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语文-六年级下册-口语交际(漫话奇思妙想)-苏教课标版-谢桂珍-小榄中心小学
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漫话奇思妙想―苏教版12册《练习4》教学反思&&& 高斯曾说：没有大胆的猜想就不可能有伟大的发现。正是有了奇思妙想，世界才变得丰富多彩。作为学生，丰富的想象力是他们可贵的资源。在教学这个内容时，我首先引导学生在课堂上畅所欲言，大胆地表达出自己的奇思妙想。然后，我引导学生对这个话题进一步探讨，让学生围绕生活中的衣、食、住、行，选择其中的一个方面，具体地展开想象。学生对生活有着美好的期待，他们的想象一定会很精彩！&&&&& 学生翻字典了吗？――苏教版12册《练习四》教学反思走进教室，和以往不一样的是学生的桌角多了一本字典。凝视着那一位位无声的老师，我动情地对学生说：“同学们，字典是我们无声的老师，当遇到不认识的字，不理解的字词时，我们可以随时向他请教！很高兴同学们今天都把他带来了。|”就这样，我们开始了本课的教学之旅。第一题是对“鉴往开来”一词中“鉴”的理解。由于课前已经布置学生预习过了，当我问及该选哪项时，立即就有学生脱口而出。我忙示意大家：“别急着回答，想想你们确定这一选项的理由是什么呢？”学生众说纷纭，答案各异。经过一番激烈的讨论，终于达成共识。（在讨论交流中，学生尽情展现思考的过程与方法。这显然比我简单而直接地告诉学生选哪个答案，用怎样的方法去选，有效的多。）在学习第二题时，还没等读题的学生把题读完，学生已迫不及待地翻字典查阅了。我默默注视着学生埋头翻阅字典的身影，静静聆听着翻动字典的“沙沙”声，心中涌起一种莫名的感动：如果学生能天天如此亲密地和字典打交道，那该多好啊！想想平时自己三申五令、苦口婆心地要求学生勤查字典，可学生何时做到了？读书遇到拦路虎，偏偏绕道而行；预习课文，以图省力从课课通上照抄词语解释……我为之失望，同时又深深自责：我只是一味地要求学生这么去做，又何曾真正关注过他们翻了字典没有？&&&
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漫话奇思妙想口语交际，要创新，不要复制！悬赏不会少！~
2100年，随着科学技术的飞速发展，有许许多多新鲜的事物出现在我们的视野里，改变了我们的生活。你看，有薄如纸片的大屏幕高清晰电视，有会说话的电饭锅，有纽扣大小的手机，有会变颜色能调温的鞋子……最让我感兴趣的是那各种各样功能奇特的书。 未来的书店宛如一本翻开的大书。正面的幕墙上，你会看见许多色彩鲜艳、生动有趣的画面，正向过往行人介绍新出版的书，吸引着人们走进知识的殿堂。 走进店门，首先是“宝宝读物”区，我们看看有些什么书吧。有一本名叫《水果娃娃》的书，里面介绍了世界各地的水果，图片颜色鲜艳，更奇特的是，这种书会发出香味，翻到苹果图，自然就散发出苹果的香味，翻到葡萄图，就能闻到葡萄的香味……这样色香味齐全的书，看着令人爱不释手，馋涎欲滴。翻开一本叫《有趣的动物》的书，不仅可以看见各种动物，还能听到他们的叫声，你说，这样是书，宝宝能不喜欢吗？ 过了“宝宝读物”区，来到“儿童读物”区，这里的书更有趣了。翻开《安徒生童话》，悠扬婉转的音乐遍飘了出来，把你带入梦幻般的童话世界，你可以选择阅读文字，也可以选择听故事爷爷讲故事，还可以选择看动画片，可神奇了。翻开《孩子的歌》，如果你不认识那些蝌蚪般的五线谱，不过没关系，轻轻按一下歌曲题目，悠扬的歌声就会飘出来，你可以轻轻松松地学习新歌了。最有趣的书是关于书法的书了，它有“模仿”、“提高”、“欣赏”三种模式，如果你的字潦草的话，就选择书中的“模仿”模式，你写字时笔再也不会乱跑了，会写出跟字帖一模一样漂亮的字来。 过了“儿童读物”区，就进入“成人读物”区。有许许多多叔叔阿姨在聚精会神的学习。如果你想学厨师，赶快穿伐扁和壮古憋汰铂咯翻开关于烹饪书吧，用动画的形式给你介绍各种美味制作的方法，做好的菜肴你能够闻到它的味呢。如果你想学开其他的技术，只要你找到相应的书籍，就可以轻轻松松学习了。 未来社会还有奇妙的书还有很多很多，如：能变形的书，能吃的书，能穿的书……你还想了解它们的奥妙吗
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其他1条回答
白痴！这么简单的口语交际你不会，真是个不折不扣的250（二百五）！！！！！！！！！！！！
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