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上海交通大学&期末考试最后一题&
&&发表于 06:42
近日，交大在微博上分享了一道计算题，要求考生计算出子女对父母爱的总数，答案显示子女回馈给父母的爱是父母所付出的1/20805。
图为交大虚构的&最后一题&部分试卷
　　近日，交大在微博上分享了一道计算题，要求考生计算出子女对父母爱的总数，答案显示子女回馈给父母的爱是父母所付出的1/20805。该题为交大的校级媒体机构南洋通讯社虚构而非正式考题，关于此举目的该机构称，&学生们平时在外求学，陪伴和照顾父母的时间非常少，这最后一道题，希望能够唤醒同学们心中的爱和感恩。在漫长的寒假里，好好地陪伴父母，因为如同文中所讲，我们的时间和精力都不多了。&以下为试题内容：
　　● 答题人：上海交通大学全校学生
　　● 监考人：上海交通大学
　　● 题目类型：计算题
　　● 考试时间：2015年1月
　　● 命题人：南洋通讯社
　　问：假设父母对子女的爱是每天一公里的路程，那么子女对父母的爱总共应该是多少？
　　答：一公里。
　　● 证明：假设父母对子女的爱是每天一公里，那么一年里是1公里/天&365天=365公里。不妨假设父母的平均寿命为85岁。从我们出生（全国平均生育年龄为28岁）到父母离去
　　85-28=57岁
　　那么父母对我们的爱就是
　　57&365=20805公里
　　这个里程相当于我们绕行半个地球。
　　而我们对父母的爱（以从父母处获得的爱等量计算）
　　因为求学，这份爱被开平方
　　&9438公里
　　因为工作，这份爱又被开了平方
　　&144..00997公里
　　因为组建了自己的家庭，这份爱又被开了平方
　　&12..46554公里
　　因为照顾自己的孩子，这份爱又一次开了平方
　　&3.59公里
　　因为社交、各种应酬，这份爱又一次被开平方
　　&1.40公里
　　因为离家远，离家久，这份爱继续被开平方
　　&1.08公里
　　因为生活的各种境遇，喜怒哀乐，这份爱还要被开平方
　　&1.78公里
　　因为陪父母的时间越来越少，这份爱再一次开平方
　　&1.60公里
　　因为&&，&&
　　综上所述，我们对父母的爱在无数次被开平方后，只剩一公里。
　　● 解析：一年一年时间无声地走过，当我们在求学的道路上负笈前行时，皱纹也悄悄爬上了父母的眼角。我们不禁感叹，时间都去哪儿了。总是感觉时间还长，总是以为还有机会，却不知，我们对父母的爱总共只有一公里，仅仅相当于父母对我们一天的爱。这道题目的演算也许并没有那么科学和严谨，但却是每一位同学应该认真作答的一张试卷。考完这最后一场试，就开始了一个长长的寒假，在放松休息的同时不要忘记陪伴和照顾父母，把这一公里的路一步一步地走好走实。
策划：南洋通讯社
录入编辑：李琪
上海交通大学
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a href="/node2/node168/index.shtml" target="_blank">广告联系 |短文题目:心态与成功 最后一题咋写？？ 急！！ 给采纳_百度知道
心态最重要 例如 一个老太太有2个儿子 一个卖伞 一个卖草鞋 心态不好 老太太整天愁眉苦脸 还生病
心态好以后 天天乐呵呵的 还长寿呢
来自团队：
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出门在外也不愁一道化学题 2013年黑龙江省大庆市中考化学最后一题_百度知道
提问者采纳
是答案给的不好，不要太在意。这其中最为重要的是盐中碘化钾中的碘，其余的都是过量的。但是反应过程中要关注这个碘的去向。不要被假象迷惑。感觉是初生高的题目，有点难了。让人回想初中的日子了，具体分析附图。个人感觉比较详细了（再看不懂我就真的没有办法了）。格式与在学校时候的要求有点不太一样。（主要是想让你明白）祝你考个好大学！！
提问者评价
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其他1条回答
第一个方程式：1KIO3生成3I2第二个方程式：1I2和2Na2S2O3反应，那么3I2就是6Na2S2O3所以1IO3-~6Na2S2O31IO3-里含有1I所以1I~6Na2S2O3
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出门在外也不愁查看: 3137|回复: 9
数学是最后一题最难吗~ ？
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麻烦大家，我小白了。考研数学是最后一题（概率论）最难吗~ ？（我考数学三）&&不知道试卷大题是最后一道概论题最难，还是前面的微积分最后一题会比现代第一题？
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你高考的时候
是最后一道生物大题最难么？
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没什么必然联系 出题点完全不一样&&复杂的不等式 中值定理证明和泰勒公式证明一般最难 然后是一些有陷阱的曲线曲面积分 概率和线代一般来说难度系数都会比较高的 而不是难。
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必然不是，难题在高数部分
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看学得透不透了
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一般概率都不是很难 的 如果考的是参数估计或者是假设检验的话 我自己感觉比较难的是在中间 尤其是证明那一块 比较有难度
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老天跟我开了一个天大的玩笑！
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谁说的，没必然联系，就数三就高数第一题难，最后概率取球多简单啊，不过去年数一最后一题貌似比较难
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你不会的，题题都难
你会的，题题都不难！
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大家好热心啊，拜谢了！！！！！！ 自习去（昨晚抑郁了，同学考中行都过笔试了，可我网申就被ban了，没睡好。）
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站长通知 /3
为方便研研们备考，针对大家最关注的问题，帮帮整理发布了一系列“考研必看备考手册”，陪伴大家直至考研成功！
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TPO6 阅读第三篇最后一题
答案是2 46  但是4里面有细节啊！3岁小孩只是说明讲故事那个理由的例子，怎么会选这个呢？
14. There are several possible explanations why people cannot easily remember their early childhoods．
Answer Choices
1.Preschoolers typically do not recall events from their first year.
2.Frontal lobe function of the brain may need to develop before memory retrieval can occur.
3.Children recall physical activities more easily if they are verbalized．
4. The opportunity to hear chronologically narrated stories may help three-year-old children produce long-lasting memories．
5.The content of a memory determines the way in which it is encoded
6.The contrasting ways in which young children and adults process information may determine their relative success in remembering．
这题我也不明白，同求解答
本帖最后由 promisingdark 于
11:13 编辑
题目出自TPO6阅读《Infantile Amnesia》
这种题目不是针对某一段的内容而发问，和全文有关
有必要把全文发上来
What do you remember about your life before you were three? Few people can remember anything that happened to them in their early years. Adults' memories of the next few years also tend to be scanty. Most people remember only a few events-usually ones that were meaningful and distinctive，such as being hospitalized or a sibling’s birth.
How might this inability to recall early experiences be explained? The sheer passage of time doe adults have excellent recognition of pictures of people who attended high school with them 35 years earlier. Another seemingly plausible explanation-that infants do not form enduring memories at this point in development-also is incorrect. Children two and a half to three years old remember experiences that occurred in their first year, and eleven month olds remember some events a year later. Nor does the hypothesis that infantile amnesia reflects repression- or holding back- of sexually charged episodes explain the phenomenon．While such repression may occur，people cannot remember ordinary events from the infant and toddler periods either．
Three other explanations seem more promising. One involves physiological changes relevant to memory. Maturation of the frontal lobes of the brain continues throughout early childhood, and this part of the brain may be critical for remembering particular episodes in ways that can be retrieved later. Demonstrations of infants’ and toddlers' long-term memory have involved their repeating motor activities that they had seen or done earlier，such as reaching in the dark for objects, putting a bottle in a doll’s mouth, or pulling apart two pieces of a toy. The brain’s level of physiological maturation may support these types of memories，but not ones requiring explicit verbal descriptions.
A second explanation involves the influence of the social world on children’s language use．Hearing and telling stories about events may help children store information in ways that will endure into later childhood and adulthood．Through hearing stories with a clear beginning，middle, and ending children may learn to extract the gist of events in ways that they will be able to describe many years later. Consistent with this view parents and children increasingly engage in discussions of past events when children are about three years old. However, hearing such stories is not sufficient for younger children to form enduring memories. Telling such stories to two year olds does not seem to produce long-lasting verbalizable memories.
A third likely explanation for infantile amnesia involves incompatibilities between the ways in which infants encode information and the ways in which older children and adults retrieve it. Whether people can remember an event depends critically on the fit between the way in which they earlier encoded the information and the way in which they later attempt to retrieve it. The better able the person is to reconstruct the perspective from which the material was encoded, the more likely that recall will be successful.
This view is supported by a variety of factors that can create mismatches between very young children's encoding and older children's and adults' retrieval efforts. The world looks very different to a person whose head is only two or three feet above the ground than to one whose head is five or six feet above it, 0lder children and adults often try to retrieve the names of things they saw, but infants would not have encoded the information verbally．General knowledge of categories of events such as a birthday party or a visit to the doctor's office helps older individuals encode their experiences, but again, infants and toddlers are unlikely to encode many experiences within such knowledge structures．
These three explanations of infantile amnesia are not mutually exclusive：indeed, they support each other. Physiological immaturity may be part of why infants and toddlers do not form extremely enduring memories, even when they hear stories that promote such remembering in preschoolers. Hearing the stories may lead preschoolers to encode aspects of events that allow them to form memories they can access as adults．Conversely，improved encoding of what they hear may help them better understand and remember stories and thus make the stories more useful for remembering future events. Thus, all three explanations-- physiological maturation hearing and producing stories about past events，and improved encoding of key aspects of events--seem likely to be involved in overcoming Infantile amnesia．
这道题目的三个答案很明显是对应这篇文章中提到的三个可能的解释（Three other explanations seem more promising）
而这道题目的第四个选项，虽然是个例子
但是是与那三个可能的解释中的第二个相关的，算是对第二个的阐述说明
看原文的这个句子：Hearing and telling stories about events may help children store information in ways that will endure into later childhood and adulthood
听故事讲故事可以帮助孩子储存信息
那一段整个讲的就是复述故事可以帮助三岁的孩子（太小了的话不行）储存记忆
和第四个句子的意思是完全吻合的
看着虽然像例子，但是却是对第二个理论的精确概括
所以四是对的
而且看题干的要求，是要根据文章的三种解释，选出正确的选项
是不是例子不重要，重要的是意思表述要正确
关于选项2，对应的是三个可能的解释中的第一个
答案是这么一句：Maturation of the frontal lobes of the brain continues throughout early childhood, and this part of the brain may be critical for remembering particular episodes in ways that can be retrieved later
前脑的成熟是贯穿童年早期的，这部分大脑对于用一种日后可以修复的方式来记忆特别的片段是至关重要的
和选项2的意思是吻合的
关于选项6，对应的是三个可能的解释中的第三个
这段解释中的第一句话就是说的这个：A third likely explanation for infantile amnesia involves incompatibilities between the ways in which infants encode information and the ways in which older children and adults retrieve it.
婴儿和大一点的孩子以及成人储存信息的方式是不同的
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