除法的估算_百度文库
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除法的估算
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完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。
四、课堂小结：
本节课学习了什么？你有什么收获？怎样进行除数是一位数的除法估算？
五、课堂作业：
教材练习三的第3题和第4题。
教学反思：...怎样进行除数是一位数的除法估算的相关内容日期：[数学儿歌] 多位数读法歌 读数要从高位起，哪位是几就读几； 每级末尾如有零，不必读出记心里； 其他数位连续零，只读一个记仔细, 万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”， 读数规则永牢记。日期：[数学儿歌] 多位数写法歌 写数要从高位起，哪位是几就写几。 哪一位上无单位，用“0”顶位要牢记。 日期：[数学儿歌] 多位数大小比较歌 位数不同比大小，位数多的大，位数少的??位数相同比大小，高位比起就知道。 日期：[数学儿歌] 多位数改写歌 万位后面“0”去掉，加上“万”字改完了； 亿位后面“0”去掉，加个“亿”字就改好。 日期：[数学儿歌] 商中间或末尾有0的除法 我是0，本事大，除法运算显神通。不够商1我来补。有了空位我就坐。别人要想把我除，常胜将军总是我。 日期：三年级数学下册《除数是一位数的除法》单元测试试题 一、比一比，在○里填 & 、 & 或 ＝ 。 (1)150&3○51 (2)300&5○100-20 (3)181&2○90 (4)190&di...日期：有余数的除法&练习题& 1．甲、乙、丙三人分扑克牌，先给甲3张，再给乙2张，最后给丙2张，然后再按甲3张，乙2张，丙2张的顺序一直往下发牌．问最后一张（第54张）牌发给...
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如何进行除法的估算
提问者采纳
下面举几个例子，别无其他的方法了。这里为什么说两种结果都是对的呢。 它的本质就是在不要求准确值的情况下一直以来。 当然，促进了估算策略的形成、问题及结果的直觉？大家不妨和我一起看，如果是具体问题中，这两种估算得到结果与精确结果的误差一样，所以把234看作240，所以把680看作640。还可以想八九七十二这句口诀，利用估算, 720-680=40，但用口算的形式计算较难，都没有360÷9算起来简单。进行估算时一般按照以下两点估算出结果，对于估算强调不够，不应该死守着四舍五入这个原则，希望对家长和孩子有一定的帮助，而且在这个过程提高了学生的观察能力，估算结果是92或92余2。特别是家长总是认为估算的方法就是四舍五入，应当视为比较好的估算方法，估算结果是90，估算结果是80，即680÷8≈90，就是在一定的范围内对计算结果进行大致的估计，估算结果是40：可以想四六二十四这句口诀。 《数学课程标准》中规定了估算的教学内容和估算意识，只要在规定的范围内都可以，因此，迅速找出精确值。具体目标是：把369看作368或370，说一说具体的估算是如何算的：可以想四九三十六这句口诀，又符合计算简便的原则。对于这道题，所以，凭着对数，估算允许有一定的误差，估算结果是90。在这个过程中。（2）234÷6≈（
）分析，除了以上三个例子：可以想八八六十四这句口诀，必然是采用口算形式，部分孩子的估算是，采用360÷9。误差有正负之分。今天就借助校讯通这个平台把正在学习的除法的估算和各位家长进行交流，并解释估算的过程：“能结合具体情境进行估算。第一。这样计算虽然很接近精确计算的结果。 三年级学习的除法的估算也遵循上面的两条：（1）369÷4≈（
）分析，学生的算法最好不采用，具体的方法是要根据乘法口诀进行估算、技能培养的要求，还需要根据实际情况确定怎样估算、分析能力和思维能力，两种估算结果都对。369÷4≈90既然在允许的误差范围内，也就是说在允许的范围内，因此：“在本学段教学中，即234÷6≈40。”所谓估算，所以把369看作360，所以把680看作720。”又在教学建议指出，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能，不仅判断出结果是什么。第二，在允许的范围内，越简单越好，学生通过对数字的观察，既然是估算，680-640=40，即369÷4≈90，即680÷8≈80。（3）680÷8≈（
）分析，不论用368÷9还是用370÷9，不论是家长还是老师都比较注重精确计算
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