一个朋友的孩子，女孩20岁，去年不到三本线。　　今年是第二次高考，考了421分，离二本线还差8分。　　像这种情况，是读三本好呢？还是继续复读争取读个二本或者一本？
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　　她妈妈考虑经济的问题，觉得读三本学费4年要多花3万元样子了。　　她正在读大学的哥哥觉得三本不如二本，学习环境、就业机会都会有影响。　　我个人觉得不需要复读了，毕竟已经复读过一年了。而且无法保证明年就一定能够考个好二本甚至一本，毕竟高考还有那么多变数不确定性。如果第二次复读发挥不好，考不上好学校，担心女孩儿家压力太大，如果发挥不好或者其他原因，明年还是三本的话害怕她都不愿意去读了。　　大家有什么好的建议吗？
　　好像没有人理我。。。。。。
　　复读，来年一本妥妥的
　　高考填报志愿前如何了解院校和专业的几个途径　　“三分成绩、七分志愿”。考分出来后，家长和孩子的所有注意力都集中到志愿填报中。最大程度发挥孩子考分的价值和最大程度提高孩子志愿成功率是家长们追逐的目标。获得哪些有价值信息和如何获得有价值的信息成为家长和考生最关切的事情。　　1、“白皮书”　　“白皮书”即填报志愿指南，每个学校都会发。书上有所有高校、所有专业以及往年分数线等。此类信息权威而不够细致。　　2、院校网站　　大学的官方网站里有院校的详细介绍和招生信息，此类官方信息多为选择性发布，普遍报喜不报忧。有参考价值，但客观性有待提高。　　3、 学长学姐　　如果你找到某大学的在校生或毕业生，你将获得以他们亲身经历为主的大学和专业信息。但是，此类信息精彩纷呈，而又纷繁庞杂，几乎不涉及有关填报志愿的核心信息。 　　4、 招生热线　　招生热线是咨询该学校和专业的一个直接途径。然而，此刻的热线必被打爆，招生电话是家长们难以打通的，即便打通了也会在匆匆几句答复后就被挂断。　　5、 招生咨询现场　　现场的好处就是，能同时同地与多个高校或某大学多个学院面对面咨询。缺点是人多、时紧、天气热，获得的信息多是学校冠冕堂皇信息，多是带回“你可以填报试试”的答复和一堆宣传材料和数据。　　6、 亲朋好友　　亲朋好友以他们经验给考生建议，不仅难以保证专业性，而且个人的主观性强，更多地建议是“随大流、追热门”。道听途说，人云亦云现象数不胜数。　　7、 高校熟人　　大学里的在职教授，能全面提供其所在大学和院系信息，特别是本专业信息。更为重要的是，这些信息总是最真实、最新鲜的，绝非官方的模棱两可外交辞令。此外，他们还可以就大学生未来成长给出很多有价值建议。　　8、 高校专家平台　　在紫金专家网，查询某大学、某专业的教授信息，并直接与他一对一沟通，可以获取许多来自大学内部的一手信息。这些信息会更专业、更深层次、更及时。但由于大学和教授信息收录不全面，有些大学和专业的信息只能退而求其次地向同校相近专业教授或同城同专业教授咨询。
13:37:17　　复读，来年一本妥妥的　　-----------------------------　　虽然她一直成绩不错，却没有考好。　　复读的话也不知道明年是不是一定就能够考好。
　　走出去，别败在这种应试教育下，培养自己的个人能力，走出去会发现依然一片光明
13:37:17　　复读，来年一本妥妥的　　-----------------------------　　@麦子的颜色2008 5楼
19:39:14　　虽然她一直成绩不错，却没有考好。　　复读的话也不知道明年是不是一定就能够考好。　　-----------------------　　努力一把一本真的很简单，呵呵
　　我觉得要看你的各科的成绩，如果复读一年可以有较大的提升的话，就可以复读，明年考个好的！如果是有些科目成绩不理想、在一年的时间里升不上的话（如英语），那就没必要复读了。或许出去学个技术，也是不错的出路。大学也就是那回事，学不到什么技能。毕业就失业的大有人在！
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规我是安徽复读生,请问人民教育出版社出版的高中化学书一共有几本?请详细列出来,必修和选修分别几本?_作业帮
拍照搜题，秒出答案
我是安徽复读生,请问人民教育出版社出版的高中化学书一共有几本?请详细列出来,必修和选修分别几本?
我是安徽复读生,请问人民教育出版社出版的高中化学书一共有几本?请详细列出来,必修和选修分别几本?
必修1.2.选修3：物质结构与性质选修4：化学反应原理选修5：有机化学基础选修6：实验化学我们老师说重点在必修1.2.和选修4.5上,实验化学也可能要考我是安徽考生，今年考的不好，请问哪位知道今年安徽的复读政策会有什么变化？对复读生有多大影响？
我是安徽考生，今年考的不好，请问哪位知道今年安徽的复读政策会有什么变化？对复读生有多大影响？
知道的请说一下，谢了。
人生的路要自己去走，不能由别人决定
自己的路自己走。
复读，一个很特别的词，很烦人的词，很有力的词
我想你应该坚强起来：下文来自“安徽省教育考试院”原网页：
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《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案》
经教育部批准，从2006年秋季开始，安徽省进入普通高中新课程实验。为了与普通高中新课程相配套，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基[2003]6号）、安徽省教育厅《关于印发安徽省普通高中新课程实验实施方案的通知》（教基[2006]02号）、《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学[2008]4号）等文件要求，省教育厅研究制定了我省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案。
一、指导思想
按照落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，结合安徽省经济、社会和教育发展的实际，全面贯彻党和国家的教育方针，实施素质教育；坚持公平、公正的原则，维护社会稳定；促进基础教育课程改革，提高教育教学质量；减轻学生学业负担，提高学生综合素质；扩大高校招生自主权，择优选拔人才。
二、项目设置
安徽省2009年普通高等学校统一招生考试模式为“3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价”。
(一)统考科目
统考科目为“3+文科综合/理科综合”。
“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。
“文科综合”包括思想政治、历史、地理，是文科倾向考生的必考科目。“理科综合”包括物理、化学、生物，是理科倾向考生的必考科目。
艺术、体育类考生可选择文科倾向的科目组合，也可选择理科倾向的科目组合，再加考相关术科。
(二)学业水平测试
学业水平测试设语文、数学、外语、人文与社会基础、科学基础和技术素养六个科目。应届考生必须参加所有科目的测试。
语文、数学、外语测试范围为该科目必修学分所规定的学习内容。
人文与社会基础测试范围为思想政治、历史、地理必修学分所规定的学习内容。
科学基础测试范围为物理、化学、生物必修学分所规定的学习内容。
技术素养测试范围为信息技术、通用技术必修学分所规定的学习内容。
(三)综合素质评价
学生综合素质评价按公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现六个基础性发展目标进行。评价以学生主要行为表现的实证材料为依据，按照各基础性发展目标的评价标准，由学生本人、同班同学、任课教师共同完成。学生自评权重为20%，学生互评权重为40%，教师评价权重为40%。每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格三个等级，其他五个基础性发展目标均分为A、B、C、D四个等级。学生综合素质评价分学年进行，每个基础性发展目标的总评等级按高一占30%、高二占30%、高三占40%的比例合成。评价结果以电子表格的形式进入考生档案。
三、考试及成绩呈现方式
(一)统考科目
科目 考试时间
（分钟） 分值
语文 150 150
数学 120 150
外语 120 150
文科综合/理科综合 150 300
总分值：750分。
(二)学业水平测试
学业水平测试安排在每年的六月份进行，开考全部科目。在校学生每科目参加一次测试。测试成绩按全省所有考生成绩分布划分为A、B、C、D四个等级，其中排名为前25%（含25%）的为A等级，前25%～60%（含60%）的为B等级，前60%～95%（含95%）的为C等级，余下的为D等级。成绩为D等级的学生可参加补测，补测时间安排在次年的一月份进行，补测成绩只分合格、不合格两个等级。
四、命题工作
考试内容改革是高考改革的重点。安徽省2009年普通高等学校统一招生考试继续试行自主命题，考试内容将实现与高中新课程内容的紧密衔接。
(一)命题原则
命题坚持科学性、公平性和创新性的原则。
1．科学性。统考科目依据各学科课程标准和考试大纲及考试说明的要求命题；学业水平测试依据各学科课程标准和测试纲要的要求命题。试题设计应与课程评价目标相一致，分别体现统考科目考试和学业水平测试的功能和特点。
2．公平性。命题要充分考虑全省各地教学条件的不同以及城乡的差异，试题素材和解答要求应尽可能适应所有考生，避免出现需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。
3．创新性。试题设计尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力。
(二)试卷结构与内容
1．统考科目考查国家课程方案规定的必修与选修Ⅰ的内容，其中选修课程的总分值原则上不低于10%，均设为必做题。考查的具体内容由国家制定的新课程《考试大纲》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）考试说明》予以确定。
2．学业水平测试考查国家课程方案规定的该科目必修学分所规定的学习内容，其中信息技术实行上机测试。
五、招生录取
根据不同层次、不同类型、不同特点高校的要求，分层次、分类别、按批次组织招生录取工作。各高等院校依据考生志愿，按统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价结果择优录取。
(一)学校招生章程
各高等学校应按规定制定招生章程，经其主管部门审核后，在考生填报志愿前向社会公布。学校可在招生章程中，提出对考生学业水平测试、综合素质评价的要求。有面试要求的高校，招生章程中应明确考核范围和规则等。
(二)划线和投档原则
根据不同录取批次学校招生计划总数，按照一定比例，依据统考科目成绩划定各批次全省最低控制分数线。
依据各高等学校招生计划数和考生志愿，按照统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价结果，按一定比例投档。艺术、体育类划线和投档原则另定。
(三)录取原则
1．录取工作坚持公开、公平、公正的原则，依据统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价结果，统一标准，择优录取。
2．应届考生的学业水平测试每科都达到C级或合格以上、综合素质评价每个基础性发展目标都达到C级或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校录取；2008届及以前的普通高中毕业生，其学业水平测试成绩要求参考原会考成绩；社会考生仍参照原有录取办法，过渡期为3年，鼓励社会考生在过渡期内参加学业水平测试。艺术、体育类及特殊类型招生的应届考生必须参加学业水平测试，但录取时不设置等级要求。
3．在同等条件下，高等学校可以优先录取学业水平测试、综合素质评价达到A级（或优秀）数多的考生。
4．经批准实行自主招生试点的高校，可依据统考科目成绩、学业水平测试等级、综合素质评价结果和学校测试成绩，自主录取。
5．经批准的高等职业院校，可试行以学业水平测试成绩、综合素质评价结果作为录取主要依据的录取模式,也可将考生的学业水平测试成绩与学校组织的测试成绩相结合作为录取依据。
六、保障机制
各级政府、有关部门、高校和中学应加强配合，齐心协力，做好此方案的实施工作。
(一)各级政府和教育行政部门要采取切实有力的措施，督促各普通高中全面贯彻党和国家的教育方针，纠正单纯以高考升学率评价学校的倾向，努力营造实施课程改革、推进素质教育的良好氛围。
(二)招生考试部门和各高校要适应高考改革的要求，与时俱进，开拓创新，加强报名、考试、评卷、录取等各个环节的管理，确保各项工作的质量和安全，逐步完善高考招生制度。
(三)各级教育行政部门要加强学业水平测试与综合素质评价工作的管理，建立严格的规章制度和诚信机制，确保各个环节的公平、公正。
(四)各普通高中要进一步深化高中课程改革，切实提高课程实施能力，重视学生综合素质、创新精神和实践能力的培养，按照目标多元、方式多样、注重过程的原则，努力探索建立新的评价体系，激励和促进学生全面、协调地发展。
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从上文可看出高考的方案和今年一样
不过复读不是好事
你的同年人：ChengKun
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招生考试领域专家
& &SOGOU - 京ICP证050897号伴着春天的脚步，新的学期开始了。本学期，是我园落实第三个“三三发展规划“的起步年，同时面临着在我园发展史上前所未有的几件大事：省一级幼儿园评估、建园十周年庆典系列展示活动、幼儿园人事制度改革的前期准备工作。我们要坚持独特的办园理念，稳情绪、创品牌、保生源，将压力变为动力，一步一个脚印，做好方方面面的工作。&　　对于我班，省一级幼儿园评估和建园十周年的系列庆典活动是本学期的重头戏。我们首先理清思路，做到“忙而不乱”，有条不紊的在与其他班级、年级的合作与互动中，开展各项工作。&一、班级情况分析：&本学期我班老生21名、新生14名（原大二班幼儿10名、新入园幼儿4名）复读生1名、共计36名幼儿。通过观察与分析，发现本班幼儿对数学有一定的兴趣，能运用数学知识解决生活中的简单问题，乐于进行数学游戏；幼儿的责任意识、任务意识较强。通过与家长的沟通与交流，发现幼儿对幼小衔接的需求增大，因此，本班的工作重点将围绕“让孩子快乐、幸福、发展”，&摄取《高瞻课程》的精华，落实《新纲要》，发挥我班的数学优势，着重“读、写、算”能力的引导与培养。&二、教育教学工作：&　　1、重点工作：&1）、继续进行“将数学活动渗透于幼儿的一日生活中”的课题研究工作，以“幼小衔接”为主线，进行实验探索的工作。&2）、为幼儿入小学做好前期准备。&　　幼儿从幼儿园进入小学，经历角色过度、心理过度、行为过度的全过程，是至关重要的转折期。如何使幼儿逐渐适应和调整呢？运用《高瞻课程》的理论精华，促进幼儿有序的学习、有序的生活。加强幼儿的规则意识和自控能力。在幼儿的一日生活中培养良好的生活习惯和学习习惯。将“读、写、算”作为幼儿的学习工具，有计划、有层次的进行引导与培养，提高幼儿的学习敏感度，增强任务意识、责任意识。从心理、知识技能、社会等方面充分准备，度过这一特殊阶段。&3）、进行建园十年系列展示活动。&精心编排节目《晋南花鼓》，力争使每一位幼儿参加演出活动、从才艺方面为幼儿创造自我展示的机会。&　　2、基本工作：&1）、加强双语教学力度。&――班级教师善于运用双语教学。&――专业教师的英语结构教学具有趣味性、层次性。&2）、继续主题探究活动的研究。&――主题的确立适宜幼儿的发展，在一定的范围内选择有代表性的、适宜幼儿的“小主题”。&――主题的展示、活动设计、材料调整要适应大班级的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，使幼儿的社会性（关心周边的人、有责任意识、学会融入群体、学习礼让等）不断发展。&――主题资料的整理及时、完整，体现幼儿的发展和教师的成长。&3）、围绕四个“有序”进行班级经营。&――有序的环境&――有序的生活&――有序的学习&――有序的观察&4）、注重日常生活中的文学活动、音乐活动的系统性、计划性、目的性，用幼儿喜闻乐见的形式进行，将节目的排练穿插到活动中，合理有效利用时间和资源。&5）、重视幼儿活动的记录，对建立的档案资料进行分类、整理，引导幼儿关注自我、记录自我，引发家长的记录意识、学习记录方法，使记录能够全面、真实反映孩子的发展水平。提高教师的评价分析能力，在反思中发展，指导下一步工作进程。&三、卫生保健工作：&1、近期是非典型性肺炎的发病季节，班级与家长密切配合，认真观察，大力宣传，尽力避免疾病隐患。&2、注重幼儿在一日活动中的自我保护意识的培养，提高自我保护的能力，确保幼儿的安全。&3、针对幼小衔接，加强自我服务能力的培养，学习自己整理书包、整理自己的仪表、整理被褥等。并加强幼儿为群体服务的意识，做好值日生工作，建立相关的观察记录、检核表，对比幼儿的发展、变化。&4、注意培养幼儿正确的书写、阅读姿势，保护视力，促进幼儿骨骼、肌肉的成长。&5、关注幼儿换齿，宣传相关的卫生常识、避免引起孩子初次换齿的紧张感。&6、定期进行睡具的暴晒、清洗、消毒等各项常规卫生工作。&四、家长工作：&　　本学期，由于并班，我班教师采取约访、家访、电话访问等各种方式尽快和新生家长熟悉，了解孩子的现状，印发《家庭电话联系表》，使并班的决策顺利实施，得到家长的信任与支持。我们希望下一步的工作再接再励，为家长提供方便、周到的服务。&1、在为幼儿提供“读写算”的材料和活动进行中，邀请家长共同参与，了解家长对幼儿的期望和目标，相互调整，便于幼儿的发展。&2、积极发挥家长委员的作用，增强家长与幼儿园的互动频率和班级工作的透明度。&3、继续开展“家庭亲子联谊活动”，延伸家庭假日活动，以小组为单位，以“幼小衔接”为主题由教师、家长委员组织进行；每学期增加一次全班性的家庭游玩活动，并详细记录活动过程、展示。&4、进一步完善班级教师与家长的了解、沟通渠道，提高约访效率，增加访问的人数。&
5、挖掘家长的潜能，各取所长，融入幼儿的学习和生活中。&6、做好有关教育思想、教育方式、教育行为的指导工作，与家长建立伙伴的融洽关系。&7、组织家长进行有关“要上小学了”的探讨活动，了解家长的心声，指导班级的工作导向。&8、鼓励家长参加家长助教工作，学习观察、记录的简单方法，配合班级的幼儿的观察评价工作。&9、充分利用幼儿园已经建立的校园网、局域网，通过信息网络与家长、社会互动交流，运用留言版作为与家长沟通的又一桥梁。&五、班级工作：&　　班级教师本着团结协作、在学习型组织中，不断加强自身的学习与修炼，认真领会《高瞻课程》理论，为推进园本课程的深入研究、为我园顺利评估“省一级”、为“十年园庆”贡献微薄之力。&1、三位教师针对自己在教育工作中遇到的问题，切实、认真的阅读一本有帮助的书籍，并相互分享读书心得，形成班级的学习氛围。&&
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我是11年的考生，成绩不理想，要复读，但是听说复读生也要报考,为什么？会对复读产生影响吗？
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但是要拿到你的分数条，复读的时候应该要可以不去报考，对复读也没有什么影响
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