心灵家园/青年博览精品系列丛书:亚马逊:图书
心灵家园/青年博览精品系列丛书 (平装)
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《心灵家园/青年博览精品系列丛书》编著者《青年博览》编辑部。 《青年博览》是深受青年读音喜爱的杂志，曾获得《全国最受大学生喜爱的十佳报刊》、《全国百家优秀报刊和第三届国家期刊奖》百种重点期刊一等荣誉。…正在加载中...
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心灵家园/青年博览精品系列丛书
网上图片仅供参考,以实际商品为准
本商品由&博库网络&发货并提供售后
商品名称：
心灵家园/青年博览精
出版社： 海峡文艺
出版时间：
作者：青年博览编辑部
开本：32开
印刷时间：
商品类型：图书
编辑推荐语
《心灵家园/青年博览精品系列丛书》编著者《青年博览》编辑部。
《青年博览》是深受青年读音喜爱的杂志，曾获得《全国最受大学生喜爱的十佳报刊》、《全国百家优秀报刊和第三届国家期刊奖》百种重点期刊一等荣誉。《青年博览》关注社会、关注心灵．拓展视野、寻求新知，是青年读者的良师益友。近年采，《青年博览》刊登的文章，三次切中高考作文命题。内容提要
《心灵家园/青年博览精品系列丛书》编著者《青年博览》编辑部。&&&&
《心灵家园/青年博览精品系列丛书》内容提要：《青年博览》创办于
1985年，为综合性文摘半月刊，它以选摘、翻译国内外最新报刊图书资料
中情趣高尚、知识丰富、艺术感染力强的精品佳作作为主要特色；侧重于
正面引导，用现实生活中的真善美感染和影响读者，用科学文化新成就、
新探索开阔读者眼界，有很大的信息量，很强的可读性和长期保存价值，
具有鲜明个性和旺盛生命力。&&&&目录沉默蓝鸦，李月辉&&18岁，父亲将我“扫地出门”，郑亚旗贺兰雪&&124街有棵樱桃树/胡蝶&&6个月的人生/王熙章&&B角/临川柴子&&阿维的闹钟，夏祖蝰&&向“敌人”敬礼，余显斌&&爱的春天不会有天黑，佚名&&爱的能力/张翔&&爱的伤害，王焕伟&&把心带上天，鲍尔吉原野&&百密一疏，庞启帆&&边防连的丽莎，吕永岩&&不要让报答成为理所应当/王建兰&&布衣英雄/凉月满天&&城市的良心，流沙&&赤脚拯救者，刘宇婷&&错位/吕麦&&大秦腔，孙兴运&&带血的河流，陈彦斌&&到底谁在保护谁，晓弓明月&&一条狗的两次死亡/照日格图 &&得寸进尺的求婚/照日格图 &&第二小提琴手/王珀 &&癫者，张晓风&&功臣兄弟/谷昊&&关于打架的记忆碎片/张立宪&&孩子的力量/盛峻峰&&好人是这个世界的魂，菊韵香&&挥舞的哈达/王庆献&&假如时光可以倒流/李雪峰&&交换/安妮宝贝&&街头的睡眠/孙道荣&&孔雀翎/赵丽宏&&老人与海鸥/郑衍文&&冷夜/周海亮&&离天堂最近的监狱/吴作望&&良心的避轻就重/刘延磊&&两个傻子的爱情故事/红雪&&两位驯鹰人/王族&&猎貂/乔迁&&另类感激/查一路&&留一颗子弹在身上，李丹崖&&路遇，张小失&&芒然的命运/边芹&&每一个亡魂都该有名字，吴菲&&秘密也需要分享/云霄&&魔戒/王悦/缡译&&母亲的车票，李家同&&男人间的交换/稂晓燕&&桥/谈歌&&请不要叫我们“杀手”，萧显&&赛马手，星竹&&善谋的律师/焦松林&&商场里的藏猫猫游戏/王不在&&上班诀窍，席波赖特&&失败的生意/吴作望&&顺便的爱，最好的爱/鲁小莫&&坦率的伟大，上善若水&&提醒你的过去，非鱼&&体味内心的宏大，卢丽梅&&天堂的路有多远/张祖文&&通俗爱琴故事，路边鹿&&玩笑/李俊主&&为什么苹果不肯回家/朱成玉&&汶川女孩/丁立梅&&巫婆与总工程师/邓祚礼&&无心之痛，曾颖&&西藏驼路/王宗仁&&向草莓下跪的人，刘恒菊&&像怪鸟一样怪笑/于心亮&&小丑的眼泪，约马齐默尔&&小丑和驯狮大师/邓笛&&邪恶拯救善良/云弓&&谢谢你让我帮助你，王周生&&心底的默哀仪式/潘国萍&&心灵的监狱/冯有才&&心在碧空，爱在尘世/宿淇&&雄枭隼之死/陈俊&&选秀歌手，徐澄&&雪墙，魏永贵&&血乳/王洋&&寻找目击证人/刘永飞&&寻找一头驴/清风慕竹&&一个医生的良心/毛学艺&&一块砖等于多少钱/李世民&&英雄/立夏&&用生命证明的道理，沈湘&&游戏的车站/无字仓颉&&有种称呼叫兄弟/白金龙&&渔神/曾庆宁&&远方的地震，王风国&&震撼，金昊&&忠魂/章东謦&&自成比例/刘心武&&总会想起，潘国本&&总会有另外一个世界可以歌唱/李威&&最悲悯的枪杀，张鸣跃&&最关键的人/风景在线&&
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本企业已通过ISO 质量管理体系标准认证　|　认证注册号：ROM
认可注册号：CNAB042-Q　|　增值电信业务经营许可证：沪B2-　&线索&是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
①文章的标题 &②反复出现的词或事物&
③文中议论抒情的语句& ④作者的思想感情（变化）⑤&我&的所见所闻所感
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：
1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文
2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索
3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以&我&对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢&&想去看看&&赞赏蜜蜂&&梦见自己变成一只小蜜蜂
5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受&&到仙台与藤野先生的交往&&离别后对藤野先生的怀念。
6）以&我&的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计&我&的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
线索：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
记叙的顺序
顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。& &
倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。
记叙的人称
以&我&的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过&我&耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到&我&在文章中的地位和作用。
在一般记叙文和散文中，&我&即作者本人，&我&在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。用这种人称不受任何限制，用&他&或&他们&(直接姓名***)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。
中心意思的归纳的具体方法：
①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。
《紫藤萝瀑布》的最后：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。
④从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义，如《最后一课》，我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌）
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。
②他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
③头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体&一&字。& &
④我永无改正我的过失的机会了！　
人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。
& & 正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画
出人物的外部面貌，而是为了以&形&来传&神&，揭示人物的性格特性。
侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。
& & &如《七根火柴》开头对草地恶劣环境的描写，生动地表现了无名战士及卢进勇为保存火柴，要克服难以想像的困难，表现了红军战士的高尚品质，突出了全篇的中心。
社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
& & &如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。
5、记叙文阅读步骤
（1）阅读全文：运用&六要素&知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
（2）浏览考题：粗略了解考察内容。
（3）再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
（4）解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
（5）对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
6．如何赏析诗文中所喜欢的句子：
（1）从修辞手法上分析；（修辞的作用）
（2）从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛&&）
（3）从语言风格上（豪放、婉约&&）；
（4）从用语、遣词准确传神巧妙；
（5）从蕴含的哲理，给你的启示。
（6）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题；
2、总领全文；
3、引起下文，为下文作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用；
2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题；
2、总结全文，深化中心；
3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；
4、点明中心，升华主题；
5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
开放性题目
考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。
开放性试题应注意：关注生活，勤于积累
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，&谈&起来才能得心应手。
②&谈&时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，&谈&的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
③&谈&时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
记叙文的写作特色：
表现手法：
对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、
先抑后扬（欲扬先抑）等
语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
修辞手法及其作用：
比喻：形象生动；
拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）& & &
排比：加强语气，增强语势；
反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；
设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
反复：加强语气，增强语势；
对偶、引用、借代、反语、对比。
他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说： &＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿&& 这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
请原谅，能更换一首曲目吗？
&语境&指语言环境。
①它与前后的语句相关，在内容上既承上，又要启下；
②补人物的话，所补句子要符合人物的身份，要口语化；
③要符合当时说话的情境、情调；
④尤需注意文中与补句有直接关系的词语
一位母亲与家长会（刘燕敏）
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：&你的儿子有多动症。在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。&回家的路上，儿子问母亲：老师都说了些什么?母亲鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差，唯有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。
&老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。&
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：&全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。&
回家的路上，母亲流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：&老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。&
说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来，她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，他去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料。直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，她去问老师，老师告诉她：&按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。&
母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：&班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。&
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过，她相信他能考取这所学校。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：&妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您&&&
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
6．本文以& & & & & & & & & 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出了孩子的成长过程，塑造了一个& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。（2分）
7．&这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。&句中加点词在文中的含义是：（2分）& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
8．文中母亲的语言质朴感人。请从文中任选一处作简略的品味。（3分）
选句：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & &
& & & & & & & & & & & &
品味：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
9．（儿子）边哭边说：&妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您&&&请发挥想象把孩子未说完的话续写出来。（3分）
答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
10．你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。（3分）
答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
白的雪，青的葱，红红的是她的小手。
她总是那么静静地站着。低着头，眼睛朝下看。扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈&&
白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。
说不清什么时候起，这小集市里有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样的葱，一定会扯开嗓子吆喝出：&小葱拌豆腐，一清二白&等诱人的词句。她极少说话，说，也是轻声细语的几个字，&要多少&、&几斤几两&、&几角几分&。只有在说话的时候，她才偶而看对方一眼。啊，这眼睛真美!它不光清澈，还蕴含一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。
小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们常对镇上人说，的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇上哪恁好的葱？没有人一下子买好多。大家都知道，她的小葱天天都有，一年四季不断，价格也好。
啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气一哈。然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。
&小妹妹，给钱。&大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。
&为啥？&大姐姐一怔。&大姐姐，俺&&&她抬起来，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚&吉阳镇中学&的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬，&俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。&
&大姐姐，俺不要钱，俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看本子，这是俺看弟弟的书做的作业。&说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子，递给老师。
女教师接过本子，一下惊呆了。本子上工工整整地写着初中作业。她不知道说什么才好。
&小妹妹，多大啦？你是哪村的？&
&俺今年15岁啦。住在杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢！&
&爹娘呢？&
&爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家里侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！&
女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红，发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手。她想把它们暖热，永远地热下去。
&好妹妹，你到我班里来上学吧！&
&不，俺不上，俺还要卖菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说&&&
太阳出来了。那雪更白，那葱更青。
两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女教师送去一篮子葱。葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀！
她俩没有说话，都哭了&&
啊，小葱青青&&
16．本文以 & & & & &为线索．叙述了
& & & & & & &
&故事(限18字以内)（3分）
17．本文从多方面对小姑娘进行细致描写、从这些描写中可以看出小姑娘具有怎样的品质？（3分）
18．倒数第四段是 & & & & 描写，其作用是
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &(2分)
19．读文中阅读划横线的句子，联系上了文想一想，句中小姑娘忧伤的原因是什么？她的&期望&是什么？（3分）
20、联系上下文想&想，从边到女教师到考上县一中的两年间，小姑娘是怎样度过的？(3分)
21．学习本文，最让你感动的是什么？请联系自己的实际谈谈体会。（3分）
父亲的节日
①哪一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他：&给我吧。&他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝：&不行，这是给我爸爸的。&&为什么要给你爸爸呢？&我问。他扬起小脸：&明天是父亲节呀！&
②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：&真是个懂事的孩子！&不料，他又扬起小脸，很认真地问我：&你给你爸爸准备礼物了吗？&这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。
③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，&喏，你把这花带给你的爹爸吧，他一定会很高兴的。&我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。
④第工天是星期天，早晨，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨天小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根儿没考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？
⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，&爸爸，把眼睛闭上。&我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，&父亲节快乐，请爸爸吃桃子！&
⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，局面有些尴尬。父亲嘀咕了一句：&父亲节？&随即像明白了什么似的，一个劲儿地夸着女儿，真是个懂事的乖孩予，将她引到阳台上玩儿，父亲的举动，很明显是在帮我解围，这一天，毕竟是文亲节；可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。
⑦过了一会，父亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一不鼓鼓的信封来，摆在桌上：&听你母亲，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。&我坚持不要，父亲显得有点不高兴：&咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！&见我接下钱，父亲又开了口：&老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们也帮不上你们什么大忙，能帮多少算多少。&
⑧没说几句话，父亲就要走。留他吃饭，他说：&家里正忙着插秧，你母亲叫我早来早回。&母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父商量好了的。父亲说走就走，临行前，他到我的书房里，试探着问：&能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？&
⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心：&是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏嘿。&
⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了，我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。
⒓请写出第③段&我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人&&句中&有心人&所包含的两层意思。
答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
⒔联系上下文，品读父亲的语言，回答下列问题。
⑴父亲给&我&送钱时说：&咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！&这表现了父亲对儿子怎样的感情？
答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
⑵父亲向&我&要书时，试探着问，&能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？&这表现了父亲怎样的感情？
答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
⒕文章最后写道：&我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。&请说说&我&在沉默中想到了什么。
答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
⒖试想，如果&我&带回了那个小男孩送给&我&的康乃馨，那么，&我&会不会把它作为父亲节礼物送给父亲呢？为什么？
答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
⒗请从下面两句的加点词中任选&个，设计一道结合语境揣摩词语的题，并给出参考答案。
①过一会，父亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，
答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
②我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。
答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
单& & 邹立寅
①又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家里写封信。学校里又要收费了，而且数目不少。校服、校鞋、秋游，再加上这个月的伙食费，总额达到了600元。笔握在手里，却颤得厉害。枫知道，对于面朝黄土背朝天的父母来说，每一封家书就是一次告急，无奈啊！当初把儿子送到这所重点学校已是奢侈中的奢侈，他们苦苦地在地里干啊干，为的就是凑齐学费，但现在又&&
②枫不忍心再往下想，也没有了勇气，只觉得鼻子酸溜溜的，两眼湿湿的。他丢开信纸，跑出了宿舍。
③天刚刚蒙蒙亮，秋风也异常刺骨，校园里依旧是静悄悄的。（A）走在秋风瑟瑟的林阴道上，枫想到了暑假里接到通知书的那一刻。父亲猛抽了三天的烟，紧锁的眉未曾舒展；母亲抽抽噎噎了三天，通红的眼未曾褪色。枫呢？踌躇、矛盾、胆怯，一种强烈的求知欲、一种&我要读下去&的信念与家中的经济状况背道而行&&他困惑，他迷惘，他不知何去何从。
④三天后父亲的那个决定将他送进了这所学校。他背负着沉甸甸的亲情，手捧着两颗滚烫的望子成龙的心走进了校园。父亲没说什么，只是用那双深邃的眸子望着他，简简单单的道了句：&儿子，好好干！&
⑤枫攥了攥拳头，狠很地击了一下跟前的那棵杨树。他深知此刻的自己已是举起的竿子、过河的卒子，不能下跪！不可后退！
⑥就这样，一封&告急书&去了老家，上头只有简单的一行字：
父亲：本月需交费300，加生活费300，共600。我会好好干！ 儿子
⑦一周后的一大早，枫终于盼来了回音一个鼓鼓的邮包。有点儿诧异，有点儿不安，也有点儿踏实。& 他风一般奔回宿舍，撕开封口，倾出&内涵&。他怔住了！眼前的是一堆零钱，但他觉得那不是感性的，简单的钞票，那时一滴滴汗、一股股血凝成的一群&精灵&啊！有10元的，有5元的，有1元的，有5角的&&但没有一张是100元整的。在那堆神圣的、沉甸甸&精灵&中，枫找到了一张小纸条，上面更简单地写着：&儿子，好好干吧！父亲。&
⑧在这个朦胧的清早，大地还是沉睡的，太阳还是沉睡的，校园也还是沉睡的，（B）但枫醒着。他看到了父亲的眉、母亲的眼，也听到了那句朴实得不能再朴实、简单得不能再简单的话&儿子，好好干！&
⑨亲情就是如此简单，亲情就真的只是如此简单吗？
17、联系上下文，理解文章第⑦段中&精灵&一词的含义。（3分）
___________________________________________________________&
18、&好好干&三个字，在文中反复出现，是文章神之所在。请体味一下&我&的家书与父亲的字条，说说这两处的&好好干&各有怎样的内涵。（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________&
19、、体会文中（A）（B）两处景物描写， 任选一处分析其作用。（3分）
&_________________________________________________________________& _
____________________________________________________________& ______
20、文章第⑨段说：&亲情就是如此简单，亲情就真的只是如此简单吗？&你是如何理解这看似矛盾的语句的？（4分）
& & _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
21、请模仿第⑥段中书信格式，给你的父亲（或其他关爱你的亲人）写一封简短的家书。& & & 要求：①写出真实感受；②不得出现真实学校和姓名；③内容不少于50字。（5分）
& 父亲二十年前的叮嘱
二十年前，我到县城上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费和学杂费。每个周末，我都会回家帮父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这次，因为我额外需要五元钱的测试费，父亲又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨去县城卖掉后再把钱给我。
天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴和我上路了。
&最近钱是越来越紧张了。&父亲挑着担，边走边叨咕，自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的凉风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。①忽然又有两片落到我的鼻尖上，甩手一模也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。这时，除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空淳。
不知不觉，县城到了。
街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户地找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：&同志，我这担柴要五块钱哩。&&什么?昨天不还是四块吗?&那人瞟了父亲一眼。&昨天是昨天。您没看我这担柴，比别人的要厚实得多吗?&父亲小心翼翼地说。&那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚实。&那人没有丝毫加钱的意思。&今天下雪了，道远路滑，您就加一块吧!&父亲几乎是哀求的口吻了。
②我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元钱，然后把那沓毛票从父亲手里抓过去，又把那张钱往地上一扔。丢下一句话&拿去吧！&
风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边。父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。父亲站起身来，对那人说了一声&多谢了!&然后拉着我默默地离开。
&&爹，你冷不冷?&等走远了，我问父亲。因为要挑担，出门时父亲穿得有点少。③&你可得给我好好读书。&父亲顿了顿说，&没有别的出路．只有读书才能进城。&
雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。&爹，本来我不想花那么多钱去参加那个测试。可是老师说了，要是获得好名次，将来可能保送上大学。&眼看就要到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。&测试好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。&父亲摸着我的头说，&我当年也想上大学呢!看来这个愿望你能帮我实现了。&&
结尾1：后来，我终于替父亲圆了上大学的梦。但是，20年前的这一幕，从未在我心底消逝。每当天空飘起雪花，每当我毫不犹豫地给儿子掏出5元钱时，父亲20年前的叮嘱就会在耳边响起，异常地亲切而又清晰&&& &
结尾2：到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它还会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。&孩子，爹还有一句话，&父亲望着我，神情与以往大不一样，&等你将来有钱了，如果也遇到像我这样的人，你最好不要让他&&&
&什么，爹?&
&在你面前低头弯腰。&&&
& & (选自日《语文报》，徐德新／文，有改动)
8．梳理作者写作的思路，把下面的空缺处补充完整。(2分)& & &
& 父亲摸黑砍柴& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
9．揣摩文中三处画线的句子，回答下面的问题。(6分)
& (1)第①处画线句中的&冰凉&说的是雪花落在鼻尖上的感觉，&酸&人了&我&当时怎样的一种感情?(2分)
& 答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
&(2)第②处画线句写买柴者付钱时连用了&摸&&抓&&扔&几个动词，这几个动作体现出了他人性中的哪些特点?(2分)
& 答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& (3)第③处画线句体现的是父亲对&我&未来前途的期望，你同意他的看法吗?请联系现实谈谈自己的认识。(2分)
& 答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
10．文中有多处环境描写，试找出一例，说说它的表达效果。(3分)
例子：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
效果：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &(2分)
11．本文提供了两个结尾，联系全文内容，你认为哪个更好一点?说出你的理由。如果把本文的标题改为&一担柴的故事&，请你另写一个结尾。(6分)
& (1)你认为好的结尾是哪个?说出你的理由。(3分)& & &
& 答：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& (2)另写的结尾：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & (3分)
12．本文与《背影》都是写父爱的，两篇文章在刻画父亲形象时有哪些共同之处?请就其中一处作点分析。(3分)
& 共同之处：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &(1分)
& 分析：：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &(2分)
&8．父亲雪天卖柴父亲的叮嘱
[解析]本题主要考查学生对文本思路梳理的整体感知能力和概括能力。(每处1分)
9．参考答案：(1)对家庭生活的艰辛、父亲的辛劳而产生的酸涩之情。
(2)缺少同情心，不尊重贫困劳动者人格尊严。
[解析]本题主要考查学生品味语言，体验情感，分析人物性格，以及价值观的判断和个性化阅读理解的能力。(意思对即可，每题2分)
(3)示例l：同意。父亲的话是有道理的，因为知识改变命运。
示例Ⅱ：父亲的话不尽正确，因为人可以通过多种途径改变命运。&
(同意或不同意都可，只要能自圆其说，有自己的正确见解即可。)
10．答案示例：
I．环境描写：抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。& &
表达效果：以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误我上学的急切心情。
Ⅱ．环境描写：雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。
& & 表达效果：与前文呼应，推动故事情节的发展；衬托了父亲对&我&深沉的爱。
& [解析]本题主要考查学生对环境描写及其表达效果的鉴赏能力。(能准确找出环境描写1分，合理分析其作用2分)
11．(1)略& (2)略
& [解析]本题主要考查学生对文本主旨的理解把握、对作品的评价鉴赏以及表达自己见解的能力，同时考查了学生重新解构文章的创造性阅读的能力。
[(1)能针对所选结尾，结合文章内容进行合理评价和赏析，且语言表达顺畅即可，视答题情况酌情给分。
& (选择结尾1，且理由阐述充分，最高可得2分；选择结尾2，且理由阐述充分，最高可得3分；只选择结尾，没有阐述理由，不得分。)
& (2)能结合全文内容，紧扣题目&一担柴的故事&，表达方式不限。视情况酌情给分。]
12．本题联系课内外进行比较阅读，在求同思维的过程中，考查学生分析表达的能力。(3分)
& 答案示例：共同之处：如设置典型环境；注重细节刻画；以小见大等。
& 评分说明：只要写出其中一点，即可得1分。其他答案只要符合两文内容和要求，均可得分。
& 分析：略
& 能结合具体实例。进行合理分析，即可酌情给分。& (2分)
村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。
陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。
陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。
陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。
村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：&我会看着新校舍建起来的。&&想不想走出大山去？&有一次在课堂上她问学生。
&想！老师，你什么时候带我们去城里？&& 学生们睁着一双双大眼睛问。
&那要看你们的本事，不读书是出不去的。&
&那我们不出去了。&下面的学生争着说。
&为啥？&陈老师惊问。
&读书太累。&
&你们全是混蛋！&她气得把教科书往墙上砸过去。
看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，&啪啪&打在窗提上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。
&再问你们一遍，想读书吗？&陈老师坚持着最后的忍耐。
学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。
&今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。&陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。
&陈老师！&学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。
学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。
&老师，我们错了。&学生们急得哭了起来。
&老师，别这样，你的裤子磨破了。&学生们一个个跑过去想搀扶她。
&滚开，让我爬下去。&她在雪地上尖声地叫着。
&我们不滚开，我们要老师去课堂。&
&想读书吗？"
&想。&学生们哭着跪在雪地上。
&黑板上写着什么字？"
&走― 出― 大― 山― 去。&大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。&继续念。&
&走出大山去！走出大山去！走出大山去& & &震耳欲聋的声音在操场上哈亮地响起。&都回教室去吧，老师想听你们的读书声。&陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。
14 ．读完本文第三段后你有何感受？请写出来。（3 分）
答：我感受到村里人的热情、淳朴，( 1 分）感受到他们对新老师到来的由衷喜悦，( 1
分）感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视。（1 分）、
15．画线句子运用了哪些人物描写方法？句中用了&混蛋&、&砸&等词语却不会影响陈老师
的美好形象，为什么？( 4 分）
答：语言描写（1 分）动作描写（1 分）
陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢，( 1 分）这些行为恰恰体现了陈老师对学生
深深的爱。（1 分）
16 ．联系上下文，回答关于&走出大山去&的问题。（4 分）
从&走出大山去！走出大山去！走出大山去& & &这震耳欲聋的声音里，你听出
了孩子们怎样的心声？
答：听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心。（2 分）
② &走出大山去&的含义是什么？
答：一是离开大山，到外面去。（1 分）二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。（1 分）17 ．结合选文，分析陈老师是一位怎样的老师。（3 分）
答：陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，( 1 分）可见她
是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。（2 分）
1 8 ．结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。（3 分）
答：暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来。（意对即可）
只是一个普通人
①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
& & ②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一
位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位
牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维
定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
& & ③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。
她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
& & ④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中
心的会交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。
毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的
脚，但什么也没有说。
& & ⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士
和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
& & ⑥一个小男孩指着那个老妇人说：&快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!&尴尬的母亲
把他的手拽了下来说：&不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。&接着，她的目光投向了窗
外。&她肯定有成年的子女，&一位穿着皮大衣的女士说，&她的孩子们该为自己的行为感
到羞耻。&她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的
中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：&难道我们交的税还不够处理这种
情况吗？&&人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她
自己的错。&一个衣着得体的年轻大学生补充说。
& & ⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
& & ⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张
崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。&拿着，夫
人．给您买双鞋。&老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分
满意&&因为他不是一个光说不做的人。
& & ⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围
巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连
着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道
的座位上，正好与老妇人斜对角。
& & ⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他
的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人
弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前
蹲了下来。&夫人，&他说，&我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。&慢慢地，轻轻地，
他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头
表示感谢。
& & 11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光
脚艰难地在雪地里走远。
& 　12&他是谁？&一个人问道。
& 　13&他一定是一位先知。&一个人说。&他一定是个圣人，&另一个人说。&他一定是位
天使。&又有一人说。
& & 14但那个指过老妇人的小男孩说：&不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。&
(选自《梦想的阳光早餐》)
11.选文的标题有什么含义？（3分）
12.阅读选文后，在下面方框中补全故事情节。（4分）
老妇人乘车，
众人反感漠视，商人解囊相助。
年轻人赤脚下车，
众人揣测赞叹。
13.选文第1段画线句子有什么作用？（3分）
14.选文第9段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？（4分）
15.请结合选文体会下面句子中加点词的表达效果。（3分）
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。
16.选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他的看法。（3分）
11.表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助(是每一个普通人都应该去做的)；表现作者对年轻人的肯定和赞美；也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。(各1分)
12.(1)老妇人赤脚走在雪中，无人注意。(2)年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上。(逗号前后的内容各1分)
13.交代故事发生的环境(时间、天气)；衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)；渲染凄凉的气氛。(各1分)
14.外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。(外貌描写、天气各1分；铺垫2分(缺少具体内容扣1分))
15.生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现年轻人的善良。(生动形象、震惊、善良各1分)
16.示例：我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想。(评价人物1分；结合内容2分)
词典的故事 阿来
我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们走到街上。太阳照在头顶。
我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：&汉语成语小词典&。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：&我要这本书!&
书店里只有我，还有一个营业员。
营业员走过来，和气地笑了：&你要买书吗?&
我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：&我不能把这书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。&我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：&那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。&我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。
她说：&你真的这么喜欢这本书?&
&我从老师那里看见过，我还梦见过。&
现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要适遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：&那我要考考你。&
我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说：&不容易，一个乡下的孩子。&然后便破例把这本小书卖给了我。
从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
14．简要复述&词典的故事&。要求写清楚事件的起因、经过、结果。(4分)
15．文中&我&的情感是怎样变化的?请用几个词语依次概括出来。(4分)
16．本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。(6分)
示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
分析：&漂亮&主要反映了&我&当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。
(1)书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
(2)但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：&汉语成语小词典&。
17．文中有这样一个细节：&她的手越出柜台．落在了我的头顶，深深地叹了口气，
说：&不容易，一个乡下的孩子。&然后便破例把这本小书卖给了我。&请体会这一细节
用一段话描写营业员此刻的心理活动。(4分)
答：营业员心想：& &
18．请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。(3分)
参考答案：
14．4分 小时侯，&我&渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。(起因、经过、结果各1分，语言通顺1分)
15．4分 盼望一兴奋(激动)一伤心(绝望)&看到希望一珍惜(每个要点1分，&看到希望&与&珍惜&答对其中一点即可。)
16．6分 ⑴&好听&一词突出反映了&我&进入新华书店时的喜悦心情。(3分)
(2)一个&撞&字，形象地表现了&我&发现梦寐以求的词典的惊喜。
17．4分 符合人物心理，能扣紧语境展开描写(2分)；语言通顺(2分)
参考示例：按规定是不能卖给他的。可这孩子这样渴望买词典，这么孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧定这会改变孩子的命运呢。
18．3分参考示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有&好奇与珍重用精神食粮丰富自己。
让我看着你
①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。
& ②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：&我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。&我扭过头，眼泪无声地掉下来。& &
③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她& & 的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。
④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。
⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：&你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?&我一下子呆在那里，无言以对。
⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：&孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?&屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：&孩子，我想看着你：让我看着你!&
⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。
⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。& &
& & & & & & & & & & & & & & (选自《意林》2007年第11期，有删改)
8．根据文章内容填空。(共4分)
时间：某一天& & 地点：我的办公室门口& & 人物：我的母亲、男孩的母亲和我
起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我
经过：& & & & & & & & & & & & & & & & &(2分)
结果：& & & & & & & & & & & & & & & & &(2分)
9．结合上下文，说说你对第⑥段画线句子的理解，注意加点的词。(3分)
10．男孩韵母亲为什么会从&决不允许谁动儿子一根毫毛&变为同意捐献儿子的眼角膜?写这一变化有什么作用?(3分)
11．文章结尾说&爱，原来可以用这样的方式延续&，&这样的方式&指什么?(2分)
12．我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)& (4分)&
8．母亲要求捐献自己的眼角膜& & 男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜& (意思对即
可。一处2分。共4分)& & 9．表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜& (意思对即可。逗号前1分，逗号后2分。共3分)& & 10．受到我的母亲的影响& 突出我的母亲的形象& (意思对即可。第一问2分，第二问1分。共3分)11．捐献眼角膜& (2分)& & 12．①爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜& ②坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声& ③豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会& ④追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子& ⑤善良：不愿我为她耽误工作；嘱咐我二定要像对待自己的家人那样对待病人& (特点1分，具体事例1分。答出两点即可。共4分)
（十二）吉林
　妈妈的手 & 琦君
& &忙完了一天的家务，感到手膀一阵阵的酸痛，靠在椅子里，一边看报，一边用右手捶着自己的左肩膀。儿子就坐在我身边，他全神貫注在电视的荧光幕上，何曾注意到我。我说：&替我捶几下吧！&
&几下呢？&他问我。
&随你的便。&我生气地说。
&好，五十下，你得给我五毛钱。&
于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着&一、二、三、四、五&&&像放联珠炮，不到十秒钟，已满五十下，把手掌一伸：&五毛钱。&
我是给呢，还是不给呢？笑骂他：&你这样也值五毛钱吗？&他说：&那就再加五十下，我就要去写功课了。&我说：&免了、免了，五毛钱我也不能给你，我不要你觉得挣钱是这样容易的事。尤其是，给长辈做一点点事，不能老是要报酬。&
他噘着嘴走了。我叹了口气，想想这一代的孩子，再也不同于上一代了。要他们鞠躬如也地对长辈杖履追随，已经是不可能的事。所以，作为二十世紀七十年代的中老年人，第一是身体健康，吃得下，睡得 ，做得动，跑得快，事事不要依仗小辈。不然的话，你会感到无限的孤单、寂寞、失望、悲哀。
& &我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心？
从我有记忆开始，母亲的一双手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的&接力&①。一双放大的小脚沒有停过。手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的&萨拉脫、新奇洗洁精&等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。抹的可没有像现在这样讲究的化裝水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏&&鸡油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。这是她一天里最悠闲的时刻。微弱而搖晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：&媽，你为什么不点洋油灯呢？&她摇摇头说：&太贵了。&我又说：&那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？&她更摇摇头说：&你爸爸和朋友们作诗谈学问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。&
她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：&小春，別尽在我跟前绕來绕去，快去读书吧。时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。&
& &我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》、《黛玉笔记》。老师不逼，绝不背《论语》、《孟子》。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手膀？
四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的眼神。今天，我也到了母亲那时的年龄，而处在高度工业化的现代，接触面是如此的广，生活是如此的匆忙，在多方面难以兼顾之下，便不免变得脾气暴躁，再也不会有母亲那样的容忍，终日和颜悦色对待家人了。
有一次，我在洗碗，儿子说：&妈妈，你手背上的筋一根根的，就像地图上的河流。&
他真会形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，显得又瘦又老。这双手曾经是软软、细细、白白的，从什么时候开始，它变得这么难看了呢？也有朋友好心地劝我&用个女工吧，何必如此劳累呢？你知道吗？劳累是最容易催人老的啊！&可不是，我的手已经不像五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也无法使它们丰润如少女的手了。不免想，为什么让自己老得这么快？为什么不雇个女工，给自己多点休息的时间，保养一下皮肤，让自己看起来年轻些？
& &可是每当我在厨房炒菜，外子②下班回來，一进门就夸一声&好香啊！&孩子放下书包，就跑进厨房喊：&媽媽，今晚有什么好菜，我肚子饿得咕嘟嘟直叫。&我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，那一份满足与快乐，从心底涌上来，一双手再粗糙点，又算得了什么呢？
有一次，我切肉不小心割破了手，父子俩连忙为我敷药膏包扎。还为我轮流洗盘碗，我应该感到很满意了。想想母亲那时，一切都只有她一个人忙，割破手指，流再多的血，她也不会喊出声来。累累的刀痕，谁又注意到了？那些刀痕，不仅留在她手上，也戳在她心上，她难言的隐痛是我幼小的心灵所不能了解的。我还时常坐在泥地上撒赖啼哭，她总是把我抱起來，用脸贴着我满是眼泪鼻涕的脸，她的眼泪流得比我更多。母亲啊！我当时何曾懂得您为什么哭。
我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放&&那双粗糙而温柔的手啊！
如今，电视中出现各种洗衣机的广告，如果母亲还在世的话，她看见了&海龙&&妈妈乐&等洗衣机，一按钮子，左旋转，右旋转，脱水，很快就可穿在身上。她一定会眯起近视眼笑着说：&花样真多，今天的妈妈可真乐呢。&可是母亲是一位永不肯偷懒的勤劳女性，我即使买一台洗衣机给她，她一定连连摇手说：&别买别买，按电钮究竟不及按人钮方便，机器哪抵得双手万能呢！
可不是吗？万能的电脑，能像妈妈的手，炒出一盘色、香、味俱佳的菜吗？
& & & & & & & &
& （选自《三更有梦书当枕》）
& & & & & & & & & & 【注释】①接力：方言，指点心。②外子：对人称自己的丈夫。
16、给下列词语中加点的字注音。（2分）
（1）滋润（& &
） （2）享受（& &
） （3）憔悴（& &
） （4）暴躁（& & ）
17、结合语境，解释加点词语在句中的含义。（4分）
（1）于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着&一、二、三、四、五&&&像放联珠炮，&&
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
（2）我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，&&
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 18、& 我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放&&那双粗糙而温柔的手啊&一句中为什么将&粗糙&和&温柔&两个词语并列使用？（5分）&
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
19、文章记叙了母亲日常生活中的一些琐事，流露出作者对母亲深切的怀念之情。母亲在性格上有哪些优秀之处影响了&我&？
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
20、文中&手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴&一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。（4分）
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
21、本文运用插叙的方法，以&我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心&一句引起回忆。请你从文中找出与之相照应的一句话，并说明其作用。（4分）
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
22、作者在文中说：&给长辈做一点点事，不能老是要报酬。&请结合自己的成长经历，谈谈你对这句话的理解。（5分）
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
23、作者从小就受到《论语》、《孟子》、《红楼梦》等文学名著的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。（4分）
上联：读论语，懂不耻下问& & & & & & & 下联： & & & & & & & & & & & & &
16、（1）r&n（2）xiǎng（3）cu&（4）z&o(共2分，每小题0.5分)&
17、（1）在这里是指儿子只是为了完成任务而机械地给&我&捶背，不含感情因素。（2分）（2）在这里表现丈夫和儿子饭菜吃得香。（2分）&
18、围绕&&粗糙&是母亲艰辛劳作的见证。&温柔&是&我&所感受到的母爱，两词并用表现了&我&对母爱的独特体会&回答即可。（共5分，每点1分，语言表达2分）&
19、围绕&勤劳、节俭、关爱家人、坚忍、宽容&回答即可。（共4分，答出任意三点即可得3分，语言表达1分）&
20、围绕&比喻形象&或&细节描写&或&用词生动&回答即可。（共4分，评析3分，语言表达1分）&
示例①：运用比喻的修辞方法，用&张开红红的小嘴&形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。示例②：运用细节描写，形象地刻画出母亲满是裂痕的手。&
示例③：&满是&、&张开&、&红红的&、&小嘴&等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子。&
21、照应的句子： 四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的眼神。 作用：承上启下&
22、围绕&尊敬长辈是中华民族的传统美德，尊敬长辈应该从力所能及的小事做起&回答即可。（共5分，结合成长经历2分，谈自己理解2分，语言表达2分）&
23、下联应由名著题目，作品内容或自我感悟两部分组成，宽对即可。（共4分，内容、形式各2分）
　　　　　　张丽钧
①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。
②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢&&她用清水、微笑和歌声来浇花。
③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水&&呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！
④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株装的杂草。她笑了，在心理对那杂草说：&几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质查了点！&这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。
⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：&妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？&
⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？带她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：&儿子，这花儿不是在这儿吗？&
⑦儿子哭得更厉害了：&呜呜&&那是你的花儿！我的花儿没有了！&
⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：&儿子，那哪儿是花呀？那时草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。&
⑨不想儿子却说：&我天天叫我的花儿，它都开了两朵了！呜呜&&&
⑩妈妈疑惑地把那几株在草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么们有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。
⑾&对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！&
⑿后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条&狗尾&，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄&&上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选文有改动）
１０、从文中提炼出妈妈对儿子的&花儿&的&称谓&分别表明了妈妈对儿子的&花儿&怎样的态度？完成下面表格。
11、结合具体语境，说说下面句子中加点词语的含义。（４分）
①她在看花儿的时候，眼里漾着笑&&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１２、联系上下文，谈谈你对第⑩段中画线语句&她的心温柔的动了一下&的理解。（３分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１３、文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？（３分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１４、文章结尾，作者借&上帝&告诉我们一个什么道理？请简要概括。（３分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10、称谓：杂草　　　植物　　　花儿
态度：否定（忽视）& & 认可（接受）& &
肯定（尊重）
11、①她在看花儿的时候，眼里漾着笑&&
妈妈相信花儿能感受到自己的爱，并茁壮成长。
②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。
杜鹃&举着的&笑脸&&映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。
12、示例：她的心被孩子触动了。她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。
13、示例：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的&花儿&作铺垫。
14、示例：我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声）特别是平等尊重的意识去对待一切生命。
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