近些年，我国产业在快速发展的同时，也遭遇了许多挫折：自然灾害频发，养殖环境得不到很好的改善，尤其是这几年链球菌等病害的暴发，养殖户损失惨重&&
　　养殖成本越来越高，风险越来越大，而养殖户的利润空间却得不到相应回报，国内内销市场开发乏力，出口价格受制于人，这些因素极大地打击了养殖户的热情，严重阻碍了罗非鱼产业的健康发展。
　　目前，破解产业难题，促进产业升级是当前行业人员探索的问题。苗种版块是罗非鱼产业链中最为基础且关键的环节，从目前国内的罗非鱼苗种企业及单位来看，真正具有自主选育能力的苗种企业屈指可数，而&吉诺玛&是其中的一家，&吉诺玛&在2001年进入中国，到今年算起来有14个年头，在这14年的发展历程中，&吉诺玛&对中国罗非鱼产业的发展有着不可磨灭的贡献，&吉诺玛&将会一如既往地伴随着中国罗非鱼产业的发展贡献自己的力量，给行业带来正能量。
　　今年我们有很多需要进步的地方，每时每刻，&吉诺玛&人不断在学习及自我提升，&吉诺玛&集团总部很关注海南&吉诺玛&的状况及中国罗非鱼行业的动态。&一年之计在于春&，现在已经过去了半年，接下来的时间里请大家关注。&吉诺玛&10多年来最不善于地就是用言语来自我表达。
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　　连日来，天津市红旗、韩家墅等农产品批发市场内，津郊养殖的鲜虾上市量进入高...
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促进学生自主探究 - 吴雅清 - 晋江市教育虚拟社区
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皇帝不急，急死太监。现在的学生啊……
&&&&& &问题情景，是指学生察觉到的一种有目的，但又不知如何达到这一目的的心理困扰，是体现在学生原有的数学知识基础上但又不能直接解决的新问题。现代思维科学认为，问题是思维的起点，任何思维过程是指向某一具体问题的。问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。在教学中，教师应努力创设学生自主探索的问题情景，激发学生学习数学的兴趣，创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围，它对于课堂教学起着很重要的影响作用。
一、创设问题情景的趣味性，促进学生乐于自主探究
&&&&&& 托尔斯泰说过；成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要抓住学生认知的&最近发展区&为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，把社会生活中的实际引入到数学课堂教学之中，采用灯谜、讲故事、做游戏、竞赛等形式创设生动、有趣的问题情境，使学生产生疑问，激发探索欲望，乐于发现问题，自主学习。如在教学&元、角、分的认识&时，由于学生在日常生活中经常接触，对于钱币并不陌生。课堂上我设计了富有生活情趣的购物活动，在教室里布置了一个购物小天地，摆放着许多商品。分别明码标价，给孩子五元钱（学具）让他们自己去买想要的东西。有一个孩子好奇地问：&老师，数学课能买东西？&&当然啦，里边的数学问题可多了。&我回答说。一节课下来，孩子们的笑脸充满了笑意，他们轻松的完成了学习任务。
二、创设问题情境的操作性，激发学生自主探索
&&&&&& 心理研究证明：儿童的思维是从动手开始的，切断活动与思维的联系，思维就不能发展.要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾，关键是动手操作，在操作实践中充分发挥主体作用，让学生自己去探索新知识，使学生自觉地投入到主动学习状态中去，使课堂处于一种积极探索的有序状态。如在三年级教学《分数的初步认识》时，我就安排了这样一个游戏：请学生用手指表示每人分到的月饼个数；并仔细听老师要求，然后做。如果有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数，学生很快伸出2个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数，这时，许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼，教师进一步问：你能用一个数来表示&半个&吗？学生被问住了。此时，学习一种新的数&&分数，成了学生自身的欲望，创设了一个较好的教学情景，激发了学生学习的兴趣，激起了学生解决问题的欲望。
三、创设问题情境的空间性，促进学生勇于自主探索
&&&&&& 学生是学习的主人，在学生参与数学学习活动时，尽量让他们进行自主探索，就能满足他们的心理需求。因此，教师应留给学生充分进行独立思考与自主探索的时间和空间，鼓励学生通过自己研究去发现问题和解决问题。在教学中教师应做到：凡是学生能看懂的内容就放手让他们自学；凡是学生动手操作能得出的某一规律，就放手让学生去完成；凡是学生能独立解决的问题，就放手让学生去解决&&这样，就能让学生在独立思考中学会思考，在自主探索中学会求知，从而调动了主动学习的积极性。如：教学&圆环面积的计算&时，学生观察图后，引导学生思考，你认为圆环面积应怎样计算？学生思考后大胆猜测计算方法，结果很快提出了两种想法：①&R2&&r2；②&(R&r)2。为了验证猜想是否成立，他们又积极主动参与到检验中去。这样，学生不仅学习兴趣浓郁，积极性高，而且活跃了学生思维，培养了探索实践能力。
四、创新问题情境的延伸性，促进学生勤于自主探索
&&&&&& 数学教学的主战场是课堂，大部分的课堂教学还是解决了问题，也完成了教学任务，但对当今的教育来说，显然就是远远不够的。如一些小调查、实践活动等等，在课堂内是无法完成的，必须在课后完成。因此，课后作业是课堂内容的延续、完善和补充，促进探究的最高境界。使学生勤于自主学习。
&&&&&& 总之，创设问题情境是提供学生发问的前提条件，是培养提问题能力和养成提问习惯的有效措施。学生只有问题才有探索，只有主动探索才有创造，创设问题情境，引导学生自主学习，我们的数学课堂必将成为每一个孩子陶醉的乐土。
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吴仓堡乡狠抓党员干部学习
力促党的群众路线教育
来源：吴仓堡乡&&&&发布日期：日&&&&浏览次数：
吴仓堡乡以贯彻党的十八大会议精神为主线，认真开展以&学党章、强党性、提素质&为主题的实践活动。努力转变工作作风，扎实开展纪律教育和党性党风教育，切实发挥党员和党支部的战斗堡垒作用。
一是按照&作风转变年&的要求，狠抓干部作风纪律，重点从干部上下班、请销假、工作状态、下乡次数入手，今年规定，干部至少下乡150天。认真开展以&为民务实清廉&为主要内容的党的群众路线教育实践，积极开展&三进三访&（进村进组进户，访贫问苦、访怒化怨、访能问计）活动，通过进村入户，访贫问苦，对困难群众进行摸排救助。切实转变干部作风，拉近干群关系。
二是以开展新一轮&升级晋档、科学发展&活动为目标，创建发展型党支部，争当带富型党员。年内全乡要建立2个专业合作社支部、创建2个发展型支部，各村支部创建2-3户党员示范户、培养2-3带富型党员，每名党员至少要帮扶1户贫困户脱贫致富、帮助1户产业户壮大产业。同时要创建效能型党组织，争当表率型党员。年内创建1个效能型支部、1-2个党员先锋示范岗，培养2-3名表率型党员，每名干部、党员至少为群众办1-2件实事。
三是加强新形势下党员发展和管理工作。严把农村党员&进出&关口，严格控制党员数量和质量，严肃处置不合格党员，纯洁党员队伍和形象。
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学习实践活动当四问　吴文　报载：最近，江苏省电力公
&&&来源：豫青网& &
简述：学习实践活动当四问　吴文　报载：最近，江苏省电力公司总经理尹积军、党委书记胡玉海及其他领导班子成员，分赴基层联系点，听取群众意见和建议，主动问效、问怨、问症、问
学习实践活动当四问　吴文　报载：最近，江苏省电力公司总经理尹积军、党委书记胡玉海及其他领导班子成员，分赴基层联系点，听取群众意见和建议，主动问效、问怨、问症、问策，着力书写好教育实践活动开篇，学习求深度、实践重成效，促使全体党员在活动中从心理到行动真正经受一次洗礼。读来，笔者不禁生出一番感慨来。
　　开展群众路线教育实践活动，很多的一些单位、部门，或是形式主义，缺少学习的热情和兴趣，上面要求怎么搞，他也依葫芦画瓢，把念报纸、文件作为重要的学习形式，存在假学滥用的现象；或是把学习当作装点门面的工作，满足于一知半解、浅尝辄止，喜欢在名词、概念上兜圈子，做表面文章，讲道理头头是道，口若悬河，一接触实际却束手无策；或是为了做做样子、应付检查，没有确立起学习就是工作的意识，不能真正做到理论联系实际，学以致用，使得学习实践活动游离于学习教育培训之外，致使不少地方出现大量的应付培训学习的&专业户&。
　　而江苏电力要把践行群众路线与改进工作作风、提升工作成效结合起来，做好本身本职工作，以确保安全生产和队伍稳定为前提，从群众最关心、最迫切的用电问题入手，进一步提升服务能力和服务水平。他们对外积极征求地方党委政府、上级主管单位（部门）、发电企业、电力客户意见和建议；对内在教育实践专题网页中开辟&群众路线大家谈&专栏，让广大党员和职工群众畅所欲言，在交流中领悟活动的目的、意义和实质，激发开展好活动并取得切实效果的积极性、主动性和创造性，通过问症于群众，找到真问题，找到&治病&良方，使活动更接&地气&，更有&底气&。
　　可见，对于电网企业这个公共服务行业而言，践行群众路线最根本的问题就是做好本职工作，如江苏省电力公司那样，坚持问题导向，发现问题、整改问题、推动工作，&四问&最终问到策，解决好&最后一公里&问题，从而确保群众路线教育实践活动取得实效，确保发展有新进步、服务有新举措、作风有新提升、稳定有新局面，确保在国家电网和领先领跑态势。
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