322015高考生物必修3一轮第2章
第2、3节 通过激素的调节
神经调节与体液调节
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322015高考生物必修3一轮第2章
第2、3节 通过激素的调节
神经调节与体液调节
一、激素调节的发现1．促胰液素的发现(1)假设；2.激素调节机体由内分泌器官(或细胞)分泌的化学；3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素；内分泌腺所分泌的激素促甲状腺激素释放激素等生长激；下丘脑；垂体肾上腺卵巢睾丸甲状腺；胸腺；胰腺；二、激素调节的实例；1.血糖平衡的调节；2.甲状腺激素分泌的分级调节；三、神经调节和体液调节比较比较项目神经调节反射；作
一、激素调节的发现 1．促胰液素的发现 (1)假设：在 盐酸 的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺 分泌胰液的 (2)实验： 稀盐酸＋ 小肠黏膜 D→促进胰腺分泌 获得 。胰液 提取液 狗静脉中 促胰液素 。2.激素调节 机体由 内分泌 器官(或细胞)分泌的化学物质进 行的调节3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺 所分泌的激素 促甲状腺激素释放激素等 生长激素 、促甲状腺激素等 肾上腺素等 雌性激素 等 雄性激素等 甲状腺激素等 胸腺激素等 其中的胰岛分泌 胰岛素 、胰高血糖素 等下丘脑垂体 肾上腺 卵巢 睾丸 甲状腺胸腺胰腺二、激素调节的实例1.血糖平衡的调节2.甲状腺激素分泌的分级调节三、神经调节和体液调节比较 比较项目 神经调节 反射弧 迅速 准确、比较局限 短暂 体液调节作用途径反应速度 作用范围 作用时间体液 运输较缓慢 较广泛 比较长四、神经调节和体液调节的协调1.水盐平衡及调节(1)水盐平衡：摄入量＝ 排出量 。 (2)调节途径2.体温调节(1)中枢： 下丘脑 。(2)调节途径①产热：细胞内 有机物 氧化放能，尤以产热为多。 ②散热： 汗液蒸发，皮肤血管 舒张 。骨骼肌 、 肝脏3.神经调节和体液调节的关系 (1)内分泌腺受 中枢神经系统 的调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节。 (2)激素也可以影响神经系统的 发育和功能 ，两者常常同时调节 生命活动。分泌 腺体激素名称 抗利尿激素化学 性质生理作用 促进水分的重吸收 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素下丘 脑促甲状腺激 素释放激素 促性腺激素 释放激素 生长激素多肽和 蛋白质 促进生长，主要促进蛋白质的合成 类激素 和骨的生长促进垂体合成并分泌促性腺激素垂体促甲状 腺激素促性腺激素促进甲状腺的生长发育，调节甲状 腺激素的合成和分泌促进性腺的生长发育，调节性激素 的合成和分泌分泌 腺体 胰 岛 B细胞 A细胞激素 名称 胰岛素 胰高血化学 性质生理作用 调节糖代谢，降低血糖浓度糖素胸腺 激素多肽和 蛋白质 类激素保进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度调节T细胞发育、分化和成熟，胸腺同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能分泌 腺体激素名称化学 性质 氨基 酸衍生理作用甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 促进新陈代谢和促进肝糖原分解，使血糖升 高 促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激 发并维持雄性的第二性征生物肾上腺肾上腺激素类激素睾丸雄性激素固醇类 激素卵巢雌性激素促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成， 激发并维持雌性的第二性征和正常性周期(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。(2)激素在体内不断地失活，并不断地被排出。激素失活 部位主要有两个：一个是激素作用的靶细胞，即当激 素发挥作用后，激素本身失活，如促甲状腺激素在甲 状腺内失活等；另一个是肝脏，肝脏内有许多酶，可使各种激素转化为活性很低、甚至没有活性的物质，最后随尿排出，这是激素失活的重要部位。[例1]有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后测量促甲状腺激素释放激素、促甲状腺 激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示： 甲、乙、丙三只小狗被切 除的器官分别是( D )促甲状腺激 促甲状 素释放激素 腺激素 甲状 腺激 素A．垂体、下丘脑、甲状腺B．垂体、甲状腺、下丘脑C．甲状腺、垂体、下丘脑 (注：“＋”代表增加，“－”代表减少) D．下丘脑、垂体、甲状腺 选 D 根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判 断三种激素都减少的是被切除了下丘脑；促甲状腺激素和甲 状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加，被切除的是 垂体；只有甲状腺激素减少的是被切除了甲状腺。甲 乙 丙－ ＋ ＋－ － ＋－ － －1.下图是分泌细胞(甲)分泌的某种物质①与靶细胞(乙)结合的示意图，据此分析不正确的是 A.正常人饭后，血液中明显增多的激素是 由胰岛B细胞 分泌的 B.若分泌细胞为下丘脑细胞，那么靶细胞 必定为垂体 C.若图中靶细胞为病原菌，甲细胞是浆细 胞，那么与此分泌物形成和分泌有关的细 胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒 体 D.如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细 胞可能是垂体细胞 ( ) B解析：正常人饭后，血液中明显增多的激素是由胰岛B 细胞分泌的胰岛素。浆细胞分泌的抗体是蛋白质，与此形成和分泌相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。甲状腺激素分泌的调节是一种反馈调 节，垂体细胞可作为甲状腺激素的靶细胞。下丘脑分 泌的抗利尿激素作用于肾小管和集合管。 答案：B1.神经调节与体液调节的关系神经调节是指神经系统调节身体的各个器 官、系统的活动，使之相互配合， 协调一致，使机体成为一个统一的 整体来进行各项生命活动体液调节指某些化学物质(如激素、CO2) 通过体液的传送，对人和动物体的 生命活动进行的调节概念结构 基础神经系统 反射(非条件反射、条件反射)内分泌系统、体液(主要是血液)基本 方式①以局部电流的方式在神经纤维上 双向传导； ②以突触的结构形式在神经细胞之 间单向传递激素等化学物质通过体液传送， 与靶器官和靶细胞特异性结合神经调节体液调节(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节联系(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发 育和功能 ①甲状腺激素影响幼年动物大脑的发育，提高神经系统的兴奋性②性激素水平的高低可以影响神经系统对动物性行 为的控制2.神经调节与体液调节关系的实例 (1)血糖平衡的调节――神经调节和体液调节(2)水盐平衡的调节(3)体温调节①调节方式：神经调节、激素调节。 ②调节机制③体温调节图解④热量来源：有机物氧化分解放能，如下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为 神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。 下丘脑是植物性神经功能十分重要的中枢。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：(1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水盐代谢平衡。(2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层， 使 之产生渴觉。 (3)分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相 应 的促激素。如在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素 释放激素。 (4)调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢[例2](2009? 全国卷Ⅰ)春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的 神经调节 和 体液调节 两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素 的细胞位于 下丘脑 (下丘脑、垂体、性腺)。 (2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺 分泌的物质，则它们分别是促性腺激素 和 促性腺激素释放激素 、 性激素 。C进入血液后，通过反馈 作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证B的生理作用， 不能用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因(能、不能)是 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法 。验证该激素的生理作用[课堂笔记](1)由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂 体实现了对性腺分泌活动的调控。故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。(2)下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为：促性腺激素释 放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌调节与甲状腺 激素分泌调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定 程度时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。(3)B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性 激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现。故验证B的 生理作用，不能对实验动物作切除性腺处理。动物生命活动调节四类典型模式 (1)神经调节(反射) ①模式：②实例：狗吃食就分泌唾液的反射过程。(2)体液调节(激素调节)①模式：②实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌 胰岛素对血糖的调节作用。(3)神经―体液调节(内分泌腺为效应器) ①模式：②实例：刺激动物的摄食中枢，会引起动物的 血糖浓度降低。 (4)神经―体液调节(神经―内分泌腺―内分泌腺调节) ①模式：②实例：冬季鸡舍中每天用较强的光线 照射14 h以上，能促进母鸡产蛋。2.(2010? 镇江模拟)下图为人体的生命活动调节示意图。 各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是( B )A.血糖平衡调节的过程可以通过c→d→e来实现，属 于体液调节 B.体温调节过程可通过a→b→c→d→e来实现，属于 神经调节 C.司机见红灯停车时，其调节过程可能通过a→b→e 来实 现，属于神经调节 D.一般来说，人体的生命活动常常受神经―体液―免 疫共同调节解析：通过a→b→c→d→e来实现的体温调节，属于神经―体液调节，故B项不正确。司机见红灯停车属于条件反射，为神经调 节。 答案：B本考点内容一向是高考热点，考查形式既包括选择题， 瞻 也包括非选择题。选择题多考查内分泌腺及其相应激望素名称与功能，非选择题则更多地集中于与激素分泌 考 调节相关的动物生理实验探究及神经调节与体液调节向关系探究。复习备考时应予以格外关注。下图甲的A、B、C表示人体细胞间信息传递的三种方式；图乙表示信号分子对靶细胞作用的方式。请据图回答相关问题： A、B (1)从信息传递速度看，方式____________ 的 C 信息传递缓慢，方式____________ 的信息传 递迅速。 (2)体温调节可能涉及的信息传递方式有 ____________ A、B、C 。存在反馈调节的是 A、B 。 (3)图乙③表示的结构及主要组成成分是 受体 蛋白质 _____________ 、_________________ 。 (4)表示胰岛素分子对机体作用过程的是 A 图甲中的____________ ，如果胰岛素与图乙 中的③结合，则激酶激活细胞的特殊功能有 促进糖原的合成、促进血糖的氧化分解、抑制非糖物质的转化 ___________________________【解题指导】图甲表示信息传递的三种方式：A表示体液传递，B表示神经―体液传递，C表示神经传递，体液 调节速度缓慢，神经调节迅速。图乙表示信号分子与靶细 胞的作用过程。信号分子与靶细胞表面的受体结合，激活 细胞内的相关酶。胰岛素分子是唯一降低血糖的激素，它通过促进糖原的合成、促进血糖的氧化分解、抑制非糖物质的转化来实现。激素生理功能的研究方法 理论指导 激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、 饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学 本质。例如：1.注射法及饲喂法原理：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺制剂的饲料或在其生 活的水中加入甲状腺激素。 结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。 分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。 结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。2.切除法 原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。 过程：手术摘除小狗的甲状腺。结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。 分析：甲状腺激素在体内含量减少。 结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的 兴奋性，促进动物发育。3.移植法原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的另一同种动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。过程a：把公鸡和母鸡阉割。 现象：都逐渐丧失各自的第二性征。结论：性腺能维持第二性征。过程b：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的母鸡和公 鸡体内。 现象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现了公鸡、母鸡的第二 性征。 结论：性腺(睾丸和卵巢)分泌的性激素能激发并维持动物的第二性征。命题设计 (2008? 广东高考)某研究小组进行一个有关兔 水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。 实验名称 (一)材料与方法 兔的水盐代谢调节(1)家兔12只，2.5 kg/只，随机分为3组(甲、乙及丙组)，每组4只。 (2)对甲组兔静脉滴注1.5% NaCl溶液，乙组滴注0.9 % NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水。滴注量均为200 mL,0.5 h滴完。(3)从滴注开始收集测定2 h内兔的尿液量。(二)结果与分析(1)甲乙丙兔平均尿量比较： 丙组尿量最多，乙组其次，甲组尿量最少 。 甲组血液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量减少；乙组抗 (2)原因： 利尿激素分泌不变，尿量较甲组多；丙组抗利尿激素分泌减少，尿量最多。(三)讨论： (1)实验设计时每组兔能否只用1只？为什么？ 不能。只用1只兔不能排除因个体差异造成的结果不准确。 (2)有人认为需要增加1组兔才能使本实验设计包含各类专业文献、外语学习资料、高等教育、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、行业资料、生活休闲娱乐、专业论文、322015高考生物必修3一轮第2章
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北京科技大学化工系毕业，长期的能源化工行业咨询顾问从业经验，专注于节能减排，绿色能源与环保。
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第三节神经调节与体液调节的关系（
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