3．& 分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。 4．& 练习复述课文，培养学生的口头表达能力。第一课时 学习目标： 1．& 学会本课的生字、新词，理解课文内容。 2．& 朗读课文。 教学过程&： 一、导入&&新课 1．揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文，《西门豹》。（板书） 2．解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 二、自学课文，整体感知 1．按自己喜欢的方式读书。 2．用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ 明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。 三、检查预习情况 1．检查生字、词的认读情况。 2．根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。 （摸清底细、破除迷信、兴修水利） 四、朗读课文 1．想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。 2．生讨论交流。 3．统一看法。 起因（l－9自然段），经过（10－15自然段），结果（16自然段）。 五、课堂练习 1．熟读课文。 2．记忆、书写生字词。第二课时 学习目标： 1．& 分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。 2．& 练习复述课文，培养学生的口头表达能力。 一、导入&& 指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。 二、探究课文第一部分（1一9自然段）――摸清底细 1．指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的？他向老大爷调查了哪几件事？ 2．先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。西门豹提出的问题老大爷的回答&& && && &&
3．组内交流。 4．班内汇报交流。 明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少？）――河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇？――巫婆和官绅。③新娘从哪儿来？――哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有？――漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。 5．师点拨；课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解？ （1）自由读、指名读。 （2）先发表各自的看法。 （培养学生读中感悟、读中理解的能力。） “这样说来，河伯还真灵啊！”从表面看，河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后，漳 河的确没有发过大水。事实上，是因为这里降水量少，年年闹旱灾”就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。 “下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。 6．这一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。） 过渡：西门豹是怎样做的呢？ 三、学习课文第二部分（10－15自然段）――破除迷信 1．自学课文。 提示：把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。 2．小组合作研讨。 3．以小组为单位汇报学习成果。（出示课文插图） 要点：（1）西门豹说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” （西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦”是从表面上对巫婆说的客气话。） （2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！” （“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。） 4．讨论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？她的办法妙在哪里？ 5．生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。 （提示：西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，目的是将计就计，使老百姓真正认识巫婆和 官绅的真面目，通过假戏真做，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓。） 6．西门豹的话外之话，话外之意是什么？ （使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智。） 四、学习课文第三部分（16自然段）――兴修水利 l．生齐读这一段。 2．概括主要内容。 （兴修水利、引水灌溉） 3．“庄稼年年得到了好收成”这说明了什么？ （河伯娶媳妇是骗人的。） 五、朗读全文 1．指名朗读课文，思考：你觉得西门豹是个怎样的人？ 2．生发表意见，给学生自由发挥的空间。 （善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。） 六、练习复述课文 要求：①按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序。 ②注意用上课文中生动形象的语句。 1．生自由练习复述。（出示课文插图） 2．指名到台前复述。 七、板书设计&教案示例二15 西门豹 教学目标&： 1．使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。 2．读懂每个自然段，继续学习给课文分段，并且归纳段落大意。 3．学会本课生字、新词，理解词、句的意思。 4．正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1．了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 2．联系上下文，理解课后作业&中三个句子的意思。 教学难点&： 分段和归纳段意。 教学时间&& 三课时 教学设计第一课时 学习目标： 1．学习生字、新词，通过查字典，联系上下文，理解词语的意思。 2．初读课文，想一想，这件事的起因、经过和结果。 教学重点： 1．借助拼音读准字音。 2．理解词语的意思。 教学难点&： 培养学生识记、理解字词的能力。 教学过程&： （一）导入&&新课。 我们要相信科学，尊重科学，学习科学，今天我们要学习《西门豹》一课，看西门豹是怎样破除迷信的。 板书课题：西门豹。 （二）介绍时代背景。 本课记叙的是发生在战国时期的故事。战国时期，是从公元前475年起到公元前221年秦始皇统一中国为止。当时，以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国最为强大，魏王即魏文侯是战国时期魏国第一代君主。西门豹是战国初期的政治家。魏王派西门豹到邺这个地方任县令，邺是古时地名，如今河南安阳以北。西门豹上任以后，破除了河伯娶媳妇的迷信，动员人力兴修水利，年年获得好收成。下面我们就开始学习这篇课文。 （三）初读课文，自学生字、新词。 1．学生小声自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。 2．自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法，理解词语的意思。并思考：你是用什么方法识记、理解生字词的。可按部首查字法列成下表。& （四）检查学生初课文和自学生字、词情况。 1．指名按自然段读课文。（注意学生生字词的读音） 2．指导学生读准字音： 绸：是翘舌音。 选、旱、烦、灌是鼻音。 姓：是后鼻音。 （3）易混的字： 姓：姓名，老百姓&&& 性：性别，性命。 漂：漂起来。&&&& 飘：飘扬，迎春飘。 （4）注意下面字的书写： 灌：有边是上中下结构。 溉：中间是竖提、点，不要写得扁宽。 3．讨论识记字的方法。 充分让学生讨论，然后指名汇报引导学生按一定的方法识记，培养学生识记生字的能力。 （1）用熟字加偏旁或是基本字带字的方法，学习下列生字： 婆―波、女，逼―w加二辶。 还有：选、绸、徒、烦、跪。 （2）用比较法学习下面生字： 荒（荒芜）姓（百姓）灌（灌溉）& 溉（灌溉） 慌（惊慌）性（性别）罐（罐子）& 概（大概） （3）利用形声字的特点学习生字： 芜：部首“艹”表义，“无”表音。 （4）利用会意字的特点学习生字： 早：“日”表示太阳，干：无水分，太阳晒得地都旱了，所以称为旱。用这样的方法即记住了字形，又理解了字义。 （5）利用部首表义的规律记住字形，理解字义： 婆：巫婆是女人所以女字底。 绸：做衣服用的绸布料子，是蚕丝制成的，所以绞丝旁。 跪：跪下，脚和腿要动，所以足旁。 灌溉：把水引进田里，所以三点水旁。 4．出示生词卡片，理解词语的意思。 人烟稀少：指居住的人很少。 面如土色：脸上没有血色，形容十分害怕。 开凿：挖掘河道，隧道等。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 官绅：指旧时地方上有权有势的人。 巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。 5．质疑：看学生是否还有不懂的词语提出来，联系上下文，帮学生解疑。 6．指名按自然段读课文；根据自己对生字词的理解，再把词放回课文句子中再次联系上下文，体会词语的意思。 （五）再读课文，了解主要内容。 1．带着问题小声读全文： （1）课文讲的是件什么事？ （2）想一想事情的起因是什么？经过如何？结果怎样？ （3）课文是按什么顺序写的？主要内容是什么？ 2．学生回答：通过带着以上几个问题读课文，你初步了解到什么？ 本课写的是战国时候，魏正派西门豹到邺这个地方，西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信，兴修水利的事。 事情的起因是当西门豹到了邺之后，看到人烟稀少，土地荒芜，就找老百姓问这是怎么回事。 事情的经过是西门豹了解到土地荒芜是河伯娶媳妇给闹的，于是他将计就计，借给河伯娶媳妇的机会惩治了巫婆和官绅。 事情的结果是西门豹带领广大群众，兴修水利，灌溉土地，使邺这个地方年年获得好收成。 （六）布置作业&。 1．抄写生字、新词。 2．熟读课文。第二课时 学习目标： 1．了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且从中受到尊重科学的教育。 2．联系上下文，理解重点句的意思。 3．弄清每个自然段的意思，归纳自然段的段意。 4．正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1．读懂每个自然段。 2．联系上下文理解重点句的意思。 教学难点&： 1．渗透分段的训练。 2．归纳自然段的段意。 教学过程&： （一）导语&。 通过上节课的学习，我们知道本课写的是西门豹到了邺这个地方，破除了河伯娶媳妇的迷信，并带领老百姓，兴修水利，使这里年年获得好收成的事，那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢？今天我们一起学习这课。 （二）讲读课文。 1．学习课文1~9自然段： （1）出示思考题： ①西门豹到了邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，向一位老大爷调查，他问了哪四个问题？ ②老大爷每次是怎样回答的？ ③从老大爷的回答中，西门豹了解到了什么？ （2）带着问题快速读课文：哪几自然段是说了以上这几个问题。 学生回答，是1至9自然段写的是西门豹四次向老大爷询问，老大爷并四次回答了西门豹。 （3）再次带着问题读课文。 请同学们还是带着以上三个思考题，再读课文，看你读懂了什么？还有什么不懂的问题。 （4）让学生提出不懂的问题。 （5）学生结合思考题，谈一谈你读懂了什么？ 根据学生的回答，可以列成表格。 第一次西门豹问了什么？老大爷是怎么回答的？从老大爷的回答中，西门豹知道了什么？在学生读懂课文的情况下，会按着这个线索汇报自己学懂了什么。在学生汇报过程中，及时出示句子让学生进一步理解。如：“西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。”理解田地荒芜，人烟稀少的意思。人烟稀少是指这里居住的人很少，正因为居住的人少了，所以田地无人耕种，无人管理，不长庄稼而长满了野草。在学生充分理解的基础上，用“谁，在哪儿、干什么”的句式，抓主要内容说一说第1自然段的段意。“西门豹到了邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找老大爷问是怎么回事。”然后再提示同学们用“老大爷是怎么回答的？从回答中西门豹知道了什么？”的线索，用自己的话归纳第2自然段的段意。“老大爷说是河伯娶媳妇闹的，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘，否则漳河就发大水。”并且在这个过程中，让学生明白，老大爷的第一次回答中，第一句话直接回答了西门豹询问的问题，第二句和第三句话，让西门豹又知道了每年都要给河伯娶一个年轻漂亮的姑娘，如果不给河伯娶媳妇，漳河就发大水，淹没田地。 从老大爷第二次回答中，知道了不给河伯娶媳妇，漳河就要发大水，这话是巫婆说的，并且还知道了地方官绅和巫婆勾结，大量搜刮民财。 从老大爷第三次回答中知道，西门豹知道了有钱的人家都免去了灾难，而没有钱的人家都带着女儿逃走了，因此，这里人烟稀少。还知道了给河伯娶媳妇是怎么个娶法。 学习这部分时，让学生充分旗下面这段话。“到了河伯娶媳那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。”让学生理解到：这段话写明了，河伯娶媳妇到底是怎么个娶法。从这段话中还知道，女孩儿就是这样沉下水去，给淹死了，所以才有了像下文说的那个结果，“有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以这个地方人口越来越少，这个地方也越来越穷。” 从以上西门豹三次问话，和三次老大爷的回答中，西门豹知道了邺这地方之所以田地荒芜，人烟稀少的原因。 从老大爷的第四次回答中，西门豹知道了，漳河没有发过大水，倒是每年都闹旱灾。在这里理解什么是“旱灾”，夏天，雨水缺少，田地干旱，庄稼因为缺少水干枯，造成收成不好。 学习第9自然段时，让学生读一读西门豹说的话，出示句子，理解带点的词语。“这样说来，河伯还真灵啊。下回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”在学生充分朗读的前提下，引导学生联系上下文谈谈自己的理解。这些句子是双关语，从表面上看，是漳河没有发大水，给河伯娶媳妇还真灵，下次他也要参加给河伯娶媳妇，亲自来送新娘，而实际上，这是说的反话，是带有讽刺的意味。 2．学习课文第10自然段。 导语&：西门豹到了邺这个地方以后，通过向老大爷调查了解，知道这里田地荒芜，人烟稀少，是给河伯娶媳妇闹的，所以他决定，下次河伯娶媳妇要亲自参加，那么情况到底怎么样呢，我们继续学习课文。 （1）小声自由读这自然段，想：河伯娶媳妇的日子又到了，参加的有哪些人？找出描写这些人物的句子。 （2）出示句子，让学生理解句意，并进行语言文字训练：“西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。”因为西门豹向老大爷了解情况以后，决定下次河伯娶媳妇要亲自参加，到了这一天，西门豹没有食言，说来就来了。让同学们换词理解。 “西门豹带着卫士，果然来了。” “西门豹带着卫士，果真来了。” 因为西门豹到邺这个地方任县令，巫婆和官绅看到西门豹也前来参加给河伯娶媳妇，不敢怠慢，所以急忙迎接。换词理解：“赶快迎接”，“匆忙迎接”。 （3）再读这一自然段，用串联课文中的词句的方法归纳自然段的段意。“河伯娶媳妇那天，西门豹带着卫士来了，巫婆和官绅急忙迎接。 3．学习课文第11自然段和第12自然段： （1）默读课文，划出西门豹说的话。想一想，你是怎样理解这些话的。 （2）指名读课文，谈自己的理解： 出示句子： 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 是真的这个姑娘不漂亮吗？是真的要另选一个吗？不是。而是西门豹的计策，是他将计就计，借河伯娶媳妇，来惩治巫婆，并且拯救了这位姑娘。 “等了一会儿”，是西门豹真的再等她回来吗？而是假戏真做，是西门豹的计策，“怎么还不回来”，和“等了一会儿”是照应的，说明时间已经过的不短了，才应当让官绅头子去催一催。 （3）再读这两自然段，并结合插图理解课文内容。 从插图上看，哪位是西门豹，哪位是巫婆、官绅、女徒弟和西门豹的卫士？ 4．学习课文13、14自然段： （1）默读这两自然段，想：西门豹又是怎样惩治官绅的？ （2）指名读课文，谈自己的理解： “西门豹面对漳河站了很久。”利用这个时间，是惩治邪恶，教育群众，让百姓们真的相信，有什么河神？这是巫婆勾结官绅搞迷信，以此搜刮民财的手段。“提心吊胆”、“面如土色”都是形容官绅十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以连连磕头求饶。 5．学习课文第15自然段。 齐读本自然段，想：大家都明白了什么？ 西门豹借给河伯娶媳妇这个事，惩治了邪恶，教育了群众，使老百姓们知道了，给河伯娶媳妇是搞迷信，是巫婆和官绅骗老百姓钱财和坑害人的，同时也教育了那些官绅，使他们再也不敢提给河伯娶媳妇的事了。 6．学习课文最后1自然段： 导语&：西门豹惩治了巫婆和官绅，破除了给河伯娶媳妇的迷信，从此，谁也不敢提给河伯娶媳妇的事了，那么他又是怎样改变邺这个地方贫穷的面貌的呢？我们学习课文最后一自然段。 （1）带着问题读课文： （2）学生谈自己的理解： 本段的第一句话，写了西门豹带领老百姓兴修水利，把漳河的水引到田间，使田地再也不会因为缺雨干旱而受影响；第二句话说明了兴修水利的效果，年年获得好收成。“年年”意思是，每一年都如此。 （3）归纳自然段的主要内容： 西门豹带领老百姓兴修水利，庄稼年年获得好收成。 （4）作业&： 细读课文，用自己的话叙述这课写的是一件什么事。第三课时 学习目标： 1．弄清本课的写作顺序，按照“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索给课文分段。 2．归纳段落大意。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重点： 给课文分段，归纳段落大意。 教学难点&： 归纳段落大意。 四、教学过程& （一）读全文，较详细地说一说本课写了一件什么事？ 1．导语&：前两节课，我们学习了《西门豹》一课，知道了西门豹破除了给河伯娶媳妇的迷信，并发动老百姓兴修水利，使这里年年获得好收成。这节课我们继续学习这课，在细读课文的基础上，给课文分段，并且归纳段落大意。 2．自己小声读课文，说一说本课写了一件什么事。 3．小组内互相说一说本课写了一件什么事？ 4．指名汇报，说一说本课写了一件什么事？ 本文写的是西门豹受魏王的指派去管理邺这个地方。西门豹到了邺这个地方后，看到田地荒芜，人烟稀少，经过调查了解，弄清楚了这里贫穷是河伯娶媳妇给闹的。西门豹将计就计，破除了给河伯娶媳妇的迷信，并且发动老百姓兴修水利，把漳河的水引到田间，使这里年年获得好收成。 （二）再读课文，搞清楚课文是按什么顺序写的？哪儿是事情的起因？哪儿写的是事情的经过？哪儿写的是故事的结果？并按照“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索给课文分段。 1．& 小声自由读全文，想：本文是按什么顺序写的？每个自然段的顺序能颠倒吗？ 本文是按事情的发展顺序写的。凡是按事情发展顺序写的文章，自然段的顺序不能颠倒。 2．默读课文，找一找故事的起因，经过和结果，并按照小黑板上的提示把课文分成三段。 （1）出示小黑板提示： 一段：摸清底细 二段：破除迷信 三段：兴修水利 （2）自己默读课文，给课文分段，并用“△”标出来。 （3）小组讨论分段，并说二说故事的起因经过和结果。 （4）小组汇报分段情况及哪是起因、经过及结果。 ①第一段是从“战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。”到“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”（1~9自然段）这里写的是故事的起因。 ②第二段从“到了河伯娶媳妇的日子，”到“从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇的事，漳河也没有发过大水。”（即10~15自然段）这里是详细地写了故事的经过。 ③第三段是最后一自然段。这里交待了故事的结果。 注意：分段时，要强调同学们按照老师的小黑板提气分段。也可能有的个别同学会出现这样的错误：把第1自然段分为一段，因为他头脑里总有三段的模式；开头一段，结尾一段，中间一段。这就需要引导他，第一段的提示是“摸清底细”，那么第1自然段只是讲西门豹看到的情况，还没有摸清底细。另外，从一和二自然段的衔接来看，第1自然段写西门豹看到了田地荒芜，人烟稀少，就向老大爷询问，老大爷还没有回答，而是在第2自然段写的老大爷的第一次回答，那么在第1自然段怎么能分段呢？另一种容易出的错误是把最后两自然段分为第三大段。这就需要引导学生看倒数第2自然段和上下文哪个自然段的内容联系紧密，通过西门豹惩治巫婆和官绅，使老百姓明白了给河伯娶媳妇是巫婆和官绅勾结在一起，骗取老百姓钱财的，和上文联系紧密，而且下文里写的西门豹带领大家兴修水利，和前自然段比，完全是另一方面的内容，所以应当把最后一自然段分为一大段。如果学生都把段分对了，这些不必再向学生讲。 3．再读课文，归纳段落大意。 本文以人物的名称为题，是写人的文章。写人物都要通过写一件事或几件事来突出人物，本文以一件事写人。写人的文章一般用这样的句式归纳段落大意：“谁，干什么，怎么样。”请你按句式，根据每段的小标题，即“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”给每段归纳段意。 （1）出示小黑板（句式）： 谁，干什么，怎么样。 （2）告诉同学们，分段的提示，即是每个段的小标题；小标题都是每段最重要的内容，请同学们归纳段意时，一方面细读课文，同时参看小标题，归纳出每段的段意。 （3）学生一段一段地读课文，并归纳段落大意。 （4）小组讨论，互相说一说自己归纳的段落大意，谁的最好，为什么？ （5）指名汇报归纳的段落大意。 ①第一段： 西门豹到了邺之后进行调查研究，弄清了这里贫困的原因是河伯娶媳妇给闹的。 西门豹（谁）到了邺之后进行调查研究（干什么），弄清了这里贫困的原因是河伯娶媳妇给闹的（怎么样）。 ②第二段： 西门豹（谁）利用河伯娶媳妇（干什么）惩治了邪恶，破除了迷信（怎么样）。或：西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的。 ③第三段： 西门豹发动老百姓兴修水利，庄稼年年获得好收成。 学生发言的时候，要分析句式，培养他们归纳段意的能力，知道什么题裁的文章，用什么样的句式结构归纳段意，并且会抓段落中的主要内容来归纳。 （三）总结全文。 本文写的是西门豹到了邺之后，进行调查研究，和群众一道破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。你学习了这课有什么收获？ 1．我知道了西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过，并且懂得了遇事要进行调查研究，尊重事实，相信科学。 2．我进一步明确了归纳段意时，要抓本段的主要内容，用一定的句式抓主要内容，组织语言来归纳段落大意。 附：板书设计&探究活动 开展表演课本剧的活动。在复述的基础上，组织学生排演课本剧，有能力的学生还可以编排其它课的课本剧，在表演的过程中，不仅可以加深学生对课文的理解，同时有表演才能的孩子可以展示自己的能力，获得成功的喜悦，最主要的是，这种形式学生喜欢，在玩中学习，效果是最好的
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一,我们来到了一个人烟稀少的地方,没有吃,没有喝二,我眼睁睁的看着一个小偷从别人包里偷走了钱,却不敢声张三,哥哥老喜欢在客厅里看鬼故事片,每次都吓得我提心吊胆.四,这次考试没考好,哥哥告诉我,爸爸要找我谈话,吓的我面如土色五,无耻的叛徒在敌人的吓唬下磕头求饶 了六,李冰父子在四川帮助人们开凿渠道,灌溉农田,受到人们的尊敬七,由于战乱,导致田地荒芜,人民流离失所.
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三年级下册语文复习指导
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
三年级下册语文复习指导
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
期末复习，是学生知识积累与升华&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――小学语文三年级下册期末复习建议&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一 为什么复习& 看到这一问题，很多人都会这样回答：为了考高分！但我认为在发展素质教育的今天，分数只是一方面。而更主要的是通过复习，使学生更扎实掌握知识，形成一定的知识积累，争取把期末复习工作，作为提高学生语文素养的一个过程。
二 复习要有针对性& 复习在全面的基础上，要有针对性，要有的放矢。因此，老师们一定要了解自己班学生掌握知识的情况，查找问题，对症下药。
某校三（3）班语文单元试卷问题分析：1 基础知识不扎实，惰性强a 读书、背书作业完成情况差b 同音字、形近字混淆，多音字不理解字义c 组词、造句依赖查字典d 轻视资料袋、书下注释、语文园地的学习e 改错不及时
2 阅读积累能力弱，迁移少a 朗读不过关，影响理解文章内容b 比喻、拟人修辞手法，语句欠具体优美c 理解词语、难句不动脑，依赖查字典d 阅读方法掌握不扎实，盲目写答案。& 三 复习内容复习内容从两方面入手：基础知识包括：“字、词、句、段”的练习。阅读知识包括：“课内阅读知识的积累与阅读方法在课外短文中的运用”。
基础知识：& （一）字：1 字音：本册“我会写300字，我会认200字”，要求学生读音必须正确，会选择正确读音。例如：沾水（zhān&& zhàn）& 凑成（còu& zòu）&& 吹拂（fú& fó）&&&&& 骤降（zhòu&& jù）&&& 濒临（pín&& bīn）& 淹没（mò&& méi）
2 字形：（1）其中“我会写300字”能用钢笔在田字格中正确书写。&&&&&& （2）会区分“同音字、形近字”，能用“同音字、形近字、多音字”组词。3 字义：相同的字，在不同的语言环境中，意思就各不相同。因此，学生要学会给词语中加点的字选择正确的解释。
光：①光线& ②只，单& ③一点儿不剩& ④荣誉& ⑤身体露着& ⑥景物& ⑦平滑(1)妈妈不光为我做饭洗衣，还教我读书。 ( 2&& )(2)我很快就把碗里的饭吃光了。& (& 3& )(3)明亮的灯光，洒在我的作业本上。( 1&& )(4)奥运健儿为国争光。&&& (& 4& )(5)我光着一只脚就急忙赶来了。& (& 5& )(6)临阵磨枪，不快也光。&& （ 7 ）(7)明媚的春光，永远值得人们留恋。（ 6 ）
抽：①吸& ②(植物)长出& ③减缩，收缩& ④打& ⑤取出一部分 (1)小麦抽穗了。&&& ( 2 )(2)他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。( 4 )(3)我从书架上抽出我最喜爱看的书。( 5 )(4)这件衣服洗后，抽了一厘米。&&& ( 3& )(5)爸爸一写材料就不停地抽烟。& (& 1& )
深：①久，时间长。& ②颜色重。& ③距离大，跟“浅”相反。1．这是一潭深绿的泉水。&&& (&&& )2．水是那样深，又是那样清。&&& (&&& )3．夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。(&&& )
准：①一定，确实。②正确。③允许，许可。4．我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。(&&& )5．你要是踩上去，准会滑倒。& (&&& )6．郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦! (&&& )
手：①人体的一部分。②某种技能特别好的人。③拿着。④小巧而便于拿的。1．更赢是古时候魏国有名的射箭能手。(&&& )2．他左手拿弓，右手拿箭。&&& (&& )3．今天老师发给我们一本《知识手册》，让我们好好学习。(&& )4．我们人手一册《小学生行为规范》。(&&& )
直：①不弯曲。②使直，把弯曲的伸开。③一个劲儿地。④爽快，坦率。&&& I1．我直起腰，擦了擦头上的汗。&&& (&&& )2．这条公路笔直地伸向远方。&&& (&&& )3．只听“嘣’’的一声响，那只大雁直往上飞。(&&& )4．马大婶心直口快，乐于助人，在这一带非常有名。 (&& )
益：①增加 ②更加 ③利，有好处1．我们的祖国日益(& )强大。2．坚持体育锻炼，可以延年益(& )寿。3．好的学习习惯会令我们终生受益(&&& )
盛：①兴旺 ⑦丰富，华美 ③热烈，大规模的1．泼水节那天，傣族人民身着民族盛(& )装，载歌载舞，欢度自己的节日。2．2008年，奥运会将在北京召开，各国体育健儿们将会在这个盛(&&& )会上向人们展示体育运动的魅力。3．春天到了，百花盛(&&& )开，大地一片生机。
闹：①不安静& ②害，引发& ⑨吵，扰乱& ④搞，弄1．妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹。(&&& )2．每闹一次，他们要收几百万钱。&&&&& (&&& )3．倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。&&&&& (&&& )4．节日的夜晚，大街上热闹极了。&&&&& (&&& )
（二）词：1 听写：书后词语表中的生词、以及生字所组的词要求学生必须掌握。（功夫下在平时，每天听写，使听写形成习惯。）另外，配合一些单项练习进行巩固积累。
2 同音字、形近字组词：（告诉学生考查的方式是多样的，既可以组一词，一字多组又可以进行改错字练习。）俏（& ）尖（）掠（）拂（）聚（）泳（）赶（）妆（）滨（）诵（）紫（）掩（）悄（& ）尘（）凉（）佛（）骤（）咏（）敢（）装（）宾（）颂（）紧（）淹（）
普（& ）采（）迷（）式（）相（）至（）分（）何（）文（）皮（）成（）原（）谱（& ）彩（）谜（）试（）厢（）致（）纷（）荷（）纹（）疲（）诚（）愿（）
杆（& ）鱼（）端（）裳（）翩（）仿（）蜓（）透（）泛（）泡（）壁（）陡（）竿（& ）渔（）瑞（）赏（）偏（）坊（）挺（）诱（）眨（）饱（）避（）徒（）
启（& ）殊（）涉（）剑（）娶（）列（）悔（）响（）赛（）蔚（）优（）具（）起（& ）珠（）步（）箭（）取（）裂（）诲（）晌（）寒（）慰（）忧（）俱（）
检（& ）棒（）席（）侍（）拔（）载（）裁（）藏（）博（）型（）制（）提（）捡（& ）捧（）度（）待（）跋（）截（）栽（）戴（）膊（）形（）治（）题（）
垫（& ）哀（）匆（）罐（）骄（）酒（）喝（）竟（）幕（）幕（）藻（）躁（）势（& ）衰（）勿（）灌（）娇（）洒（）渴（）竞（）慕（）墓（）澡（）噪（）
疏（& ）努（）撒（）旋（）滩（）辨（）勃（）竖（）虚（）掏（）伸（）童（）蔬（& ）怒（）撤（）旅（）摊（）辩（）脖（）坚（）虑（）淘（）绅（）彤（）
绸（& ）概（）宵（）唾（）烦（）式（）梭（）即（）恋（）洛（）培（）陪（）稠（& ）溉（）霄（）睡（）繁（）试（）俊（）既（）峦（）络（）倍（）部（）
催（& ）熄（）然（）危（）冶（）导（）继（）科（）讯（）归（）夺（）撤（）摧（& ）息（）燃（）跪（）治（）异（）断（）料（）迅（）旧（）奇（）澈（）
灵（& ）拎（）托（）脱（）低（）需（）费（）剩（）圣（）阅（）馆（）虽（）玲（& ）铃（）拖（）悦（）底（）须（）废（）盛（）胜（）悦（）管（）随（）
例如：静（安静）（平静）（寂静） 净（干净）（洁净）（洗净）境（环境）（边境）（处境）&&&&&&& 例如：明明的小手洗得真干静。& （干净）&&&&& 上课了，操场立刻安净下来。& （安静）&&&&& 我们从小就要懂得保护周围环静。 （环境）
3 多音字组词：（一字多组）圆圈羊圈&& 熟悉熟透&& 将军将领&&& 劳累积累&& 呜咽咽喉&& 油炸爆炸&&& 出差差生差价撒手播撒&& 挣断挣扎&& 银屏屏住&&& 任务任丘&& 水泡豆泡& 禁止情不自禁 载重三年五载
好事爱好&& 假装放假&& 漂流漂亮&&& 行动银行&& 钻研钻石&&& 团结结实&& 降落投降方便便宜&& 首都都是&& 人参参加&&& 中弹弹琴&& 踏步踏实&&& 空间间断&& 缝补缝隙& 中心中奖&& 音乐快乐&& 正直正月&&& 教育教书&& 重量重复&&& 落下落水&& 鲜花朝鲜睡觉感觉&& 处长处理&& 几乎茶几&&& 长大成长&& 歌曲弯曲&&& 仿佛佛爷&& 晃眼晃动 担任重担&& 调动调节&& 折断折本折跟头&
例如：将& jiāng（将军）（将要）（将来）&&&&&&& jiàng（将领）（大将）（将士）&&&&& 教& jiāo（教书）（教会）（教给）jiào（教育）（教诲）（教室）4 近义词：裁剪 寻找 装扮 注视――凝视& 鲜艳――艳丽& 呼吁――号召& 立即――立刻&& 锐利――尖锐展开――张开& 破裂――破碎& 姿势――姿态& 仿佛――好像&& 失望――灰心灵活――灵敏& 搜索――搜寻& 荒凉――荒芜& 收获――收成&& 高兴――兴奋特殊――特别& 忧伤――悲伤& 一眨眼――一瞬间提心吊担――心惊胆战&& 面如土色――面如死灰
5反义词：动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 清――浊&&&&& 廉――贪&&&&& 功――罪&&&&& 正――偏 奖――罚&&&&& 优――劣&&&&& 善――恶&&&&& 勤――懒&
高――低&&&&& 粗――细&&&&& 新――旧&&&&& 垂――昂&&&&&& 胜――败偶尔――经常& 聚拢――分散& 减少――增添& 乌黑――洁白&& 缩小――扩大团结――分裂& 炎热――寒冷& 吸引――排斥& 美丽――丑陋&& 展开――收拢喜欢――讨厌& 陡峭――平坦& 舒适――难受& 特殊――一般&& 停止――开始坚硬――柔软& 悲伤――喜悦& 成功――失败& 温和――粗暴&& 高兴――生气集中――分散& 一般――特殊& 麻烦――方便& 活泼――呆板&& 增添――减少坚硬――柔软& 出现――消失
6 照样子写词语：ABB：&& 红彤彤&& 金灿灿&&& 绿油油&& 兴冲冲&& 笑嘻嘻& AABB： 结结实实 零零星星 郁郁葱葱 密密麻麻& 遮遮掩掩ABCC： 风尘仆仆 白发苍苍 风度翩翩 白雪皑皑& 生机勃勃AABC： 栩栩如生 面面俱到 恋恋不舍 跃跃欲试& 依依不舍ABAC： 自由自在 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖& 各式各样& 添数字：一心一意& 七嘴八舌 三头六臂 四面八方& 成千上万 九牛一毛添同样的字：应有尽有 各种各样 反义词形式：南辕北辙 左顾右盼 前仰后合 东张西望& 大惊小怪 异口同声近义词形式：和颜悦色 目不转睛扩词：&&&&& 无法无天&&& 无缘无故&&& 无边无迹&&& 无忧无虑 有情有义&&& 有理有据&&&
7四字词语：（填空、改错字）&&&&&& 自然现象：落英缤纷&& 满天飞舞&& 群芳吐艳&& 万紫千红&&& 姹紫嫣红&&&& 光彩夺目层峦叠翠&& 苍翠欲滴&& 崇山峻岭&& 连绵不断&&& 悬崖峭壁&&&& 连绵起伏旭日东升&& 喷薄欲出&& 夕阳西下&& 皓月当空&&& 万里无云&&&& 湛蓝深远水平如镜&& 清澈见底&& 清新甜润&& 郁郁葱葱&&& 冰天雪地&&&& 一望无际四面八方&& 熊熊大火人物情感：孤苦伶仃&& 饥寒交迫&&& 孤单失群&& 垂头丧气&&& 诚心诚意&&&& 和颜悦色& 和睦相处&& 自由自在&&& 恍然大悟&& 羞愧万分&&& 情不自禁&&&& 迫不及待诚心诚意&& 小心翼翼&&& 津津有味&& 恋恋不舍&&& 大惊小怪&&&& 气焰嚣张铁面无私&& 刚正不阿
人物动作：沉默不语&&& 一动不动&&& 不约而同&&& 翩翩起舞&&& 长途跋涉&&& 腾云驾雾异口同声&&& 张口结舌&&& 七嘴八舌&&& 赞不绝口&&& 目不转睛&&& 爱不释手彬彬有礼&&& 交口称赞&&& 痛改前非&&& 悔过自新&&& 博览群书&&& 孜孜不倦勤学好问&&& 学而不厌&&& 坚持不懈&&& 业精于勤&&& 专心致志&&& 聚精会神废寝忘食&&& 竭尽全力&&& 锲而不舍&&& 脚踏实地
人物能力：妙笔生花&&& 画龙点睛&&& 降龙伏虎&&& 各显神通&&& 聪明能干&&& 闻名遐迩滔滔不绝&&& 头头是道& 寓言道理：亡羊补牢&&&& 南辕北辙&&& 惊弓之鸟&&& 买椟还珠&&& 一举两得&&& 受益无穷光阴似箭&&&& 日月如梭&&& 开门见山&&& 一目了然&&& 大材小用&&& 小题大做三长两短&&&& 七上八下&&& 百发百中&&& 百步穿杨&&
形态样子： 小巧玲珑&&&& 若隐若现&&& 栩栩如生&&&& 惟妙惟肖
数量：成千上万&&& 多多益善&&& 琳琅满目&&& 应有尽有&&& 五湖四海&&& 家家户户古往今来&&& 源源不断&&& 零零星星&&& 结结实实
情况： 迫在眉睫&&& 息息相关&&& 持续不断&&& 连绵不绝&&& 身无分文&&& 穷困潦倒游人如织&&& 人山人海&&& 往事如烟&&& 历历在目&&& 面面俱到&&& 十全十美兴兴向荣&&& 蒸蒸日上&&& 当头一棒&&& 妙不可言&&& 专心致志&&& 必不可少
动物成语：& 望子成龙&&& 来龙去脉&&& 群龙无首&&& 龙飞凤舞&&& 如虎添翼&&& 调虎离山& 骑虎难下&&& 照猫画虎&&& 天马行空&&& 汗马功劳&&& 马到成功&&& 老马识途牛刀小试&&& 笨鸟先飞&&& 呆若木鸡&&& 胆小如鼠&&& 画龙点睛&&& 降龙伏虎 惊弓之鸟
词语解释：（根据词义写词语）& 光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。成千上万：形容数量非常多。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。皑皑白雪：洁白的雪。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。沉默不语：不说话。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。受益无穷：得到数不尽的好处或利益。鸦雀无声：形容非常静。情不自禁：控制不住自己的感情。人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。脱口而出：不假思索，随口说出。异口同声：形容很多人说同样的话。神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。左顾右盼：向左右两边看。寂然无声：形容寂静的样子。四面八方：各个方向。七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。如愿以偿：愿望得到实现。蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。古往今来：从古代到现在。五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。迫不及待：急迫得不能再等待。目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。恋恋不舍：形容舍不得离开。顺流而下：顺着水流的方向行驶。无影无踪：没有任何踪迹。荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）和颜悦色：形容态度和蔼可亲。栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。爱不释手：喜爱得舍不得放下。语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。清晰可辨：清楚，可以辨别出来。纵横交错：竖的横的交叉在一起。下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面如土色：脸色跟土一样，没有血色。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。熊熊大火：形容火势旺盛。奋勇前行：鼓起勇气向前行进。泣不成声：哭得发不出声音。人烟稀少：居住的人很少。提心吊胆：形容十分担心和害怕。田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满野草。面如土色：因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。
例如：根据句子意思，写出词语。田地因无人耕种或管理而长满野草。&& （田地荒芜）因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。&& （面如土色）
8 填量词：一（）燕子& 一（）细线&& 一（）细雨&& 一（）赞歌&& 一（）汽车&& 一（）种子一（）水&&& 一（）西瓜&& 一（）学校&& 一（）狂风&& 一（）井&&&& 一（）战士一（）楼房& 一（）老马&& 一（）报纸&& 一（）蝴蝶&& 一（）小说&& 一（）诗歌一（）飞机& 一（）战斗&& 一（）中药&& 一（）小路&& 一（）绒团& 一（）清泉一（）金光& 一（）珍珠&& 一（）斧头&& 一（）工具&& 一（）圆月& 一（）暖流一（）帽子& 一（）阳光&& 一（）鲜花&& 一（）火车&& 一（）电影& 一（）荒漠一（）比赛&&&& 一（）研究
9 填上恰当的词语：明确“的、地、得”的用法，通过举例知道什么是动词、名词、形容词即可。告诉学生考查形式多样（让学生学会举一反三），既可以补充完整也可以进行词语搭配或连线。（肥沃）的土地& （）的大雪&&& （）的姿势& （）地注视&&&& 鲜花开得（）（明亮）的眼睛& （）的工具&&& （）的莲蓬& （）地等待&&&& 时间过得（）（可爱）的燕子& （）的森林&&& （）的荷花& （）地寻找&&&& 桌椅摆得（）（乌黑）的羽毛& （）的空气&&& （）的衣裳& （）地救护&&&& 作业做得（）盛开的（）&& 精心的（）&&&&&&& 颤抖地（）&&&&&&&&& （挺着）大肚子高尚的（）&& 幸福的（）&&&&&&& 勇敢地（）&&&&&&&&& （鼓着）腮帮子特别的（）&& 五花八门的（）&&& 和颜悦色地（）&&&&& （瞪着）眼珠子明媚的（）&& 光彩夺目的（）&&& 不约而同地（）&&&&& （拍着）脑门子轻柔的（）&& 清澈见底的（）&&& 聚精会神地（）&&&&& （竖着）大拇指
清脆 青翠&& （&&&&& ）的山&& （&&&&& ）的叫声沉默 沉没&& （&&&&& ）不语&& （&&&&& ）入海
（三）句1 抄写句子：学会积累文中优美词语，精彩句段。可以采用听写的方式，做适当的检查，强化记忆。抄写时做到：不多字，不落字，标点也要抄正确，书写工整规范。第1课《燕子》：课文的语言优美，我要把喜欢的句子抄下来。& 第10课《惊弓之鸟》：我要把喜欢的词语抄下来。& 第11课《画杨桃》：课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。& 第13课《和时间赛跑》：课文中有一些含义深刻的语句，找到体会再抄下来。& 第15课《争吵》：我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。& 第17课《可贵的沉默》：我要把自己喜欢的词句抄下来。& 第22课《月球之谜》：我要把自己认为写得好的词句抄下来。& 第25课《太阳是大家的》：我想把自己感兴趣的诗句抄下来。& 第26课《一面五星红旗》：我要把感人的句子抄下来。第27课《卖木雕的少年》：我发现文中有许多四字词语，如“名不虚传”我想抄下来。& 第31课《女娲补天》：课文有一些生动的语句，我要抄下来。
2加标点：主要练习有提示语的句子。
3关联词语：要求在读懂句子的基础上，再进行选择填空。（并列）又……又……（并列）有的……有的……（因果）因为……所以……（假设）一……就……（假设）如果……就……（转折）虽然……但是……（选择）不是……而是……（条件）既然……就……（条件）只有……才……（条件）只要……就……（条件）只要……也……（条件）不光……都……
①（）你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他（）会觉得珍贵无比的。②（）这只是一个小小的错误，（）我们决不能忽略它。③（）太阳离地球太远，（）我们并不感觉到它有那么热。④（）我们上课不专心听讲，（）不能学到新知识。⑤（）她是阮恒的朋友，（）阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。⑥（）太阳离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。⑦（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。⑧它（）使劲，伤口又裂开了，（）掉了下来。⑨表演开始了，同学们（）唱歌，（）跳舞，节目精彩极了。⑩（）是我一朵，一池的荷花（）在舞蹈。⑩今天（）他们组做值日，（）我们组做值日。
4仿写句子（以比喻句为主，本体喻体比喻词，比喻要准确恰当）……像…………仿佛……
5反问句：就是通过反问的句式，来表达更加肯定的语气。 为了使学生更快地掌握反问句式，教师可以结合学生生活实际，出一些通俗易懂的、表达意思明确的小例句进行练习：例1 今天数学口算，小红做得又快又准，她怎么能不高兴呢？例2 已经上课了，你怎么还说话呀？
①我们怎么能忘记妈妈的爱呢？②我们怎么能像困难低头呢？③你难道不为你的做法感到羞愧吗？④你怎么能这样对待你的朋友？⑤你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗？⑥风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返？
6把、被字句互换：在读懂句子的基础上，互换。①盗铃人被别人抓住了。②当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。③偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空抓了个正着。④漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。⑤卫士把巫婆投进了漳河。⑥老百姓把漳河的水引进田里。
⑦猪八戒偷吃了大西瓜。（把、被）⑧拾麦穗时，麦杆儿扎破了我的手。⑨黑暗吞没了天边最后的一丝亮光。⑩海风吹得小船动摇西摆。
（四）段1 了解“总分段式”；能够在文中找到“总起句”、“过渡句”。
2 写一段话：能够联系上下文，结合生活实际，展开想象，围绕一个意思写具体。小练笔：第3课《荷花》：作者把荷花写得多美呀！我也要写写自己喜欢的花。第6课《燕子专列》：我想对贝蒂说几句话，再写下来。第14课《检阅》：我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。& 第15课《争吵》：我也想写写和同学发生过的一件事。& 第18课《她是我的朋友》：医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想想，医生会说些什么？再把医生的话写下来。第27课《卖木雕的少年》：我要写几句话夸夸黑人少年。
习作:园地一：用一段话介绍自己的家乡。园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。园地三：介绍自己的外貌、性格或爱好。园地四：你有哪些本领？是怎样学会的？写一写。园地五：写写你和父母之间，给你留下印象最深的一件事。园地六：选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象，写一写。园地七：把你最想写的内容写下来。& 园地八：展开想象编故事。
阅读能力：（一）&课内阅读知识的积累1要求背诵的课文（按原文填空要做到会默写）：（1）&背诵全文：1《燕子》2《古诗两首》25《太阳是大家的》29《古诗两首》四首古诗，必考一首，包括书下注释，熟练背诵准确无误。
（2）对于要求“背诵喜欢的内容”教师可从积累好词佳句的角度，从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导学生背诵。3《荷花》5《翠鸟》11《画杨桃》13《和时间赛跑》21《太阳》
（3）《语文园地》中要求“读读背背”的内容。园地一：描写花草、日月、山峦的词语园地二：古诗佳句及作者园地三：表示思想方法的谚语园地四：有关读书、治学的成语园地五：体现“母爱”的古诗《游子吟》作者：孟郊园地六：有关气象的农谚园地七：表示友谊的名句&及作者园地八：歇后语
2“黄泡泡”及课后问题：在整个复习阶段，按单元梳理课文是必不可少的，在熟读课文的基础上，学生一定要会解答“黄泡泡”及课后问题，还可根据各班学生情况，在文中找一些比较典型的段落，进行阅读练习。
《燕子》（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象 。（2）学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？& 课文写了燕子的哪些特点？
《荷花》（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。学习伙伴提出：“冒”用得真好。（2）学习伙伴提出：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ & 为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？
《翠鸟》（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。（2）翠鸟的动作真快呀！（第三自然段）& 比较句子，哪个写得好，好在哪？
《燕子专列》能够作出这个决定真了不起！（第2自然段）从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？
《一个小村庄的故事》（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）&小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
《寓言二则》（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。（2）我想对那个楚国人说……&从这两则寓言中懂得了什么。
《惊弓之鸟》（1）真有这样奇怪的事情吗？（第2自然段）（2）更羸的判断真准确呀！（最后一段）&更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？
《画杨桃》老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）&
《检阅》（1）怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）（2）我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）&观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？《争吵》（1）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（第7自然段）（2）这里的“挨”字用得真好！（第9自然段）
《可贵的沉默》（1）这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（第10自然段）（2）我也要回报父母对自己的爱。（最后一段）&为什么说孩子们的沉默是可贵的？
《她是我的朋友》&联系上文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）&找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的？
《七颗钻石》我能体会到当时水是多么重要。（第1自然段）&从水罐的一次次变化中，体会到了什么？
《太阳》我知道这样比较的好处。（第2自然段）&课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？
《月球之谜》人们都会有哪些遐想呢？
《我家跨上了“信息”高速路》为什么说地球变成了小村庄呢？（第2自然段）网络给人们生活带来了哪些方便？
《太阳是大家的》我想对别的国家里的小朋友说几句话……
《一面五星红旗》这时“我”可能会想什么呢？我想对那个面包店老板说……&画出面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化？
《卖木雕的少年》找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？
《古诗两首》我要去再收集一些民间故事。&《西门豹》我知道邺这个地方越来越穷的原因了。&西门豹用了什么办法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？
《女娲补天》女娲真了不起。
3资料袋小知识：《珍珠泉》：我国有很多神奇的泉。其中西藏有（羊八井热）泉，河北有（喷鱼）泉，台湾有（水火）泉。
《画杨桃》：告诉我们，同一事物从不同角度看，会有所不同。
《和时间赛跑》：收集关于珍惜时间的格言。少壮（不努力），老大（徒伤悲）。花有重开日，（人无少年时）。一日之际在于（晨），一年之际在于（春）。（黑发）不知勤学早，（白首）方悔读书迟。
《绝招》：（三胖）& 会（& 憋气& ）的绝招；（二福子）会（单臂倒立）的绝招；（小柱子）会（速算乘法）的绝招；（奶奶）会（快速包饺子）的绝招；（& 我 ）会（&&&&&&&& ）的绝招。
《可贵的沉默》主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，（几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们祝贺，）孩子们因此而感到（骄傲和快乐）；知道爸爸妈妈生日的孩子（只有几个），（而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日）。强烈对比下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并用行动回报对父母的爱。
《她是我的朋友》主要人物是（阮恒）。《妈妈的账单》主要人物是妈妈和儿子（小彼得）。《七颗钻石》的作者是（俄）国的（列夫.托尔斯泰）。
课题 国名连线：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课题&&&&&&&&&&&&&& 国名《检阅》&&&&&&&&&&& 欧洲 瑞士《美木雕的少年》&&&&&&&&&&& 波兰《中国国际救援队，真棒！》&&&&&&&&&& 非洲南部 赞比亚《燕子专列》&&&&&&&&&&& 阿尔及利亚
《太阳》：太阳是由（气体）组成的，这些气体熊熊燃烧，发出（光）和（热）。我们祖先在太阳上发现的黑斑，就是现在人们所说的（太阳黑子）。这是世界上（最早）的关于（太阳黑子）的记录。
《月球之谜》：月球是绕（地球）旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的（六分之一）。月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这是（环形山）。一些杰出的科学家的名字被用来命名大的（环形山），其中有四位中国古代天文学家，请写出两位（石申）、（张衡）、（祖冲之）、（郭守敬）。描写月亮的诗句有：小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。
《一面五星红旗》：日，在开国大典上，（毛泽东主席）在（天安门）城楼（亲自）按动升旗按钮，从此，五星红旗就高高飘扬在新中国的上空。五星红旗是由（曾联松）设计的。《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的（象征），每个公民和组织，都应该（尊重）和（爱护）国旗。
乞巧节是古人非常喜欢的节日。传说这是（牛郎）（织女）相会的日子。人间女子都希望在这一天向（织女）（乞取智巧）。
《女娲补天》《夸父追日》是两篇（神话）故事。
4 掌握阅读方法，做到举一反三，会迁移a 朗读不过关，影响理解文章内容应重视朗读的训练，养成每天必读书的好习惯，正确流利有感情的朗读是提高阅读能力的基础。b 比喻、拟人修辞手法，语句欠具体优美应培养学生对好词佳句的敏感，积累并习惯仿写优美语句。c 理解词语、难句不动脑，依赖查字典应引导学生合理运用查字典、联系上下文和结合生活实际的方法理解词语和意思较难的语句。（在我班学生对字典依赖性很强，组词造句都查字典，针对这一情况，我要求学生先联系上下文和结合生活实际的方法自己理解词语并说给大家听，然后再查字典，看谁理解的意思最接近字典中的意思，奖励小红花。）d 阅读方法掌握不扎实，盲目写答案。三年级是掌握阅读知识的初级阶段，要弄清总分段式、并列段式，习惯用重点句概括段意，要学会在文中找答案。
（二）阅读方法在分析短文中的运用1 重视选读课文，能够运用已学的阅读知识与方法，分析选读课文。
2 课外阅读应掌握的知识点：（1）字：选择正确读音。（2）词：解词；选词填空；在文中找出表示颜色的词、表示动作的词、圈出来或抄写下来等。（3）句：给句子加标点；按要求画句子（总起句、过渡句、比喻句、拟人句等）；改写句子（反问句、把被句）；感悟重点句等。（4）段：共几个自然段，标序号。&&&&&&&& 了解总分段式，并列段式。（5）篇：给短文选（写）题目；短文按什么顺序写的（事情发展顺序、时间顺序、地点顺序、方位顺序等）；能初步把握文章的主要内容；根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾。
酷& 夏六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像着了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。&&& 街上的柳树像得了病似的。叶子挂着层灰土(&&&&&&&&&&&& )；枝条一动也懒得动，(&&&&&&&&&&&&&& )地低垂着。马路上一个水点也没有，(&&&&&&&&& )地发着白光。便道上尘土飞起很高，跟天上的灰气联结起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上(&&&&&&&&&&& )，骡子的(&&&&&&&&&&&&&& )，柏油路仿佛要晒化了，一切显得那么寂静。
1．选择下列词句填在文中括号里。鼻孔张得特别大&&& 干巴巴&&& 吐着红舌头&& 无精打采&&& 在枝上打着卷儿
2．联系上下文解词：
憋闷：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
寂静：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3. 全文共有几个自然段？标出序号。是围绕哪句话写的？用“-----”画下来。
4.全文围绕这句话写了哪些景物?请仿照例子写出三种景物来(例：着了火的地)。
打着卷儿的柳叶；干巴巴的马路；毒恶的灰沙镇；吐舌头的狗；张大鼻孔的骡子&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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5.你能试着把你喜欢的季节写具体吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 科学消费课间十分钟&&& 对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢?&&& 环境保健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的(&&&&&& )，去(&&&&&& )新鲜的空气，从昏昏沉沉中(&&&&& )出来。&&& 在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。&&& 生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力。下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂，可以释放心中低沉忧郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。&&& 总之，课间适度的活动，(&&&&&&&& )是人体健康的需要，(&&&&&&&& )是心理健康的需要。不过张弛要有度．否则，活动量过大。造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。
1．全文共有几个自然段？标出序号。2．选词填空。①把下列词语填入第2自然段的括号里。& 解放& 抚爱& 呼吸② 选择关联词语填人第5自然段的括号里。& 虽然……但是……&&& 既……又……&&& 不仅……还……
3．课间十分钟的合理休息有哪些好处?
要点：预防近视，缓解精神压力。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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3．如何科学消费课间十分钟呢?用简洁的话概括出来。
要点：走出教室，享受阳光，呼吸新鲜空气，做适当按摩，和同学聊天。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
宝贝书橱&&& 我家房间的东南墙角，摆着一只棕色的书橱。它有150厘米高，书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话，光彩夺目，漂亮极了。&&& 书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次，上层放的都是字典& 辞海之类的工具书& 如果学习上我碰到困难& 它们便是我的小老师& 中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品，如《十万个为什么》、《中国少年百科全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等，其中有中文版的，还有英文版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧，我一个人就占了书橱的两层，这两层里不仅放满了书，而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，好像感到它们在提醒我：“你可千万别把我当作摆设，要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊!”我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。&&& 我爱我家的书橱，它可是我家的宝贝。
1．给第2自然段的空白处加上标点符号。
2．照样子写词语。
整整齐齐&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．文章首先对书橱的 颜色&& 外形 作了介绍，然后按从 上& 到 下& 的顺序对书橱里的书进行了介绍。
4．联系上下文想想，“爸爸、妈妈对我的希望”指的是 ：（要点）自觉地阅读、
学习，养成良好的学习习惯，吸取丰富的知识。
5．哪一句话写出了作者决心认真学习，不断充实知识?用“――”画出来。（我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。）
四 掌握答卷技巧克服懒散，学会紧张抓紧时间，先做会的审清题意，知识迁移思考方法，标标划划
五 端正心态，快乐复习建议老师们要有计划的、合理的安排好复习时间，从从容容地复习，复习内容较多，老师们一定要针对自己班学生的实际情况，有选择的进行，或者在复习过程中，及时调整复习计划。一年一度的期末复习即将来临，不管您快乐与否，我们都要进行复习，因此老师们一定要端正心态，选择快乐。使复习成为提高学生语文素养的过程。
&文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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