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及相关练习。教学目标:1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步了解统计的意义和作用,认识统计图的另外一种形式横向统计图;2、根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测,培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识;3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神;4、引导学生在网络环境下进行自主学习、协作学习和传播信息。教学重点、难点:根据统计图表作出合理的分析和预测,培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。教具、学具准备:课件等教学流程:一、创设情境(出示挂图、引导学生观察并理解图意)如果超市的王经理,现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况,还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法?(统计)二、引导学生自主探索、合作交流。1、出示空白的纵向条形统计图,让学生观察。2、它的横轴表示什么?纵轴表示什么?3、根据统计表,你能完成下面这份(来源：淘豆网[/p-7526305.html])统计图吗?4、学生讨论并说明如何完成统计图。5、提问:如果用横轴代表销售量,用纵轴代表不同的品牌,该怎样设计这样的统计图?6、小组合作学习7、小组汇报8、出示规范的横向条形统计图让学生完成。你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么?9、讨论:如果下周要进货,哪种品牌的矿泉水应该多进些?哪种品牌的矿泉水应该多进些?你能说说理由吗?三、引导学生进行小结在前几个学期,我们已经学会了收集数据和整理数据的方法,会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计,让学生理解、体验统计的展示数据、科学预测、决策作用。四、巩固练习课本 40 页第1、第4题五、全课总结。今天我们一起学习了什么?你有什么收获?六、随堂作业教学反思:第二课时钜形统计图教学时间:教学内容:教材39页例2及相关练习教学目标:1、认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。2、加强学生提出问题、解决问题能力的培养,充分引导学生自主探索、合作交流。3、让学生在学习中初步感受到不同形式(来源：淘豆网[/p-7526305.html])的条形统计图的使用条件。教学重点、难点:认识起始格与其他格代表的单位量不一的特点教具、学具准备:教学流程一、复习导入1、画统计图有什么作用?2、观察统计图,你了解到了哪些信息?3、你对这个统计图的画法有什么建议?二、探究新知1、发现矛盾,引出新课。A:如果让你根据统计表的数据,绘制一个学生身高统计图,你准备一小格表示多少厘米?(让学生自由的发表自己的看法。)B:师拿出事先准备的不同空白统计图,让四人小组合作画完。C:出示学生画的统计图,引导比较,发现问题。(学生可以发现:如果每格表示较少的单位,画出的条形会很长,如果每格表示 10 个单位或 20 个单位,虽然画的格数少了许多,但是从图中很难直观地区分不同学生的身高相差几厘米。)D:师提问:有什么办法能解决这些问题呢?(引导学生积极思考。)F:引出新课:出示书上的统计图。2、学看统计图,尝试画统计图。A:引导学生观察统计图,发现这个统计图和前面学的有什么不同?B:用折线表示的起始格代表多少个单位,其他格代表多少个单位,这样画有什么好处?C:引导(来源：淘豆网[/p-7526305.html])学生按照示例,把其他两人的条形补充完整。D:引导学生讨论:在什么情形下应该使用这种统计图?优点是什么?E:引导学生观察体重统计图,看看这个图中的起始格表示多少个单位,其他每格表示多少个单位?F:学生尝试独立完成该统计图。3、提出问题,解决问题。A:师问:根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出了什么问题?你能解决吗?B:出示“中国 10 岁儿童身高、体重的正常值”引导学生比较。发现哪些同学的身高、体重在正常值以下,哪些同学在正常值以上?C:引导学生为这些体重超正常值的同学出谋献策。D:师引导学生思考:在统计图中怎样一目了然地看出每个学生的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下?(引导学生在统计图上用一条虚线画出正常值,再直观地比较。)三、巩固练习。P40—41 的练习。四、全课总结1、通过这节课的学习,你有什么收获?你还有什么不懂的问题?2、你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价。五、随堂作业教学反思:第三课时求平均数教学时间:教学内容:教科书第43页例1及相关练习教学目标:1、体悟“平均(来源：淘豆网[/p-7526305.html])数”的实际意义。2、探索求“平均数”的多种方法,并能根据具体情况灵活解答。3、培养学生估算的能力,能对数据分析结果作出简单的推断和预测。4、体会“平均数”在现实生活中的实际意义及广泛应用,逐步具有自主探索与合作交流的意识和能力。教学重点、难点:灵活选用求平均数的方法解决实际问题。理解平均数的意义教具、学具准备:PPT等教学流程:一、谈话引入、初步感知平均数1、学生交流课前收集到的有关平均数的信息。2、师提问:为什么你们认为平均年龄、平均工资、人均住房面积这些都是平均数呢?能解释一下它是什么意思吗?3、师:看来大家对“平均数”或多或少都有些了解。这节课,我们就去数学王国探索一下有关“平均数”的奥秘。板书:平均数你想了解平均数的哪些知识呢?4、师:看来同学们对平均数充满了好奇,一起进入迷宫探秘。二、构建新知1.理解含义,探求方法。观察棋子,提出问题。(多媒体显示)师提问:看着你面前的棋子,你获得了哪些信息?你还想提出什么数学问题?2、感悟“平均数”的实际意义。动手操作:以小组为单位研究怎样才能使三(来源：淘豆网[/p-7526305.html])排棋子同样多。师提问:现在每排棋子都是几个?这个数,你能给他取个名字吗?这个平均数 4 与原来每排棋子的个数有什么关系呢?3、探索求平均数的不同方法。师:四人小组合作,想一想还有没有别的方法可以求出平均数,并且把你们小组独特的方法取个名字!等一下我们来评选最佳创意奖和最佳命名奖。比一比,哪个小组最爱动脑筋!①小组活动讨论。②汇报交流。(生说方法多媒体显示棋子移动过程)移多补少! 先假设后均分。先求和再均分。三、初步应用,内化拓展。师:刚才同学们通过讨论、尝试不但知道了什么是平均数,而且探索出了许多求平均数的方法。那么你们能解决有关平均数的实际问题吗?四、课堂总结1、你现在所认识的平均数是什么?2、理解平均数是个虚的数。五、随堂作业教学反思:第四课时应用平均数解决问题教学时间:教学内容:教材P43及相关练习教学目标:1、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。2、使学生认识统计与生活的联系,发展学生的实践能力。3、巩固求平均数的计算方法。教学重点、难点:(来源：淘豆网[/p-7526305.html])平均数的实际意义。教具、学具准备:教学流程:一、复习1、师出示一杯水,告诉学生这一大杯水大约 600 克,而后把这杯水分别到入 4 个杯子中(每个杯子的水不同)提出:你们能求出这 4 个杯子的水的平均重量吗?2、学生动手解决,并交流解决的方法。二、创设问题情景,引导探究。1、六一节,老师带了许多糖果想送给大家吃,老师给奋飞组 6 人共分 36 块,给前进组8 人共分了 40 块,给蓝天组 5 人共 35 块,你们认为哪一组的同学分到的糖果多?怎么解决?(1)小组织交流解决的方法。(2)小结:象这种情况下,每组的人数不一样,不能直接拿总数来比较,而是要求出每组同学的平均数来比较。2、出示情景图,告诉同学穿兰色衣服的是开心队,穿黄色衣服的是欢乐队,引导学生观察后猜一猜:你认为哪一队的身高高?并说说理由。3、出示统计表,组织学生收集有关数据,根据统计表估一估,欢乐队和开心队的平均身高分别是多少?并说说估的方法。4、同桌合作,一人求欢乐队的平均身高,另一个求开心队平均身高,后比较哪一队高?5、组织交流(来源：淘豆网[/p-7526305.html])计算的方法与结果。6、组织讨论:从刚才的这件事,你有什么发现?7、小结:平均数能较好地反映一组数据的总体情况。三、拓展与应用1、说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决一些问题。2、选择正确的算式:前几天,学校举行了献爱心活动,我们班 52 名同学分成 4 组,第 1 组捐款 192 元,第 2 组捐款 212 元,第 3 组捐款 205 元,第 4 组捐款 198 元,平均每组捐款多少元?A: (195+212+205+198)÷52=16(元)B: (195+212+205+198)÷4=208(元)①说说你选择 B 的理由。②小明从结果 16 元他就肯定 A 是错误的,你知道这是为什么吗?③如果选 A 该怎样提问?④比较这 2 个问题的异同点?3、小明所在小组的平均身高是 142 厘米,小红所在小组的平均身高是 144 厘米。小明是否比小红矮?……。4、公司的平均工资。通过以上的素材,可以让学生了解平均数是一个什么样的数量?它提供了数据的什么信息?四、小结:通过本节课(来源：淘豆网[/p-7526305.html])的学习,你有什么收获,有什么问题需要帮助的吗?五、随堂作业教学反思:第四单元:单元教学计划单元教学内容:第四单元(年、月、日)单元教材分析:学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24 时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。在编排上有以下特点:1、重视直观教学,充分发挥学具的作用,让学生在动手动脑中学习掌握。2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间,放手让学生探究。3、组织开展丰富的实践活动。单元教学要求:1、认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。单元教学重、难点:学生能认识时间单位年、月、日,会用 24 时计时(来源：淘豆网[/p-7526305.html])法。能计算简单的经过时间。单元课时安排: 约 5 课时第一课时年、月、日教学时间:教学内容:教材 P46-48 及相关练习教学目标:1、通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月。2、在探索过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。教学重点、难点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。教具、学具准备:年历等。教学流程:一、创设情境,揭示课题1、介绍国家大事的年份①同学们都是新中国的小主人,谁知道,新中国是什么时候成立的?②(出示北京申奥成功后人们的欢庆场面)看到这幅照片,你们想到了什么?2001 年 7月 13 日是中国人应该永远记住的日子。因为北京获得 2008 年奥运会的主办权。③(出示航天英雄杨利伟的照片)你们知道照片上的这个人是谁吗?说明:2003 年 10月 15 日,我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射,将我国航天员杨利伟送入太空。2003 年 10 月 16 日 6 时 23 分,“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆,我国首次载人航天飞行圆满成功。小结:像刚才这样,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是哪一年(板书:年)哪一月(板书:月)哪一日(板书:日)。年、月、日同时、分、秒一样,也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。二、观察年历,探究新知1、认识年历。①关于年、月、日的知识,可能已经知道了一些,谁愿意把你知道的给大家讲一讲?②请同学们以小组为单位,认真观察这些年历卡片,看你们还能发现什么?③结合学生的回答教师板书:一年有 12 个月一、三、五、七、八、十、十二月(每月 31 天)四、六、九、十一月(每月 30 天)二月 28 天或 29 天一年有 365 天或 366 天④请学生拿出 2006 年的年历,在 2006 年的年历上找一找,今年的儿童节是星期几?中国共产党的生日是几月几日?2006 年的 7 月 1 日是星期几?中国人民解放军建军节是几月几日,是星期几?今年的教师节和国庆节各是星期几?你的生日是几月几日?你父母的生日是几月几日?用彩笔把这些日子圈出来。2、教学大月、小月。师:习惯上,我们把有 31 天的月份叫做大月(板书:大月)。把有 30 天的月份叫做小月(板书:小月)师:二月份既不是 31 天,又不是 30 天,那我们应该给它起个什么名字?师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月?你们能自己想想办法吗?师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。教师说明:这里的“腊”是指十二月。师:我们还可以这样来记:7 个大月心中装,七、八两月挨着数,七月以前找单数,八月以后找双数。三、巩固练习1、P48 做一做2、游戏:老师随便报一个月份,是大月男生起立,是小月女生起立。四、课堂总结今天你有什么收获?你还有什么想法?五、随堂作业教学反思:第二课时平年、闰年教学时间:教学内容:教材 P49-51 及相关练习教学目标:1、使学生知道平年、闰年的知识,并记住平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。2、能与生活联系起来,熟练的运用年、月、日的知识。教学重点、难点:发现并掌握闰年的判断方法。教具、学具准备:年历卡等。教学流程:一、复习导入1、你知道了哪些有关年、月、日的知识?2、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天?追问:明年二月有 28 天?全年有多少天?二、平年和闰年1、认识平年和闰年教师指出:二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有 28 天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有 29 天的那一年叫闰年(板书:闰年)。师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?板书:闰年 366 天,平年 365 天2、学会判断平年和闰年①学生寻找规律。②教师补充小知识:地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是365 日 5 时 48 分 46 秒。为了方便,人们把一年定为 365 日,叫做平年。这样,每 4 年就少算了 23 时 15 分 4 秒,即将近一天。人们就把这 1 天加在二月里,以补上少算的时间,这样一年就有 366 天了,这样的年份被称为闰年。③师:按照这样的规律推断一下,2008 年是平年还是闰年?往前推算,哪一年是闰年?师小结:每 4 年里有 3 个平年,1 个闰年。“公历年份是 4 的倍数的一般是闰年。”四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定:年份是整百年的必须是 400 的倍数才是闰年。④、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。3、认识世纪和季度①你还知道哪些时间单位呢?世纪季度旬等②指名说自己对上述时间单位的理解?三、巩固练习,拓展延伸四、课堂总结通过这节课的学习,你有什么收获?还有不明白的问题吗?五、课后作业教学反思:第三课时认识 24 时计时法教学时间:教学内容:教材 P52 及相关练习教学目标:1、使学生知道 24 时记时法,初步了解 24 时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。2、使学生会用 24 时记时法表示时刻,理解时间与时刻的区别。3、对学生进行爱惜时间的教育。教学重点、难点:会用 24 时记时法表示时刻。教具、学具准备:计时卡片等。教学流程:一、创设情景,导入新课1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话:康夫一家买了第二天 8 时的飞机票,约小婧一家在飞机场等。可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到,你们猜猜是怎么回事?(康夫买的是晚上 8 时的飞机票)2、一天中还有不同的8时吗?生活中怎么来区分两个不同8时而不造成误会呢?3、我们平时用的 12 时计时法,还有别的表示方法吗?二、激活经验,形成方法1、介绍钟面,知道一天有 24 时①质疑:钟面上明明只有 12 个数,这 18 是从哪来的呢?和同桌说说看。②你们想一想在一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?③小结:对呀,一天等于 24 小时,所以,人们也会采用从 0 时到 24 时的计时方法来表示时间,称为 24 时计时法。2、学习 24 时记时法①介绍普通计时知识:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从 0 时起到中午 12 时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午 12 时起到晚上 12 时止这一段时间里的时刻。②教师拨钟,指名用普通计时法说,再指名用24时计时法说。其余当评委纠错。③你转换得真快,有什么好办法吗?举例说说看。④拨钟验证。拨一拨。说一说。(一人说普通计时法,一人说24时计时法)⑤小结:中午 12 时以前的时刻,比如:凌晨 4 时,时刻不变;中午 12 时以后的时刻,我们可以加上 12,用 24 时计时法表示。三、加深理解,运用方法。练 1:观察生活素材,发现时间信息,在四人小组里对两种计时方法进行转换。练 2:模拟训练——约朋友。反馈练习(1)P53做一做,练习十三第1题。(2)用 24 时记时法表示出下面的时刻。下午 3 时上午 10 时晚上 9 时下午 6 时晚上 10 时下午 2 时(3)用普通记时法表示下面的时刻。6 时 12 时 5 时 30 分 24 时 16 时 18 时 45 分四、课堂总结说说你有什么想法?五、随堂作业教学反思:第四课时计算经过时间教学时间:教学内容:教材 P53 及相关练习教学目标:1、使学生会用 24 时计时法表示时刻,理解时间与时刻的区别,初步掌握简单的计算经过时间的方法。2、培养学生用数学的眼光观察、思考问题。教学重点、难点:理解时间与时刻的含义以及二者的区别,掌握有关时间的计算方法。教具、学具准备:钟表等。教学流程:一、复习导入1、普通计时法与 24 时计时法之间换算。2、动画片是在 18:30 分开始,小民应该什么时候去看?二、计算经过时间1.下面是电视节目时间表(部分)。7:30 金色年华 17:20 儿童英语9:00 动画城 19:00 新闻联播10:00 电视剧 19:45 阳光剧院…… 21:00 晚间新闻请你回答:①从《儿童英语》节目开始到《阳光剧院》节目开始经过了多长时间?②小明下午 3:40 放学,路上要花费 1 小时 15 分,到家是什么时候?播放器加载中，请稍候...
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你可能喜欢邮政局领导：
伴着纷飞的瑞雪，和着奥运成功的欢笑，2011即将离我们远去，回首这即将过去的一年，深感充实与忙碌，做为市集邮协会的理事，在这年终岁尾，有必要盘点一下一年来的工作，一来，给少年邮局一个总结，二来也向局领导汇报一下我们的工作，第三也是为新的一年提前做一个筹划。
黑河少年邮局作为黑龙江省第一家少年邮局，得到了省邮协的高度重视，更得到了市邮政局的大力扶持。在市集邮业务局东飞局长的直接领导下，坚持了三年，在省集邮秘书长会议和今年在牡丹江召开的全省青少年集邮活动工作经验交流会上作了经验交流，得到了与会同志的一致好评，成为全省青少年集邮工作的排头兵。
1、纪念成立三周年，举办集邮知识竞赛
从XX年4月6日挂牌成立，黑河少年邮局已走过了三个年头号，每年的4月6日，少年邮局都要用各种活动开展纪念活动。2011年是中国的奥运年，于是我们就结合省邮政宣传中心开展的“迎奥运集邮知识百题竞赛”活动，在黑河市第三小学多功能厅举办了“迎奥运，集邮知识竞赛”暨纪念黑河市少年邮局成立三周年活动。集邮业务局伍东飞局长、区教育局常务局长谭启发、黑河日报社记者张辉、协会委员李石平等到会祝贺。活动气氛紧张热烈，活动收到了很好的效果。黑河日报和黑河电视台都进行报道，《黑龙江邮电报》在《集邮纵横》专刊头条显著位置上刊登了活动照片，起到了很好的宣传作用。
2、普及奥运知识，开展迎奥运答卷活动
在省邮协开展的“迎奥运百题知识竞赛”活动中，学校积极参与，组织，出资印答题卡600多份，并按时交寄了试卷。同时我们还积极组织学生参加《中国集邮报》组织的“中国少公民集邮知识竞赛”，我校一名学生获二等奖；在重庆丰都集邮协会组织的集邮知识竞赛中，我校有4名学生分获二、三等奖，16人获优秀奖。通过参与这些活动，普及了集邮知识，也使同学们更加关注奥运，热爱祖国。
3、开展社会实践，参加世界邮政日的宣传活动
十月九日，是世界邮政日，少年邮局刻制了主题为：“世界邮政网，网络连天下”的宣传戳，少年邮局的小员工与黑河市邮政局的员工一道走上街头，宣传邮政业务，在活动中学生们得到了锻炼。
4、请专家讲座，提高活动的层次
何宏老先生是商大教授是省邮政的常务理事，我省著名的东北解放区邮票的研究专家，德高望重，在我省集邮界地位举足轻重，十月二十七日，他去俄出差途经黑河。我们得知消息后，立刻与他取得联系，邀他来校做了（转载自点亮网，请保留此标记。）一场精彩的集邮知识讲座，何老风趣、热情的授课风格，让师生如沐春风，收获很大。
5、参加生肖个性化邮票设计，一举夺魁
全国青少年生肖个性化邮票设计比赛，在全国有一定的影响。我校已经连续三届组织学生参加，前两届虽有学生入围，但只获得两次铜奖，今年我校在众多参赛作品中选出了36幅，参加全国比赛，我校6年2班于桐同学创作的《牛呀牛》一举夺魁，获得金奖。她的绘画作品，将作为生肖个性化邮票的副票，并将在各大城市巡回展出！这也是我省在此项活动中取得的最好成绩！
6、少年邮局纪、宣戳刻制情况
刻制、加盖纪念、宣传戳，应是少年邮局参加社会实践、服务邮人的重要方式。也是调动和保持青少年参加集邮活动热情的最好方式。我们在刻制上，严把质量关，并制定了申报、刻制的标准：（1）内容要贴近儿童生活；（2）宣传家乡黑河；（3）宣传邮政业务；（4）宣传国家的重大事件。每年刻制纪、宣戳，不超过15枚，但今年超出三枚，计划外：汶川地震，“神七”飞天、黑河学院邮展。黑河少年邮局的戳主题突出，图文并茂，宣传了黑河、宣传了邮政，联系了友情，现在我们与全国十几家少年邮局建立了联系，同时，也提高了黑河邮政的声誉。
7、得到了邮政部门的大力支持
少年邮局的发展和成长，离不开市邮政局的关怀和扶持。他们关怀青少年的成长，注重青少年集邮队伍的建设，从五月份开始为少年邮局订阅《中国集邮报》一份，并为少年邮局活动提供了奖品和供加盖纪念戳的一封片。
8、负责《黑河集邮》报的分页折叠和封发工作
《黑河集邮》报作为黑河集邮协会的会刊，自XX年年5月1日创刊以来，共出刊十期。2011年共出刊5期。组稿、编辑、排版、通联工作主要由本人利用休息时间完成，每期我们仅对外邮寄、交流一项就达120―170件，每期的分页、折叠、封发等繁杂的工作，则于少年邮局的小员工来做，小员工们工作认真，有耐心。在老师的带领下，能较好地完成工作任务。
9、存在问题
（1）邮于时间和经费、场地等原因，少年邮局在外活动的次数较前两年有所减少。
（2）由于总有“老”员工毕业，所有新员工的素质还有待提高。
（3）活动的时间和活动参与面及服务面还不够大，没有起到少年邮局服务、带动、宣传的预期目的。
少年邮局一年来的活动，有成绩，也有不足，我们将不断努力，发扬成绩，克服不足，不断改进活动的方式，学习总结经验，努力做得更好。
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