心理学家刑侦学家都说 摸鼻子是撒谎心虚的表现 那李小龙招牌式的摸鼻子动作又算什么啊_百度知道
心理学家刑侦学家都说 摸鼻子是撒谎心虚的表现 那李小龙招牌式的摸鼻子动作又算什么啊
摸鼻子是撒谎心虚的表现，这是在说明情况时才是说谎的表现，假如没人问我问题时，也摸鼻子就不是说谎的表现，因为没必要说谎。李小龙招牌式的摸鼻子动作只是他一个习惯动作，而不是说谎的表现。
来自团队：
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
心理学上说人不自觉的摸鼻子是不经意的，很多电视小说都说是代表那个撒谎心里发虚所以做的动作。但事事不是绝对的，有些人就有摸鼻子的习惯，李小龙估计也是习惯而已，像招牌动作那样。我思考的时候也有摸鼻子的习惯^_^这是我的观点，希望能帮到你。
乔丹打球的招牌动作是吐舌头，狗也喜欢吐舌头，但你不能说乔丹是狗，当然，抠鼻除外
心理学家的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁常见的行为动作反射出的心理_百度知道
常见的行为动作反射出的心理
比如叉腰，摸鼻子，眨眼，双手环绕胸前等所反映出的心理状态
提问者采纳
小动作反映出的心理 1、边说边笑　　动作心理分析：这种人与你交谈时你会觉得非常轻松愉快。他们大都性格开朗，对生活要求从不苛刻，很注意“知足常乐”，富有人情味。感情专一，对友情、亲情特别珍惜。人缘较好，喜爱平静的生活。2、掰手指节　　动作心理分析：这种人习惯于把自己的手指掰得咯嗒咯嗒地响。他们通常精力旺盛，非常健谈，喜欢钻“牛角尖”。对事业、工作环境比较挑剔，如果是他喜欢干的事，他会不计任何代价而踏实努力地去干。　3、腿脚抖动　　动作心理分析：这类人总是喜欢用脚或脚尖使整个腿部抖动；最明显的表现是自私，很少考虑别人，凡事从利己出发，对别人很吝啬，对自己却很知足。但是很善于思考，能经常提出一些意想不到的问题。4、拍打头部　　动作心理分析：这个动作是表示懊悔和自我谴责。这种人对人苛刻，但对事业有一种开拓进取的精神。他们一般心直口快，为人真诚，富有同情心，愿意帮助他人，但守不住秘密。5、摆弄饰物　　动作心理分析：这种人多为女性，一般都比较内向，不轻易使感情外露。她们的另一个特点是做事认真踏实，大凡有座谈会、晚会或舞会，人们都散了，但最后收拾打扫会场的总是她们。　6、 耸肩摊手　　动作心理分析：这种动作是表示自己无所谓。这类人大都为人热情，而且诚恳，富有想象力，会创造生活，也会享受生活，他们追求的最大幸福是生活在和睦、舒畅的环境中。　　7、抹嘴捏鼻　　动作心理分析：习惯于抹嘴捏鼻的人，大都喜欢捉弄别人，却又不敢“敢做敢当”，爱好哗众取宠。这种人最终是被人支配的人，别人要他做什么，他就可能做什么，购物时常拿不定主意。　8、常常低头　　动作心理分析：慎重派。讨厌过分激烈、轻浮的事，孜孜勤劳，交朋友也很慎重。　　9、托腮　　动作心理分析：服务精神旺盛，讨厌错误的事情，工作时对松懈型的合作对象会很反感。　　10、两手腕交叉　　动作心理分析：对事情保持着独特的看法，常给人冷漠的感觉，属于易吃亏型的人，稍微有些自我主义。　　11、摸弄头发　　动作心理分析：这是一个情绪化的，常常感到郁闷焦躁的人物。对流行很敏感，但忽冷忽热。　　12 、把手放在嘴上　　动作心理分析：这种属于敏感型，是秘密主义者，常常嘴上逞强，但内心却很温柔。　　13、手握着手臂　　动作心理分析：保守派非理性的人，因为不太拒绝别人的要求，有遭致吃亏的可能。　　14、靠着某样物体　　动作心理分析：冷酷的性格，有责任感和韧性，属独自奋斗型。　　15、到处张望　　动作心理分析：具有社交性格的乐天派，有顺应性，对什么事都有兴趣，对人有明显的好恶感。　　16、 摇头晃脑　　动作心理分析：这种人特别自信，以至于唯我独尊。他们在社交场合很会表现自己，对事业一往无前的精神常受人赞叹。
提问者评价
O(∩_∩)O谢谢
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
这个太多了，而且每个动作所代表的心理也是多种多样，根本说不完的。例如双手抱胸，可能是自信、也可能是自卑，但更大的可能是缺乏安全感。
这个太多了
您可能关注的推广回答者：回答者：回答者：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：学习周报　语文　人教课标高二版　学年　第2期　总第158期 人教课标版
下面几段文字，全都是描写别里科夫的肖像、动作、心理活动的一组是
①柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。
②楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。
③一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起来过。
④他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
⑤看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
⑥我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。
科目：高中语文
题型：阅读理解
&阅读下面一段文字，完成21—24题。
&&& 豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名，去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。
&&& 居顷之，豫让又漆身为疠，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”
&&& 既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。&&&&&& (《史记??刺客列传》)
21、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(& )
A.女为说己者容&&&&&&&&&&&&& 容：打扮
B.则虽死不恨&&&& && &&&&&&&&恨：仇恨
C.于是襄子乃数豫让曰&&&&&&& 数：责备
D.子不尝事范、中行氏乎&&&&& 尝：曾经
22、下列各组句子中，加点的词的意义与用法不相同的一组是()
A. 去而事智伯&&&&&&&&&&&&&&& 化而为鸟，其名为鹏
B.以报智伯，则吾魂魄不愧矣&& 竭诚则吴越为一体
C.襄子乃数豫让曰&&&&&&&&&&&& 要之死日，然后是非乃定
D.且吾所为者极难耳&&&&&&&&&& 且公子纵轻胜
23、下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是()
①去而事智伯&&&&&&&&&&& ②变名姓为刑人，入宫涂厕
③是怀二心以事其君也&&& ④我故国士报之
⑤子之为智伯，名既成矣& ⑥焉以致报仇之意，则虽死不恨
A.①④⑤&&& B.②③⑤&& C.①③⑥&&& D.②④⑥
24、下列对原文的叙述与分析不正确的一项是(& )
A.豫让曾先后臣事几个主子，智伯对他很宠信。在智伯被襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩一心为智伯报仇。
B.豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”，清扫厕所，想在襄子如厕时，趁其不备杀死他，结果被襄子识破。
C.豫让“漆身”“吞炭”的目的是隐藏自己，方便报仇，但他的朋友却以为这样做不值得，劝他放弃报仇投靠襄子。
D.豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的襄子也深深赞叹他的忠义。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面一段文字，然后完成第8～10题。
&&& 贺若弼，字辅伯，河南洛阳人也。父敦，以武烈知名．仕周为金州总管．宇文护忌而害之。临刑，呼弼谓之日：“吾必欲平江南，然此心不果，汝当成吾志。且吾以舌死．汝不可不思。”因引锥刺弼舌出血，诫以慎口。弼少慷慨有大志，骁勇便弓马，解属文，博涉书记，有重名于当世。周齐王宪闻而敬之，引为记室。未几，封当亭县公，迁小内史。周武帝时．上柱国乌丸轨言于帝日：“太子非帝王器，臣亦尝与贺若弼论之。”帝呼弼问之．弼知太子不可动，恐祸及己，诡对日：“皇太子德业日新，未睹其阙。”帝默然。弼既退，轨让其背己．弼日：“君不密则失臣，臣不密则失身，所以不敢轻议也。”及宣帝嗣位，轨竞见诛．弼乃获免。寻与韦孝宽伐陈，攻拔数十城，弼计居多。拜寿州刺史，改封襄邑县公。高祖为丞相，尉迥作乱郑城，恐弼为变，遣长孙平驰驿代之。
&&& 高祖受禅，阴有并江南之志，访可任者。高颍日：“朝臣之内，文武才干．无若贺若弼者。”高祖日：“公得之矣。”
&&& 开皇九年，大举伐陈，以弼为行军总管。将渡江，酹酒而祝曰：“弼亲承庙略，远振国威，伐罪吊民，除凶翦暴，上天长江，鉴其若此。如使福善祸淫，大军利涉；如事有乖违，得葬江鱼腹中，死且不恨。”
&&& 先是，弼请缘江防人每交代之际，必集历阳。于是大列旗帜，营幕被野。陈人以为大兵至，悉发国中士马。既知防人交代，其众复散。后以为常，不复设备。及此，弼以大军济江，陈人弗之觉也。袭陈南徐州，拔之，执其刺史黄恪。军令严肃，秋毫不犯。有军士于民间沽酒者，弼立斩之。进屯蒋山之白土冈，陈将鲁达、周智安、任蛮奴、田瑞、樊毅、孔范、萧摩诃等以劲兵拒战。田瑞先犯弼军，弼击走之。鲁达等相继递进，弼军屡却。弼揣知其骄，士卒且惰，于是督厉将士，殊死战，遂大破之。
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（节选自《隋书·列传第十七》）
8．对下列句子中加点词语的解释正确的一项是（&&& ）
&&&A．骁勇便弓马&&& &&& 便：熟悉
&&&B．轨让其背己&&& &&& 让：避让，让开
&&&C．轨竞见诛&&& &&&&& 见：看见
&&&D．伐罪吊民&&& &&&&& 吊：吊唁、悼念
9．下列句子分别编为四组，其中全都表明贺若弼有军事才干的一组是（&&& ）
&&&①知太子不可动摇，恐祸及己，诡对
& &②与韦孝宽伐陈，攻拔数十城，弼计居多
& &③请缘江防人每交代之际，必集历阳
&&&④大列旗帜，营幕被野
&&&⑤有军士于民间沽酒者，弼立斩之
&&&⑥揣知其骄，士卒且惰，于是督厉将士
& A．①③④⑤&&& && B．②③④⑥&&&
C．①②④⑥&&&
D．②③⑤⑥
10．下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（&&& ）
&&& A．贺若弼的父亲被人加害，临刑前告诫他今后一定要慎言。后来在太子一事上他做到了慎言，新皇登基后才保住了性命。
&&& B．贺若弼渡江讨伐陈朝。既是为了完成高祖交付给他的平定江南的重任，也是为了完成他父亲的临终遗愿。
&&& C．隋高祖伐陈，命贺若弼为行军总管，渡江前贺若弼酹酒而祝，激励士气，然后故设疑阵，趁敌不备，渡江破敌。
D．贺若弼军令威严整肃。在陈地秋毫不犯。后陈将鲁达等人向他发起进攻，他屡屡败退，最后督军死战，终于大获全胜。
科目：高中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面几段文字，回答后面的题目。　　白嘉轩被推举为学董，鹿子霖被推为学监。两人商定一块去白鹿书院找朱先生，让他给推荐一位知识和品德都好的先生。朱先生见了妻弟白嘉轩和鹿子霖，竟然打拱作揖跪倒在地：“二位贤弟请受愚兄一拜。”两人吃了一惊，面面相觑忙拉朱先生站起，几乎同声问：“先生这是怎么了？”朱先生突然热泪盈眶：“二位贤弟做下了功德无量的事啊！”竟然感慨万端慷慨激昂起来：“你们翻修祠堂是善事，可那仅仅是个小小的善事；你们兴办学堂才是大善事，无量功德的大善事。祖宗该敬该祭，不敬不祭是为不孝；敬了祭了也仅只尽了一份孝心，兴办学堂才是万代子孙的大事；往后的世事靠活人不靠死人呀！靠那些还在吃奶的学步的穿烂裆裤的娃儿，得教他们识字念书晓以礼义，不定那里头有治国安邦的栋梁之材呢。你们为白鹿原的子孙办了这大的善事，我替那些有机会念书的子弟向你们一拜。” 白嘉轩也被姐夫感染得热泪涌流，鹿子霖也大声谦和地说：“朱先生看事深远。俺俩当初只是觉得本村娃娃上学方便……”　　朱先生的同窗学友遍及关中，推荐一位先生来白鹿村执教自然不难，于是就近推荐了白鹿原东边徐家园的徐秀才。徐秀才和朱先生同窗同庚，学识渊博却屡试不中，在家一边种地一边读书，淡泊了仕途功利，只为陶冶情性。两人拿着朱先生亲笔写的信找到徐家园，徐秀才欣然出马到白鹿村坐馆执教了。　　辟做学馆的西边三间厦屋里，摆满了学生从自家屋里抬来的方桌、条桌、长凳和独凳。白嘉轩的两个儿子也都起了学名，马驹叫白孝文，骡驹叫白孝武，他们自然坐在里边。鹿子霖的两个儿子鹿兆鹏和鹿兆海也从神禾村转回本村学堂。男人们无论有没有子弟就学，却一齐都参加了学堂开馆典礼。　　典礼隆重而又简朴。至圣先师孔老先生的石刻拓片侧身像贴在南山墙上，祭桌上供奉着时令水果，一盘沙果、一盘迟桃、一盘点心、一盘油炸保子。两支红蜡由白嘉轩点亮，祠堂院庭里的鞭炮便爆响起来，他点了香就磕头。孩子们全都跪伏在桌凳之间的空地上，拥在祠堂院子里的男人们也都跪伏下来。鹿子霖和徐先生依次敬了香跪了拜，就侍立在祭台两边，关照新入学的孩子一个接一个敬香叩头，最后是村民们敬香叩首。祭祀孔子的程序完毕，白嘉轩把早已备好的一条红绸披到徐先生肩上，鞭炮又响起来。徐先生抚着从肩头斜过胸膛在腋下系住的红绸，只说了一句话作为答辞：“我到白鹿村来只想教好俩字就尽职尽心了，就是院子里石碑上刻的‘仁义白鹿村’里的‘仁义’俩字。”1．简要概述这几段文字主要写了哪些内容。答：_________________________________________________________ 2．朱先生的一段话起到了什么作用？答：_________________________________________________________ 3．文末加横线的句子说明了什么？答：_________________________________________________________ 4．简评白嘉轩和朱先生的办学理想。答：_________________________________________________________眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子.这段话表现了作者（）的心理,体现了孔隙（）的特点_百度作业帮
眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子.这段话表现了作者（）的心理,体现了孔隙（）的特点
眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子.这段话表现了作者（）的心理,体现了孔隙（）的特点
突出了作者仰卧在小船里进洞时害怕的真实感受,充分说明了孔隙的窄小.心灵沟通，健康成长
据大学生心理卫生协会网络部报道：
11月17日下午3:30，大学生心理卫生协会组织部分心理专业的学生前往我市亭湖小学，为那里的二年级小学生开展班级心理辅导。在理事会成员的精心筹划、安排下，同学们通过单独沟通和集体游戏结合的形式，用耐心和激情践行了本次活动“心灵沟通，健康成长”的主题，用交流传递希望和祝福。
活动中，各辅导小组围绕不同的分主题，以丰富多彩的形式展开辅导内容。首先，同学们在“萝卜蹲”的游戏中热身，不同颜色的分配，让同学们在萝卜的世界中愉快游戏，也激发了他们对团辅的高度热情。正式游戏中，“画鼻子”、“击鼓传话”等心理游戏，既让同学们感受到集体协作、共同参与以及相互信任的重要性，也在很大程度上促进了他们之间的团结和友爱。尤其在“ 击鼓传话”环节，鼓声停止的同时，手拿红领巾的同学需上台才艺展示，通过小学生的诗词背诵和儿歌独唱等多种形式的表演，大家从被动到主动，从羞怯到自如，在热烈不息的掌声中，同学们得到了肯定和赞同，勇气和自信也得到了提高，达到了本次心协团体辅导的目标和宗旨。
本次心协举办的走进小学生团体心理辅导活动计划周密，组织严谨，实施顺利，总结及时，是一次成功的校外实践，他不仅提高了小学生团结协作能力和健康心理氛围，也在一定程度上展现了心协独特的社团魅力和教科院独特的专业风采，是一次成功的实践活动，为后续活动提供经验。
说明:心灵沟通，健康成长
据大学生心理卫生协会网络部报道：
11月17日下午3:30，大学生心理卫生协会组织部分心理专业的学生前往我市亭湖小学，为那里的二年级小学生开展班级心理辅导。在理事会成员的精心筹划、安排下，同学们通过单独沟通和集体游戏结合的形式，用耐心和激情践行了本次活动“心灵沟通，健康成长”的主题，用交流传递希望和祝福。
活动中，各辅导小组围绕不同的分主题，以丰富多彩的形式展开辅导内容。首先，同学们在“萝卜蹲”的游戏中热身，不同颜色的分配，让同学们在萝卜的世界中愉快游戏，也激发了他们对团辅的高度热情。正式游戏中，“画鼻子”、“击鼓传话”等心理游戏，既让同学们感受到集体协作、共同参与以及相互信任的重要性，也在很大程度上促进了他们之间的团结和友爱。尤其在“ 击鼓传话”环节，鼓声停止的同时，手拿红领巾的同学需上台才艺展示，通过小学生的诗词背诵和儿歌独唱等多种形式的表演，大家从被动到主动，从羞怯到自如，在热烈不息的掌声中，同学们得到了肯定和赞同，勇气和自信也得到了提高，达到了本次心协团体辅导的目标和宗旨。
本次心协举办的走进小学生团体心理辅导活动计划周密，组织严谨，实施顺利，总结及时，是一次成功的校外实践，他不仅提高了小学生团结协作能力和健康心理氛围，也在一定程度上展现了心协独特的社团魅力和教科院独特的专业风采，是一次成功的实践活动，为后续活动提供经验。
发布部门:教育科学学院
发布人:魏哲峰
以下人员阅读过该上报文件：
｜社会发展系
｜ 23:03:47
｜ 17:03:33
Copyright 2015.}