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小班安全教案《迷路了怎么办》教案及反思
小班安全教案《迷路了怎么办》教案及反思
目标：让幼儿知道自己及家庭的简单情况,增强幼儿的自我意识.　　材料：用积木搭几条街道,十字路口搭一个民亭；用椅子搭几个家；已布置好的儿童商场一个.　　准备：　　1、在组织此活动前应与家长联系,请家长告诉幼儿有关家庭的简单情况.　　2、民警了解情况时,应一一询问幼儿的姓名、家庭住址、家里的电话号码、爸爸妈妈的姓名及工作单位等情况.　　1、分配角色.老师扮演大姐姐,幼儿扮演小伙伴,助教扮演民警.　　2、创设情景.大姐姐和小伙伴一起到很远的商场去玩,回家时,走到十字路口迷路了.（名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的　　路、找不到家了.）　　3、姐姐启发幼儿想办法,诱导幼儿去请民警叔叔帮忙,提醒幼儿询问民警时要有礼貌.　　4、民警叔叔向幼儿了解情况,指导幼儿大胆回答民警叔叔的问话.　　5、小朋友谢谢民警叔叔帮助他们找到了回家的路.　　6、游戏：帮迷路的小花鸭回家　　师提问：① 谁在哭?为什么哭?　　② 小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快来帮它找妈妈吧﹗　　引导幼儿扮演民警叔叔和小花鸭,用有效的有礼貌的语言进行对话,帮助小鸭子找到回家的路并将小鸭子送给鸭妈妈.　　7、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室.　　这节课的主要目标是为了让幼儿知道自己迷路时该怎么办,并学会关心帮助他人.　　在上这节课时我运用了图片和案例相结合的方法,一开始我创设迷路的情节,吸引幼儿解决办法,找民警回家.然后又以游戏形　　式帮迷路的小花鸭找家,这样既吸引幼儿兴趣又让幼儿愿意主动开动脑筋.　　在幼儿知道小花鸭迷路时,我让幼儿帮他想办法.我出示了商场、公园等一些人多地方的照片,提示幼儿外出时在这种地方迷路　　了该怎么办,幼儿互相讨论回答,我把幼儿的答案整理后再做小结,幼儿就能很快记住,明白在自己迷路时的解决办法.在外出时要紧跟　　大人或牵着爸妈的手,不要一个人乱跑.迷路时,如果在马路上可以找警察帮忙；如果在商场或公园可以找工作人员广播,或者站在原地　　等爸妈来找你,小朋友们都在游戏中记住了.通过该活动,我觉得孩子的收获是很大的,以下是孩子的声音：　　1、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手.　　2、先在原地等一会儿,不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处.　　3、如果走失的地方在商场或公园,可以找到公园的广播室,告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名,联络电话等,让工作人员帮忙广播寻找　　自己的父母.　　4、要乖乖地听工作人员的话,和他们一起等自己的父母来接你.当前位置：
活动目标：1.&感受歌曲两段歌词所表达的不同情感，并用不同的情感、声音表现歌曲的情绪。2.&在教师的提示下，探索理解图谱，记忆歌词。3.&感受助人为乐的乐趣。活动准备：钢琴，图谱及操作材...
活动目标：1. 感受歌曲两段歌词所表达的不同情感，并用不同的情感、声音表现歌曲的情绪。2. 在教师的提示下，探索理解图谱，记忆歌词。3. 感受助人为乐的乐趣。活动准备：钢琴，图谱及操作材料：小黄鸭、娃娃表情图片等。
活动过程：
一、师幼问好
引导幼儿感受高低、大小、速度快慢等的不同。
师：刚才老师的问好与平常问好有什么不同？
二、学唱歌曲
1、初步感受歌曲，欣赏老师范唱。
师：听了这首歌曲，感觉怎样？
师：歌曲里讲了几件事情？
2、引导幼儿掌握歌曲。
（1）幼儿欣赏歌曲，教师根据幼儿的回答出示小图片。师：在仔细听听，歌曲里都唱到了什么？
（2）根据第一遍幼儿回答的情况，再次欣赏，继续出示小图片。（教师在幼儿没有听出来的地方，放慢速度演唱）师：再来欣赏一遍，看看你还能听出什么？
3、幼儿欣赏歌曲，利用节奏卡学习副歌部分。
师：小黄鸭哭的和小朋友唱的节奏一样吗？
师：他们是按照什么样的节奏呢？（引导幼儿练习拍节奏）
师：小黄鸭哭几次？小朋友唱几次？（引导幼儿贴上&2&的卡片。）
4、据图谱，幼儿按琴的节奏念歌词。
5、幼儿看图片，听琴声，在老师的提示下演唱歌曲，并根据幼儿接受情况重点练习。
二、用娃娃表情图引导幼儿感受歌曲的情感。
1、引导儿用较慢的速度、连贯、轻柔、伤心的声音表现歌曲第一段。
2、引导幼儿用较快的速度、跳跃、高兴的声音表现第二段。
师：小朋友把小黄鸭送回家，小黄鸭心情怎样？而密应该用什么样的声音表现？
3、引导幼儿根据歌曲的情绪贴娃娃表情图。
师：你觉得两个娃娃表情图分别可以贴在哪？
三、引导幼儿用身体动作表现歌曲。
师：想一想，可以用什么样的动作来表演，尽量想得和别人不一样。
四、对幼儿进行情感教育
师：如果你看到其他小朋友迷路了，你应该怎么办？
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遇到火灾怎么办教案与反思
遇到火灾怎么办教案与反思
参考资料：教学反思：一、灵活创设情境,让学生在演中解决生活问题　　利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身边的事件,创设情境,让学生思考、演示,在演示中发现问题,从而想出办法解决问题.教师不受教案框死,灵活、机智的联系学生学习、生活的环境,挖掘潜在的危险,使学生明白,日常生活中处处存在不同程度的危险,要学会远离危险,减少危险的发生.在教学活动过程中,所选取的生活情景,贴近学生生活,切入实际,因此学生表演起来大胆、无拘束感,既有师生的互动,又有学生与学生间的交流互动,课堂气氛活跃,教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用,努力创设了一种民主、平等的教学氛围.二、巧用媒体资源,激发学生情感　　”媒体以其声、形、色等特点,创设情境,提供形象的教学环境.它能够缩短时间与空间的距离,让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染,激发内在的情感.由于学生的生活经历有限,对于火灾造成的伤害,他们虽然能够说,但是难以产生深刻的体会,也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求.这样会使课堂的教学效果受到影响.于是,我收集了吉林中百2.15特大火灾事故的案例录像,各种火灾造成的家破人亡的录像场景,把它们制作成课件播放.在凝重的音乐声中,在深沉的话语中,在触目惊心的画面中,学生的神情是沉重的,他们的心被揪了起来,心灵被深深震撼了,可见,适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段,使学生在多种感官的参与中得到启发,受到深刻的教育.三、用好教材,并还原于生活　　教材作为联结师生活动的媒介,教师没有被教材所限制、局限,而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发,创造性的使用教材,把教材还原于学生的生活实际,增强了实效性、生动性.角色游戏迷路了怎么办的教案_百度知道
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提问者采纳
炉石 飞回家~
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其他3条回答
......LZ不开插件的么！！..................我一同学死了跑尸乱跑
最后天使姐姐找不到
小地图没了箭头指向这哥们硬是耗了2小时都没找到..！.....大家不要学他........
先自杀，再在灵魂模式下找GM，就是选择点帮助
然后就回到灵魂复活那里
直接复活吧！
楼上的同学很有毅力嘛！值得赞扬啊！迷路了就用炉石吧！
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