郜大琪老师是怎样教“劳动的开端”一课的
第一舞时的教学,教师使学生初步镇会裸文大意,在介招作者的生平及故事的背景时,出示湖北、江西省图,指出萍乡、安源山等地方。井出现“萍矿银行、磕印‘矿票’、叙行倒朋”等铜爵进行解释。范菠爵文后,提出了以下周题:1.爵文的主要人物是淮?还有哪些人物?2.吴送挥叔叔几岁时就开始参加了劳动?参加了什么劳动了 接着教学生字生祠:“万丈深渊、揉、蹄、甩、深山野佳、挪不开脚、哈”等。井揭示小黑板上写好的梦(萝)袄(神)提(批)确(做)舍(拾)卷(排)丛(敬)。指导学生辨韶,要学生学会筒体字。 布祖的作业是:1.蔽裸文,了解裸文的群栩内容。2.会言弃、写、辞生祠。 第二裸时,教师检查土一裸的作业,(1)指名学生蔽麟卡片_l:白勺洞藉,井到黑板上默写“潜浚、挣建、万丈深渊”,默写后向大家解释。(2)在指名学生到黑板上默写洞藉的同时,教师要全体学生齐菠卡片上的筋体字。(3)提简:“劳动的开端“这一魏是叙述的什么人的什么事情了这事情发生在什么时期,什么...&
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美国联邦储蓄保险公司五日宜布,一九八七年典国银行侧闭数达到一百八十四家,创下了三十年代大危机以来的最高纪录。主要是银行的能该贷旅无法收回所致。自一九八二年以来,美国银...&
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一、美国中小银行倒闭的原因2009年是美国中小银行倒闭的高峰年。尽管美国经济已开始恢复增长,但金融危机的影响远未结束,预计2010年美国仍会有相当数量中小银行倒闭。美国联邦储蓄保险公司的最新数据显示,2009年,美国银行倒闭总数多达140家,远高于2008年的26家。目前,在美国联邦储蓄保险公司的“问题银行”清单上,仍有约500家银行。与普遍实现超预期盈利的华尔街大型金融机构相比,美国中小银行仍未感受到经济复苏的暖意。虽然同为金融机构,但中小银行所得到的政府金融援助却远逊于华尔街大型金融机构。中小银行虽然资产规模普遍较小,但数量众多,一旦因政府救助不力而出现大面积倒闭风潮,那么对美国经济复苏将会造成极大冲击。美国中小银行倒闭的原因主要有:(一)房地产市场的持续低迷造成美国中小银行大规模倒闭的主要原因之一在于,房地产贷款在这些银行中占据信贷总量的半数以上,而这些贷款中的80%是不良资产。与大银行不同,中小银行的主要业务是当地的房地...&
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由于次贷危机影响,美国不支倒地的银行不断增加。美国联邦储蓄保险公司的最新数据显示,2009年,美国银行倒闭总数多达140家,远高于2008年的26家。目前,在美国联邦储蓄保险公司的“问题银行”清单上,仍有约500家银行。越来越多的银行破产案例,让美国银行业监管部门——联邦储蓄保险公司(FDIC)日益不堪支付巨额存款保险的重负。该机构不得不向美国财政部申请借款,以度过预期中愈演愈烈的银行破产潮。华尔街日报评论说,这次FDIC时隔近20年再次动用“救命稻草”,凸显了监管层对于次贷危机后美国金融体系已变得异常脆弱的担忧。一、美国银行倒闭的特点比较几次美国银行危机,这次危机的特点或与前几次存在显著的不同。1.房地产贷款状况不断恶化。次贷危机以来倒闭的银行主要的问题与大批的房地产开发商还不出贷款相关,随着房地产开发项目失败,房地产商拖欠贷款越来越多,即使是那些看上去实力雄厚的开发商,由于许多已建成房产卖不出去,银行也难以收回贷款。联邦储备...&
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如果房利美和房地美步IMB破产的后尘,美国住房抵押贷款市场很可能在短期内完全“停摆”美国储蓄管理局(OTS)7月11日宣布,美国第二大房屋信贷银行IndyMac Bank(IMB)因为客户6月底以来共提走13亿美元而倒闭,成为美国历史上第二大倒闭的金融机构。据估计,接管IMB的成本介乎40亿至80亿美元,可能是历来收购银行成本最高的一宗。截至今年3月31日为止,IMB资产总额为320亿美元,存款金额为190亿美元。在楼价下跌和断供楼按宗数上升的情况下,IMB共录得9亿美元的亏损。在IMB...&
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日,美国洛杉矶地区最大的储蓄贷款银行和美国九大按揭贷款提供商印地麦克银行(IndyMac Bank)被迫宣布倒闭。由于该行是美国历史上倒闭的第二大金融机构,仅次于1984年破产的美国大陆伊利诺伊国民银行,因此,它的倒闭不仅打破了人们对美国次贷危机已经见底的乐观估计,更加深了世界各国对美国次贷危机的忧虑,也促使人们从各个角度对这一造成巨大影响的事件进行反思。本文试图追寻印地麦克银行由成立、兴旺到衰落、倒闭的轨迹,从中总结出一些教训,以供我国的银行经营业者及监管部门借鉴。美国印地麦克银行前身是印地麦克按揭持股公司,该公司成立于1985年,总部位于美国加利福尼亚州的帕萨蒂纳,从成立开始就专营住房按揭贷款业务。日,印地麦克按揭持股公司完成了对SGV公司的兼并,SGV的储蓄贷款子公司圣·加布雷尔谷第一联邦储蓄贷款互助社(First Federal Savings and LoanAssociation o...&
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京公网安备75号北师版钓鱼的启示教学设计三_教案_教学实录_教学反思
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　=目标&　　　1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等。　　　2、朗读与默读，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养的语感。　　　3、学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。　　=教学重点&　　　抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。　　=教学难点&　　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。　　=教具准备&　　　多媒体　　=课时安排&　　　２课时　　=教学过程& 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　1、导语：知道詹姆斯?兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好―天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为　　《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。　　2、理解题目意思。　　师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是――　　二、初步了解课文　　（一）学习生字词　　1、生字读音　　这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。　　（课件显示）　　　放好鱼饵　抛出钓线　湖面涟漪　耐心等待　　　鱼竿剧抖　大鱼挣扎　小心翼翼　操纵钓线　　　鱼跃不已　筋疲力尽　拉鱼上岸　父子得意　　　乞求无果　不容争辩　放鱼回湖　依依不舍　　　月光如水　获得启示　遇到诱惑　思父告诫　　　道德抉择　简单问题　道德实践　勇气力量　　　师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。　　2、部分词语的意思。　　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。　　　（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）　　3、课文内容　　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）　　　（板书：钓鱼放鱼启示）　　三、深入体验课文情感　　　1、初步了解情感　　　　从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。　　　2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）　　　　（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）　　（二）深入体验“我”的情感。　　　1、自读　　　　文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，得到启示是。　　　　请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。　　　2、指导与交流　　　　（1）出示语句　　　　　　　师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？　　　　　　（学生说完，课件显示有关语句）　　　　（2）钓到大鱼时的心情　　　　　　　指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会　　　　　　（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）　　　　（3）把鱼放回湖里时的心情。　　　　　　指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。　　　　　（语句：“爸爸！为什么？”我急切地问道。　　　　　（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）　　　　　“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。　　　　　我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。　　　　　我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。）　　（三）父亲的情感　　　1、自读　　　　　我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？　　　2、交流与指导。　　　　（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？　　　　　　（课件随机显示有关语句）　　　3、逐句指导：　　　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”　　　　指导：从“得”字你体会到什么？　　　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。　　　　指导：从父亲平静的语气从中体会到什么？　　　　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。　　　　指导：“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会。　　　　（课件显示插图）这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。　　　　请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)　　　　从父亲“不容争辩”你体会到什么？　　　4、讨论　　　　师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。　　（四）课堂小结，留下悬念　　　　　师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。　　五、课外作业　　　1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。　　　2、朗读课文。　　　3、摘录环境描写和心理描写的。　　　4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。　　　　　　　　　　　　　
　　=附板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　29、钓鱼的启示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我　　　　父亲　　　　　　　　　　　　　　钓鱼　　　得意　　　　　　　　　　　　　　放鱼　　　依依不舍　不容争辩　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、　　（一）听写生字词。　　　　　启示　抛（出去）　剧烈　小心翼翼　操纵　跳跃　挣扎　沮丧　纽约　抉择　　　　　曾经　实践　获得　　　　　（听写完后对照大屏幕，那几个字写错了。一个字连词写2遍。）　　（二）学习“钓鱼”部分的体会。　　　　师：从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么？　　　　从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？　　　　答题要点（1）要把钓到的鱼放掉很难很难。（2）父亲对“我”的严格的道德教育。　　二、学习课文后半部分　　（一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？　　（二）学生读书思考，并画出有关语句。1&&&
全集本资源课文:《钓鱼的启示》上一课：下一课：
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& 劳动的开端_550字
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作者：& | & 六年级&&
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每当我喝着八宝粥的时候，总会想起那次自己做粥的事情，虽然这件事已经过去六年了，但我还是记忆犹新，回味无穷……
那是在二零零二年暑假的某一天，火球似的太阳高悬在空中，炙烤着大地，地面上热浪滚滚，灼面而来。奶奶正在厨房做饭，于是，我偷偷溜进厨房，趁奶奶坐在饭桌旁的椅子的时候，我便从柜子里拿出了一些花生，又摘了几片卷心菜的叶子，还拿了一小块肉，准备做一份荤素搭配均匀的粥！于是，我三步并作两步来到微波炉旁的抽屉前，从里面抽出了一只不怎么锋利的小刀，用它把那些肉且成了一片片薄薄的肉片，再把花生和卷心菜叶洗干净，又从米缸中淘了一些米，便准备就绪了！我先把菜叶、花生和肉片放在水中煮熟，再倒入淘好的米，这时，我正美滋滋地想：这一定是一碗很好喝的粥！所以，我就一直守在灶台边，连午觉都没睡！一分钟，两分钟……一小时过去了，我想：粥应该好了吧！于是，我关上火，揭开锅盖，哇！一股香味扑鼻而来，白色的粥上几粒粉色的花生清晰可见，卷心菜叶那淡淡的翠绿在粥中若隐若现，就好似白茫茫的雪地上那意思罕见的绿色，而肉片则像一只只可爱的小绵羊，在一望无垠的雪地里慢悠悠地走着。我连忙用勺子舀了一口，吃了下去，呀！真好吃！为了让它更加美味，我又倒了几滴麻油在粥里！！
我连忙把粥端到奶奶面前，请她品尝一下。奶奶吃了几口，点了点头称赞道：“嗯～真不错，如果再放一点盐就更好了！”我开心的一蹦三尺高，三口两口就把它“消灭”了！！！这次做粥的经历，让我体验到了劳动的快乐，也尝到了自己劳动的成果是多么的香甜可口！！！
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& & 我的哥哥_250字
我的哥哥_250字
作者：& | & 一年级&&
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日我的哥哥今年8岁。眼睛有点小，他一笑就会露出白白的牙齿，嘴巴小小的，人们都说他的耳朵像如来佛祖的耳朵。他喜欢看书。有时看的眼睛红了还一直看，妈妈不让他看，他也不听。他很喜欢挑食。他不喜欢喝水，喜欢吃饼干、面包之类的食物。他喜欢赌气出走。妈妈说她一下，他就出走了。不过他又怕妈妈担心，只在我家门外走来走去。不过他很聪明，他会100以内的手指快算，会说两盘碟的英语，写的日记已有六本了。他在家里还是个小医生呢！他会按摩、捶背等好多呢。哥哥做作业时，有时我会捣乱。他只是哭不会打我，妈妈夸他是个懂事的好孩子。他生气时总会说；“我走了，不回这个家了”。他呀只要笑眯眯的，就会听妈妈的话，一天都很乖。我们有时候又吵又打，互相不让，既亲又不亲。5岁写
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