谚语、歇后语、名人名言……
2、多划一些带修饰成分的短语。如：慈祥的微笑、激动地说、心怦怦的跳着。
3、多划有特殊结构的词语。如：亮晶晶(ABB式） 摇摇摆摆(AABB式）游来游去（ABAC式）
4、多划特殊句式。如感叹句、反问句、比喻句、拟人句……
5、多划用词（如：动词）比较准确、生动的句子、段落。
6、多划一看就喜欢的句子、片段。
孩子读书中发现的几个问题?
1、不要大量读作文类的书，要多读适合孩子的经典书籍。
2、卡通类或过于通俗的书少读。
3、倡导读整本的书。
三、大声朗读的十大好处一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。二是能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。五是大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。六是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。七是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。八是大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。九是大声读有利于其它学科的学习，比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。十是有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。
四、怎样写《扬帆文苑》？
此次给孩子们下发的《扬帆文苑》，十分漂亮。从设计封面到打印、装帧几位家长与老师都精心设计，属于暑假特刊，专供孩子们写日记与积累（阅读课外书时的划的好词好句抄写下来），请一定指导孩子认真书写。由于班费有限，有的学生假期一本不够，家长可以模仿给孩子自做几本。封面老师发在qq群里，本子老师选的这种格子不大不小，许多商店有售。
老师建议：每周日记3——4篇，积累2篇，也可日记积累天天记。把每天自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的最感兴趣就是日记。日记的内容有话则长，无话则短，贵在持之以恒。每篇日记与积累，继续实行积分制评价，家长可以用红笔批阅。日记评价标准，一行一分，一个好句再加2分。每出现两个错字减一分。孩子写日记时，遇到不会写的字，先用拼音。写完以后再问家长或者查字典，简单有能力书写的字擦掉拼音改成字，复杂的字继续用拼音。
一年级的学生手腕还不是很灵活，所以建议家长让孩子多读少写，督促孩子读书时多划好词好句，有的查字典理解其义，然后熟读，甚至背诵下来，每天诵读时间大于8分钟。每周积累与日记，不求数量，老师只要求书写认真。每篇日记第一行写上几月几日& 星期几&
天气怎么样。第二行起一个题目，第三行空两格，围绕题目写日记，写完以后读给家长听，再修改。
暑假作业考评表
读书多少页
读书多长时间
好句好段诵读时间
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读书多长时间
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四、假期怎样指导孩子练字？
部分家长有意向让孩子上书法辅导班。老师建议您一定考察一下辅导班的老师写的怎样？是否负责？有的书法辅导班也就是哄孩子，孩子上了一个假期甚至出现书写倒退。上书法班的孩子可以不做老师布置的练字作业。
没有上书法班的孩子老师建议每天练字15分钟以上。《汉字笔画教程》每周练习一遍，每种笔画练习3遍以上，要认真观察后看教程再写。其余可以练习《写字课课练》（描红要重影）或者《写字》。
假期老师建议：
一、劳逸结合，让孩子形成正常的作息习惯。
二、体贴父母，自己能做的事自己做，每天帮家长干力所能及的家务。
三、教育家叶圣陶说：“天地阅览室,万物皆书卷。”建议让您的孩子广泛参加社会实践，积极学习各项特长，以便以后参加学校的各项有意义的活动。
四、孩子随时随地都要有监护人陪同，不要让孩子自己到水塘池坝边去；穿越马路一定要家长陪同；雷雨天注意关紧门窗，不打电话，防雷避雨；注意饮食卫生……每位孩子每周要最好向指定的老师打一次电话交流一周安全情况（3号老师公布）
五、每位学生至少要写一次安全方面的日记在《扬帆文苑》上。
六、假期最后一周，请将1—8单元要求听写的词重新听写，错词要反复纠错，及至完全掌握，每天读书照旧，但《日记与积累》暂停。
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