杨　荣　甘肃省瓜州县第二中学　736100
摘　要：公开课，长期以来一直被当作促进我国中小学教师交流、融化教学研究、传递先进理念、推广教学经验的有效载体。公开课的评价目的不是甄别课堂教学之优劣，更不是评价教师水平之高低，而是期待借助这个评价平台，使上课者与听课者都能够反思自己的教育理念是否先进、教学行为是否得当、教学风格是否独特鲜明，以便在行为上加以改进，从而优化课堂教学管理，改进教育教学行为，以实现公开课价值的最大化。
关键词：听课　评课　体育公开课　教学技能
&&&&&&& 体育课根据其目的和呈现形式的不同，一般包括：骨干教师的示范课；青年教师的汇报课；常态教学中的公开课；还有种种课型&&。听这些课将会有不同的视角和收获，或者说从不同的视角去听这些课就会有不同的收获。教师的教学水平、技能和才艺才会得到提高。
&&&&&&& 新课程改革在不断地促进教师基本功的成长，对教师的教学技能要求也越来越高，设计的范围也越来越广。体育学科更是如此，好多地方为提高教师教学水平，提高教学质量举行形式多样的公开课。相伴而来的就是教师的听、评课的基本技能，这种技能的提高，对教师的综合教学技能也显得相当重要。经过课程改革，教师了解到了课程改革的新理念，听评课是教师交流成长的一个重要的平台。由此而来教学课堂的评价已经是教育教学中的一个必不可少的环节，也是基础的内容之一。如何在公开课中切实有效地听课并进行评价，找准切入点，也成为教师的基本功。
&&&&&&& 一、如何听课
&&&&&&& 1.做好充分的准备，以学习的态度听课。
&&&&&&& 要想从听课的过程中得到自己想要的东西，促进自身的成长，体育教师首先就要变化形式地去看课的方式，以自己的角度和需求听课，把自己定位成一个课的主载者、参与者、研究者，把握真实的教与学的课堂实际。因此体育教师在听课前要做好充分的准备：首先要了解教学内容，熟悉教材；其次要了解教学重难点，设计自己的教法；再次要了解授课教师的信息和授课目的；带着目的去听课，要对&他上&和&我上&之间进行对照，找出在课堂教学中的亮点和欠缺，同时要看授课教师自身特长的发挥，从而不断地澄清各种模糊的认识，梳理自己的思路，构建自己的一套完美的教学框架，寻找自己最理想的上课流程，只有这样，才能从听课中取人之长来补己之短，实实在在地提高听课效率，提高自己。
&&&&&&& 2.听课的&得&与&失&，及时反思。
&&&&&&& 一般情况下，听课后都有评课研讨环节，上课教师首先阐述自己对本节课的综合设计和预期效果，然后听课者之间及时进行交流，发表自己的看法，分享大家的见解。借助集体的智慧与力量，释疑解惑，在研讨交流时，要认真倾听他人的见解，分析自己的思路，说出自己的观点，勇于争辩，敢于碰撞，充分调动评课者思路的火花，得出对课更深入、更有效的观点和方法。听课结束后，就针对本次课的教学内容、评课结果，自己设计一遍，得到自己真正想要的&得&。
&&&&&&& 3.留下评课中大家&火花（评语）&碰撞时的慧囊。
&&&&&&& 听、评课后将所思所想所得及时地记录下来，并把与同行讨论交流的精华动笔加工，提炼完整，并做到学以致用。这将是自己教学中的一种无价的资源。要在看中学、学后教，要做到教&学&结合、教&学&相长。长此以往，教师的基本功就会在听课中升华，教研能力就会在听课中加强，教学水平就会在听课中提高。
&&&&&&& 二、如何评课
&&&&&&& 1.看教学组织是否科学合理，安全有效。
&&&&&&& 由于体育课的课堂在室外，因人数、地点、器材、天气、环境等原因，课的组织形式没有固定模式，这就需要教师根据实际情况，以学生为主题的角度在课的设计框架下，利用科学合理的方法和策略开展教学活动。对于一堂体育课而言，科学合理的组织显得非常重要，我们要考虑到学生的安全，课堂目标的落实，学习成果的显现。因此，在对上课教师评价时，要看课堂组织的科学合理性，课堂目标的落实程度，是否激发了学生学习运动技能的兴趣和动机，是否让学生都受益了，整堂课的实效性如何。
&&&&&&& 2.看教学设计是否适合教学要求。
&&&&&&& 教学设计是完成教学目标的最基础的环节，是教师以对教材的理解结合自己的思想，以各种方式方法对教学活动进行计划安排，对教学过程设计的一个流程。评课教师首先要看授课教师的教学设计是否符合教学要求，有无违背体育课堂教学的基本规律，以及对教学理念的领悟和课程标准的掌握程度的评定。一般情况下从以下几个环节看：1、看课的三维目标（认知、技能、情感）要符合学生身心发展和实际需要；2、教学内容的处理是否具有科学性和实效性，是否与学生发展相联系；3、新旧教法的结合要注重合理性；4、合理有效地使用教学资源；5、正确处理教师的主导和学生的主体关系。
&&&&&&& 3.找到课的特色与亮点。
&&&&&&& 一节好的、成功的体育课给人的感觉应该是：如品一杯香气四溢的好茶，也就是课的特色和亮点。作为评课教师要有意识地发现并筛选授课教师的闪光点，给出客观公正的评价。教学内容的巧妙处理、科学合理的组织、教学策略的新颖、场地器材的使用、浓厚的教学氛围、教师基本功的展示这些都是公开课的特色和亮点。
&&&&&&& 4.发现课的不足，提出改进措施和建议。
&&&&&&& 任何一堂课都不可能十全十美，如果能得到好的改进措施或听到好的建议，那对本堂公开课将是锦上添花。对评课者来讲要从实际出发，点出课的需要改进的措施和让课更完善的建议。所以评课者下结论时一定要慎重，提出的建议或改进措施，一定要切入关键点，表达要言简意赅，切不可敷衍了事。
&&&&&&& 5.合理定位教师课堂操作技能是否过硬。
&&&&&&& 过硬的课堂操作技能是开展高效课堂的前提，评价授课教师课堂操作技能是否过硬，主要是对教师的课堂管理、驾驭能力、调控能力的评价。评价点是：队形的组织调动是否合理、语言口令是否规范、讲解示范是否科学、常规操作是否体现、&突发事件&的处理是否具有调控应变能力。因此，一个课堂操作技能过硬的体育教师，对课的把握，就会显得收放自如、张弛有度。
&&&&&&& 总之，听课要听出门道、听出收获、听出进步，评课也要评出关键、评出道理、评出方法，这是每个授课教师和评课教师的愿望，也是对每个教师的要求。成功有效的听、评课不是看热闹、挑毛病，更不是无重点、无目的、客套的赞美，而应该是看清楚、听明白、想周到、说有据。把听课、评课当做一个多赢的平台。只有做到这样，体育教学工作者才有前进的目标和方向。让听课、评课者与授课者互相学习、互相借鉴，各取所需，共同得到更多的收获。
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利物浦大学怎么样 口碑如何，哪里有公开课
有没有知道的同学啊
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看了下 确实不错
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