我国传统符号在景观设计有哪些运用？-中国传统符号种类很多，有中国传统的吉祥物：青龙、白虎、朱雀、玄武、凤、貔貅、双鱼、蝙蝠、玉兔等；有五行的金、木、水、火、土；有十二干支纪法；有甲骨文
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我国传统符号在景观设计有哪些运用？
作者：石家庄新闻网
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内容摘要：中国传统符号种类很多，有中国传统的吉祥物：青龙、白虎、朱雀、玄武、凤、貔貅、双鱼、蝙蝠、玉兔等；有五行的金、木、水、火、土；有十二干支纪法；有甲骨文...
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我国传统符号在景观设计有哪些运用？
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　　我国传统符号品种很多，有我国传统的吉祥物：青龙、白虎、朱雀、玄武、凤、貔貅、双鱼、蝙蝠、玉兔等；有五行的金、木、水、火、土；有十二干支纪法；有甲骨文、象形文字；有标志民族特点的图案：我国结、窗花、剪纸、生肖、祥云、日、月、山、火、云、水、太极、金乌等；有福、禄、寿等吉祥文字；还有我国传统的宝相植物：牡丹、荷花、石榴、月季、松、竹、梅等。
　　在&新中式&景观设计中采用以上传统符号用抽象或简化的手段来体现我国传统文明内在，应用形式多种多样，可镶刻于景墙、大门、廊架、景亭、地面铺装、座凳上；或以雕塑小品的形式出现；或与灯饰相结合。万科第五园小庭院内用抽象的窗花图案镶挂于实墙上与漏窗造成虚实强烈对比；西安曲江华府在入户的门头悬挂饰有福禄寿等文字的灯笼及入户铺装上采用蝙蝠、寿及祥云纹样，表达人们对日子的祝贺及祈盼。奥运村四个地区分别用不同的窗花图案出现在座凳、屏风、草坪灯等小品上，来体现四个地区各自的特点，/yulecheng/，烙上了深深的文明印迹。 职责编辑：soso
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内阅读轻松答。　　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。　　在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”　　“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”　　爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1．从“终于”这个词里，我们能体会到什么？__________________________________________________________2．老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？__________________________________________________________3．文中画横线的句子告诉我们一个什么道理？__________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内阅读轻松答。　　一天，我在我家花园的蜂窝里提了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？1．给下面的多音字注音、组词。闷______（　　）　　　　几______（　　）　______（　　）　　　　　______（　　）2．用短文中画线的词语造句。寻找：__________________________________________________3．起风的时候，蜜蜂飞得很低，你知道这是为什么吗？________________________________________________________4．你认为这些蜜蜂能找到家吗？为什么？________________________________________________________
科目：小学语文
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题型：阅读理解与欣赏
课内阅读轻松答。　　许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，（发明　发现）了那个陶罐。　　“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。　　“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。　　捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，（朴素　简朴），美观。　　“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有（价格　价值）的。”　　“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”　　人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。1．用“＼”画掉括号里用得不恰当的词。2．许多年过去了，陶罐和铁罐有什么不同？它们的不同结果说明了什么道理？____________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内阅读轻松答。　　童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。　　在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。　　我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”1．在加粗字的正确读音下画“____”。憧（cōng& chōng）憬　　依（yī& yǐ）然　　凌（líng& lìng）空　　奔（bèn& bēn）跑2．短文的第2自然段是写_______________，第3自然段是写_______________。3．把下面的句子改为“被”字句。我们把风筝叫做“幸福鸟”。____________________________________________________________
科目：小学语文
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课内阅读轻松答。　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”　　列宁问：“会飞回来？”　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。　　第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。　　列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”　　当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。1．照样子，写词语。自（言）自（语）自（　）自（　）　　自（　）自（　）　　自（　）自（　）2．倒数第2自然段列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？____________________________________________________3．为什么说“男孩是诚实的”？____________________________________________________&& 查看话题
有谁知道文献上作者右上角所有符号的意思
请问谁知道文献上作者右上角所有符号的意思& &谢谢哈
星号表示该作者为通讯作者，数字表示该作者的单位序号，因为有的作者可能在不同单位都有职务，所以名字右上角有两个数字 每个符号在后面都有解释，要么是通讯作者，要么是单位 打星号的是通讯作者，其它符号代表的是工作单位，每个符号对应一个单位，单位列在作者下面。有的人名带多个符号说明他同时属于那几个单位。 符号主要标识作者是否通讯作者，以及单位的归属等。 星号是通讯作者的标志，其它符号代表工作单位，每个符号对应一个单位，单位列在作者下面。有的人名带多个符号说明他同时属于那几个单位。 : Originally posted by aboluo198331 at
星号是通讯作者的标志，其它符号代表工作单位，每个符号对应一个单位，单位列在作者下面。有的人名带多个符号说明他同时属于那几个单位。 那&&一个星号和两横一竖是什么意思啊&&还有一个星号和一横一竖的& &那这两个都是通讯作者吗哪个比较重要呢& & 谢谢哈 : Originally posted by
那&&一个星号和两横一竖是什么意思啊&&还有一个星号和一横一竖的& &那这两个都是通讯作者吗哪个比较重要呢& & 谢谢哈... 一横俩竖代表在本课题中具有同等贡献
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