成果展示分类：
张店区凯瑞小学
享受阳光教育，共创和谐生态。
密&&& 码：
A1 组织与管理
B1 机构建设
B2 经费投入
B3 管理制度
A2 信息化环境建设
B4 网络性能和管理
B5 教师用机
B6 计算机网络教室
B8 专项活动室
B9 其他设施配备
A3 信息技术学科教学
B10 教学情况
B11 学生成果
A4 信息技术应用与研究
B12 信息技术与课程整合
B13 课题研究
B14 资源建设
B15 教育管理
A5 教师教育技术能力建设
B16 教师教育技术能力
B17 网络管理教师培训
B18 管理者教育技术能力
A1& 组织与管理&
B1机构建设 B2经费投入 B3管理制度
B3& 管理制度&&&
C5制定了学校信息化规划和年度计划，目标清晰、措施得力、步骤明确。建立健全信息化设施使用、管理、维护的各项规章制度，并落实执行有检查，有记录，有评价。(5分)
学校信息化教育年度规划（学年度）
凯瑞小学教育信息化年发展规划
为认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和省政府《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》精神，根据市委、市政府《关于深化教育改革推进教育现代化建设全面实施素质教育的决定》《淄博市教育事业“十一五”发展规划》和《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》等文件要求，全面提高我校教育信息化水平，大力推进素质教育的实施，特制定我校教育信息化2011―2012年发展规划。
一、指导思想
以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示为指针，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》及《面向世纪教育振兴行动计划》，紧紧围绕实现教育现代化目标，加快教育信息化建设进程，把我校建成教育信息发布平台，并逐步充实教育教学资源共享网上教育资源，构建起具有凯瑞特色、结构合理、充满活力的现代教育体系，不断提高教育质量，培养更多创新人才，努力实现我校基础教育的跨越式发展。
二、发展目标和主要任务
（一）发展目标
建立丰富的网上教育资源，应用便捷，初步成为全校师生终身学习体系的重要载体；普及信息技术，打造一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍；学生能熟练运用网络进行研究性学习；现代教育技术及教育信息资源在教育教学中得到广泛应用，使广大教师灵活掌握在信息环境下的教育教学规律和网络教学模式；使我校教育信息化工作在全市处于先进水平。
（二）主要任务
1、全体教师更好的掌握多媒体技术、制作多媒体课件和网上在线学习，进行计算机辅助教学，能指导学生用计算机学习和处理信息。
2、信息技术与课程整合
充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富的教学资源和有力的学习工具，大力推进信息技术在教师备课、课堂教学、评价反馈、教学反思等教学过程各环节中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，基本实现信息技术在教学应用中的常态化，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革。
鼓励教师整合多元化教学资源，参与网上集体备课、教学实践问题的探讨，争取信息技术应用的学科覆盖率100%、电子备课率60%、课时覆盖率不低于30%，提高课堂教学效益。
3、信息技术学科教学
重视加强信息技术学科教学和教学研究，开足开好信息技术课，组织好信息技术学科学业考试和题库建设，探讨教学实施与评价方式的改革，提高学科教学质量。加强对信息技术学科教师的培训与指导，充分利用网络教研和校本研训，创新学科教研模式，提高教师的学科素养、教学能力和水平。
广泛开展中小学信息技术创新与实践活动，重点参与全国全省中小学生电脑制作活动、中小学信息技术创新与实践活动（NOC），抓好主题网页、电脑绘画、机器人竞赛、DV创作、动漫创作等面向信息化的创新实践活动，培养学生的信息素养、学习能力与创新实践能力。
4、教师教育技术能力建设
按照《中小学教师教育技术能力标准》及“全国中小学教师教育技术能力建设计划”要求，加强对教学人员、管理人员、技术支持人员的教育技术能力的培训与考核工作。
加大对学校信息化领导力建设的工作力度。加强学科专任教师教育技术能力培训，引导教师科学合理有效地应用信息技术手段和优质教学资源开展教学、教研活动，促进广大教师面向信息化的专业发展水平。
5、信息技术应用创新
条件成熟时为学校配备使用交互电子白板等课堂教学信息化设备，初步开展交互电子白板在课堂中的应用研究、信息技术支持下的小学语文提前读写教学研究、课堂即时反馈系统应用研究、教学质量监测评价系统应用研究等一系列教育技术课题（项目），逐步转变教与学方式，减轻师生负担，提高教学的针对性、有效性，促进信息技术环境下的学科教学创新，加大优秀课题（项目）实践研究成果的推广普及力度。
6、网络教研与资源建设
要加大投入，充实涵量，扩展服务功能，用信息化带动现代化，使全校教师、学生和家长能通过网络开展学习活动。我校门户网站特色鲜明，信息更新维护及时，全天候对外开放；积极开设信息技术选修课，校本课程初步构建；学校注重积累教师、学生的信息资源及主题作品，建立学校教学资源库，达到资源丰富、实用；教师、学生、家长之间互动交流的过程资源丰富；学校积极参与区域教育教学资源的共建共享，校园网成为我们与家长、社区、上级部门交流的重要平台。
学校除按上级部门要求征订富有成效的软件资源外，还大量购进电教器材及教学资源库，为教师电化教学提供有力支持；建立完善网络教研平台，探索教师群组基于网络开放、共享、交互、协作平台的无缝学习模式，形成更大范围的同侪互助，提升教师自身与团队组织的学习能力、创新能力。
7、教育管理信息化
学校通过校园网及ftp技术，飞秋等进行文件传输、校务公开、人事管理、教学质量监控；安装学习管理系统进行学籍管理；安装固定资产管理软件，进行财务与资产管理；校讯通的使用有效促进家校沟通，促进学校管理的信息化、民主化。在此基础上，积极探索建立包括信息化设备统计、图书管理、学籍管理、教学管理、教师档案、教师教育、评价管理等数据共享的全市中小学信息管理数据库，实现中小学教育教学管理信息化，提高管理效能。
三、保障措施
1、统一认识，加强领导
学校把教育信息化建设作为教育改革发展和现代化建设的重要战略措施，抓紧、抓好、抓落实，有分管的领导具体负责学校信息化建设。学校成立信息化教育技术中心，有技术学科教师、多学科教学骨干、网络管理教师共同参与，明确职责，细化分工，确保信息化教育工作规范推进，落实到位。
2、因地制宜，科学规划
学校将以前瞻的思想，超前的意识，根据全教育现代化目标和要求，结合本地经济和教育发展实际，科学确定目标，使其既能体现超前性，又能注重可行性、操作性和实效性。要把教育信息化建设与本校布局调整、示范学校建设和师资培训等结合起来，因地制宜，科学规划，制定相应保障措施，确保教育信息化规划的落实。
3、加强师资队伍建设，提高教师信息技术素质
教师教育信息化，既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。建立一支适应教育信息化的师资队伍，是推进全校教育信息化、实现教育现代化的关键。我校坚持解放思想，因地制宜，开拓创新，与时俱进，注重应用，立足于培养具有创新精神和实践能力的新型小学师资，全面提高本校教师队伍的信息素养；学校要充分利用计算机设备和网络设备，加快对信息技术教育师资、信息技术人员和在职教师信息技术培训。对信息技术教育师资，要突出信息技术课程大纲、教材和信息技术知识技能的培训。对其他教师，要把信息技术教育内容纳入教师继续教育必修课程，加强其培训和考核，以适应信息技术课与其它学科的整合。
4、加强教育信息资源的开发利用
教育信息资源的开发和建设是推进教育信息化的基础，要贯彻统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享的方针；学校要安排一定比例的经费用于教育信息资源建设；要充分利用已有的各类资源，并进行移植转化，讲求质量和效果；重点建设好学校网站和教育资源库，定期完善，资源共享，避免重复开发和浪费。
5、完善管理规范，促进信息化建设健康发展
在推进教育信息化中，既要积极主动，又要加强引导，制订规范，完善管理，确保全校教育信息化顺利健康发展。要认真贯彻教育部和上级部门的规章制度，严格按有关规定和程序，建立教育网站。我校要制定相关的建设规程、安全与管理等制度，完善操作规范，杜绝建设和管理中的漏洞。
要主动占领网络阵地，以网站和网络教室为载体，培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观和法律意识，提高鉴别信息真伪的能力；探索和推广网络教学经验，同时要依据职责范围，加强对进入互联网有关信息内容的监督检查，使教育网络健康有序地为教育教学服务。
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享受阳光教育，共创和谐生态。
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A1 组织与管理
B1 机构建设
B2 经费投入
B3 管理制度
A2 信息化环境建设
B4 网络性能和管理
B5 教师用机
B6 计算机网络教室
B8 专项活动室
B9 其他设施配备
A3 信息技术学科教学
B10 教学情况
B11 学生成果
A4 信息技术应用与研究
B12 信息技术与课程整合
B13 课题研究
B14 资源建设
B15 教育管理
A5 教师教育技术能力建设
B16 教师教育技术能力
B17 网络管理教师培训
B18 管理者教育技术能力
A3& 信息技术学科教学&
B10教学情况 B11学生成果
B10& 教学情况&&&
C20在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求基础上，增补相关信息技术教学内容，形成校本信息技术拓展课程。(5分)
信息技术学科电子备课第一册下
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来源：本站原创　作者：admin　发布日期： 08:29:38
通讯员& 孙宝铭
作为淄博市新城区第一所区属国办小学，淄博市张店区凯瑞小学,始终坚持以推行阳光教育为切入点，全面贯彻落实素质教育的基本理念，进一步推进阳光教学管理，培养学生拥有阳光心态，成就阳光少年。学校根据小学生的兴趣、爱好、特长、个性等,通过自愿报名、招募等形式组建学生社团，集知识学习、社会实践、技能提升、自主发展为一体，为学生的健康成长奠基。
共享共建，助力成长
&&&& 凯瑞小学学生社团始于2010年8月，现有社团50余个，分为管理类、慈善类、外交类、公益类、兴趣类、理想类等。学校围绕培养&乐学、善思、尚美、能群&的阳光少年为目标，为充分发挥学生潜能，培养学生们的责任意识、管理能力、创新精神，引导学生自主管理、自主发展、自主合作，为创建师生共享、共创、共成长的阳光学校而共同投入到社团建设活动之中。
在社团组建之初，学校借助各种宣传方式，让学生们了解社团的意义和创办的价值。通过培训，让学生了解社团组织，鼓励大家组建自己的社团，更好地开展社团活动。在学校师生的共同努力下，除兴趣类社团外，&公务维修社团&&爱心社团&&园艺社团&&图书漂流&&文学社&&淘书社&&快乐种植社&等彰显现代少先队员风采个性的社团都应运而生。在社团启动、宣传、招募、制定社团标志、口号、章程、活动内容、聘请辅导老师等方面，都采取由社团成员自主解决的方式，让学生在社团的建设过程中得到共同的成长。
花样社团，妙趣横生
学校最早建立的社团&&绿风社团，他们以研究学校植物为活动主旨，聘请校长为顾问，每月出一期研究成果手抄报，定期举行自己的社团活动。绿风社团为更好地让全校学生了解学校的花草树木，达到保护环境的目的，社长曾专门请来职业学院的植物专家闵秀梅教授到校为大家讲解校花校树的知识。
阳光剪纸社团在社长的带领下，由学生自己制定社团章程、规定、口号、标志及活动计划，确立活动主题等。社团成员每周三下午在剪纸活动室定时活动，且纪律严明。对于较好的作品，则张贴悬挂于墙上、黑板上。为带动全校学生爱上剪纸，成员们每学期都在全校内组织一次&剪纸擂台赛&，让更多学生了解剪纸的艺术魅力与乐趣从而更好地传承中国传统艺术。在平时活动过程中，如果遇到什么技术上的难题，则会邀请辅导老师介入，帮助解决问题。短短一年半的时间，他们历经团省委、团市委参观、检阅，使自己的社团已小有名气。在学期末，被学校评为&明星社团&。学生们在参与社团活动的同时，体会了少先队员应具有的责任、担当、尚美，这让他们在社团活动阵地中，切实成为学校主人。
剪纸社作品
学校每个社团的建立、运行，都倾注了孩子们的心血。他们在活动过程中，互相帮助，共同维护好社团的发展。如公务维修社团，成员为方便大家的日常学习生活，除了定期检修学校公务外，还特意在校门口啄木鸟阵地上悬挂了一个&公务维修通知箱&，哪个班级有公务需要维修，可以把通知单投到箱子里，每天有人专门取出通知单，以便及时为大家解除&后顾之忧&。种植社、陶艺社、机器人社、天文社等社团还通过家长的力量，聘请理工大学等校外辅导员，建立自己的校外活动基地，得到了家长们的大力支持。当然，也有社团从起步到开始运行，并不是一帆风顺，在管理或活动内容设计上有问题。于是，社长们反思总结，改进活动内容，改变活动章程，利用班前歌时间，逐班宣传自己的社团，重新招收志趣相同者，努力使自己的社团重新起步。这一过程，孩子们自己的体验胜过千万说教，对他们的成长起到了不可替代的激励作用。社团的运行，让孩子们在学习中学会了互相尊重，各司其责，把社团建设得更加充满活力。
稳步发展， 添彩人生
经过不断的实践与发展，凯瑞小学学生社团彰显个性、蓬勃发展，及时的总结与评价将对社团的运行有重要的推动作用。在学期末，学学校分别以&明星社团&&魅力社团&&最具潜力社团&等奖项，对社团进行表彰。不仅使各社团在总结展示中相互学习、共同分享，而且别样表彰成为社团发展前行的莫大动力。
凯瑞小学社团的组建与发展，给孩子们开辟了一片属于自己的天空，让孩子们放飞理想的翅膀，挥舞青春的画笔，挥洒下不同的篇章。学生们自我教育、自我管理、自我服务的积极性在社团活动中得到充分的体现。学校在素质教育这一环境下，帮助学生逐步确立了正确的世界观、人生观、价值观，促进凯瑞学生成为乐学、善思、尚美、能群的阳光少年 ，我们也期待凯瑞小学的明天更美好！
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