冀人版《品德与社会》六年级下册第二单元《人类渴望和平》活动主题三《用抗争洗刷百年耻辱》课堂实录及评析
教学目标:1.态度:通过了解抗日战争中可歌可泣的人物、故事、战役来认识整个中华民族的凝聚力和大无畏的牺牲精神,激发他们的爱国情感。2.能力:培养学生的收集、整理、筛选相关资料的能力,以及学生之间相互合作的能力,激活学生们的爱国热情。3.知识:了解抗日战争中发生的一些可歌可泣的英雄故事及中华民族做出的伟大牺牲。课前准备:1.学生搜集有关中国抗日战争的资料、图片等,或结合生活实际采访、参观等活动。2.教师准备音乐、影片、图片等制成相关多媒体课件。教学过程:活动一:观看录像,激情引题,了解学生对抗日战争的初步认识师:去年有一部关于抗日题材电视剧风靡祖国的大江南北,你们知道是什么名字吗?生:《亮剑》!(学生毫不犹豫的齐声回答)师:谁能把这部电视剧的主题歌给大家唱唱。生:(铿锵有力地唱了起来)“如果祖国遭受到侵犯,热血男儿当自强。”(生齐:“喝干这碗家乡的酒,壮士一去不复返”……。)师:我们一同来感受一下吧。(播放电视剧《亮剑》的主题曲,...&
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教学目标:1.情感、态度、价值观目标:体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质。2.能力目标:通过观察和查找资料,培养学生收集、整理和运用资料的能力;提高在灾害中自救的能力。3.知识目标:了解曾经发生在本地和国内的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面;学习在自然灾害面前自救互救的知识。教学准备:1.教师自制多媒体课件。2.学生搜集有关地震、洪水等自然灾害和人类社会救助的图片或资料等。教学过程:一、创设情境,揭示课题师:(课件出示:5月12日发生在汶川的地震录像资料)同学们,如果我们关注新闻报道,就会发现,这是发生在……生:四川省汶川的大地震。(学生脱口而出,齐声回答。)师:是啊!这就是日发生在四川省汶川县的里氏8.0级大地震。截止到今天,这次地震造成69196人遇难,374176人受伤,18379人失踪,造成直接经济损失约1900多亿人民币。其实,地球上每年都会发生各种各样的自然灾害。你知道都有哪些...&
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小学《品德与社会》是一门综合性很强的课程,除了对学生进行思想品德、行为规范教育外,还恰当地融合了其他方面的知识内容,如人文内容、历史知识和文化、地理知识和环境知识等,这些内容不仅开阔了学生的视野,拓宽了学生的知识面,而且有助于学生良好品德的形成和社会性的发展。但这些方方面面的知识内容对于教师来说,因其知识点多,专业性强,涉及面广,以及学生基础知识缺乏,有不小的难度。因此,如何上好品德与社会课是摆在老师面前的一个难题。课前准备是老师必备的一项基本功。我在此谈谈品德与社会的课前准备工作。一、学生方面1.指方向,让学生知道自己准备的目的。随着教学内容的变化,学生需要课前准备的材料也应不相同。学生无法判断要去准备哪些材料,这些材料将派什么用场,因此教师要根据教材的教学需要,对学生讲清楚课前准备材料的内容和用途,以便让学生有目的地准备材料。如我在教《绚丽的文学艺术》一课时要求:(1)每个学生讲一个自己感兴趣或者自己觉得经典的故事,明白自己...&
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课堂教学中,教师能否正确认识和使用教材,是教学成功与否的一个重要因素。同一节课,教师对教材理解和使用上的差异,会导致教学效果上的优劣不同。一、《品德与社会》教材使用中的问题1.单元意识薄弱在传统的思想品德课上,老师们通常采用单课教学的方式,注重一课一得,课与课之间的前后关系考虑得不多。常常是上完一节课后,马上总结出一个结论,下一节课就与这节课不相干了。这样使得课与单元几乎脱节,课与课之间的逻辑结构被忽略。更有甚者,老师们常常不按书本编排的顺序上课,后面的课放在前面上,或者两节课的内容互相重复。虽然也鼓励教师能根据教学的实际情况对教材作适当的调整,也可以恰当地使用逻辑重复,使学生的理解更进一步。但是,无铺垫的跳跃式授课和简单、机械的重复,显然对课堂教学起不到任何促进作用,对学生有百害而无一利。2.教学目标把握不准确尽管在与《品德与社会》教材配套的《教师教学用书》上已经提出每个单元的单元目标和每课的主题目标,但教师在授课时,还是会出...&
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《品德与社会》的课程是以儿童社会生活为基础,以儿童的社会生活为主线,将各方面的教育有机融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动与社会关系的交互作用,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,我们实践有效的课堂评价激励机制能提升《品德与社会》的课堂学习的效率,促进学生在道德认知、生活能力、行为习惯等方面能力的提高。一、以鼓励为主的评价,发挥教师的激励作用激励性评价是“教师在道德教育活动的过程中,着眼于发现学生的优点和长处,观察学生的细微变化,寻找闪光点,为学生营造一个支持性的环境,激励学生不断增强成功愿望的评价。”侧重于评价学生发展性领域的表现。例如,在教学中,我布置五年级的学生组成小组以2人为一组,写“我家乡xx建设的发展史”作业,许多学生找借口没能完成作业,或是简单的划出发展年份表,而忽视了过程性的描述。为此,我在检查作业时,并没有对这些学生进行批评,而是以班级中写得最好的小组的作业为样本,作为榜样来引领其他...&
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《品德与社会》是一门以儿童生活为基础，促使良好品德养成和个性发展的新课程，它在小学中高年级开设，对少年儿童的全面发展有重要意义。新课程抛弃了成人化的道德说教，通过社会生活实例、美文阅读和儿童的实践参与，对学生进行品德的养成教育。要完成《品德与社会》的教学目标，必须放弃封闭的课堂教学模式，与“老师讲，学生听”说再见，在完全开放的大课堂里才能做到。课本向学生提供了生动有趣、富有挑战性的学习素材。在类别上有的侧重认知，有的侧重情感体验，有的侧重欣赏和理性辨析。但教材不是知识的载体，只是话题和范例，如:三年级《品德与社会》(下册)《不给邻居添麻烦》中“有了麻烦怎么办”，课文只给了两个提示性案例、一个情境。实际生活中的麻烦远不止这些.教材只是让教师由这些案例、情境让学生主动参与学习和体验。教材的空白，为学生表达思想感情、开展活动留下了创造空间，也为教师和学生合作完成提供了方便。教材也不是一个封闭的结构，没有过多的道德观点和行为要求，也没有...&
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《品德与社会》教育对小学生良好品德的形成具有十分重要的作用。受传统“应试教育”影响,这门课的课堂教学现状令人堪忧,在农村尤为严重,直接影响了课堂实效性。教师需要针对农村现状,充分利用农村资源,因材施教。一、农村小学《品德与社会》课教学现状《品德与社会》是小学阶段的必修课,对培养小学生良好行为习惯和个性品质具有十分重要的作用。然而农村小学的《品德与社会》课难以实现教学目标,教学现状令人堪忧。首先,受传统“应试教育”影响,农村小学在评价时,重智育轻德育。评价学生时,多注重文化课分数,平时思想道德和行为表现不作为衡量内容;评价教师时,也不参考教师教出的学生具有什么样的品德。领导忽视《品德与社会》的教学,该学科的任课教师基本由班主任、校领导或其他学科教师兼任。有的教师责任心不强,应付了事。更有甚者,把品德课当成其他课的机动课,经常“挪用”,从而影响品德课教学实效。其次,《品德与社会》课的教师大都是非专业的,对教材不熟。本应投入大量时间和...&
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2012年小学六年级品德与社会下学期教学工作总结
2012年小学六年级品德与社会下学期教学工作总结
光阴荏苒，岁月如梭。回顾本学期的工作，我们觉得很紧张，有苦、有甜，而更多的是思考！但又很充实。在与学生们一起相处、教学的过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、加强学习，教学理念水平有了新的提高。
　　开学一周内，按时保质地制定出教学、教研组活动计划。认真按照校教研计划开展教研活动，积极探索教改新路，提高教学水平。以教研教材、教法、教学理论为主，努力研究解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题，并进行认真学习教育教学的新理论，新课标、教改新动向。大家带着问题学，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领会新课程标准的基础上，以现代教育理念来指导当前的教学，努力在教学中贴近新课程所提出的要求。除此之外，教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析等。
& & 二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。　
三、增强上课技能，提高教学质量
教师讲解做到清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上品社课。
四、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，组织年组教师互相听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
五、落实科研，教育科研水平有了新的提高。
　　教育科研是推进课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落实到实处。通过深入、广泛地交流、老师们的教育教学理论水平有了新的提高。最喜人的是，教科研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的素养得到全面提升，学生良好的个性得到充分张扬。
& & 在教学工作中，积极利用各种教学资源，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，这是我们最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高自身的教学水平是十分有用的。若问近几年的改革收获如何？可以用一个字来回答：“多”。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
& & 在教学中，搜集生活中的一些教学问题并结合书本知识讲给学生听，让学生明白知识来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，大大提高了教学效果。
& & 我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生的能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以我校课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
一学期以来，我付出了辛勤的劳动，取得一定的实效。但工作中还存在着一些不足之处，与学校领导和广大学生家长的要求还有一定的差距。我们将在今后的工作中加倍努力，使我们的教学园地万紫千红。
品德与社会教学工作总结
本学期我担任了高年级的《品德与社会》课的教育教学工作，为了上好这门课程，在学期伊始我就认真学习了《品德与社会》新课程标准，并遵照新课标的指引，切切实实的把每个目标都落到实处。现在我就这学期的《品德与社会》教学工作总结如下：
& & 一、明确课程性质，全面把握课程标准。我在本课程教学中将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，因此在教育教学工作中，我通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的生活习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体的实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
& &&&二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，学生的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，在教学过程中我特别关注课堂知识与同学们现实生活的结合，教育的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。让学生从自己的世界出发用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂的社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
& & 总之，在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作、实践中不断完善自己，教学相长，从而进一步提高教学实效。
本学年本人承担了六年级品德课的教育教学工作,现对一学年来的教学工作做如下总结:
　 在这一学年中,在教育教学任务中,本人尽职尽责.按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划.做到开学有计划,学期末有总结,质量分析.
　 教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径.学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体质.小学语文课件,小学语文试卷,小学数学试卷,小学数学, 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善,恶,美,丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质.
　　在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行.平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果
　　另外,注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求.追求教学的有效性,打好做人的基础,新的教学目标观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范,规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识,规范和准则形成一定的,基本的待人做事的观念和态度,以及思考问题的取向,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件.因此,我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活,感悟生活.
　 本学年,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的脚色,在做中不断领悟,感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为.让学生通过合作,动手,对比实验体会集体的涵义,集体的作用.
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源小学品德与社会教材六年级上册《大好河山任我游 》教学设计
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小学品德与社会教材六年级上册《大好河山任我游&》教学设计
小学品德与社会教材六年级上册《大好河山任我游&》教学设计
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 14:34:11&&&&
第14课&大好河山任我游& 第1课时& 一、谈话导入，激发热爱家乡的情感& 师：同学们，过几天我们“手拉手”学校的小朋友们要到我们扬州来旅游，作为扬州的小主人，你们准备把我们的家乡哪些景点推荐给我们的小客人们呢？& 师：对，扬州是一个非常美丽而又历史悠久的古城，自古以来就有许多诗句是歌咏我们扬州的，你知道些什么歌咏扬州的诗句？& 腰缠十万贯，骑鹤下扬州。& 天下三分明月夜，二分无奈是扬州。& 古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。& 师：从大家的叙述中可以看出同学们对家乡扬州非常地了解和热爱，我想通过你们的介绍，我们的小客人们一定会喜欢上我们这个美丽的城市的！& 二、放眼全国，认为祖国的大好河山（自然风光）& 师：说到旅游这个话题，我不由得想问大家：你们喜欢旅游吗？& 师：我和你们一样也喜欢旅游，不如我们现在就来讨论旅游这个话题好吗？& 师：瞧，我们的国家，地域辽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？说出来，我们交流交流！& 生：老师，我去过桂林！这是我在桂林山水拍的几张照片。& 师：真是人在画中游！看到这样的风光，你们想到了什么？& 生1：我想到了一篇课文《桂林山水》……（背课文）& 生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）& 师：你们想去桂林吗？那我们就一起去吧！桂林在哪个省？& 师：漓江在桂林，那你们知道丽江在哪儿吗？& 师：对了！谁去过云南？你们知道云南还有什么好地方吗？（生说）& 师：对，所以人们常常称云南为“七彩云南”，走，让我们一起身临其境吧！教师点击云南，播放课件：云南& 师：你还去过哪些好山好水的地方吗？& 师：其实旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史，哪些地方可以让我们触摸祖国的历史的呢，下节课时我们再交流！& 第2课时& 一、放眼全国，认为祖国的大好河山（文化古迹）& 师：上节课时，我们去了许多风景优美的地方，还记得吗？& 师：我们知道，其实旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。例如，来到北京，你一定会去哪儿？为什么？& 生1：我一定会去长城！因为长城被公认为人类文明史上的“七大奇迹”之一！& 生2：我一定会去故宫！因为它是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑！&
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六年级上册《品德与社会》教学计划 六（1） 一、教材分析 《品德与社会》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 六年级品德教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”；旨在以现实生活中的经验话题，以少年们感兴趣和可以接受的方式和他们一起走进社会生活，逐步打开成人生
一、学情分析
34个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在中年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新
二、教材分析
1173-425111
&1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。
3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。
4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。
5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。　
6、坚持读课外书并写读书笔记，教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
【后附：提优补差计划】
提优补差计划
后进生名单：
韩程&& 郭蕾&&& 王蒙&&& 王苏娴&&& 于滢&&& 陈远恒&& 祝盟等学生。
后进生转化目标：
1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业。
2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。
3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的考试中都能达到80分左右
优生名单：
陆骏&&& 孙玉旋&&& 胡明月& 于鑫居 &&&吴金鑫& &郜嘉敏&& 居迅&& 周欣等学生 。
优生培养目标：
1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有兴趣。
2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会网上电子浏览，提高他们浏览的速度。
3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开一定的距离。
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