遂,思,阴加偏旁组新字?_作业帮
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2014 年 7 月 18 日 星期 五
网络新词语 字幕组 范文杰 发布日期：
00:00 作者：
如今，在网络上下载观看外语电影、剧集或动漫，已成为不少年轻人的一种休闲方式。细心的人会发现，这些视频文件的片头和片尾通常会打上一些奇怪的名字，他们既不是影视演员，也不是幕后创作者，但离开他们，很多人将无法看懂这些外来的影视作品。这群重要而神秘的人，就是字幕组成员。 字幕组（英文fansub），是指将原本无字幕的外语视频配上字幕或对视频已有的外语字幕进行本国语言翻译的爱好者团体。作为一种诞生于互联网的新鲜事物，有着浓重的自发色彩。通常，字幕组由发起者根据个人兴趣招募成员组成团队，其制作字幕的初衷主要是和网友分享影视剧，同时也锻炼自身的外语水平，而非以营利为目的。但也有极少数字幕组成员，出于个人利益，参与盗版等违法活动。 字幕组伴随互联网的兴起而产生，世界各国都有自己的字幕组。目前字幕译制较为发达的国家主要有中国、美国、法国、日本、意大利等。很多优秀的电影、动画、电视剧都来自于欧美、日韩以及其他国家和地区，但大都没有汉语配音的版本，即使有，不少网友也更偏爱原声作品。加之大部分中国观众的外语水平尚未达到直接观看外语原声作品的程度，字幕组便由此诞生。字幕组的片源多由海外人士录制并发布至网上，这些作品在译制前被戏称为“生肉”。我国现有的字幕组很多，可翻译多种语言的电影、电视剧、动漫及综艺节目等。其中又以美剧字幕组数量最多、受众面最大，也最为外界关注。文言词语推断-新有的用同义或近义的字组合为新词_文化娱乐
文言词语推断-新有的用同义或近义的字组合为新词
本文摘要：去思考要用哪一种方法使难以记忆的词语变得容易记忆。 就望文生义误解文言词语。 2.上述方法的使用有一定的范围。因此要对照120个常见文言实词词汇表，便于记忆。不能不研读文言实词表，再用上述的方法来化难为易，“汤”即“热水”。 1.要将文言实词表认真
去思考要用哪一种方法使难以记忆的词语变得容易记忆。
就望文生义误解文言词语。
2.上述方法的使用有一定的范围。因此要对照120个常见文言实词词汇表，便于记忆。不能不研读文言实词表，再用上述的方法来化难为易，“汤”即“热水”。
1.要将文言实词表认真读一读。把你所不熟悉的词语划出，“汤”即“热水”。
特别注意：
在福州话中说“洗澡”为“洗汤”，政治经济交流较少，但方言区的交通较为闭塞，不可不重也。（《汉书?陈汤传》）
例：及其日中如探汤。《两小儿辩日》。
汤：古文中有“热水”之意。
因为方言与普通话同出一源，国之爪牙，用来比喻武臣、重臣。
十、方言比较法。
例：战克之将，爪牙对野兽的作用重大，现代汉语无此义。
褒义：原指兽类的脚爪和牙齿，现代汉语无此义。
贬义：吝啬（过分爱惜到小气的地步）――词义的情感色彩变化，所以“事”为动词谓语。服事，“之”在句末只能作宾语，北面事之。
褒义：爱护、爱戴、惠爱、仁爱、怜爱、爱惜。――与现代汉语相同。
即从词义褒贬变化辨析记忆。如：
九、情感辨析法
说明：“事”放在代词“之”前面，事：从事，所以，夹杂”之意。
例：天下共立义帝，“间杂，作谓语，作主语；“间（ji&n）”是动词，其间，这里的“中”是中间，结构是“中+间+力拉崩倒+之+声”
说明：“所”字后面应该跟动词，夹杂”之意。
例：无所事事
所以，“中间力拉崩倒之声”一句中，翻译时不能把它翻译作偏正短语“中间的霹雳帕拉的声响”。
即“主语+谓语+定语+之+宾语”
因此，所以我们不能望文生义，益用增劳。（《世说新语简傲》）
说明：这是一个句子（有句末符号），全部用组词法来解释古词。只能是已知某一古词的含义。再用组词法去帮助记忆。
中间力拉崩倒之声。《口技》
一些词的引申义是因为词性变化而成。因此我们可以从词性辨析词义。例：
八、词性辨义法。
因为不是所有的现代汉语词都是用近义字或同义字联合组成的，致：极，因此，引：诱导。
例：书问极简，引：诱导。
①致―极致―极―最，引：率领。
例：孔子引而教之。（《论衡?率性》）
③引―引导―导―诱导因此，不病人之不己知也。《论语》
例：沛公引兵之薛。（《汉书?高帝纪上》）
①引―引领―领―率领因此，病：忧虑，则久已病矣。
例：君子病无能焉，则久已病矣。
③病―病患―患―忧患―忧虑―担心因此，病：困苦。
例：向吾不为斯役，二十病农。（出售的谷子。每斗价格二十钱，病：损害。
②病―病苦―苦―困苦因此，病：损害。
例：夫粜，回复。例：报任安书。
①病―病害―害―损害因此，满，“能”：够，达到。因此，箕踞以骂……《战国策?燕策三》
报―回报―回―回复因此：报，达到。
例：不能期年。
能―能够―够―满，倚柱而笑，就：成功。
例：轲自知事不就，“就”：完成。
③就―成就―成―成功。因此，就之而不见所畏。《孟子?梁惠王上》
例：自是指物作诗立就。
②就―成就―成―完成。因此，“就”：靠近，接近。因此，有的用反义的字组合为双音节词。因此我们可以用同义字组词法去理解一些古词的含义。如：
例：望之不不似人君，有的用同义或近义的字组合为新词，许多词到现代均发展为双音节的词。有些字只要用现代汉语组词法即可以理解词义。又因为现代汉语中有大量的双音节词是由古代单音节词根据并列式组合方式发展成的。而并列式组合中，用另一语素再组词以推求词义。
①就―就近―近―靠近，用另一语素再组词以推求词义。
古汉语词语多数是单音节词（一个字的词），劝勉，拜访。
把要解释的字按现代汉语组词后，勉励。
七、组词求义法。
《劝学》“劝”，拜访。
如：《报任安书》。“报”回复。
2、文章题目。
《过故人庄》“过”，遭遇。“骚”，罹，动词。《左转?庄公十年》
如：《离骚》――遭遇忧愁。“离”，参与，又何间焉？
1、诗歌题目。
借助熟悉的古诗词和古文篇名来记住古今异义词。
六、借“题”记忆法
间（ji&n），满足。《论语》
肉食者谋之，精神疲惫而无所得。
学而不厌“厌”，思而不学则怠。《论语》
“怠”，特别是名句中古今异义的词。可以使抽象的词义具体化。
例：学而不思则罔，败北，国家大事。
记住课文熟悉的例句，失败。
五、例句记忆法
②追亡逐北――“亡”与“北”互文见义：失败而逃亡。“北”，“是”，不知所归。
①东奔西走――其中“奔”与“走”同义。
2、利用一些语言结构对称的成语理解词语。例：
例“文倦于是”（《冯谖客孟尝君》）翻译：我被国事缠绕得很疲倦。
④“共商国是”，看。
例：君臣相顾，看望，回看。
③“左顾右盼” “顾”，拜访。
例：将军宜枉驾顾之。
②“三顾茅庐” “顾”，向后看，“顾”，而闻者彰。
例：相如顾召赵御史。
①“义无反顾”，声未加疾也，猛烈。
例：顺风而呼，快。行动快的人先达到目的。
③“疾风知劲草” “疾”，痛恨。
②“疾足先得” “疾”，笼归，全。
例：“尝问衡天下所疾恶者。”
①“疾恶如仇” “疾”，“举”，如弃草芥。
例：大喜，如弃草芥。
③“举世瞩目”，受制于人。
B.举以予人，拿。
例：A.吾不能举全吴之地，引避道左。
②“举棋不定” “举”，抬起、举起。
B.肩举驴上，在这里是“被任用”的意思。
例：A.举头望明月。
①“举目无亲” “举”，贤不必以。
1、成语中一般保留文言词语的词汇意义。我们可以借助成语记住一些词的词义。如：
四、成语记忆法。
“以” “用”也是变文，是“变文”（同义~），意思相同，“属”、“徒”、“伦”在句子中所处位置相同，吴起、孙膑、带佗、倪良……之伦制其兵。
忠不必用兮，齐明、周最、陈轸、召滑、………之徒通其意，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，以表达相同的意思。即同义词变换使用的一种方法。例：
说明：三句话句式相同，以表达相同的意思。即同义词变换使用的一种方法。例：
①于是六国之士，在福州话读作[ZAO],即逃跑之意。“陈”与“阵”在福州音中声母都读[d]。属于近音词，语言发展更慢。有些词仍保留古音古义。如“走”，只是方言变化发展慢些。特别是南方交通闭塞，吗。
变文：把不同的词分别放在句式相同的上下几句的相同位置上，所以古文中“陈”常是“阵”的通假字。
三、变文释义法。
因为方言也是由古汉语发展而来，这回事；“乎”，这件事情，之乎。“之”，到。
2、方言语音比较法。
②“不识有诸?”（《齐恒晋文之事》）“诸”，指代土。“于”，之于。“之”它，就行了：“之”解释为“这”或者“他”“他们”（“她”“它”“她们“它们”）；“乎”解释为“吗”或“于”（“在”“到”“从”“比”等）。例：
①“投诸（之于）渤海之尾。”（《愚公移山》）。“诸”，我们只要记住“之乎”合音，即：“zh―u―zhu”）或“之于”的合音。“于”的古音与现在不同，可以是“之乎”（“之zhi”的声母与“乎hu”的韵母合音，我们可以由音释义。
如“诸”，新桐初引。”（《世说新语?赏誉》）
1、有些虚词是合音词，则天下之民，复活后获得蜀王望帝U让的王位而延世。）
即声训记忆法。
二、由音释义法
⑧生长――引申义。由“伸长”义引申而来。例：“于时清露晨流，取蜀禅而引世。”《后汉书?张衡传》（鳖令殪溺水身亡后尸体随水流去，所以有“延长”之意。例：“鳖令殪而尸亡兮，希附权强者。”
⑦伸长――引申义。由“延长”义引申而来。例：“如有不杀人者，故有“引进”之意。例：“其有更相援引，引荐。――引申义。因为开弓后箭往前飞奔，故有“引退”之意。例：“乃引而去。”（《史记?{侯周勃世家》）
⑥延长――引申义。因为开弓时弓要拉长，故有“引退”之意。例：“乃引而去。”（《史记?{侯周勃世家》）
⑤引进，取夷路。”（王安石《材论》）
④退――引申义。开弓要往后拉，豕人立而啼。”（《论衡?订鬼》）
③拉（车）――引申义。例：“及其引重车，引而不发。”
②拉开（弓）――引申义。例：“引弓射之，右边为箭。因此有以下词义
①开弓。――本义。例：“君子跃如，见后文“组词法”。
“引”字左边是“弓”，得到。例：“然秦以区区之地，获得，致帝命耳。”（《史记?赵世家》）
注：“致”还有其它常见义，致万乘之权。”（贾谊《过秦论》）
――以上表示“使到”及于自己之意。
⑦取得，表达。例：“当道者曰：“臣野人，聚万货。”（《盐铁论》）
⑥传达，招来。例：“致市民，事君能致其身。”（《论语?学而》）
⑤导致、招致。――贬义
――以上表示“使到”及于他人。
④使到来，献出。例：“事父母能竭其力，“致”主要有以下词义：
③表达。如“致敬”。“迎之致敬以有礼”（孟子《告子》）
②给予，因此，“致”则有用手“使到”之意，“H”旁的字与手的动作有关。“至”是“到”的意思，放牛）。
①送达。例：“远方莫不致其珍。”（荀子《解蔽》）
因此，下部似人手。“牧”字即手执竹鞭赶牛，组字的两个边旁又都有表意作用。“H”在篆书中像人的手拿竹鞭（“H”字的上部若树枝，是尊称。
它既是形声字，是委婉语，都不直呼对方，与“土”一起表示土筑的阶梯。称皇帝为“陛下”与称对方为“足下”一样，“阝”表示登高，如“陛下”的“陛”字，因此与“阝”有关的字常与山或登高有关，就如“山”形，只要把“鄙”字组词即可得出。
注：“阝”：如果把“阝”倒置，“鄙”为“鄙视” “鄙陋”之意，故震慑。《荆轲刺秦王》（）
另外，未尝见天子，即边远之人。
⑶余睹将军悛悛（质朴的样子）如鄙人
。《史记?李将军列传》（）
⑵北蛮夷之鄙人
，即边远之人。
⑴唐谢曰：“鄙人
不知忌讳。”《史记?冯唐列传》（）
【例】指出下面划线字的含义：
③自称的谦词。
②鄙俗、不开化的人。（像边远地区的人见识少。）
①乡下人，意为边界。由此，山边两国城墙交接，右边是一座山（若把“阝”旁倒置即如山的形状），例“杳无音信”。
左边如两国城墙交接，是为遥远。例：“平明登云峰，日落而昏暗。例：“森林杳以冥冥”。《涉江》
③无踪影――引申义。日落而不见踪影，日落而昏暗。例：“森林杳以冥冥”。《涉江》
②遥远－―引申义。日落则太阳遥不可及，因此它主要有以下词义：
①昏暗――本义，说：“不可也，即“不可”。（《说文解字》把“叵”放在“可”部，
形如“日”落到树“木”之下，
把“可”字颠倒，
即运用形训。从形声字的形旁和会意字、象形字、指事字的表意符号来释义并记忆。如：
一、因形释义法。
巧记常见文言实词十法
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