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潍坊护理职业学院五年制大专招生简章&& 11:04:36
五年制、三二连读大专（计划内统招）
前三年免学费，后两年每年5000元。
应届初中毕业生
口腔医学技术
康复治疗技术
医学检验技术
医&学&营&养
医疗美容技术
医学影像技术
医用电子仪器与维护
收费标准：
第一年 城镇户口考生收费5350元，包含：
&&&&&& 学费2500，住宿费500，公寓用品费650，五年书费1500，微机培训费200
&&&&&&&农村户口考生收费2850元，包含：
&&&&&& 住宿费500，公寓用品费650，五年书费1500，微机培训费200
第二年 城镇户口考生收费3000元，包含：学费2500，住宿费500
&&&&&& 农村户口考生收费：住宿费500元
第三年 城镇户口考生收费3000元。包含：学费2500，住宿费500
&&&&&& 农村户口考生收费：住宿费500元
第四年 收费5500元 包含：学费5000，住宿费500（不区分户口）
第五年 收费5500元 包含：学费5000，住宿费500（不区分户口）
报名方式：
(一) 五年制大专：为保证被录取几率，可直接在本校报名
(二) 报名材料：户口本复印件2份、一寸照片6张、中考准考证（中考前报名者，可以后补）
报名电话：& & QQ：
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.cn All rights reserved. 技术支持与合作：教育人生网 沪ICP备号医学影像技术专业 -
医学影像专业创建于1971年。1998年以前为医学影像诊断专业，1999年根据山东省教育厅关于中等卫生学校停止举办医士类专业的精神，将医学影像诊断专业改为医学影像技术专业。现开设“三二连读”（五年制）专科和中专两个层次。该专业紧紧围绕“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的办学方针，始终以“严谨求实，医精德诚”为准则，规范教育学生；特别重视学生基本技能的训练，注重培养学生独立分析问题和解决问题的能力，密切注视医学影像领域的新进展，紧跟市场对人才的需求，实现人才培养与市场要求零接轨。毕业生具有医学影像技术必需的医学基础理论、专业知识和扎实的医学影像技术，能独立从事各级医院影像科临床工作，备受用人单位欢迎。
医学影像技术专业 -
培养面向21世纪，适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体全面发展，具有基础医学、临床医学和现代医学影像必备的基本理论知识和基本技能，能在各级医疗第一线从事医学影像诊断、医学成像技术及影像设备维修和营销等方面工作。　
培养要求本专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，接受常规放射学、CT、核磁共振、超声医学、DSA、核医学等操作技能的基本训练，具有以影像诊断学和介入医学作为手段，进行诊治疾病的能力。。知识和能力
1.掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识
2.掌握医学影像学范畴内各项技术（包括常规放射学、CT、核磁共振、DSA、超声医学、核医学、介入医学等）及计算机的基本理论和操作技能
3.具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力
4.熟悉有关放射防护的方针、政策和方法，熟悉相关的医学伦理学
5.了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态
6.掌握文献检索、资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 课程设置
英语、计算机、、组织学和胚胎学、影像电子学基础、、、放射物理与防护、诊断学、内科学、外科学、医学影像设备学、、医学影像成像原理、医学影像检查技术、医学影像诊断学、、介入医学、、放射治疗技术及营销等
医学影像技术专业 -
我国在06年出台政策，把同一专业分成两种不同的学年制去施教，目的是想与西方某些发达国家接轨。培养四年制的学生，为的就是这种学生将来可以专门从事技术方面的工作的，而培养五年制的就是将来从事诊断治疗工作的。我们不能否定国家这个做法是正确的，因为时代的趋势确实是需要把各方面的人才分开，而去专攻某个专业，社会才能不断进步。
四年制本科
按1998年国家教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》所列的“医学影像学”专业，学制应为五年，授予学位是医学学士。学生的培养目标是“具有基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的医学高级专门人才”。
按照这一培养目标：学生就业后，既能从事医学影像诊断医师工作，也能从事医学影像技师工作。四年制医学影像学专业是国家为适应医疗卫生事业改革和发展形势的需要，满足医疗卫生岗位对人才的需求而设置的本科专业，按照教育部文件规定，四年制医学影像专业授予学位是理学学士。目前，笔者还没有见到有关权威部门或机构制定的四年制医学影像学专业的培养目标，但是，根据所授学位类别可以确定培养目标定位在“能在医疗卫生单位从事医学成像技术的医学高级专门人才”，可以猜测说培养的是医学影像技师；
其次，根据卫生部《关于印发＜医师资格考试报名资格规定（2006版）＞的通知》（卫医发(号）文件十五条之规定，“医学技术类等相关医学类”及“医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或学位证书证明学位是非医学的”不予受理医师资格考试报名，这也为四年制医学影像本科专业的发展方向“定了调”。虽然目前各省、市在执业医师资格报名时政策把握的尺度有所差异，但作为授予理学学士的四年制医学影像专业本科生目前的专业发展力一同是明确的。
但就目前来看，有的高校举办的四年制医学影像学本科专业在培养方向上仍然沿用五年制本科的人才培养计划，即在培养方向
上“医师”“技师”兼顾，以“医师”培养为主。究其原因：(1)满足学生的需求。绝大部分学生认为，上大学选择医学院，就是为了今后能当医生而不是当技师，如果是后者，干脆趁早转专业甚至退学。(2)适应就业市场需求。目前在县（市）级以上医院，对从事影像诊断工作的医学影像本科生还有一定的需求，从较大程度上引导学校办学。(3)目前执业医师考试报名政策解释不统一或重毕业证轻学位证等原因，对四年制的医学影像学本科生报考执业医师影响不大。正是由于上述原因，很多高校的培养目标还比较盲目。
与五年制区别最重要的一点区别就是毕业后的文凭不同。
五年制的毕业后，在医疗单位要从事诊断工作，毕业后颁发的文凭也就是医学学士学位了。四年制的就不同了，鉴于国家的政策要求，只能颁发理学学士学位。依据现有国家政策（如下）：执业医师报名条件依据《中华人民共和国执业医师法》相关规定，内容如下：
　　第九条&具有下列条件之一的，可以参加执业医师资格考试：
　　（一）具有高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的；
　　（二）取得执业助理医师执业证书后，具有高等学校医学专科学历，在医疗、预防、保健机构中工作满二年；具有中等专业学校医学专业学历，在医疗、预防、保健机构中工作满五年的。
　　医师资格考试报名资格规定：具有下列情形之一的，不予受理医师资格考试报名：
　　1、卫生职业高中毕业生；
　　2、基础医学类、法医学类、护理学类、辅助医疗类、医学技术类等相关医学类和药学类、医学管理类毕业生；
　　3、医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或毕业证书注明为非医学方向的；
　　4、医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或学位证书证明学位是非医学的；
　　5、非现役军人持军队医疗、预防、保健机构出具的试用期证明报考或在军队报名参加医师资格考试的；
　　6、现役军人持地方医疗、预防、保健机构出具的试用期证明报告的；
　　7、持《专业证书》或《学业证书》报名参加医师资格考试的；
　　8、日以后入学的卫生职工中等专业学校的学生毕业后报考执业助理医师资格考试的。
　　不难看出，就目前（06到10年）来看，四年制不能像五年制的医学影像那样报考执业医师证，这也就是四年制和五年制最本质的区别，正是这种区别，造成了毕业后的差异。
医学影像技术专业 -
到目前为止，全国有20几所四年制的影像专业本科学校，毕业后颁发理学学士学位，并且，四年制就目前来看，依旧不能报考国家执业医师执照，但也并不代表将来不能报考，下面给出部分观点：
（1）目前，关于此专业的培养模式，国家还没有给出相应的政策及规定，大部分学校依旧是按照5年制的培养模式去培养四年制的影像方面的人才。
（2）06届毕业生，是全国第一批四年制影像人才的毕业的年份，他们的就业及工作形势，势必会对国家政策产生影响。
（3）湖南省卫生厅高度关注此专业的基本情况，&有望&根据06届情况，提出相应的解决办法（鉴于06届要一年后才能反映真实情况，卫生厅也不能及时解决）。&就业方向各级医院医学影像检查和放射治疗的技术岗位。
医学影像技术专业 -
版权信息书 名: 医学影像技术
作　者：王骏出版社： 江苏大学出版社出版时间： 2008ISBN: 4
开本： 16定价: 68.00 元内容简介《医学影像技术》可供医学影像技术专业学生及临床各科医生参考，也能帮助和指导专业人员提高检查质量和解决实际工作中的问题。余建明主编，高等医药院校教材《医学影像技术学》，科学出版社，2004年。目录第一篇对比剂第一章X线对比剂第一节概述第二节高压注射器第三节X线对比剂的分类及性能第四节碘对比剂不良反应第五节X线对比剂的评价第二章磁共振成像对比剂第一节概述第二节MRI对比剂的分类及其性能第三节MRI对比剂的增强机制第四节MRI对比剂的不良反应第五节含钆对比剂与肾源性系统性纤维化第六节MRI对比剂的评价第二篇传统X线摄影第三章X线成像理论第一节X线的产生及其特性第二节X线影像的形成及影响因素第四章传统X线机结构第一节X线机第二节X线管与高压发生器第三节X线自动曝光控时系统第五章传统X线摄影技术第一节X线摄影条件第二节X线摄影基本知识第六章X线特殊摄影技术第一节高干伏摄影第二节放大摄影第三节体层摄影第四节口腔曲面全景体层摄影
第五节眼球异物定位第三篇数字X线摄影第七章数字X线成像基础
第八章计算机X线摄影成像技术
第九章数字化X线摄影成像技术第四篇计算机断层扫描第十章CT概述第一节CT的产生与发展第二节CT基本结构第三节CT成像原理第四节CT的评价第十一章螺旋CT第一节基本结构第二节成像原理第十二章多排探测器CT扫描机第一节基本结构第二节成像原理第三节多排探测器CT的优势第十三章电子束CT第一节基本构造第二节成像原理第三节扫描方式第四节适应证第五节多排探测器CT与电子束CT的比较第十四章双源CT第一节双源CT的基本结构第二节双源CT成像原理第三节双源CT的优势第十五章CT扫描技术第一节CT扫描技术的基本概念和术语第二节扫描方式第三节CT应用概述第五篇磁共振成像第十六章MRI概述第十七章MRI基本原理第十八章MRI设备的结构第十九章MRI脉冲序列第二十章MR特殊成像技术第二十一章MRI应用特点
第六篇数字减影血管造影及介入影像学
第二十二章DSA概述第二十三章DSA结构第二十四章DSA成像原理第二十五章CT介入与放射治疗计划第二十六章MR介入成像第七篇图像显示与记录第二十七章医用X线照片冲洗技术第二十八章激光打印技术第二十九章光盘刻录技术第三十章医用显示器
第八篇图像处理与计算机辅助诊断
第三十一章数字图像处理第三十二章三维重组技术第三十三章图像处理的临床应用第三十四章计算机辅助检测第九篇图像存档与传输系统第三十五章PACS的产生与发展第三十六章PACS的分类与结构第三十七章PACS原理及特点第三十八章PACS临床应用评价及发展第十篇医学影像质量管理与成像防护第三十九章医学影像质量管理第四十章X线摄影质量控制第四十一章CT凰像质量控制第四十二章MR图像质量控制第四十三章DSA图像质量控制第四十四章辐射防护及MRI的安全性第十一篇医学影像检查技术的临床应用第四十五章颅脑第四十六章头颈第四十七章胸部第四十八章腹部第四十九章骨关节第五十章乳腺第五十一章分子与功能成像汉英名词对照参考文献后记
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医学影像技术专业&-&专业简介
医学影像专业创建于1971年。1998年以前为医学影像诊断专业，1999年根据山东省教育厅关于中等卫生学校停止举办医士类专业的精神，将医学影像诊断专业改为医学影像技术专业。现开设“三二连读”（五年制）专科和中专两个层次。该专业紧紧围绕“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的办学方针，始终以“严谨求实，医精德诚”为准则，规范教育学生；特别重视学生基本技能的训练，注重培养学生独立分析问题和解决问题的能力，密切注视医学影像领域的新进展，紧跟市场对人才的需求，实现人才培养与市场要求零接轨。毕业生具有医学影像技术必需的医学基础理论、专业知识和扎实的医学影像技术，能独立从事各级医院影像科临床工作，备受用人单位欢迎。
医学影像技术专业&-&培养方案
培养面向21世纪，适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体全面发展，具有基础医学、临床医学和现代医学影像必备的基本理论知识和基本技能，能在各级医疗第一线从事医学影像诊断、医学成像技术及影像设备维修和营销等方面工作。　
本专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，接受常规放射学、CT、核磁共振、超声医学、DSA、核医学等操作技能的基本训练，具有以影像诊断学和介入医学作为手段，进行诊治疾病的能力。。
知识和能力
1.掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识
2.掌握医学影像学范畴内各项技术（包括常规放射学、CT、核磁共振、DSA、超声医学、核医学、介入医学等）及计算机的基本理论和操作技能
3.具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力
4.熟悉有关放射防护的方针、政策和方法，熟悉相关的医学伦理学
5.了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态
6.掌握文献检索、资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
英语、计算机、、组织学和胚胎学、影像电子学基础、、、放射物理与防护、诊断学、内科学、外科学、医学影像设备学、、医学影像成像原理、医学影像检查技术、医学影像诊断学、、介入医学、、放射治疗技术及营销等
医学影像技术专业&-&年制
我国在06年出台政策，把同一专业分成两种不同的学年制去施教，目的是想与西方某些发达国家接轨。培养四年制的学生，为的就是这种学生将来可以专门从事技术方面的工作的，而培养五年制的就是将来从事诊断治疗工作的。我们不能否定国家这个做法是正确的，因为时代的趋势确实是需要把各方面的人才分开，而去专攻某个专业，社会才能不断进步。
四年制本科
按1998年国家教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》所列的“医学影像学”专业，学制应为五年，授予学位是医学学士。学生的培养目标是“具有基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的医学高级专门人才”。
按照这一培养目标：学生就业后，既能从事医学影像诊断医师工作，也能从事医学影像技师工作。四年制医学影像学专业是国家为适应医疗卫生事业改革和发展形势的需要，满足医疗卫生岗位对人才的需求而设置的本科专业，按照教育部文件规定，四年制医学影像专业授予学位是理学学士。目前，笔者还没有见到有关权威部门或机构制定的四年制医学影像学专业的培养目标，但是，根据所授学位类别可以确定培养目标定位在“能在医疗卫生单位从事医学成像技术的医学高级专门人才”，可以猜测说培养的是医学影像技师；
其次，根据卫生部《关于印发＜医师资格考试报名资格规定（2006版）＞的通知》（卫医发(号）文件十五条之规定，“医学技术类等相关医学类”及“医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或学位证书证明学位是非医学的”不予受理医师资格考试报名，这也为四年制医学影像本科专业的发展方向“定了调”。虽然目前各省、市在执业医师资格报名时政策把握的尺度有所差异，但作为授予理学学士的四年制医学影像专业本科生目前的专业发展力一同是明确的。
但就目前来看，有的高校举办的四年制医学影像学本科专业在培养方向上仍然沿用五年制本科的人才培养计划，即在培养方向
上“医师”“技师”兼顾，以“医师”培养为主。究其原因：(1)满足学生的需求。绝大部分学生认为，上大学选择医学院，就是为了今后能当医生而不是当技师，如果是后者，干脆趁早转专业甚至退学。(2)适应就业市场需求。目前在县（市）级以上医院，对从事影像诊断工作的医学影像本科生还有一定的需求，从较大程度上引导学校办学。(3)目前执业医师考试报名政策解释不统一或重毕业证轻学位证等原因，对四年制的医学影像学本科生报考执业医师影响不大。正是由于上述原因，很多高校的培养目标还比较盲目。
与五年制区别
最重要的一点区别就是毕业后的文凭不同。
五年制的毕业后，在医疗单位要从事诊断工作，毕业后颁发的文凭也就是医学学士学位了。四年制的就不同了，鉴于国家的政策要求，只能颁发理学学士学位。依据现有国家政策（如下）：执业医师报名条件依据《中华人民共和国执业医师法》相关规定，内容如下：
　　第九条&具有下列条件之一的，可以参加执业医师资格考试：
　　（一）具有高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的；
　　（二）取得执业助理医师执业证书后，具有高等学校医学专科学历，在医疗、预防、保健机构中工作满二年；具有中等专业学校医学专业学历，在医疗、预防、保健机构中工作满五年的。
　　医师资格考试报名资格规定：具有下列情形之一的，不予受理医师资格考试报名：
　　1、卫生职业高中毕业生；
　　2、基础医学类、法医学类、护理学类、辅助医疗类、医学技术类等相关医学类和药学类、医学管理类毕业生；
　　3、医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或毕业证书注明为非医学方向的；
　　4、医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或学位证书证明学位是非医学的；
　　5、非现役军人持军队医疗、预防、保健机构出具的试用期证明报考或在军队报名参加医师资格考试的；
　　6、现役军人持地方医疗、预防、保健机构出具的试用期证明报告的；
　　7、持《专业证书》或《学业证书》报名参加医师资格考试的；
　　8、日以后入学的卫生职工中等专业学校的学生毕业后报考执业助理医师资格考试的。
　　不难看出，就目前（06到10年）来看，四年制不能像五年制的医学影像那样报考执业医师证，这也就是四年制和五年制最本质的区别，正是这种区别，造成了毕业后的差异。
医学影像技术专业&-&专业前景
到目前为止，全国有20几所四年制的影像专业本科学校，毕业后颁发理学学士学位，并且，四年制就目前来看，依旧不能报考国家执业医师执照，但也并不代表将来不能报考，下面给出部分观点：
（1）目前，关于此专业的培养模式，国家还没有给出相应的政策及规定，大部分学校依旧是按照5年制的培养模式去培养四年制的影像方面的人才。
（2）06届毕业生，是全国第一批四年制影像人才的毕业的年份，他们的就业及工作形势，势必会对国家政策产生影响。
（3）湖南省卫生厅高度关注此专业的基本情况，&有望&根据06届情况，提出相应的解决办法（鉴于06届要一年后才能反映真实情况，卫生厅也不能及时解决）。&
各级医院医学影像检查和放射治疗的技术岗位。
医学影像技术专业&-&同名书籍
书 名: 医学影像技术
作　者：王骏出版社： 江苏大学出版社出版时间： 2008ISBN: 4
开本： 16定价: 68.00 元
《医学影像技术》可供医学影像技术专业学生及临床各科医生参考，也能帮助和指导专业人员提高检查质量和解决实际工作中的问题。余建明主编，高等医药院校教材《医学影像技术学》，科学出版社，2004年。
第一篇对比剂第一章X线对比剂第一节概述第二节高压注射器第三节X线对比剂的分类及性能第四节碘对比剂不良反应第五节X线对比剂的评价第二章磁共振成像对比剂第一节概述第二节MRI对比剂的分类及其性能第三节MRI对比剂的增强机制第四节MRI对比剂的不良反应第五节含钆对比剂与肾源性系统性纤维化第六节MRI对比剂的评价第二篇传统X线摄影第三章X线成像理论第一节X线的产生及其特性第二节X线影像的形成及影响因素第四章传统X线机结构第一节X线机第二节X线管与高压发生器第三节X线自动曝光控时系统第五章传统X线摄影技术第一节X线摄影条件第二节X线摄影基本知识第六章X线特殊摄影技术第一节高干伏摄影第二节放大摄影第三节体层摄影第四节口腔曲面全景体层摄影
第五节眼球异物定位第三篇数字X线摄影第七章数字X线成像基础
第八章计算机X线摄影成像技术
第九章数字化X线摄影成像技术第四篇计算机断层扫描第十章CT概述第一节CT的产生与发展第二节CT基本结构第三节CT成像原理第四节CT的评价第十一章螺旋CT第一节基本结构第二节成像原理第十二章多排探测器CT扫描机第一节基本结构第二节成像原理第三节多排探测器CT的优势第十三章电子束CT第一节基本构造第二节成像原理第三节扫描方式第四节适应证第五节多排探测器CT与电子束CT的比较第十四章双源CT第一节双源CT的基本结构第二节双源CT成像原理第三节双源CT的优势第十五章CT扫描技术第一节CT扫描技术的基本概念和术语第二节扫描方式第三节CT应用概述第五篇磁共振成像第十六章MRI概述第十七章MRI基本原理第十八章MRI设备的结构第十九章MRI脉冲序列第二十章MR特殊成像技术第二十一章MRI应用特点
第六篇数字减影血管造影及介入影像学
第二十二章DSA概述第二十三章DSA结构第二十四章DSA成像原理第二十五章CT介入与放射治疗计划第二十六章MR介入成像第七篇图像显示与记录第二十七章医用X线照片冲洗技术第二十八章激光打印技术第二十九章光盘刻录技术第三十章医用显示器
第八篇图像处理与计算机辅助诊断
第三十一章数字图像处理第三十二章三维重组技术第三十三章图像处理的临床应用第三十四章计算机辅助检测第九篇图像存档与传输系统第三十五章PACS的产生与发展第三十六章PACS的分类与结构第三十七章PACS原理及特点第三十八章PACS临床应用评价及发展第十篇医学影像质量管理与成像防护第三十九章医学影像质量管理第四十章X线摄影质量控制第四十一章CT凰像质量控制第四十二章MR图像质量控制第四十三章DSA图像质量控制第四十四章辐射防护及MRI的安全性第十一篇医学影像检查技术的临床应用第四十五章颅脑第四十六章头颈第四十七章胸部第四十八章腹部第四十九章骨关节第五十章乳腺第五十一章分子与功能成像汉英名词对照参考文献后记您的当前位置：
＞ 成都医学影像统招大专招生初高中生
咨询时间：周一至周日8:00~
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建校时间：1990年
课程总数：共28个班
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成都医学影像统招大专招生初高中生
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开班日期：电话咨询
培训周期：3年
授课地点：成都市温江区海峡科技园&&
交通线路：309
学校名称：
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试点班名称
计划内试点大专医学影像技术班
医学影像技术
初、高中毕业生
1、报考对象：未参加高考或当年未能被录取的高中、初中毕业生及同等学历者。2、已经取得卫校中专毕业的学生。3、学习方式：次年5月份参加山东对考试，考试合格后转录成普通大专，成绩合格者毕业颁发普通大专毕毕业生待遇业证。有资格报考执业助理临床医师，执业助理中医师和执业护士等资格证等。
毕业生待遇
★毕业成绩合格，颁发国家承认学历，网上查询的普通高校毕业证书；由山东省人事厅颁发普通高校毕业生就业报到证。
此专业毕业后颁发全国统招大专文凭，医学相关专业可以考取职业医师资格证，可以当医生、开诊所。（统招大专合格录取率在90%以上）
学院简介 山东力明科技职业学院（原山东中西医结合大学），创建于1986年，至今已有8万学子从这里走向海内外。2001年，由山东省人民政府批准，国家教 育部备案，成为纳入国家计划内统招的普通民办高校，是我国改革开放以来创办最早的院校之一。学院下设中医药学院、口腔医学院、医学院、护理学院、理工学 院、针推康复学院、综合教育学院等七个二级学院和经管系、旅游管理系、外语系、机械工程系及艺术系五个系及与IT源动集团（科文软件）共建全部实施订单培 养的科文计算机学院。建有两家附属医院（省会同类院校唯一拥有附属医院）和两家直属教学医院，现有各类在校学生16000余人。历经二十五年，学院现已发 展成为一所以医学教育为主体，多专业协调发展的普通高职院校。 二十多年来，在创始人王显明教授和董事长王力一先生两代人的不懈努力下，学院为国家做了两件大事：一是创建我国唯一以中西医结合为教育特色的高等学 府，使祖国中西医结合教育事业得到传承与发展；二是两代人为国家收藏3200余块被社会评价为无价之宝的中华历代古匾，成立了我国规模最大也是唯一的国家 级&华夏匾额博物馆&，并将开始申报&世界文化遗产&，使古代匾额这一祖国传统文化得到抢救与保护。两代人为国家和民族做出了举世瞩目的巨大贡献
学院（全省统一招生代码901）创办于1979年，是教育部直属的，运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体，面向全国开展远程开放教育的新型高等协调和教学过程指导监督。学校。成都电大组织实施的开放教育面向全国开设理学、工学、农学、医学、文学、法学、经济学、管理学、教育学等9大学科92个本、专科专业。中央电大主要负责远程开放教育的整体规划、教学资源建设、教学管理、组织协调和教学过程指导监督。
学校实行统筹规划、分级办学、分级管理、分级负责的办学体制。以一流的设施、一流的服务、一流的教学设备，创全国一流的、独具特色的学校。学校经过多年的实践和探索，确定了以航空、铁路运输服务、建筑类、学前教育专业为特色，学历+技能教育并举的办学模式，充分利用学校的资源，结果国际教育经验，在保证教育教学质量和效果的前提下，利用互联网和现代教育技术，将“经济、实用和服务最佳化”作为目标，以管理规范化、制度化作为办学原则，努力探索和建立了一套成熟科学的教学、管理模式，具备了一流的教育办学条件，与时俱进，与中央广播电视大学联合开办专本连读，为社会培养应用型、适用型高学历的合格人才。
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