为什么“生物的性状是由基因控制的，生物的性别是由性染色体上的基因控制的”这句话是错的？
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第一句话就错了 生物的性状是由环境与基因共同决定的（这是课本上的） xy是指染色体 不是指基因 所以第二句就也错了
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高考生物复习
基因在染色体上和伴性遗传
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官方公共微信人的性别是由性染色体决定的还是由性染色体上的基因决定的？
人的性别是由性染色体决定的还是由性染色体上的基因决定的？
　　早在两千多年前的古希腊，有个大哲学家希波克拉底，他第一次对人类性别问题提出了见解，他认为来自母亲右侧卵巢的卵受精后发育成为女胎；左侧卵巢的卵受精后发育成为男胎。还有人认为父强母弱则多生男；父弱母强则多生女。总之，假说纷云，都因为受到历史条件的限制，缺乏科学根据，而成为过眼云烟。
　　近20多年来，随着人类遗传学的飞跃发展，这个千古之谜终于被揭开了。
　　借助显微镜来窥视人体的微观世界。原来人体是由数目惊人的细施构成。这些细跑形态、大小、功能各不相同。在每一个细胞里又有一个圆形的细胞核，在细胞核里还有一种结构极为精密的小部件。生物遗传学家称之为染色体。生物因物?不同而染色体数目亦不同。豌豆有7对染色体，玉米有10对，而万物灵长的人却有23对染色体。
　　有趣的是，人体细跑的染色体不论是男还是女，都有22对普通染色体，叫做常染色体，是管理人体除性别以外全部生命活动和性状的密电妈；剩下的一对做性染色体，是管理人体性别的密电码。性染色体有两种，一?叫x染色体，另一种叫y染色体。男性的性染色体是由一条x和一条y组成的配对(x y)；而女性的性染色体却是由两条完全相同的x组成的配对( x x)，也就是说，女体没有y染色体。
　　含有性染色体的精细胞和卵细胞，在成熟发育过程中都要经过二次减数分裂，使精子和卵子的染色体数目减半，由原来的46条减为23条染色体。由于精细胞的染色体为x y型，经过减数分裂后，则形成形态、“个性”不同的两类精子：一类含有x染色体，称为x型精子；另一类含有y染色体，称y型精子。当精子和卵子相遇受精时，如果是x型精子和卵子结合，它们的性染色体就成为x x配对，自然就形成了女胎；如果是y精子和卵子相遇，它们的性染色体，就成为x y配对，也就形成了男胎；这就是决定性别的x—y机理。
　　由此可以看出：1.人类性别的主宰者是精子，发育成男胎还是女胎取决于与卵子结合的是y型精子还是x型精子；2.人的性别是在精子和卵子结合的一刹那就决定了的，这种遗传的性别是无法改变的；3.由x—y机理，还可以看出一个极其微妙的现象，这就是，x型精子和y型精子与卵子的结合是随机的，形成x y合子和x x合子的机会是相等的，即生男生女的可能性各有50%。可见，遗传不仅决定了物种，也决定了属性。巧妙地安排了男女结合的比例，实在是奇妙之极。
其他回答 (3)
性别决定是指雌雄异性的动物决定性别的方式。性别是由染色体决定的。染色体分为两类：一类是与性别决定无关的染色体称为常染色体，另一类是与性别决定有关的染色体称为性染色体。性染色体一般是1对，而常染色体为n-1对。
性染色体决定。男性XY 女性XX
染色体决定了性别，染色体的基因决定了孩子的外貌，体型，以及父母的特征。
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回答下列果蝇杂交试验的有关问题：（1）有人从野生红眼果蝇中偶然发现一只白眼雄果蝇，将该果蝇与一只红眼雌果蝇杂交得F1，F1雌雄果蝇相互交配得F2，F2表现型及比例如图（基因用B.b表示）。①染色体的主要成分是&，摩尔根运用　&的研究方法，证明了“基因在染色体上”。②由上述杂交试验可知，控制果蝇眼色的基因位于　&染色体上。若让F2代雌雄果蝇随机交配，子代红眼果蝇的比例为　&。③研究表明，果蝇的性别不仅由性染色体决定，还与X染色体的条数有关，只有两个X染色体才能使胚胎朝雌性方向发展，果蝇的性染色体组成和性别的关系如下表所示。性染色体组成XXXYXOXXYXYY果蝇性别可育雌蝇可育雄蝇不育雄蝇可育雌蝇可育雄蝇将白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，则子代雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼。大量观察发现，子代中，每只红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在只白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇。从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是卵原细胞在减数第一次分裂或减数第二次分裂异常，产生异常的卵细胞与正常精子结合形成的，则子代中白眼雌、红眼雄果蝇的基因型分别是　&。为了验证上述假设，可以显微观察该果蝇体细胞中的　&。（2）长翅和残翅是果蝇的另一对相对性状（基因用A.a表示），一只长翅白眼雌果蝇与一只残翅红眼雄果蝇杂交得F1，F1自由交配得F2，F2表现型及比例如图：①亲本中雌、雄果蝇的基因型分别为　&。②F2代中杂合雌果蝇共有　&种基因型，这些杂合雌果蝇中残翅果蝇所占的比例为　&。③将F2代中长翅红眼雌果蝇和残翅白眼雄果蝇进行杂交，所得子代中残翅白眼的比例为　&。&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-四川乐山外国语学校高三考前模拟考试生物卷
分析与解答
习题“回答下列果蝇杂交试验的有关问题：（1）有人从野生红眼果蝇中偶然发现一只白眼雄果蝇，将该果蝇与一只红眼雌果蝇杂交得F1，F1雌雄果蝇相互交配得F2，F2表现型及比例如图（基因用B.b表示）。①染色体的主要成分是_...”的分析与解答如下所示：
⑴①染色体的成分主要是DNA和蛋白质；摩尔根利用假说演绎法证明的基因位于染色体中；②雌性只有红眼，雄性有红眼和白眼，说明眼色在后代的雌雄中发病率不同，属于伴性遗传，且红眼是显性性状，白眼是隐性性状；即白眼雄果蝇的基因型是XbY，红眼雌果蝇的基因型是XBXB，子一代的雄果蝇的基因型是XBY，雌果蝇的基因型是XBXb，子二代雌果蝇的基因型是1/2XBXB或1/2XBXb，雄果蝇的基因型是1/2XBY或1/2XbY，子二代随机交配，子代红眼果蝇的比例为1/2×1/2+1/2×1/2+1/2×1/2×3/4+1/2×1/2×1/2=13/16③从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是卵原细胞在减数第一次分裂或减数第二次分裂异常，产生异常的卵细胞与正常精子结合形成的，则子代中白眼雌、红眼雄果蝇的基因型分别是XbXbY、XBO．为了验证上述假设，可以显微观察该果蝇体细胞中的性染色体条数．（2）①子二代长翅比残翅之比为3：1，所以子一代基因型是Aa，亲本基因型是AA.Aa，亲本中雌、雄果蝇的基因型分别为AAXbXB.aaXBY．②子一代的基因型是AaXBXb，AaXbY，子二代杂合雌果蝇有基因型有1/8AAXBXB.1/4AaXBXB.1/4AaXbXB.1/8aaXBXb4种，残翅果蝇所占比例为1/6③F2代中长翅红眼雌果蝇（1/3AAXBXB.2/3AaXBXb）和残翅白眼雄果蝇（aaXbY）进行杂交，所得子代中残翅白眼的比例为2/3×1/2×1/2=1/6．
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回答下列果蝇杂交试验的有关问题：（1）有人从野生红眼果蝇中偶然发现一只白眼雄果蝇，将该果蝇与一只红眼雌果蝇杂交得F1，F1雌雄果蝇相互交配得F2，F2表现型及比例如图（基因用B.b表示）。①染色体的主...
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经过分析，习题“回答下列果蝇杂交试验的有关问题：（1）有人从野生红眼果蝇中偶然发现一只白眼雄果蝇，将该果蝇与一只红眼雌果蝇杂交得F1，F1雌雄果蝇相互交配得F2，F2表现型及比例如图（基因用B.b表示）。①染色体的主要成分是_...”主要考察你对“伴性遗传”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
与“回答下列果蝇杂交试验的有关问题：（1）有人从野生红眼果蝇中偶然发现一只白眼雄果蝇，将该果蝇与一只红眼雌果蝇杂交得F1，F1雌雄果蝇相互交配得F2，F2表现型及比例如图（基因用B.b表示）。①染色体的主要成分是_...”相似的题目：
下列说法正确的是&&&&①生物的性状是由基因控制的，生物的性别也是由性染色体上的基因控制的②属于XY型性别决定类型的生物，雄性体细胞中有杂合体的基因型XY，雌性体细胞中有纯合体的基因型XX③人类色盲基因b在X染色体上，Y染色体上既没有色盲基因b，也没有它的等位基因B④女孩是色盲基因携带者，则该色盲基因是由父方遗传来的⑤男人色盲不传儿子，只传女儿，但女儿不显色盲，却会生下患色盲的外孙，代与代之间出现了明显的不连续现象⑥色盲患者男性多于女性①③⑤②④⑥①②④③⑤⑥
（10分）以下是科学家在研究生物体的遗传和变异时做过的一些实验。根据实验分析回答：（1）1903年美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。他发现有一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12条染色体。精子和卵细胞结合形成受精卵，有具有了24条染色体。蝗虫子代体细胞中的染色体数目，与双亲的体细胞中的染色体数目一样。子代体细胞中的24条染色体，按形态来分，两两成对，共12对，每对染色体中的一条来自父方，另一条来自母方。萨顿立即想到孟德尔假设的一对遗传因子，他们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。萨顿由此假说&&&&&&&&。萨顿所应用的科学研究方法是：&&&&（2）1909年摩尔根偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇为了研究白眼性状的遗传，他用红眼的雌果蝇与这只白眼的雄果蝇交配，子一代全为红眼。他将子一代中红眼的雌雄果蝇交配，子二代中红眼和白眼之间的数量比是3:1，就果蝇的红眼和白眼这一对相对性状的遗传来看，其遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受&&&&控制的。所不同的是白眼的性状表现，总是与性别相联系。于是，摩尔根及其同事设想：&&&&&&&&摩尔根等人的设想可以合理地解释实验现象。后来，他们又通过&&&&等实验方法，进一步验证了这些解释。摩尔根所应用的科学研究方法是&&&&（3）1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克根据对DNA的X光衍射结果，以及对DNA分子不同碱基之间数量关系的分析，提出DNA分子&&&&结构模型。他所应用的研究方法是&&&&。&&&&
下列有关科学家的实验研究的说法中错误的是&&&&①孟德尔杂交实验中的测交是提出假说的基础　②科学家用放射性同位素标记法研究噬菌体的遗传物质　 ③科学家用18O标记同一组的CO2和H2O证明了光合作用产生的O2中的O来自H2O&④科学家借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”必然是正确的　⑤在探究遗传物质的实验中，离体细菌转化实验对DNA和蛋白质等大分子进行了分离①②③④①③④①②③⑤①④⑤
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“生物的性状是由基因控制的，生物的性别是由性染色体上的基因控制的。”
请问：这句话为什么错误？
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不同生物控制性别的方式是不同的：
体细胞含两个染色体组的蜜蜂是雌性，体细胞含一个染色体组的蜜蜂是雄性。
如果是人体，题中“生物的性别是由性染色体上的基因控制的”就是对的。
另外，还有些生物是没有性染色体的，如桃树等雌雄同体的生物。
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原帖由 高中初中生物爱好者 于
09:55 发表
不同生物控制性别的方式是不同的：
体细胞含两个染色体组的蜜蜂是雌性，体细胞含一个染色体组的蜜蜂是雄性。
如果是人体，题中“生物的性别是由性染色体上的基因控制的”就是对的。
另外，还有些生物是没有性染色体的，如桃树 ...
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A：有的和染色体数目有关，如蜜蜂
B：有的和性染色体有关，如人
C：有的和基因组成有关，如玉米
D：有的和环境因素有关，如温度等
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回复 2楼 的帖子
如果是人体，题中“生物的性别是由性染色体上的基因控制的”就是对的。
另外，还有些生物是没有性染色体的，如桃树等雌雄同体的生物。
& && & 我觉得你一句话讲的很好,但第二句的回答我觉得没必要.因为&生物的性别是由性染色体上的基因控制的吗？&这句话问的肯定是针对有性别的生物来讲的.
& && & 我对此问的观点:人体的性别是由性染色体上的基因控制的,教材也提到在X,Y染色体上都控制性别有关的基因。我对此的理解：性别也是一种性状，也应由遗传物质（基因）来决定，当然也要受其它环境的影响如温度。
& && & 但，是否所有有性别的生物，控制其性别的基因都在性染色体上？我也没找到答案。
[ 本帖最后由 罗易月 于
23:14 编辑 ]
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关于性别决定
　　性别决定的本质是一些相关基因的表达和调控来决定的。由于基因位于染色体上，因此在细胞学水平上所反映的常常是性别和染色体之间的密切相关，和性别决定相关的染色体被称之为性染色体。
　　不同的生物其性别决定的机制不同，根据决定它们性别的主要因素不同可分为四类，分别是：（1）性染色体；（2）基因型；（3）性指数；（4）环境条件如温度。但归根结底都和基因的调节有关。这就超出了高中生物学的范畴了。
　　性指数是指性染色体和常染色体组数的比。其分子机制：由性染色体上一些基因的产物和常染色体上一些基因产物的剂量比例，启动性别决定的开关基因，经过一系列的调控，来决定性别的分化。
如：果蝇（2A＋2X） a aX：A＝2：2＝1（雌性）
　　　　（2A＋1X） a aX：A＝1：2＝0.5（可能雄性）
　　　　（2A＋3X） a aX：A＝3：2＝1.5（可能超雌性）
　　　　（3A＋1X） a aX：A＝1：3
千金一诺终无悔，人生只做一事又何妨
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