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40人班级30个三好生&&家长发帖质疑奖项的含金量
　　取消评三好，升学遇门槛　　据了解，2007年“六一”前，南京鼓楼区局曾宣布，今后不再评“三好学生”了。当时该区出台这一举措的背景是：越来越多的工作者认识到，这种被很多看做名校“敲门砖”的“三好生”称号让孩子太累了，更重要的是，长期以来这种“精英式”的、对所有孩子一个标准的评价方式，扼杀了孩子的个性发展。此前经过一年的酝酿，2006年鼓楼区取消了其它年级的三好生评选，作为过渡，只在六年级评比“三好生”，同时在各个年级增加了“鼓楼之星”的评选，最后确定了十种星：“合作之星、学习之星、体育之星、艺术之星、自理之星、希望之星、自强之星、创造之星、读书之星、环保之星”，分别是从思想品德素质、文化素质、个性心理素质、审美素质等方面设置的。2007年在大家无异议的基础之上，鼓楼区彻底取消了“区三好生”的评选，扩大评选面，将全区原“三好生”评比500名学生扩大到近2800多名。　　对于鼓楼区当时取消三好生的做法，很多工作者都表示大力支持，然而记者日前在调查中发现，虽然区里不评区三好，但是大多数依然在进行“校三好”的评比。“鼓楼区不评三好孩子在小升初时就麻烦了。”孩子在该区一所知名读六年级的张先生告诉记者，儿子面临小升初，很多名牌都有门槛。“现在鼓楼之星里最吃香的就是‘学习之星’了，因为中学‘认’！”　　有的学校主张“人人有奖”　　“评奖面太大的话反而失去了评奖的意义，就像有一些，是普惠性的，只要参加，只要写清楚姓名，基本上都通过，这又有什么意思呢？”“如果三好生变得很多，那么不是三好生的就成了少数，那对这些孩子的自尊心不是更大的打击吗？”“三好生是一种荣誉，不能玩大派送吧？”…… 对于一些疑惑的“期末表彰泛滥”的现象，记者在采访中了解到，对此很多学校也有自己的考虑。“我们学校评选的是‘乐乐娃’：读书娃、创造娃、爱心娃、智慧娃、进步娃等，从孩子的方方面面，只有有表现突出的地方都能拿。”南昌路华萍校长告诉记者，期末时学校特别举办了“收获节”，基本上每个孩子都有收获，这对鼓励孩子个性成长、实施多元评价是有促进作用的。&&&&&2&&&&&
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新城阳光幼儿园中班级组教师学习三好反思笔记
发布日期： 09:03:22
浏览数： 来源：湖塘实验幼儿园
倾心培育，满抱收获
新城阳光幼儿园& 周丽
教师在人们心目中一向都是一个神圣的职业，因为教师教授幼儿知识，教给幼儿做人的道理，在每个人的成长过程中，都有老师的伴随。教师对幼儿的影响是极为深刻的，甚至影响幼儿的一生。
而作为老师，师德当然很重要，作为一个合格的教师应对幼儿充满爱心和对幼儿保持人格上的平等。
关心幼儿的冷暖、体察幼儿的心理，通过各种渠道，加深师幼的感情沟通，通过师幼心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育幼儿的目的。我们要保护幼儿的人格，保护幼儿的幼小的心灵。
一名优秀教师要以幼儿为中心，理解幼儿，时时处处为幼儿着想，积极、耐心地为幼儿排除学习生活上的难题，这样，老师才能成为幼儿眼中的良师益友。优秀教师还要信任幼儿，和幼儿建立起平等的态度和真挚的感情。这样，教师才能以自己深厚的学问、思想和德行持久地影响和感染幼儿，使幼儿成为名师的“高徒”。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
首先，树立良好的师德形象非常的重要，教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。反思自身的情况，作为一位年轻的幼儿园老师，我在工作中用真挚的爱去对待幼儿，才能提高幼儿对我的信任感，才能提高教学效果和教学质量。我非常爱我们班的孩子，我还遇到过这样一个个例：
在中班开学不久，我们班就转来一个特别的孩子――磊磊。磊磊是来自内蒙古的小朋友，刚开始他每天都哭着来园，不仅如此，上课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣，以后可怎么办呢？他不笨，帮一帮他，他将来也可能会发展的很好的！于是我开始了对他的帮扶之旅。针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近他，以关爱之心来触动他的心弦。一有空，我就把他拉过来。刚开始，磊磊还有些抵触心理，不愿意和我交流，对此，我付出了比其他幼儿更多的耐心，一法不行我再试它法。我还组织了几名同学跟他一起玩，一起看书、学习，让他感受到同学的温情，使他能在快乐中学习、生活！在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针，他的成绩也一步步上升。
作为一名教师，最重要、最基础、最根本的是要热爱这个职业，热爱这个职业的工作对象――学生，这是千年共勉的主题。那么，如何才能成为一名好教师呢？我的认为是：&第一，成为一名好教师的基本要素就是知识丰富。第二，我认为作为一名好教师在工作实践中，就是要关心爱护自己的学生，对任何一个学生都平等对待。因为教师的一言一行，一举一动，全都是学生学习的楷模，如果你关心爱护学生，学生也学会尊敬和尊重别人。因此，成为一名好教师，面对全班学生都要一视同仁，不能偏心也不能过于迁就，对待学生的缺点，不能挫伤学生的自尊心，要热情地帮助他改正。这才是好教师的行为和教育方法。第三，要成为好老师，责任心必须很强。面对学生的种种缺点，老师应该不厌其烦，努力帮助学生改正缺点和错误，只要学生有一丁点进步，我们都应该给予充分的肯定。对学生进行道德品质教育和正确的思想教育，是一名教师应尽的责任。因此，我认为，能够做到以上三点，就具备了能够成为一名好老师的基本条件了。
我选择& 我坚守& 我追求
& 武进区新城阳光幼儿园& 承怡敏
教师？什么是教师，教师存在的意义是什么？这些话题都是我们作为一名教师常常会问自己的问题。2014年1月是我区开展争当“三好教师”师德大讨论月，上周我们幼儿园又组织召开了“争当三好教师”师德推进大会，通过这一次的活动，使我更进一步认识到加强师德建设的重要性和必要性，也进一步增强了自我学习师德规范和争当“三好教师”的自觉性。向优秀靠近，争当“三好教师”。
我选择――做一名优秀的老师
八年前，我选择了幼教这个职业，成为了一名幼儿园英语老师。如何成为一名优秀的幼儿英语教师，就要求我们掌握各种不同的教学技能，组织丰富多彩的教学活动，激发幼儿学习英语的兴趣，使幼儿快乐的学英语。同时我们也必须思考如何来培养幼儿学习英语的兴趣，激发他们参与活动的积极性，如何让他们开口说英语，并喜欢用英语来表达，这些都是我们每一位英语教师所要面对的问题，要解决这些问题，毫无疑问教师就要采用相对应的措施，也就要求教师采用不同的形式来培养、激发、调动幼儿学习英语的兴趣，为了幼儿的兴趣，因此，我们英语教师在课堂中扮演者不同的角色，教师的角色，有时甚至要扮演“演员”、“歌手”、“魔术师”、“画家”的角色。
一、情景教学中的“演员”
在我们的英语课堂中，我们经常会采用情景教学这种教学方式，因此，在这个过程中需要我们教师扮演不同的角色，营业员，顾客，导游等等，例如，在教can I help you? Yes, please, no, thank you.的时候，教师就扮演了售货员，并请几位幼儿扮演顾客来买东西，创设一种购物的场景，这样一来，就给幼儿一种真实感，使幼儿身临其境地去演，在演的过程中掌握知识，理解知识，体验成功，并从中感受无穷的快乐。
二、儿歌教学中的“歌手”
英语歌曲能培养幼儿学习英语的兴趣，因此，在我们的英语课程中经常会安排一些简单并且琅琅上口有节奏的儿歌，每次新授歌曲的时候，我们教师就要扮演“歌手”的角色，有时为了拓宽幼儿的知识面，延伸一下所学的知识，我们教师不光光扮演着“歌手“，还是一位创编歌词的”词作家“，例如，新授完red, red, red apple, red apple, red apple, 那我们就可以在此基础上创编出很多很多，像yellow, yellow, yellow banana, yellow banana, yellow banana, green , green , green watermelon, green watermelon, green watermelon, pink, pink , pink peach, pink peach, pink peach 等等，当你创编几个后，幼儿就能掌握节奏创编出更多的儿歌出来，另外，我们要记住，唱英语歌曲有时可以使幼儿很自然地进入一种氛围，有时，会调动幼儿的情绪，有时会让我们的英语可得到一种更好的效果。
三、英语课堂中的“魔术师”
为了使英语课更加的有神奇感，因此，我们英语英语教师有时也要扮演“魔术师“的角色，通过一些小小的魔术来吸引幼儿的注意力，例如在新授单词 “house”的时候，我就是通过变魔术的形式来新授的，我出示一些形状，先请幼儿来猜猜，再说我会把它们变成一样东西，就这样用我的魔术棒，变变变，一下子变成了一间房子，瞬间就吸引了幼儿的注意力，这就是魔术的魅力。
我坚守――做一名幸福的老师
“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它。然而，人们对于幸福有着不同的理解。幸福是什么？幸福就是做自己喜欢的事情。幸福是什么？幸福是一种感觉。幸福是什么？幸福就是我们要拥有一颗普通而又平常的心，一个人静静的听听音乐，看看自己喜欢的杂志，和同学朋友一起吃饭，和孩子们一起做游戏，一起生活、一起学习，这些都是一种幸福。
good morning!” “ Candy, good morning!” ,,
我常常会问自己是不是一名幸福的老师？幼儿园老师，虽然工作看似平淡细碎，但若能细细思索，娓娓道来，那小小的琐事也能编成一串串的故事，给人思索，令人回味，更使你感受到幸福时常伴随你左右。其实做一名幸福的老师真的不是一件很难的事情，只要我们用心去感受，用心去体会，用心去品味，相信我们都能成为一名幸福的老师。让我们把和孩子们在一起的点点滴滴，和孩子们的故事串连成了一条成长的轨迹。它就像两条紧紧跟随的平行线伴着我们共同成长。
我追求――做一名“三好”教师
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的教育素养取决于读书，只有读书，才能使教师不仅懂得教学知识，而且深知本学科的渊源，使得教科书在教师眼里浅显得像识字课本。” 在今后的工作和学习中，我以师德规范作为自己的行为准则，提高依法执教的能力，不断加强师德修养，积极争当“三好教师”。力争成为一名学校好教师，家庭好成员，社会好公民式的三好教师。这些就是我的梦想，我的追求。
学习实践出成果反思提高出成效
――记“三好教师”学习与实践
新城阳光幼儿园& 赵娜
1月2日，在武进区金丽科长的指引下，在阳光幼教集团总园长张园长的指示下，在阳光幼教集团工会主席秦燕园长的指导下，我思想上高度重视、认真聆听、主动学习，树立了争当“三好教师”的信念，明确了“以坚定职业理想为基点、以热爱全体幼儿为重点、以加强师风建设为焦点、以创新师德考评为重点”的学习目标，并决定从行动上具体落实，从“学习”、“实践”、“反思”、“提高”四个方面加以呈现。
一、学习规范，树立发展新方向。
在张园长的指示下，集团老师树立了发展的方向，我也树立以争当“三好教师”为目标，做好做实各项日常工作，以幼儿园的发展为己任，建立良好的师德师风形象，学习各项教育法规，重点深入学习了《教师法》、《江苏省中小学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》等，在学习各项规范的过程中，我进一步认识到了教师的职责，加强了相关法规的学习，提高了自我法规意识和遵章守纪自觉性。
伴随着学习的深入，我从教师的师德、师风、师能水平等方面，展开了系统的学习，结合自己工作十几年的教育教学经验和工作感受，我深深地认识到了要成为一名优秀的教师，得到家长的肯定，需要从细微处入手，关注孩子的点滴进步，并随机与家长做好交流，倾听家长的心声，让自己的教育理念在日常工作中得到彰显，也让家长了解自己的付出与教育出发点。
二、实践行动，形成发展新动态。
在秦园长的指导下，我明确了活动共分四个阶段开展：“学习提高阶段、对照反思阶段、整改督查阶段、总结表彰阶段”。并在具体的工作要求中，以全面提高教师师德、师能、师风水平为重点，创新教师队伍建设工作机制，丰富建设载体，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化、高素质教师队伍，为办好让领导放心、同行认可、人民满意的教育提供有力保障。
作为中班级部的级组长，我同样注重级部老师的整体发展。级部的“三好教师“活动，紧紧围绕幼儿园的三好教师大讨论活动方案目标，注重彰显中班教师的师德师风，营造积极的学习氛围，创造良好的级部面貌，传递向上的级部风采。通过四个阶段的活动，促进教师树立成为三好教师的决心和信心。
活动包括“级部文化墙海报制作”、“教育故事分享” “向优秀靠近”“学唱一首师爱歌曲”“师德演讲比赛”等，从具体的制定到落实，让级部老师做到心中有方向，行动有目标，真正提高了“三好教师”开展的有效性。
三、反思交流，坚定发展新举措。
“三好教师”实施一阶段后，我对“三好教师”有了新的认识，并通过自我反思，确定了发展的新措施，在反思的过程中，我对“三好教师”的出发点和意义等，做了更全面的诠释。如“三好”的概念、“三好”的精髓、“三好”的价值等，只有一个会反思、爱反思的老师，才能真正产生“行动的动力”，“彰显活动的效力”，“领略心动的魅力”。
从级部的反思活动来看，我们进行了“学习反思总结” “三好教师活动全面回顾”“评选爱心教师”“评选优秀反思”等，从不同的侧面提高了教师的反思精神和对本次活动的精髓认识，在一次次的沟通交流中，我们级部的老师从思想到行动，从开始到提升，无不提高了老师的整体素养。
四、提高素质，综合发展新起点。
在武进区金科长的高度评价和要求部署中，我更加明确了活动的要求和意义。金科长指出：“认清形式，加强师德师风建设的自觉性；努力学习，提高加强师德师风建设的认识；提高反思、提高师德师风建设的针对性；加强整改、完善师德师风建设的长效机制；加强领导、确保师德师风建设的有序展开。”
学习了领导的要求，实践了活动的具体工作，我对自我的发展和级部的发展确立了新的出发点，对于个人而言，活动贵在坚持和长期的实践，对于级部而言，活动贵在综合提高和全面发展。我们努力在学习内容、讨论形式、活动载体等方面，精心设计、精心安排，通过大讨论，提高了自我和级部教师职业道德的整体水平，推动和促进了各项工作上新台阶。
勤学习善反思 优实践
武进新城阳光幼儿园陈琳琳
&&& 时光流逝，作为一名一线的幼儿教师已步入了第七个年头。自学校开展“争做三好教师”活动以来，我更深刻地了解和认识了如何做一名合格的幼儿园教师。下面我将从三个方面阐述我对此次活动的反思：
一、勤学习
“工欲善其事必先利其器”作为一名教师，不断地学习是不变的宗旨。教育不断的改革，对教师提出了很高的要求，这就必然要求我们这些专业幼儿教育工作者，要有不断增进专业化学习的意识和能力，这也是不断变化的教育对象和不断出现的、新的教育问题与社会需求的必然要求。
现在的教师，随着对教育教学的重新定位，其角色、作用也在发生着变化。教师不单是“传道、授业、解惑”，应是幼儿学习的合作者、促进者、引导者，而教师也要成为一个不断的学习者（学习新的教育理论，了解幼儿、理解新的信息并善于实践等、必须不断总结经验和不断反思，不断根据自己的需求主动学习、吸纳和改造他人的有益经验不断实践，形成适宜本班幼儿的、有效的教育策略）、研究者（不断研究改进自己的工作、研究教材、更应研究幼儿如何学习和发展）和担当多角色的人（妈妈、朋友、魔术师等等）。
所以，我们幼儿教师应该勤于学习、善于学习；成为一个终身的学习者，不断学习，不断自我成长，&才能促孩子发展，才能为孩子一生发展奠定基础。
二、善反思
反思是促进幼儿教师实践智慧的形成、促进自我成长的重要途径。幼儿教师在其职业生涯中自我完善和不断成熟的过程，其本质就是自我观照、自我体悟、自我扬弃，最终达到自我超越和自我发展。教师的反思应该建立在教育生活实践的基础上。、
在日常的一日活动中，教师应该善于观察幼儿的行为活动、善于记录一些特殊案例、善于反思如何更好地解决和改进。这样不仅为写反思或论文提供了鲜活的案例，也使教师通过对已经发生的教育教学活动事件来思索“原本应该怎么做”“怎么做更好”等问题，在追溯性的反思中获得智慧，在接下来的活动中再实践。这样形成一种良性循环，使教师成为更有经验的实践者，在个体经验之上生成实践智慧。
二、优实践
（一）师德为先，树立正确的教育观
师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心。师德为先的理念是对教师职业的特别要求，包括三层含义：一是具有职业理想与职业道德；二是尊重和热爱幼儿；三是为人师表，教书育人。
《纲要》总则第二条：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育的和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。也就是所作为人生起始阶段的幼儿教育，要为一个人终身学习和发展做准备。那教师要调整教育目标、价值取向和“教与学”的方式，不是我教你学，而是使幼儿获得乐学、会学这些大的教育目标和价值。
所以我觉得作为一名合格的幼儿教师不仅要具备以师德为先为理念，更要树立“尊重意愿、满足需求、培养兴趣”的正确教育观。
（二）落实实践，做孩子心里的“好”老师
1、教育是一种信仰
曾阅读过一本书这样谈及教育，教育是什么呢？书中这样写到“教育不是个偶而的灵感顿生而成的论文，教育是一种行为日复一日的坚持。”就象作者说的那样，我们总是抱有一种唯美心理，潜意识中期望对孩子的教育能够一蹴而就、立见成效，总是期望一次活动就能够看到所谓的成品和效果，当我发现孩子孩子并不详预期的那样表现时，对孩子的控制欲便占了上风。然而在看到书中高老师在孩子们中没有做到预期中的完美时，她抱有这样的心态――孩子们的操作状况又比上次好多了：没有孩子乱涂乱画，没有正确的孩子开始有一处、两处正确的地方，完全正确的也明显增多了，心里很是开心。相信这一点，只要我们相信孩子的能力，他们会通过一次次的活动，慢慢纠错，慢慢发展的。而我们不能为了一次的正确量而去“及时”辅导他――我深切感受到这份对孩子的尊重和积极的心态是需要在日复一日的坚持修炼中才能获得的。
2、以积极的心态看待孩子
“相信每个孩子都有与众不同的优点，相信那些任性的孩子也可以乖巧，相信那些性格内向的孩子也能开怀大笑，给孩子改变的机会，让孩子及时发现自己的优点，让所有的孩子都知道自己有长于别人的地方，给他们机会夸奖自己……”
2、以尊重而平等的态度看待孩子
平等对待每一个幼儿；不讽刺、挖苦、歧视幼儿；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；尊重幼儿的人格，尊重幼儿的想法和意见；坚持正面引导和积极鼓励。
&& 作为一名幼儿教师，我想做到“勤学习、善反思、又实践”三点只是部分，我们还需要更高的提升、更快地发展、更强的能力。但只要有心，一切皆可行。喜欢这样一句话，描述幼儿教师的心路历程再合适不过“我愿成为孩子们成长的明灯，用我的平凡和爱照亮他们发展的路，启迪他们的智慧、信心和勇气”。
公平教育也是一种师德体现
“三好教师”反思
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 武进新城阳光幼儿园 蒋依辰
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。爱孩子就像是爱自己，幼儿园的孩子就像是刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护与培养。
老师，三好老师，是我们作为职业追求的目标。虽然工作很繁忙，很繁琐。但是，为了提供自身的理论水平，自身的知识内涵水平，忙里偷闲的化些时间来研读关于孩子、教师的法律法规。从教师的职业规范到未成年保护法，一一读来，并与自己的教学实践想结合，有感悟，有触动，有更好的行动意义。其实不管是教师的职业规范还是未成年保护法，两者都是促进我们国家的孩子更健康的成长。
& &&在教学过程中，除了正常的教学外，因为面对的是一个个活动的孩子，他们是不可能所有的意志、所有的行为都和老师同步。并且存在着不同性格的孩子，他们的行为规范也不是我们老师所能想象和一下子就能纠正的。但是我们要保护他们，给予他们行为上的指导。比如我们班有一个孩子，他就属于比较活跃，而且会打架，经常在下课的时候，只有老师一个不注意，他就和别的小朋友打架，而且有好几次都把别人打的不轻，有一个把一个小朋友的嘴都打破了。一开始，我对这样的孩子是没有办法的，我总觉得这是在家里养成的习惯，但是渐渐地我发现，其实这个孩子他很孤独，他从来都是一个人玩的，下课，体育课或者是吃完午饭休息的时候，他都喜欢一个人，我觉得他只是想引起别人的注意，才会做那么做很奇怪的事情。所以，我经常让他把小椅子搬到我的旁边，让他靠着我，在下课的时候就抱抱他，跟他说说贴心话，慢慢的我发现他其实很喜欢说话，也乐意与别人交往，就是不知道怎么去说，去做，所以发现别人不想理他的时候，就采用那种比较极端的方式，打人啊，踢人的这种的。我有一段时间久一直陪着他，时刻关注他，我发现那段时间他表现很好，上课认真听讲，下课了也会乖乖喝水上厕所，就连作业都做的比以前认真。
由此我发现了，孩子，不能只看表面，再调皮的孩子都有很多优点，只要善于去发掘，就会发现很多的闪光点。另外，爱也是很重的一方面，多一点耐心和关怀，多一点爱，就会发现不同之处，也许，他的改变给你的带来的震撼远比自己想象的要多的多。
孩子是祖国的未来和希望，我作为一名幼儿园教师，对未成年人这一块的新闻特别关注。现在报纸和网络上经常有这样的新闻出现：一位女老师对班级男孩实施体罚，拉住孩子的耳朵把孩子拎起来，把男孩塞进垃圾箱。。。。。。一位男老师午睡时把一个调皮的女孩抱起来放进小黑屋，小女孩回去后吓得一直说“小黑屋”。。。。。。还有一个学校的老师对孩子实施捆绑行为，特别是一些留守儿童，更加容易受到侵犯和创伤；前一阵子电视上还曝光了一位12岁的女孩把一位2岁的小男孩从高楼抛了下去，如此种种，不禁感叹，怎么才能更好的维护未成年的儿童的生理和心理健康？怎样给未成年人一方净土让他们更好的成长？
对于我自己来说，认真学习未成年人保护法，坚持自己的职业操守，把“爱孩子”时刻挂在心中，每天，带着灿烂的笑容出现在孩子面前，对孩子说一声：“宝贝，早上好。”活动中，时刻关注孩子的需要，一起和孩子玩好玩的游戏，一起和孩子快乐.当小班的孩子刚入园哭闹不止时，我会轻轻将他搂在怀中，擦去小脸上的泪光，告诉他老师就是幼儿园里的“妈妈”；当孩子第一次咿咿呀呀学唱儿歌时，我夸奖他能大声歌唱，当孩子轻靠我的肩头时，我分明感到了“教师”这一份沉甸甸的责任！孩子热了，主动帮他脱去衣服；孩子渴了，及时提醒他喝水；孩子生病了，赶紧打电话送去自己的问候。还记得这样一段话：“当一名幼儿教师，你们不要这个看成是一种职业，要看成是一种事业。”学会在工作中感受快乐，在快乐中享受工作，享受孩子所带来的欣喜与感动。
孩子是祖国的花朵，而我们是人类灵魂的建筑师，我们一定要好好的照顾每一个幼儿，让他们在幼儿园有一个美好快乐的回忆。我们要充分发挥幼儿主体性、独立性、创造性，鼓励幼儿积极主动的学习和参与社会实践活动，使幼儿的潜力得到充分发展。为幼儿的成功做出不懈的努力，要使幼儿在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使幼儿“获得爱、懂得爱、学会爱。
在细节处播撒爱心，温暖心田
--在一日活动的细节处践行师德，争当三好教师
武进区新城阳光幼儿园& 申洁
有人说教师是到死丝方尽的春蚕；有人说教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己；有人说教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生；也有人说教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶……太多的溢美之辞背后，幼儿教师却依然是个平凡得不能再平凡的岗位。
是的，我很平凡，平凡如百草园中一株草；我很普通，普通如沧海中一滴水。我只是幼教队伍中最不起眼的一员。我没有荡气回肠的故事，没有惊天动地的作为，但是我平凡之中不缺乏追求！我愿把无尽的爱化为清泉滋润孩子的心田，在爱的天空下，挥洒阳光，播下雨露；守望春天，感受幸福。
一、蹲下来和孩子一起看世界
“蹲”的左边是“足”，右边是“尊”。尊，尊重，尊重每一个孩子，倾听他们的心声，用爱平等地对待每一个孩子。从小被人尊重的人，会有很强的自尊心、自信心，容易形成完善的人格。站在孩子的角度，才能知道孩子需要什么，不需要什么，哪些做法对孩子是好的，而哪些做法是不利于孩子的成长的。只有蹲下来，才不会用成人高高在上的态度，自作主张地决定孩子该干什么，才能发现，现在怎么做，才是最适合孩子的成长和发展的。蹲下来，是对孩子的尊重。
在每日的活动中，我坚持蹲下来看着孩子，蹲下来和孩子说话，蹲下来和孩子一起游戏……这个小小的举动，实际上是对孩子莫大的尊重，不会让孩子出现“低人一等”的感觉，也不会觉得你是在拿老师的身份压制他、命令他。从心理上，对蹲下来和自己说话的老师，孩子的接受度也更大，他不会有被压迫的感觉，不会因为老师的“高高在上”而产生压力甚至叛逆的心理。当批评做错了事情的孩子时，我总会蹲下来，看着他的眼睛告诉他错在哪里；对孩子有什么要求时，蹲下来，告诉他我想他怎么做；不知道孩子在想什么时，蹲下来，用孩子的思维思考一下；看见孩子好奇地盯着什么时，蹲下来，看看在他的角度能看见什么精彩的内容……
二、美好的一天从晨间接待开始
晨间接待是幼儿建立并保持良好情绪地度过一天的开端。孩子从家庭走进幼儿园，从对亲人的依恋到幼儿园的集体生活，这种环境的变化往往使他们有一种不安全感，尤其在晨间来园时表现的更为强烈，甚至有的孩子会出现哭闹现象。这时，我就像妈妈一样关心爱护他们，用亲切的态度、温和的语言、温柔的抚摸与拥抱以及甜蜜的微笑唤起孩子的积极情绪体验，能增进师幼情感交融，使他们对我产生信任和依恋。
每个孩子都有自己独特的性格，我们要发觉造成某种性格的原因，及时与他们沟通交流。每一天的接待，成了沟通的桥梁，有些孩子需要鼓励，有些孩子需要用心去交流，使性格孤僻的孩子得到心理的释然，让他们接受你并不是一件简单的事，所以每天的晨间接待，我始终坚持做个“有心人”，热情和每位孩子打招呼，和他们聊天，与他们进行拥抱，发现他们每天的不一样，这样坚持下来，我和每个孩子成为了好朋友。
三、快乐游戏从户外活动开始
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。著名教育家陈鹤琴先生曾说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。” 游戏是儿童时代的忠实伙伴，喜欢游戏是儿童的天性。从一定意义上讲,幼儿需要游戏，如同植物需要阳光，鱼儿需要水一样重要。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。"通过体育运动，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质，使幼儿保持积极健康向上的心理状态。
四、你的好我要大声说出
“表扬，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”孩子在表现优秀的时候，最期望听到老师和同伴的鼓励与肯定。积极的正面肯定，才能使孩子感受到老师发自内心的爱和喜悦，给孩子带来愉快的心理感受，强化他正面的表现，促使他努力做得更加完美。老师发自内心的赞扬是引导孩子一步步走向真善美的动力。所以在一日活动中，我坚持用积极的眼光、正面的姿态、接纳与宽容的心理去面对、去和孩子互动，努力为孩子创造一个适于他们个性发展并与教育相适应的良好环境，同时了解孩子的年龄特点及个性特征，对顽皮好动的孩子多给一些理解与宽容，多了解他内心的需求，多发现他的闪光点，在感情上多与他沟通，促进其身心和谐地发展。
冰心有一段话曾激励过无数的人，“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长途点缀得花香弥漫，使穿枝扶叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或踌躇满志时，在他们的夜空中，曾有一抹光亮陪着他们，用平凡与崇高的师德之光，照亮一片清纯的天地。
最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。
爱，教师的职责
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――学习孙国华先生的事迹有感
武进区新城阳光幼儿园 刘晓琳
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育―爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
如今物欲的强光让人迷失，财富和权力霸占一席之地，社会的价值取向被影响，我们静下心来听听孙老师的事迹，他在用自己生命的热忱让我重拾感动与感激之情，拨动我心灵深处最柔软的那根弦。
一、学习他淡泊名利，扎根农村的优秀品质。
“”“……”，我想没有一个人不为之而感动。
二、学习他爱岗敬业，爱生精业的教育情怀。
在孙老师的生活中，基本上晚上只点一盏灯，每天一般都吃一个菜，难得买了一条不足1斤重的鲢鱼，回家做了红烧鱼，一家人吃了一星期。50年代的衣服，老伴当年用作陪嫁的布料至今还没有用完，打补丁的衣物轻易可见。不光吃得简单，穿得朴素，孙老师住得也非常简陋。家里没有空调、冰箱、电视，甚至连电扇都没有看见，唯一在用的家用电器是电饭锅，。
作为一名刚踏上工作岗位的老师，要向孙先生学习的东西很多。最重要的是向他学习高尚的师德情操。随着经济的腾飞，我们的生活越来越富足，但是我们的欲望却越来越强烈，一些关于教师的负面报道通过各种渠道流入百姓耳中，这让曾经一度代表着正直、无私，受人尊敬的教师，有了前所未有的负面形象。而这个时候，在老师这个群体遭到所有人的质疑的时候，像孙国华老先生这样的人的出现，无疑是一支强心剂，他用行动来向世人宣告，教师，依旧是辛勤的园丁，依旧担负着教书育人的神圣使命，依旧是正直的、善良无私的，我们必将摒弃那些坏风气。如果我们每个人都能想孙先生学习，学习他高尚的师德情操，将大爱放在首位，爱自己，爱学生，爱事业，用严格的尺度衡量自我，用大爱的心对待他人，感化他人。其实高尚的情操永远离不开“爱”这个伟大深沉的字，有爱之人必是受人尊敬之人，因为爱，是人类之间最美的语言。孙先生将他的大爱洒满人间，他的家人，学生和同事都从这份爱中受益，也为之动容，他的行为将这份爱扩散，扩散至整个社会，让更多需要的人享受，也净化我们曾经浮躁不安的心灵。
而作为一名普通教师，我能做的、我应当做的就是不辜负孙先生的期望，用心延续这份爱和温暖，热爱自己的本职工作，用心对待幼儿园里的每位幼儿，用心和他们的家长沟通，用心和同事领导相处，用心，必将让我的工作得心应手，使人生充满更多鲜活的色彩。而用心，同样也能传递爱的能量，让更多的人能一起用心书写爱的方程式。
师德建设，从我做起
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 谢叶
通过开展师德建设月活动，我深一层的体会到了师德建设的必要性和重要性，并进一步认识到了自身存在的问题和不足。
一、“以德育人”
作为一名新教师，我知道自己在工作中还有很多问题和不足，我要努力克服这些问题和不足，加强与幼儿之间的相互了解与交流，做幼儿的好老师、好妈妈。
总之，作为一名幼儿园教师，我们应该找准自己的位置，将自己的“光芒”照向每一位幼儿，发扬奉献精神，同时，应对幼儿充满希望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对幼儿的教育力量是巨大而深远的。所以，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，师德建设，从我做起！
当“三好教师”，从“爱”开始
新城阳光幼儿园&& 吴静
教育是被大众以信任和责任授予的行业，是一个“为人师表”的职业。教师要提供适合每个学生发展的教育，也要用自己的全部素养，特别是道德素养、整个人格来感染每一个孩子。然而这些，都来自于教师对孩子的“爱”。如今，争当“三好教师”已是全体教师的目标，校园里开展的一系列“三好教师”的活动，也引发了我对“师爱”的反思。
苏霍姆林斯基说过：“不了解学生、不了解他们的智力发展、他们的兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”要做到了解学生，教师必须要有一双擅于发现的眼睛，更要有一颗充满爱的心，只有心中有孩子，才能做到真正的了解，从而提供适合每个孩子发展的教育。
我们班上有一个插班生叫赵杏语，小名馨馨。是个聪明可爱的小女孩。她在我们班年龄最小，但能力不比其他小朋友差，学东西很快，可就是不爱说话，上课从不举手回答问题，与小朋友交往也很少。一次，小朋友们玩“送信的邮递员”的游戏，彤彤把“信”交给了馨馨，可叫了她好几声，也不见她站起来；其他的小朋友也热情地喊她，可就是不见效。她固执地坐在那儿，眼睛开始发红。我想勉强她上来游戏，可能会伤害她的自尊心，于是就先请其他小朋友当邮递员。分散活动时，我把馨馨叫到身边问：“馨馨，刚才为什么不愿意当‘邮递员'呀？”她看着我没说话，我把她抱在怀里说：“没关系，告诉老师，我不会批评你的。”馨馨小声说：“我……我害怕说不好，小朋友笑我。”原来她是缺乏信心和胆量，找到真正的原因后，我就暗下决心，一定要给馨馨真切的关怀与帮助，帮她找到自信心。从此，我开始观察她，很快我发现馨馨非常喜欢去小舞台唱歌、跳舞。于是，我就经常坐在小舞台边听她唱歌，等她唱完之后，边鼓掌边说：“馨馨唱得真好听，再唱一首给老师听吧！”边上的几位小朋友听我这么一说，也凑了过来一起说：“馨馨唱一首吧！”馨馨看了看大家又低下了头。我马上说：“唱吧，我们大家可想听了。”馨馨开始小声唱了起来，我也加入进去，慢慢地馨馨的声音变大了，脸上也露出了笑容，歌唱完了，小舞台上一片掌声。以馨馨的兴趣点作为突破口，我一步步的对她进行帮助，并没有心急。为了锻炼她的胆量，我又采取了多种方法。利用馨馨学东西快的优点，我经常鼓励她帮助其他小朋友或请别的小朋友主动去问她，并及时地表扬强化，让馨馨多与小朋友交往，多说、多做。慢慢地馨馨变了，她能大胆地站在小朋友面前表演了，活泼勇敢多了。看到馨馨对自己充满信心，我也为她的进步感到万分高兴。每个孩子都有不同的个性特征和爱好，作为教师应学会因材施教，根据幼儿的兴趣和长处，以优制劣，帮助他们建立自信心，活泼健康地成长。
有人说：“师德是教师素质的灵魂，师爱是师德的灵魂，因此说师爱是教师魂中之魂。”教师对学生的“爱”可以给予他自信，教师对学生的“爱”可以给予他发展，教师对学生的“爱”可以给予他快乐……所以，当“三好教师”，我从“爱”开始！
爱 让你我更亲近
每个孩子出生时就像是一张白纸，经过一段时间的学习，在进入幼儿园时就是一本打开的书，老师和孩子一起拿着蜡笔，你对孩子实行的是什么教育方式，那么这本书上就会留下怎么样的足迹，你是不是能把这本书描写的绘声绘色呢？这需要有坚持不懈的努力等各个方面的因素。老师就是伯乐，孩子们就是千里马。往往，教师的一句问候、一句安慰、一个甜甜的微笑，就能够温暖孩子的心，那你又何必吝啬这一个小小的举动呢？让幼儿园成为孩子的第二个家，而老师就是孩子的教师妈妈。听了师德讲座之后我觉得我不仅是孩子的妈妈，还是孩子的引路人、朋友、他们人生起步的一部分，。
近年来教师师德收到社会上的广大关注，在教师这个群体过程中也有少量的“问题教师”出现，但是这并不能影响我们对教育事业的热爱，作为一名年轻教师的我，也会绷紧师德师风这根弦，做一名优秀的幼儿园教师，爱孩子、爱事业。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
爱岗敬业 ：单位使我们除了家以外最常待的地方，相当于我们第二个家。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。不迟到、不早退，尊重每一个和自己同在一个单位奋斗的同事、领导。时刻铭记单位的荣誉与个人的荣誉同在，一个好的幼儿园是需要有优秀的教师与其同在的。
尊重、爱护幼儿：每一位幼儿在幼儿园都渴望得到老师的尊重和爱护，这对幼儿来说是非常重要的一种爱的方式。平等的看待每一位幼儿，不存在喜欢不喜欢的感觉，孩子都是天真烂漫的，只有你对孩子有爱这样孩子才会爱老师爱幼儿园，爱上学习。用大爱去包容孩子的一切，当孩子无助的时候要伸出援助之手，孩子犯错的时候帮助孩子一起改正，孩子开心、快乐的时候和他们一起分享等等。不辱骂、惩罚等用不道德的手段去对待孩子这样不仅受到社会舆论的谴责，还会对孩子的心理造成一定的伤害。努力进取 ：作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，开拓自己的视野观，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能得到自我修养的提高，让孩子觉得老师就是一个无所不能的“超人”。如果老师在各个方面自身散漫，怎能要求孩子做到条条到位。幼儿园的孩子模仿能力比较强，教师不以身作则如何让孩子往优秀发展，如何让孩子在老师这里学到更多本领，做一个老师，才能教出优秀的孩子，作为老师，要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取孩子、家长和老教师的各种意见和教育方式、方法。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
& 以身作则 教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，孩子均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。自身要求达标了才能更好的教育孩子。
教育是一条用爱做出来的路，只要有爱，有耐心这样你这条路才能走下去，用我们的努力去换取孩子充满爱的未来吧！
幸福花开别漾幸福
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&虽然工作上的“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便能汇成了一个人一生的“最好”。
&&& 勤于思考，善于反思。做一个好老师，要让孩子既学本领又学做人。要走进孩子，走近孩子，爱孩子，不单单是欣赏优秀的孩子，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个孩子；爱孩子，不应是对孩子的错误严加追究，而是要对孩子多一份宽容和理解。爱孩子，才能理解孩子，爱孩子，才能培养孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至的关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友，爱孩子，才能真正的走进孩子的内心世界。
精心学习，共同成长。教育应该是教师与孩子共同在成长。教师不应该居高临下的教育学生，而应该是互相学习，取长补短，应通过不断读书、学习，做一名有思想的教师，通过学习，明白自己的责任，教师要有奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心。通过理论学习和网站学习获得教育的灵感，感悟教育的价值。通过阅读，反思自己的教育教学，努力实践提高自己的素质。在以后的教学工作中，要注意和把握每一个细节：仔仔细细备好每一节课，踏踏实实上好每一节课，认认真真组织每一次活动，尊重每一个孩子的个性，以欣赏的眼光去赏识我们的孩子，从小事做起，从细节做起，特别是对待调皮的孩子，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，让我们每个孩子都能得到全面发展。
只要我们心中有爱，爱就会自然地流露；只要我们心中装着孩子，爱就会播撒在孩子们的心田。在今后的教学工作中要志存高远，不断学习，脚踏实地，努力奋斗，争做一名最好的老师，带给孩子更多的快乐与幸福！
爱心敬业、放飞童心
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王丽
让爱驻我心――学做三好教师心得体会
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 吴佳韵
我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。教师的语言、动作、态度和科学的教育方法才能体现真正的师德师风的精神风貌。
教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。&
当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。由此可见，爱是通往成功教育的桥梁，也是幼儿教育的一项基本准则。
一、爱孩子就要有一颗像孩子一样纯真的心。
每个孩子都像是一张纯白的纸，他们有纯洁的笑容，纯洁的心，刚接触孩子时，他们可能会因为陌生而胆怯，一旦彼此熟悉了，他们一些天真的充满童趣的举动就会肆无忌惮起来，我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心，让孩子在教师爱的沐浴下轻松愉快的成长、生活。即使他们偶尔犯错或违反纪律，我也是动之以情，晓之以理，让他们明白老师是关心爱护你的，批评的同时是想让你们改正错误，变得更好。这样他们就不会有逆反心理甚至是敌视情绪，也能了解老师的良苦用心。教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
二、爱孩子就要用最真挚的、毫无杂质的情感。
教师真挚深厚的情感可以激发幼儿在精神上的共鸣，有利于教师把心里的情感用语言和行动表现出来，从而打开幼儿的心扉，引导他们更加自尊自信，自主独立，并在感情上与幼儿建立紧密的联系和深厚的信赖。
三、爱孩子就要尊重了解孩子的需求。
优秀的教师给孩子以长辈似的关怀和爱护，在爱的过程中始终坚持对幼儿保持尊重，即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的情感，有礼貌的对待幼儿。严厉的批评和不恰当的话语都会对幼儿产生不利影响，教师应在充分了解幼儿情况，对幼儿心理变化有细致入微的观察情况下，和风细雨地进行说服教育，适时地加以鼓励，深入幼儿内心，了解幼儿的真实需求。
四、爱孩子就要爱全部的孩子，没有例外。
教师的爱不是偏爱，要公正公平地给予所有孩子同等的关爱。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀的幼儿偏爱，对后进的幼儿另眼相待。要对优秀的幼儿严格要求，对后进的幼儿更加关怀。“投之以桃，报之以李”，相信幼儿，理解幼儿，尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也会开展的更加有声有色，成效显著。
爱，是启动教师自身内部力量和智慧的源泉；爱，是通往幼儿内心深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，教师是在广阔的心灵领域里播种耕耘的事业，我们要以神圣的、充满爱态度来从事这份工作，做到细心、耐心、用心。当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
争做三好教师
新城阳光幼儿园吴麒艳
为积极贯彻落实武进区教育局《关于开展争当“三好教师”师德大讨论活动的意见》，弘扬崇高的师德风范，激励教师自觉加强师德修养，铸就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍，我园组织了一系列关于“师德师风”的讲座和讨论。通过前几天学校组织的这些师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。
首先，爱是师德素养的重要表现，崇高的师爱表现在对幼儿一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩、表现等区别对待。我要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱幼儿，特别对那些调皮的幼儿、特别内向的幼儿更是要“特别的爱给特别的你。”在工作中切忌易怒易暴，言行过激，要对幼儿有耐心，循循善诱，绝不体罚与变相体罚幼儿。对幼儿的进步和改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养幼儿健康的人格，树立幼儿学习的自信心，注重培养他们的兴趣。
其次，对于自身，作为幼儿教师的我们更要以身作则，为人师表。在平时生活中，我们要注重自身素质的提高，教师的一言一行对幼儿的行为具有潜移默化的影响。幼儿喜欢模仿，教师一言一行，一举一动，将会给学生带来一生的影响！因此，我一定努力严格要求自己，凡是要求幼儿要做到的，自己首先做到；凡是要求幼儿不能做的，自己坚决不做。并且要坚持四个目标：1、以坚定职业理想为重点，工作热情明显增强。2、以热爱全体幼儿为重点，育人水平明显提升。3、以加强师风建设为重点，师风师德明显提高。4、以创新师德考评为重点，行业作风明显改善。
最后，在我的教学方面，我会努力认真备好每一节教学活动；多听前辈老师的课，取长补短；及时做好教学反思和教学计划，不断提升自己的教学能力……
&& &当然，其实经过反思，我也发现了我的一些不足之处：首先，在幼儿的教育教学中，我的课堂可能还有些生硬，对于幼儿和课堂的控制不是很到位，对于发音不清晰的幼儿，我在课堂上有时纠正很多次都没有办法纠正到位便放弃了，所以，在以后的教育教学过程中，我会更加努力提高自身的教学水平，让我的课堂更加活跃、有趣。对于发音有困难的孩子，上课不行，那么就下课后抽空给她练，并且给予她足够的鼓励和信任，让她慢慢地自信起来，并且，发动家长的资源，让家长在家中也有意识地鼓励幼儿练习，帮助她更好地掌握。在保育方面，我的专业知识还不是那么完善，因此我会充分利用课余和晚上、周末等休息时间，给自己充电，让自己尽快对自己不熟悉的技能知识进行了解和掌握。对于家园联系方面，我之前一直觉得，只要在工作中给幼儿足够的关怀和帮助就足够了，加上我本身的性格原因，因此对于幼儿晨间来园或者离园的时候，我虽然客气但是却并不是很热情，因此家长与我也略微有些生疏，在经过学习后，我明白了家园互动也是成为一名优秀教师的重要指标，而且，在幼儿来园时给予热情的问候可以让幼儿更好更快地适应幼儿园的生活，也能让家长更加放心，不用担心自己的孩子在幼儿园里会受到老师或者是其他孩子的忽视和冷漠。我想在将来的工作中，我会努力改变自己，让自己成为一名合格的幼儿园老师！
争做三好教师之用心相信每一个孩子
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 新城阳光幼儿园& 高雅
纵观平时我们的教学，我们在回答问题时、选值日生时、表演节目时、甚至在发点心给孩子时，总是喜欢说“看谁最乖，我就先给（让）他 …….” 对于所谓“乖”的孩子，我们给予了他们更多的机会和包容，甚至有时对于他们明显的错误也可视而不见；而对于那些所谓“不乖”的孩子，我们也总以一种有色眼光来看他们，即使对了也可能是错。记得原来因为偏见和武断我曾遭遇尴尬。
那时，我班有个叫刘晨旭的孩子，他调皮捣蛋，还特不讲清洁卫生。哪儿脏就往哪儿凑，不要的东西到处扔，不管怎么说他总记不住。一次，我又看见他钻在桌子底下，我气急败坏的把他拽出来，生气的批评他：“你怎么说了就记不住呢？告诉过你了，地上脏的嘛。”只见他委屈的举着一团纸说“老师，我不是爬到桌子底下玩，我是到桌底下检纸。”旁边的小朋友也急忙证实，的确是我冤枉他了，大家还一致认为最近刘晨旭的坏毛病改了许多了。我连忙向他道了歉并保证下次再也不象这样武断了。
新教育观把尊重和信任孩子放到了首位。我们何时才能真正的做到尊重、信任每一个孩子不用有色眼光看待调皮孩子呢？其实孩子调皮并没有什么大不了的，这只是他们自制能力差的体现，我们老师只要怀着一种包容的心，全面的看待他们，正确的引导，他们的错误会随着年龄的增长而减少的。像刘晨旭这种比较调皮的孩子也是有许多亮闪闪的优点的。他聪明、爱动脑筋，有同情心，愿把自己的东西同别人分享，喜欢帮老师等。他尽管常常犯错误，但每次犯过错以后他也很难过，很想努力的改正，只是他的转变比别人慢些而已，只是我们不相信他，没有给他更多的时间。也许正是我们成人的武断和缺少包容才促成了他的“累教不改”，让他细小的转变被扼杀在了成人的急功近利和不信任里。我们应公平公正的对待每一个孩子，学会既赞扬他们的优点，又接纳他们的缺点，多让孩子看到自己的长处，让他们相信自己是一个让人喜爱的孩子。
&&& 相信每一个老师都是爱孩子的，我们不要让因爱而生的“恨铁不成钢”遭遇尴尬，也不要让孩子因长时间受到老师不公平对待而产生的愤懑让自己无地自容。让我们尊重和信任每一个孩子，给他们更多的时间和空间，让他们阳光地成长。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &教育是一种信仰
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――怎样面对自己的内心
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&盛燕萍
&&& 近来看卢克安的《与孩子的天性合作》，间或看看铁皮鼓的教育随笔，今天又重看柯云路的《童话人格》，忽然又把握不准人生活的意义、人受教育的意义。人在社会中以一个个体活着，而纵看已经成年的人们，每个人都生活在自己的生活圈子里，无论这个生活圈子是大是小，在这个生活圈子里活得惬意、活得自信、活得有成就感，那么这个人眉目之间、神态之间也常常是满意的。没有受过文化教育的人依然在自己的生活圈子里倍感幸福和自信。那么培养孩子的最终目的不是让他在社会中快乐而健康地活着，让他在社会中能做自己喜欢的事情并努力将之做好，让他有让自己生活得幸福的能力吗？那么在社会中生活得快乐而健康，难道不包括现在吗？那么现在孩子的感受是否健康而快乐是否重要呢？答案不言而喻。我们不仅仅要让孩子现在健康、快乐，还要为将来的健康和快乐做好准备。生活是你一个过程，过程的每个阶段的体验都是切切实实的，应该在人生的每一个阶段都真真切切、快快乐乐地度过，哪怕是现在的成长阶段、学习阶段。我所理解的教育应该是孩子能发现自己独特的地方（清醒认识自我、把握自我），并能将之发挥到极致，有能力寻找生活的幸福，有能力品尝生活的酸甜苦辣，生活得自信快乐。
& &&既然如此，再看幼儿教师，幼儿教师工作的价值何在？幼儿教师如何找到生活的价值？这将是幼儿教师将工作做得更好的前提所在。有人会说职称、荣誉、论文不就是成就感吗？这些东西深思之下都不能在教师的潜意识当中得到肯定。因为他们知道这些文字的价值何在。所以好的幼儿教师找到了自己工作的价值感、成就感，让自己从根本上对这个工作有一份使命感、责任感，尤其是对自己的生命的责任心。工作中有些人常常有这样一种感觉，也许他自己也说不清楚这是什么，但是却始终存在，并且常常出其不意地叮咛他、折磨他，这就是一种责任心。懂得怎样对自己的生命负责是幼儿教师迫切需要认识的命题，人只有学会对自己负责，自然才会对别人负责，这对教育者来说更重要。
&&& 什么是教育呢？“教育不是一个偶尔的灵感顿生而成的论文，教育是一种行为日复一日的坚持。”在我看到这句话之前，“教育”在我心中仍是一个模糊的图式，我们总是抱有一种唯美心理，潜意识中期望对孩子实施的教育就能一蹴而就、立见成效，总是期望一次活动就能看到所谓的成品和效果，当我们发现孩子并不像我们预期的那样表现时，对孩子的控制欲便占了上风。相信一点，只要我们相信孩子的能力，他们会通过一次一次的活动，慢慢纠错，慢慢发展的。而我们不能为了一次的正确量而去“及时”辅导他――我深知这份对孩子的尊重和积极的心态是需要我们在日复一日的坚持修炼中才能获得的。
一、以积极的心态看待孩子
相信每个孩子都有与众不同的优点，相信那些任性的孩子也可以乖巧，相信
那些性格内向的孩子也能够开怀大笑，给孩子改变的机会，让孩子及时发现自己的优点，让所有孩子都知道自己有长于别人的地方，给他们机会夸奖自己……
常常会觉得教育是一种信仰，教师对孩子抱有怎样的心态在很大程度上取决于教师有着怎样的教育信仰。孩子在我们眼中是各有优点还是各有缺点呢？在我们想到一个孩子的时候，首先想到的是他的优点还是缺点呢？有一次，我给孩子布置了作业――找自己的优点，然后说：“每个孩子都有自己的优点，不过，有的孩子的优点他并没有拿出来，他把优点藏了起来。慢慢地，这个优点可能就真的走了。比如陈博文（很调皮的孩子，不过回答问题的思路清晰也快）的爱动脑筋的优点就已经很长时间没有出来了。比如……”
忽然想到，其实在幼儿园大多数老师都更关注“不能做”的事情。在户外活动中，老师们在组织孩子们站队，然后摆臂走。在走之前，老师问了孩子们一连串问题：能使劲地跺脚走路吗？能故意用胳膊打到别的小朋友吗？能蹦着走吗？能走出队伍中吗？……对于这些问题我是非常能够理解的，因为老师们在用这样的方式提醒孩子们以达到规范其行为的目的。但每一个问题的答案都是“不能”，孩子们知道这个不能做、那个不能做，却不明确什么是可以做的，我想这种教育方式在一定程度上也在帮助孩子们形成“关注负面”的倾向。上课也好、游戏也好，老师们的目光总是集中在那些总是“做错”的孩子们身上，指出他们哪里做得不对，这让很多孩子产生了模仿行为，他们总是喜欢在看到别人做得不对的时候就马上“报告老师”，并因此获得老师的表扬，这使得孩子们逐渐成为“挑毛病”的好手，永远盯着别人的错误。一些喜欢被关注的孩子更会利用这一点，故意犯错让老师关注自己。有的老师还担心过多的表扬会让孩子变得骄傲。从心理学的角度来说，每个人都有自我实现的需要，却因为心理状态不同而表现出不同的特点。真正具有自信的人是非常谦和的，他们自我实现的需要得到了满足，所以总是在肯定自己优势的同时客观地接受自己的不足，并想办法改进；而自卑的人因为内心需要没有得到满足，反而会表现得非常骄傲，由于他们总是担心不被认可和接纳，就要骄傲的面纱把自己包裹起来。所以，客观地给予孩子积极的评价是不会使他们变成“骄傲的小公鸡”的，而要求过高的批评才会导致这种结果。
二、给予孩子细腻而恰当的关爱
在孩子没有遵守规则时，用温和的眼神提醒，尽量不点名批评孩子，不要当着孩子的面说缺点，在耳边悄悄提醒孩子；在孩子表现好的时候，给予肯定的眼神，悄悄为他伸出大拇指，告诉孩子老师喜欢他……尽量走进孩子的内心，以细腻的眼神交流了解内向孩子的心思，以笃定的态度面对任性的孩子，提醒家长为孩子付出“完全”的时间，反省自己有哪些细节对孩子产生了无意的伤害……
在自己繁忙而琐碎的工作中能够与一群孩子保持着这样的交流，进而形成了一种默契――有时和孩子互问：“你早”“你好”；有时和打招呼的孩子摆摆手；有时眉毛提起，亮亮地微笑着看着他点点头。孩子们总是心领神会，我再努努嘴，他就知道该到哪儿去活动了。面对内向的孩子我迎上去默默地摸着他的头，用温和的眼神送他去活动；面对不爱倾听别人说话的孩子，有时我可能会让他们等待一会儿，然后假装惊讶的样子说：“哎呀，你好哇！”面对不遵守规则、大声说话不文明的孩子，我嘟起嘴巴，神情严肃又有点可爱地对他摇摇头。刚接触这群孩子，我就注意到了几个很特别的孩子：任性的何峻欧、特立独行的曹予诚、沉默寡言的万俊豪……心想，他们大概都是些让人头疼的孩子吧？然而几次接触后，我便觉得自己和他们之间建立了一种微妙的情感联系――虽然淘气且任性，可是几次偶然事件却让我发现何峻欧其实是一个很要强的孩子，做操排练节目时一板一眼，听故事时专心致志，还能主动帮助老师做事情等，大概他的任性是在和哥哥“争夺”爱吧！于是便在他努力表现的时候冲他鼓励地笑笑，做了好事就马上表扬他，摸摸他的头告诉他，他是个好孩子，于是好久都没有再见到他躺在地上耍赖了。曹予诚是个让我觉得有些特立独行的孩子，有时故意吊儿郎当地走路，故意在课堂上鬼叫捣乱，因此开始我是不喜欢他的。一次游戏中的表演让我改变了对他的看法，他很有劲儿地说着英语，脸上快乐的表情提醒我他仍然是个可爱的孩子，那天我总是找机会夸奖他，也是从那天开始，我有意识地关注他。接下来的相处中，我感到他越来越愿意接纳我了。万俊豪开始时也不愿和我说话，总是瞪着眼睛看看我，然后自己做自己的事，有时也不喜欢和别的孩子在一起。游戏的时候我常常叫他的名字，他手脏的时候就主动帮他洗，给他擦鼻涕、摸摸头、饶痒痒逗他玩……只是这样简单，他便开始愿意跑来拍拍我，偶尔主动和我说话了，原来他也是个精灵古怪的孩子。
常常想我们应该怎样爱孩子呢？我们要怎么才能让孩子知道，他们是被我们爱着的呢？也许就是这些微妙的动作和眼神吧！静静地把他们含在嘴里的手拿出来，擦掉他们脸上的鼻涕，帮他们洗手，偶尔主动抱抱或亲吻他们，摸摸他们的头，冲他们微笑，给他们以鼓励的眼神、关注的目光……
三、以尊重而平等的态度面对孩子
好的常规总是建立不起来；孩子常常无所事事或是到处疯闹；孩子总是不听
话、难控制……当我们这样抱怨的时候，也许是我们少想了一个“为什么”。
&&& 场景一：当我告诉孩子是玩水时，一个个兴奋得尖叫，但我问孩子：“能不能在厕所里玩水呢？”孩子们想了想说：“不能。”“为什么呢？”“因为厕所里湿了，就容易滑倒，容易跌跟头。”“身上湿了，妈妈要骂的。”“要感冒的。” ……
“老师用大盆将水送到操场上去，那么我们在外面玩水要注意什么呢？”我问孩子。“不能弄到身上。”“要注意安全。”“哎呀，我们小朋友真会动脑筋！知道在外面玩水的时候要注意什么，还不要老师说！”
场景二：谁都有这样的感慨：孩子怎么也知道要放假了，整天疯得不行？不是，孩子没有活动，无所事事，对一遍又一遍的枯燥形式说同样的内容毫无兴趣。
我所受到的启发是：孩子们之所以不受控制，原因是什么？在建立常规时，我们有没有帮助孩子了解“应该这样做的原因”或是“不能这样做的原因”？在孩子活动注意力不集中时，我们有没有从自己身上分析原因？在孩子总是不能按照我们定的“规矩”行事的时候，我们有没有反省这些所谓的“规矩”是否有必要？曾经我们认为，蹲下来和孩子说话、用和蔼的态度等就是体现对孩子的尊重了。而事实上，“尊重”这个词背后有着更为深刻的内涵――孩子和成人一样，都有感受、都有需要。有没有去体会孩子的感受、理解孩子的需要，把他们看成与自己有着平等人格的人，才是问题的关键吧！尊重是说起来容易，做起来非常困难的，同样也需要教师把尊重渗透在日常生活中的各个方面。如在老师发现自己做错时向孩子道歉；常常和孩子谈论老师自己小时候的事；尝试着在孩子面前做个弱者，以激发孩子做个强者；与孩子们在活动中一起感受快乐和美好……
&&& 教师是教育的决定性因素，只要我们用宽容、理解、信赖和关爱的态度去面对、都能赢得孩子真诚的爱，收获做老师最大的幸福。在之后的实践中，我会用积极的心态对待孩子，给予孩子细腻而恰当的关爱，用尊重和平等的态度面对孩子，这些看似简单且融化在日常琐碎生活中的品质，并非任何人都能够拥有的。
爱心呵护成长
新城阳光幼儿园& 龚丹
向优秀靠近，争当三好教师
新城阳光幼儿园&&& 吴小娟
我是新城阳光幼儿园一名最平凡、最普通的幼儿园老师，每当清晨走进晨检大厅时，我总是会被优秀墙所吸引――那一个个醒目的大字，那一张张优秀教师的照片，那一项项获得的荣誉，总是让我羡慕不已。
一直以来，我总以为只要获得的荣誉足够多，你就一定能在优秀墙上出现，只要在优秀墙上出现，只要没有家长投诉，只要得到家长的认可，你就是“三好教师”。直到参加了这次的“向优秀靠近，争当三好教师”师德大讨论活动，我才真正明白什么才是真正的优秀，什么才是真正的“三好教师”。
&&& “三好教师”是指在学校当“好教师”，在家庭当“好成员”，在社会当“好公民”。参照这三个“好”的标准，我对自己进行了审视和反思。
作为一名幼儿园老师，我认真贯彻党的教育方针、政策，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和权力；在空余时间阅读其他书籍，丰富课外知识，开阔视野，不断充实自己；在工作中积极参加各项活动，不早退，不迟到；在教育书本知识的同时更加注重正确引导幼儿，让其自主学习，自主探索；对待幼儿尽心尽责，对其有耐心，有爱心，有细心。作为家庭成员之一的我，能够孝顺父母，利用周末或者节假日回家探望父母，嘘寒问暖，让他们感到温暖；对婚姻忠诚，能够相互理解，相互体谅，共同承担家庭的责任和义务。作为社会成员之一的我，认真履行一个公民该尽的责任和义务，严格遵守各项法律法规，坚决不做违法之事，坚决不做杜绝之事；不滥用网络，不跟风造谣；主动帮助需要帮助的人，对有困难的人进行捐款，献出自己微薄的一份力。
&&& “向优秀靠近，争当三好教师”师德大讨论活动，不仅让我更清楚、更直观、更深层次的学习到了作为一名教师的职责和义务，同时也给我在以后的教育道路上指明了更明确的方向。
一、研读标准，严于律己
有成效的实践始终需要依托理论知识，为了能让自己真正理解《专业标准》中提出的要求，我会利用课余时间，认真研读，仔细钻研，时刻严格要求自己，将爱心、耐心、细心毫不保留的奉献给孩子，让他们在健康的环境中成长，也让我在正确的道路上成长。
二、重视细节，呵护备至
&&& 俗话说的好，身体是革命的本钱，因此每位幼儿的健康是我每天必须关注和关心的，幼儿园的晨检牌则是起到了很好的作用。每天，我都会仔细观察每位幼儿的晨检袋，看其拿的是红牌还是黄牌，对于黄牌的幼儿我会细心观察，督促其多喝水，多休息；对于需要服药的幼儿，我会严格按照其父母登记的服药方法，在规定的时间内让幼儿服用；另外我还会细心询问其父母，是否饭菜需要忌口或者注意事项等等。
三、关注集体，平等对待
不同年龄的幼儿必定会有年龄差异、性格差异等等，对于班里的每一位幼儿，我始终坚持做到机会人人有，关注人人有，鼓励人人有，公平、公正、平等的对待每一位幼儿，不因任何个人因素或者感情因素特意关注某一位幼儿或者忽视某一位幼儿，坚持把自己的爱平等的分给每一位幼儿。
四、细心观察，共同成长
每位幼儿都有自己的性格特点，这就意味着每位幼儿的发展是不均衡的，是有差异的。每天我都会细心观察班里的每一位幼儿，仔细分析，主动提供机会，鼓励其大胆表现。在我们班有一个性格比较内向，胆子比较胆小的女孩――杨睿希，她比较胆小，不爱表现自己，不爱主动与人交往，针对这一情况，我主动和她的父母交流，共同商讨对策和办法，还给她多提供机会表现自己，经过小班一学期的努力，她的自信心增强了不少。在本学期的“星星火炬”英语比赛中，我主动联系其父母，鼓励她参加英语比赛，并针对她的性格和年龄特点，我给她设计了一个角色，帮助其增强自信心，提高她与同伴的交往能力。在本次比赛中，她获得了“三等奖”的好成绩。
学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂，我将继续以“向优秀靠近，争当三好教师”为目标，不断要求自己，让自己在平凡的岗位上能做出不平凡的成绩，相信只要自己不断努力，不断学习，总有一天，我一定也会出现在“优秀墙”上，绽放出不一样的光彩。
亲爱的自己，加油！加油！加油！
争当“三好”，从我做起
强化师德教育，严格师德规范，提升师德水平，不仅是我们口头上的承诺，同时我也在不断地用我的实际行动来证明。
一、爱岗敬业，为人师表
热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一都是平凡的，在平凡的上能发挥应有的作用就是伟大的。　
是激发幼儿愉悦情绪的开端，而且
通过这次师德大讨论活动，我会积极按照“三好教师”的要求来严格要求自己，严格修炼自己，我有信心成为名符其实的“三好教师”。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育；用真诚开启心灵；用希冀放飞，默默耕耘，共同托起明天的！&&&&&&
三好教师反思
还记得小时候当老师宣布每年某某小朋友成绩优秀获得“三好”学生，当小朋友拿到奖状的时候别的小朋友都送上羡慕的眼神，其中也有我，在学生时代“三好”学生，是我们的学习的榜样，是一种动力，我要成为“三好”学生，那也成为我们一年成绩好坏的标准，优秀与良好的分界线，就这样小学-初中-高中-大学，直到踏入工作岗位，我也一直在寻找着优秀。
成为幼儿园教师转眼也两年的时光了，在教师这个岗位上我们体会着这份工作为我们带来的酸甜，我也深深体会到，幼儿教师注定是平凡的，是繁琐，是需要我们在重复中去寻找激情，去寻找自己的方向。
家长篇：刚踏入工作时的时候我迷茫过，漫长的求学之路，当面对实战的工作的时候，竟发现自己有些措手不及，面对家长的质疑、不信任，我开始有些退缩，不知道怎么样才能和家长们打成一片，我想先做好孩子们的工作，让孩子对我的看法改变，我相信家长们也会对我有不同的看法，所以我认真去观察孩子，去发现孩子身上的特点，渐渐地我收集到足够的信息，和家长的沟通也有话可说了，每个家长都希望自己的孩子都是受到关注的，都希望自己的孩子是最好的，但是我想，我能做到就是帮助家长了解孩子最真实的一面，帮助家长一起让他们的孩子更好的成长，虽然现在还不能让每位家长都满意，但是相信只要坚持我能够做到更好。
幼儿篇：怎样成为孩子喜欢的孩子？我能成为他们喜欢的老师吗？他们会喜欢这样的我吗？不经意我也有这样的疑问。当我刚进入我所带的班级的时候，我是新教师的身份进入的，我受到孩子们的“欺负”，因为我不是他们原配的教师，所以对于我的出现，有些孩子并不喜欢我，面对个别对我有“成见”的孩子，我都会特别关注他们，他们都有自己突出的个性，表达能力和学习能力比较强，可能觉得我没有原先老师的老练，所以每次在上课前我都精心备课，接受孩子们对我的考验，接受他们的质疑，记得有一次，自己对他们班的学习进度不是很熟悉，所以也受到孩子们的拒绝“老师，这个我们以前周老师教过了！”，这样并不配合的话语，也让我感受到压力，于是我补充道：“虽然学过了，但是你们愿意再和我一起说一说吗？愿意的小朋友请起立，我们一起表演。”我没有压迫孩子，而是让孩子渐渐地接受这样的我，我给予他们更多选择的权利，但是在不违反规则的前提之下。就这样这个刚开始被孩子“欺负”我，慢慢地被大家所接受，虽然我还不能做到让每个孩子都喜欢我，但是我相信只要真诚对待每个孩子，我能收获我的花朵。
自我篇：工作两年了，我还是那个默默无闻的我，这样的工作给人以不进取的感觉，心里也有压力，看着身边那么多优秀的教师，看着他们的优秀论文、精品课的“出炉”，回首自己的路上，为自己的发展我留下了什么？我不知道我能做出什么样好的成绩，但现在对自己的目标就是：上好每节课，平日能挤出更多的时间去看看专业方面的书。未来的路还有很长，我想扎实地走好每一步，我想步步都会是美景。
争创三好教师，虽然成为我们教师所宣传的，但那绝不是口号，我觉得更多的是一种信念，一种追求、一种责任，我心中的三好教师不需要什么光环，踏踏实实做好每件事，每个孩子喜欢，家长信任的教师，这样已足以。我深知我的差距还很大，还需要不断努力，不断反思，庆幸优秀就在我的身边，我有信心、有动力，加油！静待属于我的花儿朵朵开！
争做“三好教师”心得体会
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&武进区新城阳光幼儿园&&& 高阳
有人说热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础，热爱、尊重学生是师德的基本要求，为人师表是师德的核心，他们说得都很有道理，我认为应再补充一条――干好本职工作是师德的关键。
12月，武进区教育局在我园召开师德建设大会，会议向教师提出了开展“争当三好教师”主题教育活动，即在学校当“好教师”，在家庭当“好成员”，在社会当“好公民”主题教育活动。
通过这一次师德师风教育学习，我简单地谈一下我的体会：
一、热爱自己的岗位
幼儿园教师是一份阳光、快乐、神圣的职业，能够在这样一个大集体中工作我感到非常光荣，每天清晨听到快乐的儿童歌曲，迎接着孩子们来园，内心是充满快乐和幸福的，同时也感到责任的重大，每天幼儿能健康快乐地回家，把在幼儿园一天的生活讲述给家人听，喜欢幼儿园、喜欢老师，我们内心非常欣慰，这是我们一直努力在做的。
二、认真钻研教学内容
一学期来，我认真制订计划、集体备课、认真上课、相互听课、网上评课，包括幼儿画册的题目都及时批改，将幼儿错误的地方及时指出，让幼儿及时修改，尊重学生，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
1、认真备课每周一，我们会认真参加集体备课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，并认真做好教具准备，为了十一个班级教具不冲突，我们起码要做四套教具。为了让新教师多学习撰写教案，我们通过新老教师搭配，由年轻教师写教案，成熟教师来修改教案，以达到共同学习、共同进步的目标。
2、认真听课、评课
我们利用两次教研活动的时间，重点地学习了《幼儿教育学》《幼儿园保育与教育》中的内容，为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。利用教研活动创建了与“评课”相关的讨论，借助这一平台使教师能畅所欲言，积极发表个人的教育观点，在交流过程中教师们从多种角度来评课的，如评活动的教学目标、教材处理、教学过程、教学方法和手段，评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。
我们还利用外出观摩的机会，进行学习、研讨和交流，在活动后集体反思，切实的进行专业研讨，从中借鉴吸纳，不断提升。
3、认真研究课题
本着对课题认真研究的态度，在课题活动中，我主动承担起了为时45分钟的亲子早教指导活动，并邀请了全体课题组成员进行研究讨论。大家在讨论中也得出结论：亲子指导活动的内容较多，活动内容要围绕一到两个重点来开展，必须制定总目标。大家还围绕“如何减少宝宝的等待时间”这个问题积极献计献策，如：小组合作，能力强的宝宝可以多进行游戏，能力弱的宝宝也能被能力强的宝宝所带动，也能促进宝宝的交往能力；第二，多设置一份材料，当某些完成任务的宝宝无所事事的时候，就可以进行第二个游戏，这样就不至于出现消极等待的现象。为了让老师们更有创新意识，大家分组合作，终于在12月底创新出24节主题性的亲子活动方案。
三、培养多种兴趣爱好
1、多阅读、多学习
工作之余，我经常会与同事一起到图书馆博览群书，不仅可以拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，而且教师间的交往可以形成一股正能量，让教师间的人际关系能朝着健康、积极的方向发展。
2、多运动、多锻炼
偶尔我们会去健身房运动，不仅能锻炼身体，更加能磨练一个人的意志与耐力。只有一个健康的体魄，教师才能有更多的精力投身到教育事业中。
总之，做一个“三好教师”要做的还有很多，要有一个好的身体、良好的心态、时时刻刻向身边优秀的老师学习，不断提高自身的道德素养，让我们一起努力，向“三好教师”靠近！
何为师，何为德
今年我带的是中班的小朋友，这一年中我又收获了很多。我热爱我的幼儿教育事业，我愿对我的幼儿教育事业尽心尽力。我对自己的选择无怨无悔，更加会全心全意做好我的本职工作。
我会旅行庄严的承诺，付出全部的心血，塑造良好的教师素养，我会继续秉承过去的优良传统，不断加大师德教育的力度，得到家长的尊重和社会的认可。
自律 自好 自强――争做三好教师
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