六1班种树56棵,五1班种树40棵,六1班种的棵树是五1班的几分之几_百度作业帮
六1班种树56棵,五1班种树40棵,六1班种的棵树是五1班的几分之几
六1班种树56棵,五1班种树40棵,六1班种的棵树是五1班的几分之几
列式：56/40化简：7/5答：六1班种的棵树是五1班的五分之七（1）去年植树节，群英小学四年级植树560棵，五年级植树的棵数比四年级多1／4，是六年级植树棵数的7／8。六年级植树多少棵？
【2】百花小学的操场原来长90米、宽60米，最近进行了改建，把宽加长了1/5，现在操场的面积是多少平方米？
【3】一篇稿件共24页。一个打字员第一天打了总数的1/4，第二又打了总数的3/8，第三天应从第几页打起？ - 同桌100学习网
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（1）去年植树节，群英小学四年级植树560棵，五年级植树的棵数比四年级多1／4，是六年级植树棵数的7／8。六年级植树多少棵？
【2】百花小学的操场原来长90米、宽60米，最近进行了改建，把宽加长了1/5，现在操场的面积是多少平方米？
【3】一篇稿件共24页。一个打字员第一天打了总数的1/4，第二又打了总数的3/8，第三天应从第几页打起？
（1）去年植树节，群英小学四年级植树560棵，五年级植树的棵数比四年级多1／4，是六年级植树棵数的7／8。六年级植树多少棵？
（2）百花小学的操场原来长90米、宽60米，最近进行了改建，把宽加长了1/5，现在操场的面积是多少平方米？
（3）一篇稿件共24页。一个打字员第一天打了总数的1/4，第二又打了总数的3/8，第三天应从第几页打起？
提问者：wanjingy
追问：（1）去年植树节，群英小学四年级植树560棵，五年级植树的棵数比四年级多1／4，是六年级植树棵数的7／8。六年级植树多少棵？
（2）百花小学的操场原来长90米、宽60米，最近进行了改建，把宽加长了1/5，现在操场的面积是多少平方米？
（3）一篇稿件共24页。一个打字员第一天打了总数的1/4，第二又打了总数的3/8，第三天应从第几页打起？
补充：（2）90*【60*（1+1/5）】=6480平方米
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【1】去年植树节，群英小学四年级植树560棵，五年级植树的棵数比四年级多1／4，是六年级植树棵数的7／8。六年级植树多少棵？
1、560×（1＋25％）＝700（棵）
回答者：teacher073
【3】一篇稿件共24页。一个打字员第一天打了总数的1/4，第二又打了总数的3/8，第三天应从第几页打起？
3、24×（1/4+3/8）=24×5/8=15
回答者：teacher073
1、560×（1+1/4）÷7/8=800(棵)
回答者：teacher081
1，560*（1+1/4）/7/8=700
回答者：teacher079
,90*60*（1+1/5）=6480平方米
回答者：teacher079
24*（1-1/4-3/8）=9
回答者：teacher079
1，560*（1+1/4）/7/8=700
回答者：teacher079
24*（1/4+3/8）=15
答应从第16页开始打
回答者：teacher079
（2）90*【60*（1+1/5）】=6480平方米
回答者：teacher090在植树活动中,五年级师生与六年级师生种树棵树的比是5：7,六年级师生比五年级师生多种40棵问两个年级的师生各种多少棵?_百度作业帮
在植树活动中,五年级师生与六年级师生种树棵树的比是5：7,六年级师生比五年级师生多种40棵问两个年级的师生各种多少棵?
问两个年级的师生各种多少棵?
1、五年级占5份,六年级占7份,六年级比五年级多得份数：7-5=22、六年级比五年级多种40棵,可求到每一份是：40/2=20(棵)3、六年级的棵数：20x7=140(棵)4、五年级的棵数：20x5=100(棵)答：五年级师生种了100棵,六年级种了140棵.
40÷2/7=140棵六年级就是140棵，五年级就是140-40=100棵
总棵树：40/（7/12-5/12）=240（棵）五年级：240*5/12=100（棵）六年级：240-100=140（棵）答：（略）第一题：五年级三个班种树,甲班学生种树40棵,乙班学生种的棵数是甲班的9/8倍,丙班学生种的是乙班的7/9再多2棵.丙班学生种树多少棵第二题：棉纺厂有三个车间,第一车间是全场人数的2/5,第一车间比第二车间多1/2,_百度作业帮
第一题：五年级三个班种树,甲班学生种树40棵,乙班学生种的棵数是甲班的9/8倍,丙班学生种的是乙班的7/9再多2棵.丙班学生种树多少棵第二题：棉纺厂有三个车间,第一车间是全场人数的2/5,第一车间比第二车间多1/2,
第二题：棉纺厂有三个车间,第一车间是全场人数的2/5,第一车间比第二车间多1/2,第二车间比第三车间少1/5,第三车间有250人.全场有多少人.第三题：有一批水泥公2008吨,第一次运走全部的1/2008,第二次运走了余下的1/2,那么,最后还剩下多少吨?要列示,答案要保证对,要质量要速度.
1)乙班：40*9/8=45棵,丙班：45*7/9+2=37棵；2）第二车间;250*(1-1/5)=200人,第一车间：200*（1+1/2）=300人,全场=300+200+250=750人3）2008-（8）=2007吨,2007-（）=1003.5吨当前位置：
＞＞＞七年级有三个班，这三个班在参加植树造林活动中，一班种了x棵树，..
七年级有三个班，这三个班在参加植树造林活动中，一班种了x棵树，二班种的树比一班种的2倍少5棵，三班种的树比一班种的树的多10棵，问这三个班共植树多少棵？并计算当x=60棵时，三个班共植树的棵数．
题型：解答题难度：中档来源：同步题
解：因为一班种树x棵，所以二班种（2x-5）棵，三班种(x+10)棵，这三个班共植树为：x+2x -5+x+10= x+5（棵），&&把x=60代入x+5，x+5=×60+5=205（棵）．
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据魔方格专家权威分析，试题“七年级有三个班，这三个班在参加植树造林活动中，一班种了x棵树，..”主要考查你对&&一元一次方程的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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一元一次方程的应用
许多实际问题都归结为解一种方程或方程组，所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际，解决实际问题的一个重要方面；同时通过列方程解应用题，可以培养我们分析问题，解决问题的能力。列一元一次方程解应用题的一般步骤：列方程（组）解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是：&⑴审题：理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系是什么。&&⑵设元（未知数）：找出等量关系：找出能够表示本题含义的相等关系； ①直接未知数：设出未知数，列出方程：设出未知数后，表示出有关的含字母的式子，然后利用已找出的等量关系列出方程；②间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。&&⑶用含未知数的代数式表示相关的量。&&⑷寻找相等关系（有的由题目给出，有的由该问题所涉及的等量关系给出），列方程。一般地，未知数个数与方程个数是相同的。&&⑸解方程及检验。&&⑹答题。&&综上所述，列方程（组）解应用题实质是先把实际问题转化为数学问题（设元、列方程），在由数学问题的解决而导致实际问题的解决（列方程、写出答案）。在这个过程中，列方程起着承前启后的作用。因此，列方程是解应用题的关键。一元一次方程应用题型及技巧：列方程解应用题的几种常见类型及解题技巧： （1）和差倍分问题： ①倍数关系：通过关键词语“是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增长率……”来体现。②多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余……”来体现。③基本数量关系：增长量＝原有量×增长率，现在量＝原有量＋增长量。 （2）行程问题： 基本数量关系：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，速度＝路程÷时间， 路程=速度×时间。 ①相遇问题：快行距＋慢行距＝原距； ②追及问题：快行距－慢行距＝原距； ③航行问题：顺水（风）速度＝静水（风）速度＋水流（风）速度， 逆水（风）速度＝静水（风）速度－水流（风）速度 例：甲、乙两站相距480公里，一列慢车从甲站开出，每小时行90公里，一列快车从乙站开出，每小时行140公里。 慢车先开出1小时，快车再开。两车相向而行。问快车开出多少小时后两车相遇？ 两车同时开出，相背而行多少小时后两车相距600公里？ 两车同时开出，慢车在快车后面同向而行，多少小时后快车与慢车相距600公里？ 两车同时开出同向而行，快车在慢车的后面，多少小时后快车追上慢车？ 慢车开出1小时后两车同向而行，快车在慢车后面，快车开出后多少小时追上慢车？ (此题关键是要理解清楚相向、相背、同向等的含义，弄清行驶过程。) 323
（3）劳力分配问题：抓住劳力调配后，从甲处人数与乙处人数之间的关系来考虑。 这类问题要搞清人数的变化。例.某厂一车间有64人，二车间有56人。现因工作需要，要求第一车间人数是第二车间人数的一半。问需从第一车间调多少人到第二车间？（4）工程问题： 三个基本量：工作量、工作时间、工作效率； 其基本关系为：工作量=工作效率×工作时间；相关关系：各部分工作量之和为1。 例：一件工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，现先由甲、乙合作3天后，甲有其他任务，剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？（5）利润问题： 基本关系：①商品利润=商品售价-商品进价； ②商品利润率=商品利润/商品进价×100%； ③商品销售额＝商品销售价×商品销售量； ④商品的销售利润＝（销售价－成本价）×销售量。 ⑤商品售价=商品标价×折扣率例.例：一家商店将某种服装按进价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的进价是多少？ （6）数字问题：一般可设个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c，十位数可表示为10b+a， 百位数可表示为100c+10b+a，然后抓住数字间或新数、原数之间的关系找等量关系列方程。 数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系，较大的比较小的大1；偶数用2n表示，连续的偶数用2n+2或2n—2表示；奇数用2n+1或2n—1表示。例：有一个三位数，个位数字为百位数字的2倍，十位数字比百位数字大1，若将此数个位与百位顺序对调（个位变百位）所得的新数比原数的2倍少49，求原数。（7）盈亏问题：“盈”表示分配中的多余情况；“亏”表示不足或缺少部分。 （8）储蓄问题：其数量关系是：利息＝本金×利率×存期；：（注意：利息税）。 本息＝本金＋利息，利息税＝利息×利息税率。注意利率有日利率、月利率和年利率，年利率＝月利率×12＝日利率×365。&（9）溶液配制问题：其基本数量关系是：溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量；溶质质量＝溶液中所含溶质的质量分数。这类问题常根据配制前后的溶质质量或溶剂质量找等量关系，分析时可采用列表的方法来帮助理解题意。&
（10）比例分配问题：&这类问题的一般思路为：设其中一份为x，利用已知的比，写出相应的代数式。常用等量关系：各部分之和＝总量。&还有劳力调配问题、配套问题、年龄问题、比赛积分问题、增长率问题等都会有涉及。
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