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2012年浙江省舟山市教育局市属学校公开招聘教师面试成绩及入围体检名单(1)
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高中通用技术
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仙居中学教科研指南（讨论稿）
仙居中学教科研指南（讨论稿）
教研处依据《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》研究方向和领域中的相关内容，参考国家、省、市立项的教育科学各类研究课题并结合我校教育教学实际，《仙居中学教科研指南（讨论稿）》。本指南只是为申报者提示选题方向和研究范围，仅供参考，申报者应结合自身实际工作和学科教学特点，自行提出课题名称。对《指南》未涉及的选题，申报者认为具有重要理论和实践价值的，也可申报。
课题申报的基本原则：
1．本源性原则。
2.实用性原则。“以教定研，以研促教”做实课题，服务教学。选题围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作；选题内容要实在，具有教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究，同时对改进教学实践有指导价值。
3．创新性原则。课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种新的理论、一个新的观点应用到实际教育教学工作中去；或借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；做到有所突破，有所创新，避免低水平重复研究。也可以针对教育教学过程中出现新的问题、新的矛盾，运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量新的思路、新的途径，并进行适度超前的研究，能够引领教学改革的发展。创新性原则体现在（1）具有首创性；（2）对同一课题的不同方面作补充研究；（3）对已有课题进行补充完善；（4）把基本原理转化为具体操作方法等。
4．可行性原则。（1）客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。（2）主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合某项研究的要求。
5．科学性原则。选题必须符合科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或填补某方面的空白，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。
选题的注意事项：
1．研究的范围大小要适度。
2．研究的问题难易要适当。
3．课题的主攻目标要明确。
4．对选择的课题要进行科学性和可行性论证。
一、综合管理类课题
1.重点高中分层次、分类型（年级组、教研组、备课组）管理研究；
2.校园文化建设研究；
3.分类施教自主发展的研究；
4.教师专业化发展研究；
5.班级“自主互助小组”管理模式的研究；
6.学校优秀教育教学传统的研究；
7.构建和谐校园的实践研究；
8.班主任专业发展研究；
9.教研组、备课组建设研究；
10.高考兴奋点研究；
11.“三个校本”（校本作业、校本命题、校本教研）的有效性研究。
二、德育类课题
1.始业教育研究；
2.分类教学学生心理变化研究；
3.诚信、责任、感恩、戒除网瘾等单个德育目标教育实践研究；
4.学校德育模式创新的研究；
5.提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究；
6.网络时代德育与心理健康教育的研究；
7.学生心理障碍的归因与对策的研究等。
8；学生中“非正式组织”产生原因.利弊及正确引导的研究；
三、教学类课题
3.“先学后教”模式研究；
4.各学科“轻负高效”教学策略研究；
5.各学科作业研究；
6. 学科能力与学科思维培养的研究；
7.教学模式创新与学习方式转变的研究；
8.研究性学习、综合实践课程的研究；
&&& 9.高中新教材运用、开发与评价的研究
&&& 10.当代高中生学习特点的研究
&&& 11.新课程下探索科学高效的学习方式的行动研究
&& &12.校本课程的开发、管理与评价研究
&&& 13.综合实践活动课程资源建设、实施策略与管理机制的研究
&&& 14.研究性学习与各学科课程教学整合研究
&&& 15.“投入产出”观下作业（练习）有效性研究
16.学习困难与学习障碍的研究
17.初高中学科教学的“衔接问题”及解决方案；
18.高中生“分化”问题的研究；
19.培养高中学生“学习动力”的方法与策略；
20.学生厌学的原因与对策；
21.培养适应高中阶段学习的良好学习习惯和学习方式的研究；
22.培养学生开展主动性、探究性学习的能力的研究；
23.针对学生的差异有效教学研究，如智优学生培养的案例研究，优秀生培养的研究等；
24.高三阶段各类“考试”的频率、考试目的、考查内容等合理性研究；
25.课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究；
26. 教材校本化使用的研究；
27.多元智能理论在学科教学中的应用研究；
28.课堂教学中生成性资源的开发与研究；
29. 校本课程开发的研究。
附件一& 全国教育科学“十一五”规划2010年度课题指南（节选）
附件二& 浙江省教育科学规划2011年度各类研究课题目录（节选）
附件三& 台州市2011年度教育科学规划研究课题立项目录（节选）
附件四& 中小学教师如何做科研
附件五& 课题开题报告的书写格式和撰写方法
附件一& 全国教育科学“十一五”规划2010年度课题指南（节选）
一、国家重点招标课题（10项）
1. 义务教育均衡发展标准研究
2. 农民工子女流入地升学问题研究
3．基础教育未来发展的新特征研究
4．高素质创新人才培养模式研究
5. 青少年网络生活状况的调查研究
6．主要国家高中数学教材比较研究
7．农村教师发展状况和保障机制研究
8．职业教育校企联合办学的实证研究
9．大学生学习情况调查研究
10．主要国家民族教育政策比较研究
二、一般课题（领域和方向）
（一）教育理论和教育史
中国特色教育理论体系研究；当代教育新思潮、新理论、新学派研究；学习型社会特征和条件研究；教育学科建设研究等。
新中国教育史研究；港、澳、台教育史研究；地方教育史研究；民族教育史研究；留学教育史研究；教育制度史研究；校史研究；教育名家研究；学科教学史研究等。
（二）教育发展战略
教育强国的指导思想、战略选择、战略目标与对策研究；中国教育国际地位与竞争力研究；中国教育自主创新能力研究；教育办学体制与管理体制改革研究；经济带和跨行政区教育协作发展战略研究；国家教育综合改革实验区发展研究；国际教育合作中的国家主权和安全战略研究；内地与港、澳、台教育深度合作机制研究；民办教育可持续发展战略研究；中国教育走出去发展战略研究等。
（三）教育经济与管理
政府和市场在提供教育公共服务中的作用研究；政府教育政绩评价指标体系研究；现代大学制度研究；义务教育均衡发展监测与评价研究；教师任用制度和评价激励机制改革研究；教师流动状况调查研究；农村教师队伍流动和补充机制研究；“特岗计划”实施成效及评价研究；特殊教育学校建设研究；托幼机构教育质量评价与认证制度研究；学校公共安全教育模式研究；国际教育服务模式和途径创新研究等。
国家中长期公共教育投入水平研究；完善税收优惠政策支持教育发展研究；普通教育和职业教育收益率实证比较研究；学前教育成本分担机制研究；学校经费预决算制度研究；学校教育资源利用率研究等。
（四）基础教育
义务教育质量监测研究；课堂有效教学研究；大班额教学研究；小班化教学研究；科学教育研究；实验教学研究；社会实践学习研究；新课程改革研究；流动儿童城市生活和学习适应性研究；特殊儿童随班就读研究；特殊儿童职业教育模式研究；幼儿园教育质量评估指标体系研究；幼儿教师能力标准研究；语言文字教育规范标准研究等。
（七）德育
学校实施社会主义核心价值观教育研究；学校系统思想政治教育整体构建与有效衔接研究；学校文化建设研究；学生公民教育研究；学生劳动技能教育研究；学生社会实践和志愿服务育人活动研究；学生德育综合素质评价研究；师德建设研究；高校宗教工作研究等。
（八）教育心理
提高学生抗挫折心理能力研究；儿童异常行为调查与干预研究；青少年心理健康行为模式研究；教师心理素养标准和心理辅导技能研究；教师能力素质模型研究；促进教学改革的重要心理学成果研究；学生心理发育特征研究等。
（九）体育卫生艺术教育
体育课程教材教学研究；阳光体育学校推广模式研究；学校健康体育实施模式研究；学校运动队和运动会竞赛制度改革研究；学校体育伤害事故归责研究等。
卫生课程教材教学研究；学生近视预防和矫正研究；学校营养配餐及卫生状况调查研究；学校突发卫生事件防控体系和工作体制研究；儿童健康相关行为研究等。
音乐课程教材教学研究；美术课程教材教学研究；文教体卫艺结合的长效机制研究等。
（十）教育技术与传播
教育信息化建设与应用现状分析研究；学校信息技术课程教学研究；师生信息化素养调查研究；数字化教学的公共服务模式研究；教育信息化使用效益研究；网络新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究；新技术条件下的启发式教学研究；基于专题学习网站的知识建构研究；高校信息技术课异步教学研究等。
（十一）略
（十二）略
（十三）国际与比较教育
主要国家近期教育发展规划研究；国外名校发展规律研究；国外高校内部治理结构研究；国外高校社会捐赠制度研究；海外留学预警机制研究；高校社会服务模式的比较研究；教育统计口径衔接的比较研究；国际教育援助的有效性研究；主要国际教育组织研究；国外移民教育政策研究；国际留学趋势研究；国际教育交流与合作的监管和质保体系研究等。
附件二& 浙江省教育科学规划2011年度各类研究课题目录（节选）
附件三& 台州市2011年度教育科学规划研究课题立项目录（节选）
台州市2011年度教育科学规划课题立项目录
&&& 课&& 题&& 名
幼小衔接中语文学习习惯的策略研究
黄岩锦江教育集团
“三听一磨”校本教研的探索
黄岩灵石中学
合理设计校本学习资源优化英语教学的探索
黄岩南城中学
童书阅读与儿童习作连结的探索
黄岩实验小学
小学科学教学材料的准备及改进的研究
黄岩实验小学
初中学生日常行为规范养成教育的探索
黄岩西城中学
初中科学教学中提高学生实践能力的策略研究
黄岩西城中学
初中阶段教师惩戒教育学生的现状与方法研究
黄岩院桥初中
小学高年级师生共写日记的实践与探索
黄岩院桥中心小学
初高中物理衔接的障碍归因与教学对策的研究
&洪家中学物理学科试题库的建设与应用研究
椒江洪家中学
小学低段“童趣化”写字教学的研究
椒江云健小学
探索递进性教学模式
椒江台州市第一中学
高中英语记叙文教学与评价的研究与探索
椒江台州市第一中学
尝试性英语戏剧教育研究
椒江台州双语学校
以中学生社团活动提升学校文化力的探索
椒江台州学院椒江附中
农村小学生诵读台州“本土经典”的探索
临海杜桥小学
减负背景下构建小学数学高效课堂的探索
临海杜桥小学
中小学写作程序性教学的探索
临海教科所
“变易”理论在小学数学课堂教学中的应用
临海临师附小
信息技术支持下普通高中英语教学资源的建设与应用研究
临海台州中学
网络环境下的通用技术课程学习的探索
临海台州中学
初中语文综合性学习的探索
临海外国语学校
小学数学“小单元”教学策略研究
临海永丰镇中心校
小学英语语篇教学的有效性研究
临海哲商现代实验小学
小学略读课文教学的偏误及纠正对策研究
临海哲商小学
家校合作有效开展小学科学创新实践活动的研究
临海哲商小学
小学数学与科学的有效整合研究
路桥路南小学
小学一年级“字理识字”应用的研究
小学数学简约课堂教学的探索
路桥新桥小学
农村小学高段学生“沉默一族”的成因分析及对策研究
三门县浬浦镇中心小学
三门微型石窗产教研一体化模式的探索
三门职业中专教育集团
小学第三学段评点式阅读教学的探索
天台三合中心小学
减负背景下城区通学生晚上自主管理的研究
天台实验中学
小学生良好习惯养成的细节教育研究
天台外国语学校
小学高段学生自护自救校本课程的开发和研究
天台中小学素质培训中心
小学中高年级阅读教学信息链接收集和处理的有效性研究
温岭城西小学
小学数学“三学三控——一控三步”反馈策略的研究
温岭大溪第二小学
基于效能导向的初中“反刍式”作文教学的探索
温岭大溪第二中学
小学数学毕业总复习“理练”策略的研究
温岭大溪小学
普高“三自三导三协”教学模式的探索
温岭大溪中学
民间传统游戏和阳光体育活动有效整合的探索
温岭横峰小学
“1+10+x”名师工作室运行策略的探究
温岭横峰小学
小学生习作的“同伴辅导”的策略研究
温岭横峰小学
小学数学“问题解决”中“问题连续体”理论的探索
温岭横湖小学
初中数学有效课堂教学的策略研究
温岭教育局教研室
小学“家庭实验室”研究性学习的探究
温岭锦园小学
初中语文课堂教师理答行为改进的探索
温岭箬横镇中学
轻负高质的小班化阶梯式教育研究
温岭三星小学
《科学》课堂活动教学观下的教学设计研究
温岭市第三中学
教师学习动力与职业素养培育研究
温岭太平小学
减负背景下初中科学作业现状调查及存在问题的对策研究
温岭温中实验学校
戏剧表演在初中英语课堂教学中的运用研究
温岭泽国第二中学
新课程理念下培养中学生读解能力的实证研究
本土民歌进入小学音乐课的研究
仙居安洲小学
小学校园流行游戏的调查及对策
仙居安洲小学
基于“百家讲坛”的课外阅读平台构建的研究
仙居安洲小学
基于数学活动经验积累的综合实践课的研究
仙居安洲小学
农村学校科学课程标准实施状况调查研究
仙居安洲中学
农村小学闲暇课程资源开发的探索
仙居埠头镇中心小学
小学语文教材中“泡泡语”的利用研究
仙居第一小学
初中英语“指导——自主互助学习”的探索
中低段写话教学中建立“写画修”模式的探索
仙居岭下张小学
小学语文综合作业设计与实施的研究
仙居岭下张小学
初中阅读课“对话式”教学的基本结构研究
仙居新生中学
以课后题为整理小学高年级语文学习的研究
小学数学“四自一导”复习课教学模式的研究
玉环城关中心小学
校园伤害事件的预防和解决机制研究
浙江电大玉环学院
农村小学青年教师微格研训的探索
黄岩北洋中心小学
“学案导学”在初中语文教学中的研究
黄岩城关中学
小学高段“解决问题”目标下的小组合作模式探究
黄岩澄江街道中心小学
高中体育校本课程--健美操教学研究
黄岩第二高级中学
“问题式”教学法在生物教学中的研究和实践
黄岩第二高级中学
面向校企零距离接轨的校本教材开发与研究
黄岩第二职校
语文课堂研究型模式的实践探索
黄岩第二职校
小学美术情意性教学的探索
黄岩东城街道中心小学
创建校园金笔文化的探索
黄岩东城街道中心小学
卡通漫画教学与少儿思维开发的探索
黄岩东城街道中心小学
培养小学生良好倾听能力的探索&
黄岩东城街道中心小学
减负浪潮下小学数学“菜单式”作业设计的研究
黄岩东城街道中心小学
基于朱子文化经典与校园文化形成的探索
黄岩樊川小学
小学生课外阅读展示的策略研究
黄岩樊川小学
小学中段数学“阶段性作业”设计的探索
黄岩樊川小学
小学德育一体化管理分层教育、培养多层次的现代人的研究
黄岩高桥中心校
“通感”策略在小学音乐欣赏课中的探索
黄岩锦江教育集团
本土戏曲课堂化研究
黄岩锦江教育集团
小学语文阅读教材文本解读的策略研究
黄岩锦江教育集团
“山水育人”低碳生活我行动综合实践活动的探索
黄岩宁溪镇中心小学
山区小学中段数学“计算错题资源”开发的探索
黄岩宁溪镇中心小学
小学数学课堂结课策略的研究
黄岩江口山下郎小学
让数学活动促进有效教学的探索
黄岩江口街道中心小学
小学低年级语文识字教学趣味化的研究
黄岩南城小学
小学高年级学生撰写随笔日记的探索&&&
黄岩南城小学
小学语文课堂动态生成资源有效利用的策略研究
黄岩南城小学
山区小学生课外阅读辅导的实践和研究
黄岩上郑学校
班级“整本书”共读的策略研究
黄岩实验小学
阅读教学中随文练笔有效性的探索
黄岩实验小学
小学英语单元复习课教学策略研究
黄岩实验小学
发展小学生数学思维能力的时间与研究
黄岩实验小学
初中语文古诗词拓展教学的探索
黄岩实验中学
&初中互动式作文评改策略的探索
黄岩实验中学
中小学英语衔接不畅及其对策的研究
黄岩实验中学
基于《几何画板》的数学探究教学的探索
黄岩实验中学
引进乡土体育元素推进学校大课间活动的探索
黄岩新前街道中心小学
多校区办学模式下推进一体化管理的探索
黄岩新前街道中心小学
基于学生性格的有效教学研究
黄岩新前中学
农村初中学生科学学习倦怠的成因及对策的研究
黄岩院桥初中
小学低段作文教学与实践活动整合的研究
黄岩院桥中心小学&&
有效培养高中学生英语课堂听力学习策略的研究
重点高中通用技术分层次教学的研究
化学教学中培养高中新生良好学习习惯的研究
初中素质作文有效教学模式的研究与实践
优化高中音乐学业评价信息化的方案研究
椒江教育教学发展中心
城乡均衡发展共同体中农村学校校园文化德育实践的探索
椒江第八中学
小学音乐课堂中习惯最优化的培养与研究
椒江海门小学
运用生活支点培养低段儿童“日记习惯”的探索
椒江海门小学
在课堂教学中培养学生反思能力的探索
椒江海门小学
小学中年级数学家庭作业优化设计的研究
椒江海门小学
小学数学教学中数学思想方法的有效渗透策略研究
椒江海门小学
初中科学主题性作业研究与实践
椒江洪家二中
小学中年级语文单元主题的综合性实践研究
椒江洪家中心校
新课程下农村小学生想象作文的的探索
椒江洪家中心校
优化物理课堂设计的探索
椒江洪家中学
小学科学实验教学减负增效的策略研究
椒江教育教学发展中心
利用E周刊的发表提高学生自主习作兴趣与能力的研究
椒江灵济小学
小学语文训练组块式教学策略的研究与实践
椒江人民小学
校本教研“辩课”的探索
椒江实验小学
凭借班级博客提高小学生语文综合实践能力的探索
椒江实验小学
小学数学习题的有效开发与重组的教学的研究
椒江实验小学
下陈中小学团队一体化建设的探索
椒江下陈中心校
农村中学团队有效衔接的探索和研究
椒江下陈中学
初中语文资源库建立之研究
椒江下陈中学
优化科学备课组实践模式的研究
椒江下陈中学
小学高年级数学课堂交流缺失的成因与对策的研究
椒江云健小学
儿童创造性写生教学的探索
椒江章安中心校
在对话型阅读教学中如何寻找有效对话点的研究
椒江章安中心校
小学语文复习课有效教学的研究
椒江中山小学
农村小学低年级课外阅读指导策略研究
椒江三甲街道新建校
高中英语阅读课堂有效提问策略的研究
台州市第一中学
浙江省重点高中科技教育活动的研究
台州市第一中学
NSEC合作型活动实施的困境与对策研究
台州市第一中学
新课程背景下“文学教学内容的确定”之探究
台州市第一中学
初中语文个性化评注式阅读教学的实践和研究
台州双语学校
中学名师的培养过程与管理机制研究
台州学院椒江附中
《历史与社会》课堂与主题班会“双赢策略的研究
初中数学作业实效性的研究
民间艺术“黄沙狮子”在中学音乐教育中的实践探索
临海白水洋中学
农村初中精细化管理的探索
临海大汾中学
初中《历史与社会》学科发展性评价方案的研究
临海大田初级中学
心理契约理论在高中英语教学中的应用与研究
临海大田中学
新兴城区薄弱小学研制校本发展规划的探索
临海大洋回归小学
小学音乐教学中以活动中心为载体的探索
临海大洋小学
以“班刊”营造浓厚写作氛围的策略研究
临海大洋小学
新课程高中化学作业设计与实施策略的研究
临海第六中学
书香校园建设下如何拓宽学生积累语言的探索
临海杜桥镇凤山小学
小学生数学计算错误原因分析及对策研究
临海杜桥镇凤山小学
小学品德课堂教学中实现师生有效对话的策略研究
临海杜桥镇市场小学
农村小学生在语文作业中获取发展机会的研究
临海杜桥镇市场小学
高中语文课堂有效提问的研究
临海杜桥中学
农村高中语文课堂情境教学策略实践和研究
临海杜桥中学
构建“低碳课堂” 实现高效的语文教学研究与实践
临海古城小学
农村小学数学减负高质有效作业的探索
临海河头镇中心校
因地制宜让留守学生快乐交际的探索
临海回浦实验小学
利用“小课题”培养学生自主选择能力的研究
临海回浦实验小学
义务教育教学质量满意度学生评价体系的建立
临海回浦实验中学
基于自建语料库的高中英语写作词汇错误实证研究
临海回浦中学
任务型教学模式在高中英语复习教学中的应用与研究
临海回浦中学
小学低年级学生语文闲暇活动的设计与探索
临海江南中心小学
小学美术教材中首页图版的分析及运用策略研究
临海巾山实验小学
中年级童话体作文研究
临海巾山实验小学
农村小学寄宿生开展多彩的课余生活的探究
临海括苍镇中心校
小学生易写错别字原因及矫治策略的探究
临海括苍镇大岭小学
优质课堂学习资源的循环使用
临海临师附小
美术教育实践对聋生人格和谐发展影响的研究
临海聋哑学校
生命视角下聋校德育目标的选择与实施研究
临海聋哑学校
猜想在小学数学课堂教学中的应用研究
临海上盘镇中心校
关注减负增效背景下小学学习困难生发展的研究
临海邵家渡中路小学
农村小学数学课堂教学有效性提问的研究
临海邵家渡中心校
初中《历史与社会》、〈思想品德〉中实施生命教育的研究
临海市大田初级中学
球类游戏在体育教学中的开发和运用
临海市外国语学校
科学课外探究活动实效性的探索
临海市外国语学校
关于初中社会通史教学和高中历史模块教学衔接的初探
临海台州初级中学
中学美术教育中课外课程资源的开发和利用
临海台州学院附中
利用有效情景优化高中英语课堂教学的研究
临海台州中学
高中化学课堂教学“生活化”模式的研究与实践
临海台州中学
农村小学低年级语文作业优化设计
临海桃渚镇方山小学
&小学协约式自主管理的探究
临海托阳小学
促进小学英语后20%学生有效发展的探索和实践
临海托阳小学
“减负提质”背景下初中历史与社会作业有效性的研究
临海外国语学校
生本教育理念下的新目标英语作业形式优化策略实证研究
“生本教育”理念下社会课堂教学师生互动方式及有效性研究
基于字理进行识字教学的实践
基于绘本进行低年级写话教学的实践
小学语文“扩散性”阅读的探索
临海小芝镇中心校
农村中学数学“弱势学生”错题集的建立与应用的研究
临海学海中学
初中“数学与文史”校本课程的开发与研究
临海学海中学
小学生雅行教育的探索
临海汛桥镇中心校
小学数学错题档案的建立与利用研究
临海沿江镇中心小学
整合校园资源进行农村小学语文综合实践活动的研究
临海永丰中心校
小学数学课堂“追问”有效性的探索
临海涌泉镇中岙小学
《品德与社会》活动有效性的探索
临海涌泉镇中心校
站在专题组元的高度解读文本的探索
临海涌泉镇中心校
小学语文“学期导读课”的探索与实践
临海尤溪镇中心校
小学高段住宿生自主管理的探索和实践
临海哲商现代实验小学
当前小学生流星读物的调查及对策
临海哲商现代实验小学
寄宿制小学生英语良好学习习惯培养的研究
临海哲商现代实验小学
小学生课外阅读信息获取的策略研究
临海哲商小学
优化小学英语课外作业的研究
临海哲商小学
小学数学课堂有效性提问研究
路桥春晖小学
新课改理念下班级个性化自主管理规模的实践与探索
初中科学课中消减根源性负担的探索
有效引领城效小学中段学生课外阅读的策略研究
路桥峰江街道保全小学
生本教育理念下语文教学中探究性学习研究
路桥峰江街道保全小学
小语教学中实施情感目标的探索
路桥峰江街道清陶小学
小学数学“2+3”小组学习模式实现课堂生本高效的探索
路桥峰江街道上蔡小学
初中英语前置性作业与英语预习习惯培养的实践和研究
路桥峰江中学
小学生课外种植饲养活动的研究
路桥河西小学
农村小学音乐听赏教学滞后成因及对策研究
路桥横街小学
以“绘本阅读”为载体提高农村低段小学生阅读兴趣的探索
路桥横街小学
研究性学习渗透于劳技教学的实践与探索
路桥街道实验小学
小学语文课堂中开展有效对话教学的研究
路桥街道实验小学
小学语文如何进行有效复习的探索
路桥街道实验小学
立足教材提高效率策略的探索
路桥街道实验小学
基于小学生数学经验开展有效教学的探索
路桥街道实验小学
小学略读课文教学策略的探索
路桥金清实验小学
基于“场”理论的班级风气建设的探索
路桥金清实验中学
新概念英语渗透于新目标英语教学的实践与探究
路桥金清镇第三中学
小学低段班级文化建设的探索
路桥金清镇中心小学
利用Phonics提高农村小学生单词拼读能力
路桥金清镇中心小学
班级凝聚力的形成和发展的研究
路桥金清中学
生本理念在高中地理教学中的探索
路桥金清中学
农村高中物理学习思维障碍的对策研究
路桥金清中学
小学数学“学单导学式”的实践与探索
路桥路南小学
农村初中七年级学生良好语文作业习惯养成的探索
路桥蓬街镇中学
班主任批评学生的艺术策略研究
初中数学课堂中有效合作学习的研究
路桥实验中学
初中数学实施“总是导学”的实践与策略研究
路桥实验中学
小学综合实践活动课程常态化实施的探索
小学语文单元复习课有效性的探索
农村小学中年级口语交际教学研究与实践
路桥新桥小学
小学语文“简约课堂”的阅读教学实践和研究
路桥新桥小学
农村普通高中数学有效课堂教学的探索
路桥新桥中学
提升中职学生英语语用能力的探究
路桥中等职业技术学校
中职学前教育专业语文应用能力培养研完
路桥中等职业技术学校
高中地理学科教学中的德育渗透研究
通过合唱活动来提升高中生心理素质的研究
减负增效背景下促进初中科学教师教学行为转变的探索
三门城关中学
初三数学作业量控制的研究
三门初级中学
一年级学生写字调查与优化策略研究
三门高枧乡中心小学
优化农村学校学困生学习行为的策略研究
三门横渡镇中心小学
农村学校生态德育建设的探索
三门花桥镇中心小学
减负下初中数学课外实践性作业的研究方案
三门花桥中学
构建农村艺术特色学校的探索
三门健跳镇中心小学
初中数学分层次学案导学的构建与运用研究
三门健跳中学
农村小学高段语文教学中引入“民间文学”的研究
三门浬浦镇中心小学
农村学校数学绿色生态课堂的研究
三门浬浦镇中心小学
"乡土"拼贴画教学在小学美术课程中的应用的探索
三门林迪生小学
小学英语复习课有效性的探索
三门林迪生小学
农村小学数学教师学科教学知识缺陷与完善对策研究
三门林迪生小学
农村留守儿童品德教育问题研究
三门六敖镇中心小学
小学语文体验式阅读教学的有效性研究
三门六敖镇中心小学
教师主导下的小学生“自主性”阅读能力培养研究
三门六敖镇中心小学
农村小学生邮文化建设的实践探究
三门沙柳镇中心小学
学校音乐教育与社区教育资源整合的研究方案
三门实验小学
新课程理念下小学语文个性阅读的基本特征及教学策略研究
三门实验小学
提高小学语文复习课实效性的研究
三门实验小学
小学语文教师课堂教学行为有效性研究
三门实验小学
小学“主题性大单元”作文教学的体系构建
三门实验小学
小学语文阅读课堂教师退让智慧的研究
三门实验小学
小学低段数学学科引导学生开展自主学习策略研究
三门实验小学
低年级数学课堂学具操作有效性的研究
三门实验小学
农村隔代教育问题及策略研究
三门亭旁镇实验小学
学习困难生类型及转变策略研究
三门亭旁镇中心小学
高中语文有效备课模式的实践探究
三门亭旁中学
农村小学数学课堂动态资源利用的研究
三门小雄镇中心小学
中等职业学校教师教学业务动态网络管理研究
三门第二职教中心
“导生制”在机械类专业教学中的研究与实践
三门职业中专教育集团
以职业为为导向实施中职英语个性化教学研究方案
三门亭旁职教中心
高中信息技术学困生转化的教学策略研究
高中地理问题式课堂教学有效性研究
新课程背景下高三物理复习有效教学策略的研究
小学数学“分层分导、自主构建”教学策略的研究
三门珠岙镇中心小学
开发农村乡土资源优化作文教学研究
三门珠岙中学
反思法在《科学》复习中的运用
台州市外国语学校
高中通用技术实践项目的改进的研究
台州市实验中学
高中化学课前作业的研究与实践
台州市实验中学
小学口风琴进课堂教学实验研究
台州市白云小学
小学生生活技能教育的探索
台州市白云小学
心理健康教育在小学语文教学中运用的探索
台州市白云小学
非物质文化遗产走进小学语文教学的研究
台州市白云小学
小学英语有效教学情境创设的探索
台州市白云小学
小学数学“问题解决”探究性学习策略的研究
台州市白云小学
数学史在小学概念教学中应用的研究
台州市白云小学
中学生音乐课堂习惯培养的研究
台州市白云学校
初中语文情感教育内容的探索
台州市白云学校
新视野下写作视角非智力因素探究
台州市白云学校
初中生变声期嗓音训练和保护
台州市白云学校
初中数学有效复习的探索
台州市白云学校
优化小学语文作业设计的探索
台州市实验小学
初中语文课堂教学提问方式的研究
台州市书生中学
新课程语文教学中以预设促生成的策略研究
天台白鹤中学
新课标下优化教师课堂评价语言的策略
天台白鹤中学
小学语文课堂练笔教学规范的探究与实践
天台白鹤左溪小学
优化高中英语社团活动辅助英语教学的探究
天台苍山中学
高段数学复习课有效性的探索
天台赤城二小
小学数学学习错误有效应对策略的研究
天台赤城二小
小学高年级童话课程的开发探索
天台赤城三小
小学高段学生反思式语文学习指导研究
天台赤城四小
巧用交互式电子白板优化社政课堂教学的研究
天台赤城中学
初中科学课堂“学案”教学模式探索
天台赤城中学
农村初中思想品德课课堂教学问题化的研究
天台洪畴中学
偏远农村学校青年教师校本培养整合模式研究
天台洪畴中学
农村学校引导领悟教师专业发展的策略研究
天台街头小学
英语“三段六步高效课堂教学模式”的研究
天台街头中学
山区小学高段语文作文教学“五步走”的研究
天台雷峰祥和小学
农村小学生科学实验设计指导的探索
天台南屏学校
生命教育在高中语文阅读教学中实施的策略研究
天台平桥二中
农村低年级活动写话教学的实践与探究
天台平桥新中小学
农村小学运动队训练管理的有效性探究
天台平桥中心小学
小学低年级口语交际与写话互动训练的研究
天台平桥中心小学
农村小学生语文专题性单元预习的探索
天台平桥中心小学
第一学段数学单元复习课教学的研究
天台平桥中心小学
高中历史“生态课堂”教学的研究
天台平桥中学
高中系统性课外阅读模式的探索和实践
天台平桥中学
高中学生数学学习的个性化诊断及对策研究
天台平桥中学
小学生自主多元评改作文的研究
天台三合中心小学
小学数学课堂教学中CAI课件有效运用策略的研究
天台三合中心小学
概念图在初中科学教学中的应用研究
天台三合中学
农村小学体育课程活动资源的开发和利用
天台三州中心小学
以项目为载体推进小学科学主题学习实践的研究
天台石梁中心小学
构建问题诊断模式的小学语文复习课的探索
天台实验小学
小学英语分享阅读活动的探索
天台实验小学
小学数学几何概念教学的探索
天台实验小学
开发天台山特色体育校本教材的探索
天台实验中学
小学数学”生本主题型“复习课的探索
天台始丰小学
构建小学数学课堂教学个性化的策略研究
天台始丰小学
基于天台传统节日文化的语文综合性学习研究
天台始丰中学
思维图表在解决问题教学中的应用研究
天台坦头中心小学
农村学校促进学生获得“基本数学活动经验”的教学策略研究
天台坦头中学
构建“以生为本”的农村7-9年级留守儿童家校联合教育模式的探索
天台坦头中学
基于天台山文化的小学生习作研究
天台外国语实验小学
“审美功利两不误”初中语文接班策略研究
天台外国语学校
初中科学主题式复习有效性的研究
天台外国语学校
小学语文自能读写有效起步的研究
天台外国语学校
品德课程和学校德育活动有效整合的研究
基于“数学广角”促进小学生数学素养提升的探索
“生本教育”理念在政治综合探究课中的应用研究
天台育青中学
减负背景下的高三化学复习有效练习设计的探索
天台育青中学
高中生生态伦理意识的培养与实践
天台育青中学
高中数学问题情境的有效建构研究
天台育英中学
提高学生英语课堂上的参与效度策略研究
农村初中学生数学口语表达能力培养的探究
温岭岙环中学
小学生绿色低碳意识培育的行动研究
温岭滨海第二小学
“体验·生成阅读教学”的探索
温岭滨海横河中学
小学数学课堂提问质性研究
温岭滨海小学
农村薄弱学校数学学科实施有效集体备课模式的探索
温岭滨海镇中学
“减负”背景下初中教师教学绩效综合化评价策略的探索
温岭长屿中学
构建动态生成性语文生本课堂的探索
温岭长屿中学
小学低段数学主题图解读策略的探索
温岭城北小学
以少先队绿色活动促队员健康成长的探索
温岭城东小学
小学数学课堂中“陷阱”教学的探索
温岭城南第二小学
农村小学主题式课外阅读指导的探索
温岭城南观岙小学
农村小学语文朗读技巧指导的探索
温岭城南横山小学
小学高年级数学预习方法指导的探索
温岭城西小学
家校合作对农村初中学生英语学习情感影响的实践和研究
温岭大溪第二中学
语文教师教学反思的策略研究
温岭大溪第四中学
农村小学生新“六艺”素养“自维持式”提升的研究
温岭大溪小学
“休闲式美术学习”的探索
温岭方城小学
新课程小学低年级数学命题的研究
温岭方城小学
信息技术课堂学生作业评价方式的研究
温岭教师进修学校
小学数学学情信息收集的探究
温岭锦园小学
聋校低段数学有效课堂教学的策略研究
温岭聋哑学校
初中音乐教学“综艺化”的实践与探究
温岭箬横东浦中学
备课中关注阅读教学生成的策略研究
温岭箬横贯庄小学
小学低年级“好玩数学”新课堂的探索
温岭箬横小学
石塘文化背景下的渔区少先队特色活动创建的探索
温岭石塘小学
概念转变的科学教学探索
温岭实验学校
减负提质背景下初中科学作业的有效性策略实践和研究
温岭市第八中学
历史课堂上合作教学的误区及对策探究
温岭市第二中学
围观学与教理论下的高中数学开放探究复习课课例研究
温岭市第二中学
初中小班化语文有效课堂教学策略的探索
温岭市第六中学
思维导图在初中科学课堂教学中的探索
温岭市第三中学
初中生数学易错题的收集与使用的探索
温岭市第四中学
新课程背景下初中生学习幸福感提升策略的研究
温岭市第五中学
基于问题学习（PBL）提高小学高年级英语读写能力实践探究
温岭松门第二小学
小学生口语交际与习作训练整合的策略和艺术研究
温岭松门第三小学
小学数学生态化家庭作业设计的研究
温岭松门小学
新课程下“教学案合一”导学模式研究
温岭松门镇中学
“戴复古诗词欣赏”校本课程的开发和研究
温岭松门中学
中职机械制图“快乐课堂”构建策略的研究
温岭太平高级职业中学
城区小学有限场地的体育教学有效性探索
温岭太平小学
小学数学微型作业讲评课的探索
温岭太平小学
农村小学象棋教学促进学生素质发展的探索
温岭温峤小学
引领学生经历“数学化”过程的探索
温岭温峤小学
媒介素养教育和语文课程整合的探索
温岭温西中学
初中语文教材“二次利用”的探索
温岭温中实验学校
初中科学学业成绩分化的量化研究
温岭温中实验学校
“暗示教学法”在小学体育田径训练中的探索
温岭坞根小学
关于“五项工程”对农村薄弱初中后30%学生行为转化的研究
温岭坞根镇中学
“门槛效应”在校本教研工作中的运用研究
温岭新河小学
初中美术课堂实施美心拓展教育的研究
温岭新河镇中学
低段学生“多通道”绘本阅读策略的探究
温岭岩下小学
依托“整理单”走出复习课教学误区的策略研究
温岭岩下小学
低段学生作业低效的成因分析及对策的探索
温岭泽国第二小学
基于教师专业成长的课例模式的探索
温岭泽国第二中学
活用3+N批改模式，提升学生订正作业的效度研究
温岭泽国第三小学
小学数学测验讲评策略的研究
温岭泽国第四小学
小学中段作文教学牵手综合实践活动的案例研究
温岭泽国小学
高中英语诗歌教学研究
温岭泽国中学
中职外贸单证项目导向教学法的实践和研究
温岭职业技术学校
以校本培训推进“双师型”队伍建设的实践探究
温岭职业中等专业学校
中职学校教学质量评估体系的构建
温岭职业中等专业学校
数字化实验在高中物理教学中的应用研究
基于课堂观察的小学数学听评课的研究
仙居安洲小学
“小组竞赛”在初中英语教学中的探索
仙居安洲中学
基于个体自我意识觉醒的初中语文写作教学研究与实践
仙居安洲中学
促进初中生发展的数学课堂教学评价的研究
仙居安洲中学
“区域板块”教育模式下教师“三级师徒”结对培养方式的探索研究
仙居白塔镇中心小学
提高学生参与政治课堂总结有效性的研究
仙居白塔中学
以“一课一案例”模式提高通用技术课题教学实效的研究
仙居城峰中学
以&弟子规&诵读为平台的农村小学校园文化构建的探索
仙居大战乡大战小学
高年级语文知识目标自主设计的探索
仙居第四小学
数学课中开展小组“互惠式”学习的探索
仙居第四小学
初中语文自主互助学习的探索
中小学衔接的数学课堂教学研究
仙居官路增仁小学
农村完小的生存和发展调查研究
仙居官路镇中心小学
小学语文课堂优化教师提问的策略研究
仙居横溪镇中心小学
小学低年级语文新概念作业的设计与研究
仙居横溪镇中心小学
小学专题教研在效性的策略研究
仙居皤滩中心小学
以教材为基点提高古诗文诵读实效性的探索
仙居三桥小学
小学数学探究式课堂操作策略的研究
仙居三桥小学
“图脑英语”在小学英语教学中的应用及策略研究
仙居三桥小学
山区小学生数学课堂参与意识培养的策略研究
仙居上张乡中心学校
小学中段“实录作文”训练的策略研究
仙居实验小学
以“写具体”为核心的小学作文教学研究
仙居实验小学
以培养学生自学能力为主题的数学选修的探索
仙居实验小学
以“百草园”以平台培养学生综合实践能力的研究
仙居田市中心小学
低年级语文作业设计有效性的探索
仙居田市中心小学
借助品德课主题教学活动开发写作资源的研究
仙居田市中心小学
基于校本培训的教师教学设计能力提高的研究
仙居下各二小
农村小学语文快乐作业的研究
仙居下各二小
农村小学口语交际资源开发的探索
仙居下各二小
&小学生“阅读点心”配置的研究
仙居下各二小
小学语文综合性作业设计的探索
仙居下各二小
初中数学教学生活化探索
仙居下各二中
农村初中家长会有效模式的研究
仙居下各二中
小学生数学个性化作业设计的研究
仙居下各镇中心小学
农村小学数学教学中乡土课程资源开发的探索
仙居下各镇中心小学
农村初中科学实验器材开发的探索
仙居新生中学
中职学校班级自主管理的探索
仙居职业中专
快速阅读法在高中数学审题过程中的探索
高中化学“连续性问题情境教学”的探索
引导高年小学生进行语文单元自主命题的研究
仙居朱溪中心小学
初中英语作业错题管理与优化利用研究
玉环陈屿中学
初中美术教学中“渔村船文化”课例开发和利用的研究
玉环陈屿中学
农村初中英语有效阅读教学的研究
玉环城关第三初级中学
初中语文个性化作业设计的探索
玉环城关第三初级中学
初中数学先学后教分层训练教学策略的研究
玉环城关第三初级中学
小学信息技术“小游戏”教学的研究
玉环城关中心小学
小学数学基本速算方法指导的探索
玉环城关中心小学
小学数学“纠错档案袋”的建立与应用研究
玉环楚门筠岗小学
运用多媒体案例进行思品课有效教学的探索
玉环楚门第一初级中学
初中科学实施体验式教学的研究
玉环楚门第一初级中学
小学低段音乐课堂生活化教学研究
玉环楚门镇中心小学
小学数学教学中培养学生审题能力的研究
玉环楚门镇中心小学
小学数学认知冲突教学情境设计的研究
玉环楚门镇中心小学
大班额背景下小学数学合作学习的探索
玉环楚门镇中心小学
高中历史作业有效性设计的探索
玉环楚门中学
生态型主题班会设计的探索
玉环楚门中学
高中英语任务型引领预习的探索
玉环楚门中学
高中政治复习学案导学模式的研究
玉环楚门中学
高中化学尝试错误教学法研究
玉环楚门中学
促进有效课堂的优质提问策略研究
玉环楚门中学
在职高机械专业实训课项目教学的研究
玉环东方中学
初中数学实践性作业设计的研究
玉环干江镇初级中学
中年级习作“主题分解训练”的探索
玉环环山小学
以“绘本”为载体培养低年级“读写绘”能力的研究
玉环环山小学
略读课文引导学生自读自悟的教学策略研究
玉环环山小学
小学低段语文阶梯写话教学的探索
玉环环山小学
基于“电视文化”主题的小学语文综合性学习研究
玉环环山小学
基于小学数学复习课教学的练习设计有效性研究
玉环环山小学
小学数学课堂教师有效理答的探索
玉环环山小学
小学语文阅读教学结课艺术的策略研究
玉环坎门中心小学
小学中高段语文略读课文有效教学的探索
玉环坎门中心小学
小学中高年级学生童诗创作的实践与探索
玉环坎门中心小学
&提高小学高段数学错题订正有效性的策略研究
玉环坎门中心小学
利用歌曲歌谣优化小学英语课堂的探索
玉环坎门中心小学
小学数学单元复习课的探索
玉环坎门中心小学
基于减负增效的课外阅读活动模式的研究
玉环龙溪乡中心小学
小学英语情景性家庭作业的设计研究
玉环龙溪乡中心小学
基于合作学习下缩小小学高段英语两极分化的探索
玉环龙溪乡中心小学
初中英语课堂有效理答的策略研究
玉环芦浦镇初级中学
初中数学课堂教师教学行为的诊断及对教学调整的研究
玉环芦浦镇初级中学
Project单元作业引领初中学生英语自主学习的研究
玉环清港镇初级中学
发掘乡土文化，推进地方课程建设的研究
玉环沙门镇中心小学
中职幼师实习能力培养的探索
玉环中等职业技术学校
新课程高中历史教学资源的开发与应用的探索
玉环玉城中学
中小学教师如何做科研
“过去，中小学教师在一定意义上成为了灌输知识的‘工具’；而新课程则带来了新理念，要求教师研究学生、研究教学、掌握规律，成为一名研究型的教师。”近日，中央教科所科研管理处、中国家庭文化研究会教育科研处、《现代教育报》、大兴教科所和海淀教科所联合举办的第十八次“理论工作者和一线教师对话沙龙”上，全国教育科学规划办公室常务副主任曾天山就教师科研的三个问题，对中小学教师提出了具体建议。
　　一问：研究是什么？
　　曾天山认为，教师要作研究首先必须搞清研究的概念。“研究从广义上来讲，包括三个方面：一指大学学者偏重学科体系的研究；二指实践工作者偏重解决问题的研究；三指专业工作者偏重的研究。”他认为研究具有综合性、复杂性、应用性等特点。　　那么对于教师而言，研究究竟有什么功能呢？曾天山解释了教学与研究之间的关系：“不带研究的教学是没有质量的，不带教学的研究是空洞的。”因此，他建议广大教师要在日常的教育教学工作中发现科研课题，然后深入细致地进行调查研究，从而得出科研结果，反过来更好地指导教学工作。　　曾天山进一步提到，中小学教师做科研必须要端正自己的态度。他从三个方面做出提示：首先研究是教育工作的一部分，教育工作需要决策、执行和参谋，而科研恰恰扮演了参谋这一角色，为如何更好地开展工作做好了铺垫；其次，教育研究是科学研究的一部分，既不能神秘化，也不能庸俗化，科学研究有一个很缜密和慎重的定义，即持久而系统地观察一件事情；第三，教育科研就是要将自身和自身所从事的工作作为研究对象，不断研究、批判、总结经验，从而得以不断发展。　　二问：研究做什么?
　　长久以来，许多教师或者像自然科学研究那样“严谨”、“精密”地开展教育研究，数据分析、图表说明、实验观察等手段统统上阵，试图寻找教育领域的新规律，发展教育科学的知识内容；或者像教育专业研究者那样，实施教育研究的“专门化”活动。　　然而，这些研究思路和定位却似乎收效甚微，甚至事与愿违。“我们也越来越多地注意到，有些学校的教育科研活动由于其指导思想、操作方式等存在偏差，正在步入泥潭，教育科研正在成为学校运行中的‘鸡肋’。”　　那么，中小学教师究竟该研究一些什么问题呢？　　曾天山把当前学校教科研存在的误区分为以下六种：求新求异、贪大求全、跟风追潮、课题至上、论文情结、穿凿附会。他给出了走出这种困境的方案：即学校教科研必须有明确的指向——解决学校实际问题，提升教师教育教学水平，或者促进学校持续发展。“只有实现以上目的，才是真正有生命力的教育科研。”曾天山就教师如何选题的问题给出了建议：　　首先，要从实际出发。不要过多地考虑大政方针，因为这些方针的制定实施都经历了一系列科学的调研，所以教师的能力相对有限；不要过多考虑未来的事情，因为未来的一些事情是无法预知的。“中小学教师作研究要以我们的事情为中心，以我们现实做的事情为中心，研究一个与自己相关、与实际情况相符的课题。”　　曾天山还建议，广大教师可以通过与他人的交流、从他人的研究中寻找亮点等方法去挖掘自己感兴趣的科研选题。
　　三问：研究怎么做？
选准合适的研究课题只是一个成功的开头，曾天山强调说，完成一次成功的研究，科学的研究方法是关键。　　“现在，可以动用的研究手段有很多种，譬如去图书馆或者书店、在网络上查找资料、作一些调查，或者听取一些名人专家的讲座等等。”曾天山建议广大教师要充分地调用各种新手段。　　曾天山提到，教师站在教育教学工作的最前线，这是一个优势条件，因为教师可以在实践中得到一些有价值的科研选题。以听课、评课为例，教师就可以利用观察来完成自己的研究。通常这样的观察包括以下步骤：　　首先是对观察对象进行有意识、有目的地选择；然后确定具体的观察目标，制定观察提纲，准备观察记录；最后依据一定的理论对观察做出评价和结论。“有四种类型的研究，即理论研究、应用研究、经验概括和实践加反思。最适合教师在学校中的研究，应当是实践加反思型的。”　　此外，曾天山还给出了教师教育研究成果的五种主要表达形式：教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思和教学课例，此外还给出了一些辅助性的成果形式，譬如童谣、学习交流的网站、书籍、图本等。他认为，无论研究成果以哪种形式表现出来，只要有利于改进教育教学工作，都是有意义、有成效的研究。
课题开题报告的书写格式
&&&& 目录（目录至少包含到二级目录）&&&&
一、课题目的、意义
二、国内外研究现状
三、课题研究纲要
是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式，目的是让人清楚课题的基本框架。
四、课题的理论依据、研究方法与途径
五、研究条件和可能存在的问题（重点难点） 要指明难点和前人尚没解决的问题。
六、预期的目标和结果（含阶段性成果）以及创新之处
七、课题研究内容任务分工
八、课题的经费筹措及管理
&& 九、进度安排
&&十、参考文献
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课题开题报告的撰写方法
开题报告主要包括以下几个方面：
一、课题名称
二、课题研究的目的、意义
三、国内外研究现状、水平和发展趋势
就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。
四、课题研究的理论依据
我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
五、课题主要研究内容、方法
六、研究工作的步骤
七、课题参加人员的组成和专长
主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。
八、现有基础
主要是人员基础和物质基础很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。
九、经费估算
就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。
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