王旭明：高职院校宣传部长要学会面对媒体和公众说话-中国青年报
11版:职业教育
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& &&& 往期回顾 & && &&&
王旭明：高职院校宣传部长要学会面对媒体和公众说话
本报记者 梁国胜
中国青年报
&&&&王旭明（左）
&&&&12月20日下午，在全国职业院校宣传部长联席会议年会的业务培训课上，担任主讲老师的王旭明要求学生“现学现练”。&&&&“请大家拿出笔来，某职业学校的一名学生因为陪老师喝酒，喝醉致死，假如你是学校的校长，刚下飞机，要在两分钟之内写出一条微博来表态。开始！记住最多140个字。”&&&&现场演练难住了不少“不懂”微博的部长，但也有人胸有成竹。&&&&邢台职业技术学院宣传部部长张国基站起来宣读了自己写的微博：非常感谢记者在第一时间给我通报这个事情，由于刚才在飞机上，手机不允许我打开。我现在立即打电话给学校了解情况，会给家长和公众一个很好的交代。&&&&另外一位老师写道：我听了这个消息以后感到非常着急，现在很难受，我得赶快去了解这个事情，及时处理，请给我一点时间。谢谢！&&&&王旭明是教育部原新闻发言人，现为语文出版社社长，卸任发言人工作后他转战博客、微博，几个网站的博客加起来有上亿的点击率，微博粉丝有几百万之众。作为玩微博的老手，他在课上对学员们面授机宜：如果是我写微博，一定是这样写：“震惊！刚下飞机听记者说我校发生了一学生和老师喝酒醉死，震惊+悲痛！！立即赶回学校调查并处理！！！”——这就叫微博语言！一个叹号，两个叹号，三个叹号，这就是我们说的真和诚的表态。微博发出去以后有媒体就可能以“×××校长在微博上用三叹号表态”作为题目。&&&&王旭明语重心长地对职业院校的宣传部长说：“我们的时代已经由不说只做变为开始说、学会说。作为公职人员，作为宣传部长，必须学会跟媒体和公众说话。”&&&&“在这个会场上，让会场同志都听到我讲话，我借助了麦克风，这个麦克风就是媒介。如果想让场外的人听到，必须借助网络、刊物、杂志等等，把甲的声音传到乙，再放大，那个中间的东西就是媒介，这样的传播方式已经有100多年历史了。”王旭明认为第一媒介时代的特点是内容制作者、销售者和消费者泾渭分明。记者写稿子，编辑编稿子，卖报的好好卖报，每个人都职位非常清楚，是以单向传播模式为特征。就是甲对乙说，乙没有讨论、质问的空间。&&&&第一媒介已经渐行渐远了。近些年，由于网络的出现，人们也因此进入第二媒介时代。&&&&第二媒介时代的特点是介入融合模式。网络首先是基础，它可以发微博，它可以写各种体裁的信息。“由于它的出现，产生了多种融合模式，普通人可以当记者，可以当编辑，也可以当总编辑。”&&&&王旭明举了和自己有关的一个小例子。2012年两会前一天，他偶然在北京著名的大商场看到停车场被红绳围栏圈地，注明：“两会接待专用车位”。他通过微博发言：“‘两会’代表参政议政，我们让出马路、让出饭店、让出机场，这些我都理解。但我不能理解的是，为什么还要一定让出商场来？”——一言既出，波澜顿惊。全国人大办公厅、北京市商委会领导都打来电话，了解情况，表明态度。第二天，那个“专用停车位”就撤牌了。&&&&&“在微博上，我就是一个普通人。希望自己的态度和目标是理性、建设性、合情合理、实时实地的发表建议，并且希冀用自己的微薄之力来推动社会哪怕是一点点的进步。”王旭明说，在第二媒介时代，整个社会发生了天翻地覆的变化。所以，美国新媒体研究者马克·波斯特说，我们必须思考由信息方式和工具之质变而带来的文化影响和社会变化。我们已经进入第二媒介时代，如果还仍然用第一媒介时代的思维、模式和手段，那肯定贻笑大方，传播没有效果。&&&&在培训会上，王旭明强调，无论是新闻发布会还是写微博，还是接受采访，或跟公众讲话必须遵守伦理原则。在他眼中，伦理学的第一原则就是“做好人”。“做好人”不是指泛泛的英雄榜样，特指“真”和“诚”。“真”就是不假、真实；“诚”就是诚恳。无论写微博还是开新闻会，都应当真诚。
<INPUT type=checkbox value=0 name=titlecheckbox sourceid="SourcePh" style="display:none">想报考高职单招？ 看这里！_新浪新闻
　　B06版、B07版
　　自2007年起， 教育部允许部分国家示范性高等职业院校作为进行自主招生考试的试点， 并逐年扩大试点范围， 吉林省于2011年开始在国家示范性高等职业院校中进行单独招生试点， 目前已是进行单独招生的第五年。 今年我省高职单招全面铺开，招生计划翻一倍，参与院校从9所增至19所，几乎涵盖了省内的全部主要高职高专院校。
　　3月2日，2015年吉林省高职院校单独招生网上报名将正式启动，对于很多文化课成绩不太理想但专业兴趣较强的学生而言， 高职单招打破了“一考定终身”的现象，为考生升学发展提供了新的选择渠道，减轻了部分学生的升学压力。“提前招考，报名条件是什么？”“通过单独招生被录取， 和参加高考上高职的学生各方面都一样吗？”……带着很多学生和家长关注的热点问题，记者采访了省内多所高职院校的相关负责人，得到了专业解答。有报考意向的学生和家长，赶快来看看吧。
　　一、什么是高职院校单独招生？
　　为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》、《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》精神， 深化高职院校招生考试制度改革，促进中高职有效衔接，突出高等职业教育特色，选拔综合素质高、创新和实践能力强的优秀学生和特殊人才， 即高等职业教育院校根据自身专业教学需要设置考试科目，自主命题、考试、评卷、面试、录取。
　　二、 单独招生的考生能不能参加全国统一高考？
　　按教育部规定，参加单独招生被录取的考生不得参加2015年全国统一高考（和对口升学考试），未被录取的考生可继续参加全国统一高考（和对口升学考试），正常填报志愿。
　　三、 单独招生录取的考生在收费、 管理和毕业文凭与参加全国统一高考录取的考生有什么不同？
　　单独招生录取的考生除了招生方式上有所不同以外， 入学后在学费、 住宿费、 日常管理和学籍管理（包括毕业文凭）等方面同参加全国统一高考录取的考生完全一致。
　　四、 可以同时报考几所高职院校吗？
　　每个考生限报一所学校志愿，不可兼报其他学校志愿。
　　五、报名时间：
　　日～9日
　　六、如何报名？
　　网上报名， 考生可登录各单独招生高职高专院校网站报名。
　　七、报名条件是什么？
　　1.符合吉林省2015年全国统一考试报名资格（并已参加吉林省2015年普通高考报名）和专业报考条件的应、 往届高中毕业生及同等学力考生均可报名。
　　2.符合吉林省2015年高等职业教育对口招生考试报名资格（并参加2015年对口升学考试报名）和专业报考条件的中职学校中职毕业生（普通中专、职业中专、职业高中、成人中专、技工学校）应、往届毕业生均可报名。
　　3. 高中及中职考生均需参加吉林省高考统一体检，身体健康，并符合教育部规定相关专业的身体要求和《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求。
　　八、考试时间：
　　日～22日（具体时间以《准考证》公布时间为准）
　　九、考试形式和内容是什么？
　　今年我省高职院校单独招生考试分值从满分500分增至750分，仍分为文化基础水平测试和综合素质测试。 文化基础水平测试科目为语文、数学、外语（三科合卷），满分各为150分， 总分450分； 综合素质测试科目根据各专业的培养目标确定，满分为300分，总分750分。 高职单招考试的选拔更突出“文化素质+职业技能”， 考试形式主要为笔试。其中， 综合素质测试部分面向高中毕业生主要考时事、 人文社科通识和自然科学通识、综合能力等；面向中职毕业生主要考核专业基础知识、信息技术应用、职业素养和综合能力等。 部分专业还要考核考生的仪表形象、语言表达、分析解决问题能力、职业素养等，形式是面试。
　　新文化记者 孟贺
　　在奥地利， 近80%的适龄学生会选择职业教育， 且学生可在职业教育的最后一年有针对性地增加“综合性科技”知识课程，毕业后依然有机会进入高等专科大学甚至综合性大学，读取学士、硕士、博士学位；在德国，其实施的是“双轨制”职业教育体系， 学生在学前与企业签订协议， 在学习期间同时获得工作经历，还可挣到实习工资；在日本，为了提高职业教育的社会地位，专门学校的毕业生会获得“专门士”称号，相当于准学士学位，在学生继续深造和应聘国家公务员等方面给予同等待遇……那么，目前，吉林省内高职学生深造的途径有哪些？高职学生就业优势在哪里？哪些专业供不应求？通过走访，记者做了个盘点，想报考高职院校的学生不妨看看。
　　自考加函授、“3+2”本科
　　多个途径让你深造并不难
　　那么目前高职学生深造路径有哪些？难度有多大？学校有哪些平台可以借助？ 吉林工业职业技术学院招生就业处张老师在接受采访时表示：“专升本的路径主要有三种，一是专科毕业当年可参加省教育厅组织的‘专升本’考试；二是可以在校学习期间参加各类函授学习； 三是可在校学习期间参加全国组织的自学本科学习。 参加这些学习的难度不是很大， 因国家及吉林省都制定了多种政策，如‘专升本’有英语A级及NIT证书的可以加分，而且参军有相应的照顾和加分项目。此外，学校还提供函授及自学本科的学习机会， 吉林工业职业技术学院就同长春工业大学推出了联合培养‘3+2’本科的学习机会。”张老师进一步解释道，“为配合党的十八大提出的关于加快发展现代职业教育的精神和《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》等文件的精神要求， 吉林省也提出了大力发展职业教育的发展规划， 并印发了《开展中高等职业教育衔接试点工作的实施方案》的通知，结合国家政策和相关文件精神适时地进行教学改革，加快职业教育的发展。 ”
　　“捆绑”就业的培养模式
　　就业率高于本科生
　　职业教育连着教育、就业，关系经济、民生，在国家经济社会发展中具有不可替代的特殊性。 对于寻机“转弯”的经济结构、 严峻的就业形势、亟待加速的教育改革这几项紧迫任务，人们期待职业教育能够成为解决问题的有效途径，而“捆绑”就业的培养模式，成为高职毕业生就业率远高本科毕业生就业率的“法宝”。
　　记者在采访中了解到， 长春职业技术学院的招生工作不断深化改革，比如：汽车运用技术、城市轨道交通车辆专业将继续实行“中高职衔接”试点；食品生物技术、食品机械与管理专业继续实行“现代学徒制”试点；机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造、应用电子技术4个专业按大类（装备制造类）招生。
　　与本科院校相比， 高职院校的学生更会珍惜和利用时间， 短暂的大学时光多用来提升自身的职业能力和素养， 而高职院校也为学生提供了很好的实习锻炼机会。 长春汽车工业高等专科学校继续自己“校企融合、教培一体”的办学特色，工学结合同样有不俗的表现。 而这种工学结合、企业锻炼的培养模式，也让长春汽车工业高等专科学校的学生在大二、 大三就会分批进入工厂实习锻炼。 通过实习将理论应用于实践，缩短理论与实践的差距。
　　而校企合作方面， 绕不过的一个关键词是“订单班”———在长春职业技术学院的订单培养， 企业参与招生，学生定向就业。如城市轨道交通车辆、 城市轨道交通运营管理专业与长春市轨道交通集团有限公司合作， 药品经营与管理专业与亚泰集团吉林大药房合作。 而长春汽车工业高等专科学校的“订单班”堪称高端， 学校不断创新订单式人才培养模式，形成了以“中德SGAVE项目” 为代表的德国能力递进式订单人才培养模式；以“法国米其林订单班” 为代表的法国机电高端维修人才订单培养模式；以“中国平安班”为代表的复合型管理人才等多种订单培养模式， 培养了高端技术技能人才。
　　对应经济转型要求人才需求
　　呈“井喷式”爆发
　　目前， 我国的经济发展正处在一个转型期， 正由原来的“制造大国”转型升级为“创新型强国”，这种转型要求会让经济发展进入了“新常态”，原有的技术含量低、高能耗的制造业要逐步升级为高技术、低能耗的精密制造产业， 通过周期性调整和制造业升级后， 我国经济将进入一个平稳增长期， 而与之相对应的这种发展趋势的人才需求，必然是对高水平、 高素质的高级职业技术人才的一种井喷式需求。
　　据吉林工业职业技术学院张老师介绍：“高职毕业生有着无法比拟的就业优势， 一是学生的专业技能强， 学院在人才的培养上不仅注重的是书本上理论知识的学习，更加注重的是动手能力的培养，让学生更多的增加实践锻炼；二是毕业生定位准确，高职毕业生将自己定位在高级技术人才，企业有更多的需求岗位；三是学院与企业人才需求结合得更加紧密，学院的培养计划与人才培养目标从理论教学、实践教学以及市场需求等各方面深入了解社会，满足企业，从而提高学生的适应社会的能力。 社会上对高职院校毕业生需求量很大， 个别专业甚至出现供不应求的现象， 如焊接技术及自动化专业， 用人单位缺口很大。 ”
　　吉林科技职业技术学院院长魏崴表示，“相对于本科院校的学生，高职院校的学生具有动手能力强、实践经验丰富、把握的技术技能更贴近生产一线需要的诸多优势， 同时，相对于中职学生，高职学生又掌握了更高级的理论知识，能够独立思考和解决更多的技术问题，创新意识、动手能力和组织协调能力更强，行业企业的欢迎度普遍很高。 因此，当前高职毕业生的就业优势胜于本科学生，甚至是研究生。 像汽车产业、家电制造业、服务型产业等，必将产生大量的高级技术技能型工人需求， 在未来10年以至更长时间里高职院校的毕业生将是供不应求。 ”
　　而作为吉林省支柱产业的汽车产业， 汽车检测与维修技术专业、汽车制造与装配技术专业和数控技术专业等专业在长春汽车工业高等专科学校都是国家级示范性高职院校重点建设专业，毕业生大一、 大二期间就被企业争先预订，是高级职业技术人才井喷式需求的真实写照。
　　新文化记者 刘佳音
　　（原标题：想报考高职单招？ 看这里！）
据韩国媒体报道，韩国政府正在为朴槿惠总统是不是出席俄罗斯举行的卫国战争胜利70周年庆典活动大伤脑筋。因为朴槿惠是不是借此访俄，不仅涉及到韩朝关系，还与美、中、日、俄等周边四强的利害息息相关。
2015年的春晚，只因小品《投其所好》这一个节目，在我看来，就很成功。从故事情节看，局长屡屡得冠军的时候，他是知道自己为什么能夺冠的，因为他对自己当副局长的时候只能夺得亚军印象深刻。然后我就明白了，当年万庆良在广州横渡珠江夺冠，也是有原因的。
“愁乡”其实也是在整个中国的大背景下，所“愁”之“乡”之问题，也与全面深化改革面临的问题相对应，也是转型期、阵痛期的注脚。当然，家乡更是在进步，但同一种进步却会带来多重感受。在愁乡中，我们发现属于这个时段，这个国家所正经历的东西。
特务这个词到底有没有贬义？可能大家看法并不一致吧。80年代，北京晚报还报道过一些特务案，毕竟情况特殊，今天如何看待，不足以讨论让大家费心。公益慈善高职为何遭遇生源危机-中国青年报
11版:职业教育
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公益慈善高职为何遭遇生源危机
本报记者 朱丽亚
中国青年报
盛华学院光明天使学院的盲人学生在开学典礼上唱起了《爱，因为在心中》。本报记者 朱丽亚摄
&&&&2009年夏天，带着“教育扶贫”的理想，在HTC集团董事长王雪红的支持下，美国佛罗里达州立大学终身教授、北京航空航天大学软件学院院长孙伟博士带着他的团队第一次踏上贵州这片土地。他们选择在贵州省惠水县一个名叫百鸟河的小山村中修建一所公益慈善大学——贵州盛华职业学院（注：以下简称盛华学院）。他们憧憬着一幅美好的蓝图：优秀、贫困的学子们在这个宁静的向学之地潜心读书，获得一技之长后，学校推荐与安排就业，以帮助学生脱贫，进而帮助学生的家庭摆脱贫困。&&&&初到贵州，孙伟博士带领的年轻团队充满豪情，觉得盛华学院得到大家的认可是理所当然的事，也期望着出现贵州贫困学生蜂拥入校的情形。没想到的是，“理想丰满，而现实骨感”，在学校连续两年的招生过程中，盛华学院遇到了前所未料的困难和阻力：贵州的贫困学生很难理解所举办的专业的内涵，坚持“读书应该去大城市”的传统观念，使盛华学院遭遇到残酷而又混乱的“高职生源大战”。&&&&初出茅庐便遭遇高职生源危机大战&&&&在赴贵州一些县城、乡镇作招生宣传的过程中，孙伟常常会遇到这样一个问题：“既然你们学校这么好，为什么不升为本科呢？”他发现，在中国社会整体“本科崇拜症”现象和政府大力鼓励职业教育政策形成一个非常鲜明的对比，而且这个对比还在继续加剧之中。&&&&高职院校生源在全国范围不足已是无可争议的事实。今年从山东到广西，出现一些职业学院，本来计划招收几千人，到校只有几百人。在贵州，高职生源也是如此。今年第一次补录时，贵州省高职生源差额为20773人；第二次补录，高职生源差额为13631人；第三次补录，高职生源差额11206人；第四次补录，贵州省高职生源差额仍有8466人。&&&&据盛华学院招生处老师了解，贵州省某民办高职今年首次招生，其招生办主任是该校高薪从另一所高职挖走的，为了引进这位具有10年民办高职招生经验的“老资格人才”，学校给出了安家费50万元、年薪15万元的优厚待遇，而每入学一个新生还按一定金额给提成。这所高职的招生办专职人员有9人，除此之外还聘请了6个来自四川的专业招生团队常年分散在省内各个县区。&&&&在招生过程中给推荐生源的中学老师回扣早已经不是什么新鲜事，新鲜的是贵州省某高职院校原本许诺给老师的回扣最后没有兑现，今年去中学作招生宣传被拒之门外，招生人员只得在学校门口拉横幅、发传单。该校负责人为了进中学居然去翻墙，后被不认识他的保安打了一顿。&&&&除了给回扣以外，提前发录取通知书、提前报到都成了一些高职抢生源的手段。8月11日，盛华学院招生老师到某高职院校考察，发现还没到高职投档的时间，这所学校已经在办入学手续了，操场上几十个老师在迎新。一打听才知道这所学校从8月1日起就已经开始迎新了。&&&&盛华学院开学的时候，学校招生人员给一位学生打去电话，问：“你被录取了，怎么还没有来报到呀？”学生回答：“我已经在军训了。”原来他已经在遵义的一所公办高职院校军训好几天了。这位老师无奈地说：“一些学校采取让学生早报到、早军训的方式抢夺生源，在他们看来先把学费钱交了就好办了。本来被某学校录取的学生，如果该校已经向省招办交了录取费，学生再到其他学校去读书当年是没法在教育部电子注册的，但他们也违反规定，照收不误，让学生先上学，第二年再注册。”&&&&尽管招生困难重重，但孙伟博士坚决要求他的团队：“无论过去还是将来，给推荐学生的老师回扣这件事我们绝对不做。作为一所公益学校，这样做违背了我们做公益的初衷，也鼓励了不正确的方向。这并不意味着我们没有招生的成本，但我希望付出的招生成本是能够给乡村中学带去实实在在的好处。”但他也坦言，可能盛华学院是唯一的一所不支付老师回扣的民办大专，&这样的措施给学校今后的招生带来多大的挑战有待进一步评估。&&&&在规划盛华学院2013年的招生工作时，孙伟博士要求学校“我们坚定办学特色的道路，明年我们不扩大招生规模，只招600名高质量的学生。我认为今后我们学生的就业是最有说服力的，像有的学校那样不断提高给推荐老师的回扣是不能长久的。我们学校到现在只有一年时间，还没有学生就业，我们缺少话语权。做教育是需要时间的，我们要有耐心。”&&&&什么才是好专业？学生和学校的认识有分歧&&&&何为“好”的高职专业？这是孙伟与学生们认识上的第一个分歧。孙伟的团队认为：“好”专业就是能教会学生一技之长，毕业后有一份稳定可发展的工作。孙伟团队也是按照这个理想设计进行勾画，与全球最大的五星级酒店集团——万豪酒店集团联合举办酒店管理专业，该专业学生成绩合格毕业后都将进入万豪集团工作；与全球智能手机领军企业HTC公司合作举办手机（平板电脑）精修专业，HTC承诺接受全部合格学生进入HTC集团工作；与国内搜索垄断者百度公司合作培养市场急需的互联网营销人才……&&&&但是，在招生过程中却发现，很多学生对于专业的认知还停留在10年前，学生们趋向于选择一个“听起来容易找到好工作”的专业，喜欢那些经常在耳边听到的专业，如文秘、英语、会计、市场营销、工商管理、法律、环境科学等听上去很“白领”的专业，而其中的诸多专业早就被市场证明为就业难的信息并未被学生接受。&&&&以此为标杆，学生们自然而然地觉得学校开设的专业太少且太冷门——今年高职招生的专业中，盛华学院仅有与百度公司合办的市场营销（互联网营销与管理）最为“贴近”2012最热门的高职专业。&&&&&去年奔赴大山里走访学生，孙伟就发现他最得意的酒店管理专业却无法打动贵州山区的学生和家长。酒店管理是和万豪集团合作开办，只要学生能够顺利毕业就能进入万豪工作，优秀的学生直接去海外工作。合作一年后，万豪非常满意，认为盛华学院是他们在中国大陆发现的与万豪理念最为契合的学校。其他学校去和他们谈合作都只谈一件事：分成。而孙伟是唯一一个没有谈分成的人。学校刚刚开学一年，凯宾斯基等其他许多五星级酒店也纷纷联系酒店管理学院院长庄磊，希望能够给他们推荐学生。&&&&但贵州的家长和学生对这个专业并不买账，有家长担心女孩子去酒店里会坏了名声，有的问是不是去洗碗，抹桌子？还有的一听说是准英文环境学习，吓坏了：“我英语很差，我怕自己学不会。”一直是孙伟认为最得意的小班英语授课，在一些家长和学生眼中都能成为缺点。&&&&也有人建议孙伟顺应“时代潮流”，开设些热门专业吸引学生，孙伟却坚定地拒绝了。他的理由很简单：热门专业并不导致好的就业。种种所谓的热门专业在大城市早已经陷入就业的瓶颈。遗憾的是，消息的闭塞使得贵州教师和学生们所掌握的资讯比外界落后若干年。&&&&“热门”专业与“好”前途的焦灼曾一度困扰着学校的领导们，学校也曾经讨论“大就业观”的“热门专业”教育和“小就业观”的定制化专业教育。但孙伟坚定地认为：“我们要坚定自己的理想，相信我们的判断是对学生最好的安排。做教育需要的是耐心，这是一项百年树人的长期工作。等第一届学生毕业后，在实实在在的就业效果面前，我相信孩子们和社会会有公正而客观的判断。”
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