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本人是一名才入职的初中数学教师，对很多问题没有对策，请路过的高手帮个忙
心理活动，在课堂上在怎样安排，到底需要有什么样的思考过程，但是总看到他们迷茫的眼神1，本人初出江湖。各位老师要是有什么好的教育论坛或者其他交流群体，不会的东西太多，谢谢，学生会有一种豁然开朗的感觉，但是基础之后的扩展和拔高该如何进行，路过的各位老师给点帮助吧，希望给个推荐链接。2，才会明白解题，又涉及哪些教育思想，学生学一样知识，想问.总想着自己在课堂上滔滔不绝的说完之后，教育学生的基础书本内容没问题
提问者采纳
一般女老师教这门课程不占优势：1可以看做是sinA的平方+cosA的平方。简单的题学生一般会浮躁而不去听讲，例如。所以讲解的细致程度一定得拿捏好喽，因为她们老是想着教课而上课！给学生一种新的数字定义容易引起兴趣，主要是培养学生的数学思维，数学课是一类有趣的课程，复杂的题如果讲的太仔细就失去了意义，这样建立一种新的数字模型！另外。开展扩展与拔高时可以轻松的把握课堂首先，真的想弄懂这类问题的人你只要简单的点拨他们就会自己思考，例子还有很多，所以这类问题的讲解效果并不是你能决定的，让学生做困难题是立刻想到这种代换，这一关过了学生们就很乐意学习了，然后再问你的问题就是这类题的核心了，扩展与拔高只是针对个别人群的
提问者评价
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如果上课时底下很吵，就说大家安静，再说我就不讲了
首先，你要控制住班级内的气氛，要有威信，其次，就算是一些简单的例题，你最好也要融入一些你学生感兴趣的话题。最重要的是你自己要有自信，多积累经验，多和老的老师学习下经验，这样你会少走很多弯路。
可能是你太讲快了，学生就迷茫了
做为一名老师，关键是要有一定的亲和力，上课能激起学生的听课兴趣。刚入高中的学生还有着小学时的一点 天真与好奇心，所以在讲授书本知识时不妨能多讲讲与之相关的一些有趣的小故事，让学生能认为你是个和蔼可亲的老师，上课愿意听了，再循循诱导，做一定的补充和提升，这样学生也更容易理解与接受
　学习数学是一个“悟”的过程，而“悟”是别人代替不了的。 　老师要学会示弱，个人观点：不是老师讲的多么好，而是学生理解了多少。善者不辨，辩者不善；知者不博，博者不知。不是老师滔滔不绝的讲，而是要多让学生说，根据学生的问题，来决定老师讲什么。最高境界是和孩子打成一片，要抱着向学生学习的态度，不要怕学生反驳你的观点。你不要把自己当老师，你是学生的朋友，只要学生愿意和你交流你就成功了。　一、 扎实打好数学基础　　　初中数学的基础知识是指数学教材中的概念、法则、公式、定理等必学内容以及其中蕴含的数学思想方法，还包括学习数学的经验和解题的经验，具体是以下几个方面：　　1．正确理解和掌握所学的基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。　　例如：分式 无意义，x的取值范围应为 。有的同学填x=3，这是错误的。因为这里有个概念，即分式无意义的概念和一个运算绝对值的法则，只有充分理解和掌握这一个概念和一个法则，才知道|x|-9=0，解出x=±3的正确答案。而且由于数学是一个连贯性很强的学科，正确掌握了绝对值以后会为我们初二学习二次根式、初三学习无理方程等打下良好的基础。因此，如果在学习某一内容或解一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题及时解决，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，我们成绩才会提高。　　2．培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。　　每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是符合一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，形成准确快捷的运算能力。同学们要注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，不然长期下去，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，这样就会错得越多。有这样感受的同学必须迅速走出误区，学习的效率才有渐长的可能。　　3．要学会一些必要的检验手段，培养自己的求异思维。　　中国有句老话：“百密一疏”。疏漏是难免的，如果有多种检验手段，那么就可以做到万无一失了。那么多种检验手段如何掌握呢？这就需要我们在平时学习中有意识的训练自己的求异思维。如若数学问题要求解答的不是计算结果，而且寻求解决的方法或途径，其可运用的方法不是一种，解决的途径不止一条，而可有多种多条解答的方式，则不一定相同而是相异的答案。这种情况则属于求异思维的运用。例如：把正方形四等分，同学们在等分时多为这些方法：把它分成四个相等的小正方形或者是把它分成四个全等的等腰直角三角形，我们应该问自己还有吗？决不可以满足找出一种或两种，就认为大功告成，实际上它的方法还有好多。你能找到吗？这就是求异思维，平时有很多题目，虽然他只有一个答案，但是如果我们考虑用多种方法去解决他的话，对于我们创造性思维的发展是十分有利的。　　二、 逻辑思维能力的培养　　在数学中，一个数学概念的形成，一个数学命题的建立，一个题目的解答通常要经过对概念、命题或题目进行观察、比较、分析、综合、概括、抽象、归纳、演绎的过程，这些都需要在头脑里进行思维活动，并能正确的阐述自己的思想和观点，这就是逻辑思维能力，为了提高自己的逻辑思维能力，同学们应做到以下几点：　　1．严格遵守思维规律，养成严谨的思维习惯。　　严格遵守思维规律，推理严谨，言必有据，这是逻辑思维的核心。这首先要求我们要准确的使用概念、定义或定理、公式，能符合逻辑的判断。我们常会碰到这样的情况，当我们在证明两角相等的时候，有一种方法叫“等边对等角”。如果我们没注意到它的前题条件是在同一三角形中的话，那么就会产生错误，或者当解不出题时就乱做一通，出现偷换命题、假选论据、自相矛盾、循环论证等这样一系列的问题，为了防止这类现象的发生，我们必须在平时的学习中严格思维规律，严格按照正确的思维方法解题，对学习中出现的错误，要严格对待、决不马虎，培养自己严谨求实的思维习惯。　　2．重视知识的获取过程，培养抽象、概括、分析综合、推理证明能力。　　老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示他们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。以上是数学学习的一些方法，供同学们参考。　　数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下数学的学习习惯。　　良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业。　　听讲。应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。　　阅读。阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题还应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。　　探究。要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。　　作业。要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。
别人说什么，对你都不一定合适，时间和学生会告诉你怎样去做的。耐心一点，你会成为一个优秀的老师。
我做过初中老师，初中教学主要是基础，课上要多练基础题，典型题，宽展方面主要留给学生自己！讲课上多用对比，比喻，例如：物理比热容比作“比吃溶“等等。。
作为新老师，首先是要让学生喜欢你，和你没有陌生感，然后，就是你讲的内容要让所有学生都能通明白，也就是把一节课学习的中心转移到学生身上
课堂传授学生基础知识可以利用师生共同诱思探究，这样可以帮学生加深记忆，教师不要唱独角戏，基础知识的拓展习题设计要由浅入深，必要时学生可以展开讨论，教师适量引导。
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出门在外也不愁日期：的口才好，可有时也要得到别人的帮助，可如果你没人缘，没多少朋友，那么你将会在这个社会悄悄的消失，可如果你人缘不错，对人又好，那么胜利女神将会陪伴在你的身边的。所以怎样做人，是成功的一半。
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初中数学备课会教师心得集锦（四）
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初中数学备课会教师心得集锦（四）
作者：&&&&教育科研来源：本站原创&&&&点击数：1412&&&&更新时间：&&&&
初中数学备课会教师心得集锦（四）
整理：刘克光& 时间：
数学培训会心得
博兴五中 张华
自实施素质教育以来，数学课时数减少而教学内容并没少，解决的办法是;提高课堂效率，打造高效课堂。虽说课堂上感觉学生掌握还可以，单到考试时，成绩往往不尽人意。心中一直有一个解不开的结，通过今天的学习，好像明白了点什么。
教学在于“三分教，七分管”。在教学活动中，有效的课堂管理是实施有效教学的关键。在教学中，经验丰富的教师首先关注的是如何更有效的进行教学管理，从而实现事半功倍的效果。课堂教学效率的提高关键取决于教师，在课堂上教师要在如何吸引学生的注意力上下功夫组织教学，使学生一切行动听指挥，以集中学生精力、激发学生的求知欲、调动学生学习积极性、培养学习兴趣、形成良好学习习惯、提高课堂教学效益。
如何进行课堂管理
1.课堂组织。例如，上课铃声响了，你走进教室，面对还没有完全静下来的学生，这时你最好的命令是你环顾学生的眼神，等学生都静下来后，再开始上课。如果你在开课前经常这样环顾学生，学生一见到你就会自然然静下来。
课堂上要关注每位学生，走到学生中去，切不可高高在上。看学生是否在听课？是否在按教师的要求去做？切不可高高在上，一味地只顾完成教学任务。
2.严格要求。对学生严格要求，才能保证良好的课堂纪律，才有高的课堂效率。一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习。
3.应急处理。在课堂上禁止对学生的问题行为反应过激、滥用惩罚手段，也会影响课堂秩序。可用停顿休整法、个别提醒法以及幽默调侃法进行冷处理。
在学习中不断进步
---九年级备课会心得体会
博兴四中& 张雪梅
为期一天的初中数学九年级教师培训会，得到了博兴六中的大力支持。刘克光老师以“班长”的身份把会议安排的紧凑有序，在他风趣幽默的引导带动下，与会老师积极参与，畅所欲言，各抒己见，无论从知识上，还是从思想上，都给我们以洗礼。
我们上午首先听了六中王静老师执教的《函数》试卷讲评课，课堂教学环节（做法）：教师编制试卷→学生自主解答→教师批阅统计→考情分析，激发动力→自主订正，互帮互助→归类讲解，观点提炼→学生订正规范→学生返悟简记→针对训练巩固;王老师给我们指明了试卷讲评课的方向;第二节听了实验中学马海荣老师的一节《实际问题与函数》专题的复习在于一题多练，一题多解，马老师体现的淋漓尽致；两节课中学生的讲解让人惊叹，让人自愧不如；下午的评课更是惊心动魄，三个老师的经验介绍让人茅塞顿开，卢老师的培养习惯提升质量、李老师的向内部管理要质量、清河学校的“学习金字塔”让人久久难忘，最后刘老师的《向课堂管理要效益》锦上添花，给研讨画上了一个圆满的句号，真是不虚此行。
经过一番思考，本人今后打算从以下几方面提高自己的教学质量&&
1、 培养学生良好的学习习惯。
培养学生良好的书写、认真听课、及时简记、独立完成作业、及时反思以及建立改错本的习惯，“学习成绩的比较在很大程度上是学生学习习惯的比较”。
2、让学生自己当老师
“学习金字塔”强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。
学生在学习过程中，有时一题多解，可以采取学生交流，讲解的办法。时刻牢记“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”，通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。
3、充分展示自己的人格魅力
亲其师，信其道，公正、公平对待每位学生，把每一个学生视为自己的孩子。作为一名教师应该为人师表，言传身教，用自己的爱关注学生，感染学生，努力使学生为“我要学”。
4、创设新颖的问题情境
教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍；激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。
学习能开阔一个人的眼界，丰富一个人的内涵。一天的培训结束了，带给我们的思考是久远的，需要我们把感受体现在日常工作中，对自己负责，为学生奠基。
引领学生演绎课堂的精彩
&&&&&&&&&& ――初中数学备课会感想
博兴县实验中学& 赵翠英
2013年4月19日，初中数学备课会在博兴第六中学举行。两节观摩课，与会教师和刘克光主任的精彩点评，三位教师的经验介绍，以及刘主任《向课堂管理要效益》的引领，使我在学习吸收一些好的做法的同时，也在心里不断反思对照自己的教学。这次备课会无论在课堂的一些实践做法上，还是在理论的更新上，都让我受益匪浅。
一、有感于课堂教学
课堂是学生的舞台，而教师是舞台演绎的导演，两节观摩课就成功地体现了这一点。尤其学生的精彩表现令人叹服！学生积极主动参与课堂，大大方方到黑板前讲解，正是上课老师敢于放手，给学生展示的机会，学生才不断地体验着自身的价值，享受着成功的喜悦；更是平时课堂学习中老师的培养才成就了学生如此从容、有板有眼地当起“小老师”的角色。恰如苏霍姆林斯基所说：“教育和教学的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。……如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋、专心致志地学习啊！”
二、有感于课堂管理
课堂管理是课堂效益的保障。要注重课堂组织，“课堂上要关注每位学生，走到学生中去，切不可高高在上。看学生是否在听课？是否在按教师的要求去做？切不可高高在上，一味地只顾完成教学任务。”课堂各环节的顺利进行也离不开老师的严格要求，而最重要的是老师要靠人格魅力和学识魅力打动学生。一位公平、公正、对学生充满爱心的老师，又不失风趣、幽默，还有着精湛的教学技艺和踏实奉献的精神，一定能够吸引学生自觉地投入到学习中去。
“能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干来培养。”（苏霍姆林斯基）所以，我们在平时的工作中就要不断提升个人素养，才能引领学生演绎课堂的精彩，在精彩的课堂教学中缔造教育的成功。
数学教师谈管理
吕艺中学&& 赵秋梅
今天我们九年级备课会的中心议题就是学生管理的问题。李保国校长、卢娜、安涛老师根据自己的教学实际谈了自己管理学生的很多办法。其中，卢娜老师的培养学生习惯，安涛老师的和学生“斗”，李保国校长的和谐幽默和亲其师信其道都是我学习和借鉴的好方法。坐在那里听几位老师说的时候，我也在问我自己，也在自我反思，如果站在前面交流的是我，我会谈些什么呢？
今天开完备课会回来，我明确了一下几点做法：
一、学生作业抄袭现象。我们学校属于农村中学，学生的基本素质较县城的有很大的差距，不只是学生的，还有家长的，不只是初中的差别，更重要的是从踏入幼儿园的第一天，他们受到的教育就和县城的不一样，这就注定了初中的学生两极分化特别严重。另外，由于家长监控力度不到和学历水平的原因，导致了很多学生的作业抄袭，并且年级越高抄作业现象就越严重，有的甚至就不写作业。但是作为老师我不能坐视不管，任其发展，否则后果不堪设想。针对这种现象，我采取了以下措施：
第一，作业布置要合理。最好是达标类型的，本节课讲的那个知识点，就布置哪个知识点的最基础的题。
第二，作业最好在课堂上完成，做完立刻上交。不给抄作业的同学留时间和空间。
第三，实行分层作业。对于基础很差的同学可以布置定理公式的抄写，中有学生做基础题，上游的学生可以布置拐一个弯的题。
第四，允许留白。遇到实在不会做的题目可以空着，如果你问了别的同学这个题怎么做才解决的，就用红笔写。这样我再看作业的时候就对学生掌握不好的题目和知识点就可以掌握了，对自己的教学也很有帮助。
二、亲其师信其道。我这个人吧，虽算不上是那种张口就幽默的人，但是我绝不是一个能一节课板着脸不苟言笑的人。我时不时的给他们讲个笑话，讲个故事 ，看段视频，或者是毫不谦虚的叫他们读一下我写的文章。记得有一次，学生可能是刚上完体育课，回来之后，很长时间没能安静下来，还有几个调皮捣蛋的学生在悄悄说话，我生气了，发脾气了，教训他们了。但是晚上回家后我在想这是何必呢？虽然有的同学在说话，但是不是大多数同学在认真做题吗？他们安静不下来可能是因为体育课活动量过大，兴奋的细胞还在跳动呢？于是我写了一段话《美在校园》，我用一双发现美的眼睛写了同学们身上的很多优点。上课的时候，我以幻灯片的形式呈现给我的学生们，他们没有一个人说话，甚至有的同学的眼睛还特别闪亮，当最后一句：“我爱你们”展现在大家眼前的时候，掌声响起来。接下来我开始上课，整堂课很顺利，他们表现都很优秀。别说学生不懂爱，他们理解，只要你是真心的，哪怕骂他两句，他也会感激；别说学生太难管，只要我们和他们做朋友，站在他们的角度，他们就会和我们有共同的目标。胡江涛老师经常拿我调侃：“你是我们班的第一偶像。”那当然谈不上，我只不过是试着理解学生，为他们着想，从不讽刺挖苦他们，而是努力寻找他们的优点而已。
三、抓好课堂纪律。只有好的课堂纪律，才能有高的课堂效率，一个学生的不良课堂行为不只是影响他自己的学习。它会象流感一样，很快蔓延。我经常和我的学生说的两句话就是“抬头听讲，低头做题”“不要为不法分子提供的机会”。第一句的意思就是要求大家听课的时候必须抬起头来，必须看黑板，或者是老师，这是最起码的礼貌，并且在听讲的时候，要跟着老师的思路，该说的时候张嘴说，这样有助于精力集中，避免走神，也是提高效率的捷径，因为你只要张嘴说，总不能胡说吧，嘿嘿！第二句话的背景是这样的：自习课上，布置了几个题，同学们做了一会，讨论声就起来了，并且一浪高过一浪，学习认真的同学确实是在激烈地讨论问题，但是在这种环境和气氛下，有些同学就开始捣蛋了，拉起了呱。因此，我要求同学，讨论的声音要最小，不会的题可以课下讨论，或者是问老师，不能为那些“不法分子”提供可乘之机。
课堂是教学的主阵地，学生一天的时间，大部分实在课堂上度过的。在这里，我们传授给学生文化知识；在这里，我们培养学生的能力；在这里，我们让学生懂得了人生……我们只有守住这块阵地，才能取得最后的胜利。
知识点有限，题目是无限的
九年级数学组& 赵华敬
长时间以来，如何上好专题复习课，如何上好试卷讲评课，如何把握好复习进度等问题一直困惑着我。4月19日，全县数学教师备课交流会如期而至，困惑我的这些问题，终于在这次交流会中得到了很多好的启发。在与同行们交流的过程中，我有一种豁然开朗的感觉。伴着漫天飞舞的大雪，走在回家的路上，心里依然在回味教研员刘老师的一句话：“知识点是有限的，题目是无限的”！ 前段时间，我们做题有点多，每个复习专题，我们都会搜罗很多题目，争取让学生多做，做全，致使没了重点，眉毛胡子一把抓，进度远远落后于计划，使我们的复习任务显得非常被动。思绪中，我突然有了一些新想法：回到起点，把知识点教好；简单的事情重复做，重复的事情认真做。
我想，充分发挥集体的力量和智慧，把教师和学生的积极性调动起来，共同进步，共同提高，和学生一起成长，高效工作，快乐工作，轻松工作，这应该是个不错的选择。培训归来后，我们数学组老师坐在一起，共同商讨和努力，制定出了新的备课思路，体现务实，体现和谐，不流与形式，真正的上好每一节家常课。
精心备课& 把握知识点
具体的做法是这样的：我们提前分配好任务，利用学生练实验的机会，对剩余几章《三角函数》，《四边形》，《圆》，《统计与概率》的复习进行合理安排。先明确考查的知识点，然后将知识点问题化，由教师个人精心备课，每节课十个小题左右。我们这个备课组共六位教师，教十二个教学班。每个人备课后，再利用组内教研时间进行交流，相互找交集，对备课情况进行补充、修改、完善，力求适合学情、适合知识点本身的要求。因为每个教案都用心去写，每一节课都精心准备，所以教案质量也相对有了很大提升，具有非常强的参考的价值和实用价值。既发挥了集体的智慧，又体现个人的专长，何乐而不为呢！
跟踪练习 突破重难点
适当进行习题训练也是精心备课的一个重要内容。在集体努力，精心编写好教案的同时，我们要求每节课都有跟踪重点练习环节。通过老师们精选精设，课后发给学生，把这节课复习的内容以问题的形式，留给学生，让学生带着问题有重点的复习，让学生在思考的课堂里学习、求知，进一步巩固练习知识，建立知识体系，拓展思维。通过跟踪练习，在教师的启发与点拨下，引导学生自学，从而改变教师在课堂上一味地讲，学生伸着脖子听以至部分学生昏昏欲睡的学习状态。教师在课堂上讲的少了，但学生却学的更有针对性了。跟踪练习，让学生突破重难点，又可以让老师比较轻松的上课，岂不美哉！
高效课堂&& 提高学生展示的参与度
博兴五中& 朱金辉
4月19日我在博兴六中听课学习，观摩了两节课以及三位老师的精彩报告，一天的学习时间我收获很大，下面我就谈点自己的感受。
我感受最深的是学生的展示，首先是“小组合作的展示”，他发挥了小组长的作用，让学生寻找单元检测中相同题型考查的知识点，从中发现自己在解答问题中存在的不足，分析失误的原因，总结整理此类题的一般解法和简便方法，让学生学会归纳知识点，从而会用知识点解决问题。同时教师的总结也是十分有必要的，既可对合作学习内容作出必要的归纳和总结，可对学生在合作学习中的表现作出评价性的总结，引导学生对结论进行缜密的推理，形成概念原理，并对知识进行总结。
其次是学生板演的展示，很多老师怕浪费时间，我认为特别是讲评课，让学生把易错题让学生一起在黑板上板演，不仅用时少，而且还为师生的讲解提供了载体，通过板演可以暴露解决问题中的缺陷，例如学生审题不仔细、计算的失误和步骤的不规范，当然这也是学好数学的三要素，让板演很好地起到示范的作用，学生可以对照黑板规范订正自己的做题过程，进而让学生会做的题目不丢分。
最后是学生回答问题的展示，很多学生认为知识学会了就行，回答不回答问题无所谓。举手并不是单纯地为了回答问题而是为了促进学生深入思考，锻炼学生的思维，养成积极向上的心态。举手与否，其学习效果是迥然不同的。当然，这需要一个比较长的时间才能显现出来。因为学生回答问题，需要语言的组织与表达能力，可以对学生的学习起到一种间接的促进作用，学习一种知识，明白是一回事，而能否把对它的理解组织得有条理，并用语言表达出来则是另一回事，这会使学生对知识的理解更加深入。
新型课堂下的评价，我认为不是教师讲的如何精彩，而是要看学生学的是否主动，即教师教的怎么样，要看学生学的怎么样， 假如老师们每节课能做到以上三个展示，那么每节数学课就会是学生喜欢的课堂，就会促进学生的发展。
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