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[转]《我们共庆六一节》教学设计
《我们共庆六一节》教学设计教学目标：1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。4、 能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。5、 知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。教学重点：让学生感受到儿童团的光荣历史，懂得作为一名少先队员应有的责任和义务。教学难点：知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、知道六一儿童节是儿童自己的节日；简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义；了解儿童节的由来。2、了解小学儿童节和幼儿园儿童节过节方式有不同。3、能充分感受到国家、社会对儿童的关心，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪，愿意和同学分享快乐。教学准备：出一期“庆祝六一”的黑板报。教学过程：一、情境引入1、（播放歌曲“我们的节日”）教师引导学生看教室里黑板报中“庆祝六一”的内容。（各种各样小朋友玩耍的图片和“庆祝六一”的字样）2、小朋友，看了“庆祝六一”的黑板报，你们有什么感想？学生观后畅谈感受。小结：六一儿童节是快乐、美丽的节日，是我们小朋友自己的节日。我们马上就要迎来这个节日了，让我们听着这首歌，用自己喜欢的方式告诉大家你现在的欢乐。学生有的会用笑脸表示，有的会唱歌，有的会做一个表示胜利的动作……二、课文学习1、（教室位置安排：桌子搬到角落里，凳子排成四小纵列，像一列列小火车，教师点击图片）学生畅谈节日见闻，重温节日感受。（点击图片）我们已经度过了好几个六一儿童节，六一儿童节总是有许多快乐的事让我们难以忘怀，你想把这些快乐的事与老师、小伙伴一起分享吗？现在我们就坐上“快乐号”列车出发吧。游戏：火车、火车开啊开，快乐、快乐说不完，说不完……学生双手搭前面伙伴的肩膀，口中唱着游戏歌，在快乐的氛围里说说曾经快乐的事情。小结：六一儿童节，我们真快乐！2、开心小火车，快乐无限多。老师真羡慕你们！你们已经度过了那么多开心、快乐的六一儿童节。可即将到来的六一节与以往却不同，谁能向大家说一说？学生自由发言。（现在我们是小学生了，小学生的六一儿童节和幼儿园小朋友过的不一样。）（点击图片）学生观察。今年我们在小学中过的六一儿童节与以前大家在幼儿园过的六一节有什么不同？学生发言。（今年的六一节我们挂上了红领巾。）3．小学生过的六一儿童节和幼儿园时候的六一节确实不一样，因为我们加入了光荣的中国少年先锋队，小朋友们胸前的红领巾就是光荣的标志。关于“红领巾”和“少先队员”的知识你知道多少？(1) 教师向学生介绍队史。(2) 小小故事会：儿童团员与革命斗争的故事。(3) 认识少先队的标志——红领巾和中国少年先锋队队旗、队徽，介绍这些标志的意义。4、 小结：红领巾是五星红旗的一角，是少先队员的标志，每一个少先队员都要佩带红领巾、爱护红领巾。点击图片出现一辆卡通小火车，并伴有“快乐号列车”的字样。点击图片，出现各种小朋友过六一的图片，并伴有“六一儿童节，我们真快乐！”的字样。教师结合自己学校的实际，去大队部收集一些本校学生过六一的照片，进行展示。分别点击图片：1、一群孩子在队旗面前宣誓。2、红领巾结伴去慰问孤寡老人。3、红领巾在清拣垃圾。4、 六一游园活动或文艺晚会。5、 敬队礼的少先队员。……三、体验感悟1、学生观看小学生入队的图片。2、（点击歌曲“少年先锋队队歌”）学生听一听队歌。3、敬队礼时，我们要把手高举过头顶，这表示人民的利益高于一切。学生在教师的指导下在队歌下学敬队礼，体验敬队礼的感受。四、课外延伸六一儿童节是快乐的，小朋友们可知道，国际儿童节是怎么来的？第二课时教学目标：1、认识到自己是班级中的一员，愿意为班级的活动出谋划策。知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。2、会用一些简单的小制作来布置美化教室；能积极参与、推荐一些有趣的游戏，了解其他国家儿童的生活。3、有表达自己意见的勇气；感受到与伙伴共庆节日的快乐。教学准备：1、布置教室的材料（可以是彩纸、胶水、剪刀等）2、搜集世界各国儿童和儿童节的资料。教学过程：一、情境引入同学们，上节课我们感受到了全国儿童欢庆六一国际儿童节的喜悦。这节课，我们要走出国门，去看看世界各国的儿童是怎么庆祝自己的节日的。二、课文学习1、了解世界各国儿童和儿童节。(1) 小组交流自己了解到的关于世界各国儿童和儿童节的资料，教师鼓励学生用绘画、照片、讲述等多种方式展示，并在组内选派代表在全班交流。(2) 学生介绍自己知道的其他国家的儿童节。(3) 教师补充介绍其他国家的儿童节，可以重点介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。(4) 交流后谈感想。2．共同策划六一活动。(1) 结合教科书，教师推荐有趣的游戏，引导学生遵守游戏规则。马上我们就要过六一了，为了让大家过一个快快乐乐的儿童节，老师准备开展一次游园会。那么游园会中有哪些活动呢？请大家翻到教科书第51页。（教师以介绍吹蜡烛游戏为例）今天，让我们先来体验有趣的吹蜡烛。老师请几个同学到台上来。教师可多请几个学生上台，分别围在蜡烛边，一个学生被要求站在一米线外吹蜡烛。教师注意上台学生中两种不好的行为：周围的同学帮着吹和站在一米线内。（点击文字）教师引导其他学生展开讨论，让他们明白在参加游戏活动时要遵守大家的游戏规则。(2) 学生推荐自己喜欢的游戏活动。三、体验感悟1、动手动脑美化教室，喜气洋洋庆六一。上节课老师请同学们回家好好想一想怎样布置我们这个大家庭，让我们这个大家庭充满更多节日的快乐，你们准备好了吗？十分钟时间让学生把准备好的东西在教室各个角落展示出来，可随意粘贴。在这个过程中，教师表扬把双面胶胶纸扔到垃圾箱的学生和相互合作的学生，指导学生正确使用剪刀等工具。2、介绍作品，突出节日气氛。学生向大家介绍自己准备的东西，说一说为什么要准备这个东西，并让其他学生评价这个作品能否给教室增添节日气氛。教师引导学生将六一儿童节的教室布置得喜庆、热闹。点击音乐，整个环节一直播放音乐“快乐的节日”，并出现“布置教室”的图片。四、课外延伸1、说祝福：今天的我们是快乐的，那么快乐的你最想向谁说声六一节快乐？2、做贺卡：让我们制作一张祝福卡，把你对好朋友的节日祝愿全部写下来，画下来。3、送贺卡：让我们向伙伴献上祝福吧。（好朋友在班级中的可以马上送去，不在的可以课余时间赠送）&
暂时无人访问,速抢沙发.幼儿园大班语言活动：《漂亮的贺卡》(谈话活动_幼儿园教案，六一儿童网
　　活动目标：
　　1、能使用礼貌用语与同伴、教师等不同对象进行交谈。
　　2、理解图片内容，能大胆、连贯地讲述。
　　3、学习正确使用不同的祝贺语，体验互相关心的乐趣。
　　活动准备：
　　1、经验准备：请家长带幼儿到周边的书店或商店里欣赏不同种类的贺卡，了解贺卡的作用和不同的内容。
　　2、物质准备：幼儿收集或自制的各种贺卡；幼儿事先准备一张贺卡，想好赠送的对象，并写或画上祝贺语。
　　3、环境创设：在活动室里布置展示各种各样的贺卡。
　　活动指导：
　　1、自由欣赏，交流贺卡。
　　(1)幼儿自由欣赏活动室展示的贺卡，讲一讲：自己最喜欢哪一张贺卡？为什么？
　　(2)提问：你喜欢哪张贺卡？为什么？在什么情况下人们可以互赠贺卡？
　　(3)小结：当各种节日来临时，我们可以互相赠送贺卡，表达对对方的祝福，如春节、&六一&儿童节等等；当人们生病了，我们也可以赠送祝福卡，表达我们祝福他身体早日恢复健康；当人们有喜事时也可以赠送贺卡，表达我们的祝福。
　　2、理解内容，讲述贺卡。
　　(1)提问：你喜欢什么样的贺卡？请你介绍一下你喜欢的贺卡。
　　(2)引导幼儿观察贺卡的封面、贺卡内的图案、贺语等，用学过的词汇有序、连贯地介绍，清楚地讲出贺卡中的祝贺语，如：我喜欢的是新年贺卡，有黄色的底，红色的小花围在贺卡的四周，中间还有一束鲜花，飘动的彩带上还写着&新兵快乐&，美极了!
　　3、分组交谈，学说祝贺语。
　　(1)提问：你收到过贺卡吗？那是些什么样的贺卡？有什么祝贺语？
　　(2)幼儿以小组的形式轮流交谈，教师倾听，了解幼儿交谈的情况，并适时给予指导，如：我生病时收到一张漂亮的祝福卡，里面写着&祝你身体早日康复&，我可喜欢了；六一节，我收到了班上小朋友送给我的自己制作的贺卡&&
　　(3)根据幼儿交谈的情况，引导幼儿学说常用的祝贺语，如：祝你生日快乐！祝你新年快乐！祝你身体健康！祝你万事如意！祝你永远快乐、幸福！&&
　　4、互赠贺卡，表达祝福。
　　(1)提问：你想给谁送贺卡？为什么？你要怎样表达自己的祝福？
　　(2)幼儿将自己事先准备好的贺卡送给同伴、老师，体验互相关心的乐趣，并说清楚自己的祝贺语，如：祝老师永远年轻、美丽！祝老师身体健康！祝小朋友天天开心，上小学后早日戴上红领巾！
　　重点引导幼儿大胆表达自己的愿望，说清楚祝贺语，学会互相关心。幼儿岛自己喜欢的需要关心的人，如果无法现场赠送贺卡，可拿着贺卡向同伴介绍自己的想法。
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蜀ICP备号 公安备案：1黄小星的空间快乐的六一教学反思（3篇）快乐的六一教学反思（篇1）
在本次哈市教研院组织进行的“进取杯”团队研修活动中，本人有幸获得了此次品德与生活课的执教机会。
在此次执教过程中，区品德教研员段老师给予了我精心的指导，团队成员在备课过程中，也给了我大量的支持。正因为有了他们的帮助，加上我的认真备课，才让这堂展示课有了一些亮点和成功。借此机会，我真心的对他们以及前来听课的老师表示感谢。大家的关心和帮助，是我前进的动力。
现将本次执教反思总结如下：
1、注重亲切性
亲切，我想是自己可以利用的一个优势资源，教者的亲切，会很自然的拉近与学生之间的距离。在本次课堂上，从介绍我过六一的情景，从拿起孩子们带来的照片、玩具仔细的看看，到对孩子们答题后“朋友般”的评价，我希望构建的是一位师者与学生之间的平等和谐的关系。师者的平易近人，必然会让学生成为课堂上真正的主人。
2、注重生活性
《品德与生活》课标指出：“在课堂上，要以儿童的现实生活课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”学会利用学生身边的资源，让学生从生活中去感知，去体会，更能引起学生的共鸣。在设计“社会关爱”这个环节时，我就注重搜集学生身边的信息，比如，学生体检时、班主任的照片等，学生们一下子兴趣盎然，也很能接受。让本课的一个教学难点也顺利克服了。
3、注重创造性的培养
孩子有自己的思维方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，这些都是孩子身上宝贵的闪光点。在教学中，我特别设计了“制定六一活动方案”这一环节，让学生的思维得到充分的发挥。其实在设计这个环节时，我是有顾忌的。孩子们在设计活动上，必然是天马行空，而且会重复多多，教者若不善于引导，孩子的思维就不一定能够打开，这个环节处理不当甚至会成为本课的一大败笔。孩子们的表现并没有让人失望，活动方案多彩多样。
当然，在本课中，还是有许多的遗憾。比如，在处理“六一的欢乐”与“战争的深沉”时，显得有些生硬和突然，让孩子们在情绪上有些不能接受；在材料的搜集上，我对学生的引导还显得的不够，使搜集的材料有很大的局限性；在课堂，我的语言还显得有些零碎，课堂语言还显得不够规范和优美……
总之，这一堂课真是让我收获颇丰，也非常感谢各位同仁给我的精彩点评。我会继续在《品德与生活》的道路上继续探索，继续提高。
快乐的六一教学反思（篇2）
教学目标：
1、知道六一节是全世界儿童的节日，体会全社会对儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节的活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重点和难点：
1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
2、通过自己搜集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
课前准备：
1、有关六一儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。
2、有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。
教学过程设计：
1、引导学生回忆在六一儿童节时的欢乐心情。创设情景。听歌曲、看录像，感受六一儿童节的欢乐气氛。说说自己以前是怎样过六一儿童节的。给学生播放有关六一儿童节的歌曲，播发往年同学们召开六一儿童节联欢会的录像。
2、通过收集资料、观察、访问等活动，引导学生体会全社会对儿童的关心和爱护。在课堂中，同学们把通过走向社会，观察、走访等活动搜集到的资料， 向同学们汇报，感受社会对我们的关爱。指导同学们怎样收集资料，整理信息，并向同学们汇报。
3、了解不幸儿童的生活状况，体会到自己的幸福。 通过有关资料，同学们了解到在战火中饱受磨难的儿童和生活在贫困国家和地区的儿童的不幸，体会到自己生活在温暖的社会环境中的幸福。为同学们展示有关不幸儿童的文字和图片资料。
4、以自己的形式向他们送上自己的祝福。同学们自己动手制作祝福卡、绘画作品等，设想用各种方法给不幸儿童送上自己的祝福。指导同学们制作祝福卡，帮助同学们实现自己的愿望。
5、指导同学们自己设想，怎样和同学们过一个有意义的六一儿童节。同学们分成小组，在老师或家长的指导下设计一个六一活动方案。指导同学们制定的计划要切实可行，在同学们需要时，给以必要的帮助。
6、除了学校的活动，你还想怎样过六一？学生们可以和同学讨论，也可以和父母商量，把自己的打算写下来。指导同学们应怎样和同学、父母交流，以达到自己满意的结果。
一、播放《快乐的节日》和去年同学们召开六一联欢会时的录像
师：这些同学们在干什么？
生：庆祝六一。
师：你们喜欢过六一吗？为什么？说说自己以前是怎样过六一的？
二、展示自己搜集到的资料
师：你从哪些地方能体会到家人和社会对自己的关爱？
生：……（展示自己收集到的资料）
三、我们需要和平
师：全世界的小朋友都和我们一样幸福吗？
展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料：
六一”特别关注：战争中的儿童》
《枪口下的“六一儿童节”》
《美国伊拉克战争中的儿童》
《战争与儿童》
同学们说说自己的感受。
老师小结：我们在高高兴兴欢度六一儿童节时，不要忘记那些不幸的小伙伴，更要珍惜我们现在的幸福生活。
活动课 我们过六一
活动一：同学们分成若干个小组，结合本校的活动，设计一个六一活动方案。
活动二：自己动手布置教室，准备节目等。
活动一：设计祝福卡，送给自己的好朋友。制作小礼物和祝福卡，为战争中和生活在贫困地区的儿童送上祝福。
活动一：除了学校的活动，同学们畅想还可以怎样过一个有意义的儿童节，把自己的畅想写下来。
快乐的六一教学反思（篇3）
1、注重亲切性
亲切，我想是自己可以利用的一个优势资源，教者的亲切，会很自然的拉近与学生之间的距离。在本次课堂上，从介绍我过六一的情景，从拿起孩子们带来的照片，到对孩子们答题后“朋友般”的评价，我希望构建的是一位师者与学生之间的平等和谐的关系。师者的平易近人，必然会让学生成为课堂上真正的主
2、注重生活性
《品德与生活》课标指出：“在课堂上，要以儿童的现实生活课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”学会利用学生身边的资源，让学生从生活中去感知，去体会，更能引起学生的共鸣。在设计“节日快乐”这个环节时，我就注重搜集学生身边的信息，比如，孩子们的表演、游玩、体检的照片等，学生们一下子兴趣盎然，也很能接受。让本课的一个教学难点也顺利克服了。
3、利用视频材料《别去糟蹋》，给孩子以视觉冲击和心灵震撼，使同学们了解到世界上还有一些儿童生活在战争和饥饿中，让学生充分感受自己生活在祖国的怀抱中是多么的幸福和快乐。
课堂上还有很多的遗憾，没有让孩子更多展示搜集的资料，课堂评价语比较单一，我的语言还要进一步的简练等等。 这一节课我收获颇丰，我会在《品德与生活》的课堂上继续探索和提高。最新发布的日志散文网推荐文章}