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3、整体感知课文内容，理清文章的条理。
4、初步学习课文第二部分，体会爬横木对涅利的困难之大。
体会爬横木对涅利的困难之大。
一、谈话，导入新课
1、你们喜欢体育课吗？为什么？今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
二、自读，整体感知
1、教师提出自读要求，学生自由读课文。
（1）学习本课的生字新词，把字音读准、句子读通顺。
（2）想想课文主要写了一件什么事？
（3）找出具体描述这节体育课的段落，再读一读。
2、检查学生预习情况。
（1）教师强调个别字词。
&字音：“洛、饶”。
&字形：“膝、臂、饶”。
（2）开火车读课后读读写写的词语。
（3）理解词语。
&气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
&七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。也比喻让别人充分发表意见。
&旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里。也形容态度自然、镇静自如的样子。
&3、交流：课文讲了一件什么事情？
（涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利在同学们和老师的鼓励下，终于爬到了横木顶，站到了平台上。）
4、课文哪些自然段具体描述了这节体育课的内容呢？
（第六至十三自然段）
5、引导学生再读课文，理清文章的条理。那么，除去这部分，课文的开头和结尾都写了什么呢？请同学们再读课文，用自己的语言进行概括。
6、集体反馈。
第一至五自然段：写涅利太瘦弱了，妈妈请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。
第十四至十五自然段：写妈妈来接涅利，了解到体育课上涅利的表现，感到很快乐。
7、请同学们按照课文所述内容的不同把课文分成三个部分。
8、那么，在这节体育课上发生了什么呢？
（涅利在老师和同学的鼓励下，爬上了横木顶，站到了平台上。）
三、再读，了解概况
1、导读：这是一节充满爱和感动的体育课。现在就请同学们以小组为单位，自读课文第二部分，一起去感受这份爱和感动。
2、学生自由读课文第二部分，找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的语句。
4、请同学们反复地读一读这些语句。
5、你们从这些语句中读懂了什么？
（爬横木有些困难，但对大多数孩子来说还是比较轻松和简单的，而对于涅利来说却非常的困难。）
6、你是从哪些关键的语句中感受到这一点的？
7、抓住关键语句中的加点词语，指导学生有感情地朗读这些语句。
&同学们，涅利身体瘦弱，爬上横木顶这项体育活动又是那么的困难，可涅利做到了，他终于站到了平台上。他是怎么做到这点的呢？我们下节课再来探究这个问题。
作业设计：
&1、熟读课文，有感情地朗读课文。
&2、抄写本课的读读写写中的词语。
板书设计：
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17、体育课
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&&&旁若无人
&1、继续学习课文，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
&2、学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。
&3、总结全文，给予学生启迪。懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。
& 4、有感情地朗读课文。
教学重点：
探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教学难点：
学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。
教学过程：
&一、复习，导入新课
&1、通过上节课的学习，我们知道这节体育课的内容是什么呢？
（“爬上横木顶”）
&2、涅利是一个瘦弱的孩子，但他也爬上了横木顶。他是怎么爬上去的呢？今天，我们继续学习课文。
二、品读，突破重难点
1、自读课文第二部分。
（1）思考并交流：涅利为什么能爬上横木顶？
（2）谈谈你对涅利的认识。
（3）画出令你感动的语句，说说自己的心理感受，有感情地读读。
2、思考：爬上横木顶困难大，涅利是那么的瘦弱，他为什么能爬上横木顶？（因为有老师和同学们的关心和鼓励）
3、老师和同学们是怎么关心、鼓励涅利的呢？请同学们再读课文第二部分，画出表达大家关心、鼓励涅利的语句。
5、指导学生有感情地朗读这些语句。
6、小结：在老师和同学的关心和鼓励下，涅利战胜了自身身体瘦弱的缺陷，终于爬到了横木顶上。我们再来回顾一下，涅利是怎样爬上横木的。（再次出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句）
7、同学们，上节课我们通过这些语句的朗读，感受到了涅利爬上横木顶的艰难。现在，请同学们再读一读句子，想一想涅利是个怎样的孩子？
（自信、坚强、努力、自立）
8、同学们，涅利用自己的坚强和努力战胜了自身身体的缺陷，在老师和同学们的鼓励下出色地完成了爬横木这项艰难的体育活动。让我们把掌声送给他。
三、总结，深化文章主题
1、涅利爬上了横木顶，同学们是怎样赞扬他的呢？请同学们读课文最后一个部分，找出有关的句子。
3、拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说什么呢？&
（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情）
4、同学们当着涅利母亲的面说了这么多赞扬涅利的话语，涅利母亲和涅利感受如何呢？请大家读一读课文最后一个自然段。
5、指名反馈。（快乐、激动、自豪）
6、从这一段中，你还感受到了什么？
（母亲对涅利的爱，她“握了握几个男孩的手”、“拍拍加伦的肩”是对他们给予涅利的鼓励和赞扬的感激。）
7、同学们，文中还有几处对母亲的细节描写也为我们勾勒出一位伟大的母亲形象，包含了母亲对儿子深沉的爱。请大家再读课文找一找。
8、引导学生讨论。
（1）为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿”？
（2）涅利的母亲怕同学们会怎样？
（3）为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看？
是呀，这么多的理由其实都源自一个字，那就是“爱”，一个母亲对儿子深沉而无私的爱。
这篇文章令我们感动的东西太多了，涅利的坚强、同学们的关心和鼓励、母亲的爱……此时此刻，你想说什么呢？
四、课堂小结
同学们，这是一节感人的体育课。更是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了。我们要像涅利那样做一个自立、自强、自信的人，还应该像他们的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。
作业设计：
1、完成本课的练习题。
2、把你学完本课后的感受写成一段话。
板书设计：
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《体育课》教学设计
《体育课》教学设计
教材分析：
《体育课》是语文S版五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育。在教学时，引导学生把握课文的内容，充分阅读课文，进行语言文字的训练。抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
设计理念：
阅读教学是“学生、教师、文本之间的对话过程”，是“学生的个性化行为”。要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳。”本教学设计旨在让学生在感知中入情，与文本对话中悟情，展开想象中融情，提高学生语文综合素养。
教学目标：
1、指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”10个生字，掌握“伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。
2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事。
教学难点：
体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
一、谈话导入
2、揭示课题
二、初读课文
1、自由朗读课文，划出生字词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。
2、反馈交流生字词掌握情况。
①纠正“膝”的读音“xī”，纠正“憋”的笔顺并指导书写。
②理解词语的意思。
3、自由读课文，边读边思考：你仿佛看到一个怎样的涅利？
四、读中悟情
1、朗读1-5自然段，体会母亲的担心。
2、重点体会“但是，涅利似乎不参加体育活动为耻，硬是不同意。”“你会知道的，妈妈”。他说，“我能跟其他同学做得一样好。”这些句子表达了人物怎样的思想感情。
五、课堂小结
六、布置作业
一、复习引入，温故知新
1、读一读描写人物的词语。
2、回顾涅利母亲要求校长免去涅利体育课的原因。
3、直奔最后两个自然段，了解涅利上体课的结果。
二、细读文本，突破难点
〈一〉、通过对比，体会涅利的自强不息。
1、对于爬上横木顶，其他同学是怎么做的？
2、自由朗读课文8-12自然段，找出描写涅利爬横木的语句并用“——”标出来。
3、研读句子，体会句子表达了人物怎样的思想感情。
重点理解以下句子：
（1）涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（2）涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
（3）但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。
4、透过这些句子，你看到的是一个怎样的涅利？（自强、自立、自信）
〈二〉通过朗读，体会他人对涅利的关心和鼓励。
1、小组合作，在课文9-11自然段中找出老师和同学鼓励涅利的句子并用“&&&
”标出来。
2、引读老师和同学鼓励涅利的句子。
3、品味“他在笑呢！”中“笑”的多重含义。
4、理解妈妈对涅利的关爱。
5、这节体育课即将过去了，当涅利下到地面，他会对谁说些什么呢？老师、同学又会对他说些什么呢？如果你当时也在场，你又想对涅利说些什么呢？
三、总结全文，简介名著
1、总结全文，了解写作特点。
2、简介《爱的教育》。
四、自主作业
1、讲：擅于表达的你，请把课文内容讲给家长听。
2、读：喜欢读书的你，请利用课余时间阅读《爱的教育》。
3、写：热爱写作的你，请为涅利写一段成功感言。
4、集：懂得收集的你，请收集有关自强不息的格言或小故事与同学交流。
板书设计：
17、体育课
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