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贝瓦儿歌 如今家乡山连山 儿童歌曲
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贝瓦儿歌 如今家乡山连山 儿童歌曲
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小学音乐课题：歌曲《如今家乡山连山》公开课教案及教学反思
教学内容：歌曲学唱，歌曲处理。
教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学分析：《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。
电教手段：钢琴、多媒体、口风琴
教学过程：
一、师生问好。
二、新授过程：
1、 气息练习：图片上有一座山，山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。
口风琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||
要求：吸气深，均匀吐气，渐强。
2、发声练习：
来到山顶上，放眼望去，有一个村庄，让我们对着村庄唱唱山歌
5 — | 6. 5 | 32 3 | 2&&1||
3、从村庄传回了哈哈的笑声
① 分声部口风琴吹奏
② 口风琴高低声部合奏
③ 声部代表吹奏，其余学生分声部演唱
④ 声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱
⑤ 脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱
4、歌曲教学
1、这样的笑声是谁发出的呢？初听歌曲《如今家乡山连山》
回答笑声来自妈妈和她的孩子。
2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读
3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音
第一个“0”吹奏 44& && &第二个“0”吹奏 66& && & 间奏处吹奏 4&&55
& && && && && & 22& && && && && && && & 44& && && && && && &4&&55
（歌曲为F调，口风琴吹奏为C调）
4、歌曲学唱及处理
& &① 前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱
处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼的表情，说话似的演唱。其中第二句“家乡没有山”处理为中弱MP来演唱
② “哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。分声部巩固各自旋律后合唱。
处理：妈妈发自内心的，开怀的笑。女儿活泼天真的笑。
连续17个“哈”唱出了歌曲最愉快的情绪，处理为中强MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱时强调 记号，跳跃地演唱，声音位置靠后。表情洋溢着笑容。
③ 结束句学唱：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。按读最后一句歌词并学唱。
处理：渐弱地演唱最后一句，“腰呀”两个字弱跳音演唱，并换气，“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉，并处理为弱P的力度结束全曲。
④ 连唱全曲，要求用欢快活泼的情绪演唱。并对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求。
⑤ 表演歌曲：《如今家乡山连山》讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。
三、课题《如今家乡山连山》是不是真的指山呢？
小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。
四、结束课堂
在教授本课歌曲《如今家乡山连山》一课时，我始终牢牢地抓住“爱家乡”的主题，用各种手段去引导学生去热爱和赞美自己的家乡，例如老师的范唱（奏）：老师表演的“小快板”，聆听“爱家乡”的主题歌曲等，通过学习这节课，学生的投入和参与让我感到：在强调素质教育的今天，教育过程应是创新的过程，也是学生主动学习的过程，音乐知识和技能训练不能硬塞给学生，要重视学生的音乐感受和体验，引导学生探索音乐要素在作品中的作用，通过表演、指挥、伴奏等活动，培养学生的听、辨、唱、创造的能力，让学生充分感受音乐作品中的丰富情感。以音乐为主线，以体验、感悟为核心，以创造为升华，激发学生学习音乐的内在兴趣，让音乐走进学生的心灵深处，让学生感受音乐带给他们的无穷欢乐。当然，要真正改变学生的学习方式，不是一朝一夕能做到的，我们已经迈出了第一步，还要不断地探索和实践。
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歌曲《如今家乡山连山》教学教案
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