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读《高三史记》有感_900字
作者：& | & 高一&&
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高三，从进入高中那一刻起，就如同一片抹不去的黑压压的云笼罩在我的上。如今，我离这个一直被渲染得昏天黑日的时刻只有一步之遥。如果把短短的高中三年看成一生的话，我就处在更年期了吧~~会敏感，会烦躁，会反叛，会去关心：高三，老了会是个什么样子？今天，在虹图书架上搜索，我的视线扫到这本《高三史记》时眼睛一亮。对我这种几乎注定高三选文科的人来说，读史书总是多多益善的吧。（以上叙述皆符合今天鄙人之实际想法与经历。）《高三史记》，戏说高中三年史事。 从化学、物理到政治、历史；从高考、作弊到补课、翘课；从情书、留言书到直升加分书、志愿书；还有此列传彼列传等等林林总总共计35篇文章，再加一序一前言一后记两自述，全书总计40篇大作。其中39篇由刘嘉俊和夜Χ两位大侠泼墨挥毫；序则是“哄动”一时的焦点人物的韩式寒文。（以上叙述皆符合《高三史记》目录。）我绕有兴致地逐篇而阅，时不时地嘴角露出坏坏的一笑。笑是由于其中所言有时因太恰如其分而显示出此二生平凡中的一点不平凡。前人即已如此，那么后生必然可畏啊！至于说到那个“坏坏”嘛，实则其中某些篇章段落正中鄙人下怀。一向就觉得那些敢言人之不言者和敢为人之不为者为有胆识之人，其中尤以韩寒为经典人物。如今看来，此类人物似乎是新概念之宠儿，自韩大师兄后继又有刘、陶二辈（夜Χ实名陶磊），其作品似乎也有一脉相承之势。有多少人能把对老师的“不恭不敬”搬入正史，一笔一划一字一句落于纸；又有几何人能把诸如作弊此等如同古代禁毁小说一般被老师三令五申禁止的行为如此堂而皇之地剖析；还有把翘课这类似乎一贯不登“大雅之堂”的内容堆字成文。言其实，不论老师心目中的好学生或者后劲生（无论老师的评判标准为何），总有那么几次或者十几次，多则无以记数次的“思想越轨”。看到此类拍案叫绝的文章自然不禁窃喜：同是天涯读书人，做文何必曾相识！（以上叙述皆符合鄙人初读此书的第一感觉。）这本书，我认为，可以作为学子之间的交流、老师了解我们学生的一个小窗口。轻松的文字，风趣的言语，直率的笔触，真实的情感，让人阅读的时候没有一点疲劳乏味的感觉。它或许不足以视为一值得深究的文学含量高的作品集，却可成为让师生彼此沟通的以座桥梁。学生阅读《高三史记》――玩味自己。老师翻看《高三史记》――体味学生。
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　　2007高考命题 　　　　“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗　　 句。　　　　　　
曾经有人这样理解这句诗：1、这是歌颂春天的美好意境。2、闲花、细雨表达　　了不为人知的寂寞。3、看不见、听不见不等于无所作为，是一种恬淡的处世之道。　　4、这种意境已经不适合当今的世界……根据你的看法写一篇作文。题目自拟，体裁　　不限。字数800以上。　　　　　　高考作文（奥运宣传片）　　　　
盛夏，夜，深夜。　　
景山山颠。　　
山上有人，两个人，一男一女。　　
这两人就是当今武林名声最响的两位杀手，男的名秋细雨，女的叫叶闲花，江　　湖人称“细雨闲花”。　　　　诗人刘长卿曾用“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”来描述这两个可怕的杀手。　　细雨湿衣，湿衣的是鲜血；闲花落地，落地的是人头。这两人杀人来无影去无　　踪，如果他们想杀你，当你还没看到他们人影没听到他们声音的时候，你就已经死　　了。　　　　
秋细雨三天前接到一份帖子，指名要杀叶闲花。事成之后，不但有三百万两冥　　币，更可以让他在“红楼梦中人”选秀节目中担任曹雪芹的角色！　　　　但是杀死叶闲花比杀死比尔还要困难得多。　　　　 江湖中没有一个人清楚叶闲花的武功来历，性格脾气，但是每个人都知道叶闲　　花的故事。　　　　　　
叶闲花有一双迷人的大眼睛，据说她曾一动不动地瞪死过赵薇和高圆圆，而那　　一年她才十七岁。 叶闲花声音有如黄莺般幽婉醉人，传说听过她说话后林志玲身体　　酥麻了整整一年，你说要不要命？　　　　叶闲花轻功独步武林，踏雪无痕，落地无声，号称超过当年青翼蝠王韦一　　笑。有人见她上星期在高速公路上偷了刘翔奥运会入场证，刘翔追出一万公里最后　　被活活累倒。　　　　 一般人听到叶闲花的故事早就吓得去买尿不湿了，但是秋细雨没有去买。　　
秋细雨不是一般人。　　
他知道，杀人不但要靠技术，还要拼人品！　　
秋细雨很镇定，他正用一把指甲刀修整着手指甲，他的手指修长有力。　　
他要等待，等待对方先沉不住气。高手相争，不允许一丝一毫的失误，先沉不　　住气的人就会露出破绽。致命的破绽！　　　　因此秋细雨一言不发，只是静静地玩弄着指甲刀。　　
没想到叶闲花更是好整以暇，自己悠然自得地涂口红，喷香水。　　
秋细雨只好先发制人，道：“你知道我找你出来是为什么。”　　　　
叶闲花温柔道：“在我们动手之前，不能先谈谈么？”　　　　
秋细雨道：“我是来杀人的，不是来聊天的。”　　　　
叶闲花道：“你有把握杀我？”　　　　
秋细雨道：“我从不做没有把握的事情。”　　　　
叶闲花道：“我要提醒你一件事。”　　　　
秋细雨道：“你说。”　　　　叶闲花道：“百晓生作杀手谱，小女子是杀手榜排名第一，阁下区区第二，你真能杀　　得了我么？”　　　　
秋细雨道：“我也要提醒你一件事。”　　　　
叶闲花道：“你说。”　　　　
秋细雨道：“论杀手实力，我本在你之前，只是那次排名百晓生采用了短信投票　　系统，中国‘花痴’人数过于庞大才让你得了第一。”　　　　
叶闲花的脸色一变，道：“我更要提醒你，我的粉丝团叫‘花粉’，不叫‘花痴’！”　　　　
秋细雨道：“我最后要提醒你，你的那些‘花粉’全都是花痴。还有，我们已经跑　　题了。”　　　　
叶闲花道：“我们这样拼命厮杀，你难道不怕麻烦么？”　　　　
秋细雨道：“你以后再也不用怕麻烦了，天下只有一种人永远不怕麻烦，死人！”　　　　
叶闲花道：“这么说你非逼我出手不可？”　　　　
秋细雨没有回答，他已不用回答。　　
秋细雨道：“亮兵器！”　　　　
叶闲花道：“我用刀。”　　　　
秋细雨道：“你用刀？刀在何处？”　　　　
叶闲花道：“我就是刀！”　　　　叶闲花露出甜甜的笑容，忽然间褪下了自己的衣服，全身上下只剩下蕾丝比基　　尼和黑色丝袜。 叶闲花的脸美得让人窒息，再配上这样的身材，这样的服饰，　　充满了一种原始的诱惑力。　　　　　　
她的眼睛会说话，她的媚笑会说话，她的手，她的胸膛，她的腿……她身上每分　　 每寸都会说话。　　　　
她知道，只要是个不瞎的男人，现在肯定会被她迷得神魂颠倒。　　
秋细雨是个男人，而且是个不瞎的男人。　　
可他现在却偏偏好像瞎了一样，完全无动于衷。　　
他知道，美丽的女人是一把刀，当你沉醉的时候，刀就会切进你的胸口。　　
秋细雨沉吟道：“我只想问你一件事。”　　　　
叶闲花娇笑着：“请讲。”　　　　
秋细雨道：“大夏天的，穿这么少你丫不怕蚊子叮啊？”　　　　
叶闲花沉默了半晌，幽幽地道：“你一定以为刚才我在喷香水，是不是？我告诉　　你，我喷的是六神花露水！”　　　　
叶闲花又道：“不过这不是普通的六神，是我特别提炼的药水，无色无味无　　毒，不过却会慢慢扩散在空气中，闻到它的人会四肢麻痹不能动弹。”　　　　
秋细雨一惊，忽然觉得身体已经麻木不听使唤，不由得一身冷汗。　　
叶闲花又道：“你以为我和你扯淡是因为我害怕，以为我脱掉衣服是想色诱　　你，其实这都是为了拖延时间让药水能扩散到你周围。”　　　　
秋细雨面上不动声色，道：“难道你自己不怕药水的厉害？”　　　　
叶闲花得意地道：“一开始我涂的口红就是解药，所以我仍然可以自由行动。”　　　　
叶闲花逼视着秋细雨，问道：“现在你还认为你能杀了我么？”　　　　
秋细雨道：“我能。”　　　　　　叶闲花道：“你不能动而我能动，你却能杀了我，这不是很好笑么？”　　　　
秋细雨道：“是很好笑，但是你一定会被我杀死。”　　　　
叶闲花道：“为什么我会被你杀死？”　　　　
秋细雨忽然反问道：“飞刀能不能杀人？”　　　　
叶闲花道：“好像能。”　　　　
秋细雨道：“我有没有手？”　　　　
叶闲花道：“的确有。”　　　　
秋细雨道：“我手上有没有刀？”　　　　
叶闲花道：“你手上好像只有指甲刀。”　　　　
秋细雨道：“足够了。”　　　　
叶闲花道：“足够了？”　　　　
秋细雨道：“我有手有刀，就能置人死地。”　　　　
叶闲花道：“指甲刀也能杀人？实在可笑！”　　　　
秋细雨道：“以前江湖中有七十三个人觉得我这把指甲刀很可笑。”　　　　
叶闲花道：“现在呢？”　　　　
秋细雨道：“现在人都已死了，死在这把刀下。”　　　　
叶闲花道：“你的手还能动？”　　　　
秋细雨道：“你要不要试试？”　　　　
叶闲花脸上的笑容渐渐凝固，忽然间，她已出手！　　
一招“冒牌九阴白骨爪”直逼秋细雨天灵盖，这一招她已练过七年四个月零二十　　九天，她完全有把握相信没有任何人可以抵挡得了这一招。可这一次她错了。　　刀光一闪，“盗版小李飞刀”已插入她的咽喉。　　　　
她到死也不相信，一把指甲刀可以要了她的命！　　
闲花终于落地！　　
三个时辰后，药水的药效渐渐淡去，秋细雨终于可以动弹了。　　
望着叶闲花的尸体，秋细雨道：“虽然你已经死了，但是我还要告诉你两件　　事。第一，我一直用甲刀修整着手指甲是为了调整手和刀之间的同步率，说白了就　　是找手感。第二，我杀你的真正目的不是为了钱或者名利。”　　　　
一边说，秋细雨一边从叶闲花衣服的口袋里搜出了刘翔的奥运会入场证。　　
秋细雨坚定地说：“我爱北京，我要看奥运！”　　　　
从此，再也没有人见过秋细雨。　　　　分类： |您的访问出错了_百度师傅
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第☆篇：如何评价文章的思想和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度是指对文章的思想内容和作者的观点在正确理解和把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度作出恰当的评价。考点中所说的“评价”与辨别筛选文中重要信息，分析归纳文章的内容要点和中心思想、分析文章的结构层次和表现形式、分析概括作者在文中的观点态度等阅读要求相比，最大的特点是对文章中“已有的东西”进行主观性的评价。得出的结论，不是文章原来固有的，而是阅读欣赏者加上去的主观性较强的东西。而现代文阅读的其他项要求则是对文章“已有的”东西进行理解、筛选、分析和综合，得出的结论应该客观，因此“评价”已突破了单是文字的意义和内容的理解，进入了阅读能力最高层次的要求了，它比其他能力更加要求阅读者的个体参与，更加具有主观能动性，考生的思辨能力、创造能力在这里也有了更为充分的展现天地。“评价”是以深入阅读为前提的，而其最终目的是学以致用，通过理性思考和审美判断，对作品的优劣得失、是非美丑有一个深层次的感受和认识，从而增强自己的品评意识，提高自己的鉴赏水平。评价评价思想内容准确（偏激）、深刻（肤浅）、全面（片面）、客观（臆断）评价作者的观点态度。分析和理解是评价的前提与基础，评价则是站在一个更高的层次来进行评论。因此在评价时要注意：具体的分析。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析，或是把自己的一些猜测和没有证据的材料无限夸大。客观的评价。对于作品中表现出来的思想内容和作家的观点态度，应给予客观公正的评价，即以正确的思想为理论基础，以辨证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。历史的评价。对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。
第☆篇：如何评价古诗词思想内容和作者观点重点难点梳理&评价古诗的思想内容和作者的观点态度&属于《考试大纲》&古代诗文阅读&、&鉴赏评价&中&评价文章的思想内容和作者的观点态度&方面的内容。能力层级为E级。&评价&的辞典义是&评定价值高低&。用于古诗鉴赏中，即评判诗歌的意义，包括内容积极还是消极，感情向上还是低沉，格调高雅还是平庸等。从近年来高考情况来看，&评价古诗的思想内容和作者的观点态度&题通常要求考生回答的是诗歌&写了什么内容&、&表现了什么思想&、&抒发了怎样的感情&、&体现了怎样的人生态度&之类的问题，因此可以说，真正意义的&古诗思想内容和作者观点态度&&评价&题在近年高考中非常鲜见&&因为&评价&题一般要求回答的是&怎么样&的问题，即要求鉴赏者用自己的话来评点诗歌的高下优劣，而上述类型的设题都属于&是什么&的问题。金题透视1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2008年高考江苏卷）登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作&二水&。（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【解析】这是一首&怀古&诗，写的是作者登上金陵（南京）凤凰台上的所见所感。颔联&吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘&是对历史的感慨&&理解此句，须抓住蕴含着李白独特历史感喟的&埋幽径、成古丘&等关键词语；颈联&三山半落青天外，一水中分白鹭洲&则是对现实之景的描绘。古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。【参考答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2008年高考全国卷I）江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】①潘大临（约）：字老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文，曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请作简要分析。【解析】解答该诗，应结合注释来理解诗歌内容。前两联从怀古开始&&作者来到西山、赤壁这些古代英雄驰骋争雄、兵家必争之地，不禁浮想联翩：历史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，但像这滚滚东流之水一去无回。第三联把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得一片明亮，那是因为许多白鹭栖息在那里；仰望广阔的天空，看上去高飞云端的鸿雁似乎在向后移动。最后一联发出感慨：我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音。【参考答案】⑵向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了&波流万世功&的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到&波流万世功&的感叹，于是提出&最羡渔竿客&，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！3．阅读下面两首诗，然后回答问题。（2007年高考江西卷）金陵晚望高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。金陵图韦庄谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。（1）这两首诗都写到了&伤心&，诗人为什么伤心？（2）两位诗人一位说&一片伤心画不成&，一位说&谁谓伤心画不成&。请结合诗歌对此作简要分析。【解析】高蟾《金陵晚望》写的是在一个秋天的傍晚，诗人登上金陵（今南京）城头远眺，看见一幅&浮云落日&图之后所抒发的一种沧桑感。韦庄《金陵图》则是一首题画之作，诗人看了六幅描写南朝史事的图画之后，有感于心，挥笔题下了这首诗。两位诗人都是借六朝旧事抒发对晚唐现实的深深忧虑。鉴赏这两首诗歌，不能忽视注释内容，这样才能做到知人论世。【参考答案】（1）诗人为唐朝的衰败而伤心。（2）这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从&落日&、&秋声&等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用&老木&、&寒云&等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是能画成的。难点攻略以下内容，第一点侧重谈平时的复习备考，第二、三点则侧重谈考场的解题方法。一、分类整理，把握同类诗歌的内容特点对诗歌分类复习，是备考&评价古诗思想内容和作者观点态度&类题目行之有效的方法，因为尽管古诗数量庞大，诗歌的思想内容多种多样，作者的观点态度丰富多彩，但同一类型的诗歌还是具有一些&共性&，只要平时复习把握了这些&共性&，考试时通过确定考查的诗歌所属类型入手，解题的针对性无疑会更强。分类鉴赏古诗的&程序&大致如下：1．分类。即把诗歌按内容特点作大致分类：⑴&送别&类；⑵&怀古&类；⑶&思乡怀人&类；⑷&山水田园&类；⑸&边塞&类；⑹&哲理&类；⑺&讽刺&类；⑻其他。2．选材。即为上述八类诗歌各选十首诗歌，课内和课外各五首，有的类型课内数量不足则用课外同类诗歌代替，至少保证有五首课外诗歌入选。3．探究。复习可分为8个时段，在一个时段内完成对一类诗歌内容的分析与归纳工作；或者分为8个小组，每个小组负责一类诗歌的分析归纳。提倡合作探究，尽量采取集体讨论的方式完成。4．展示。完成探究工作后，把各类诗歌或各个小组的探究成果展示出来。可采用个人主动发言的方式，也可由小组派出代表向全班作介绍。这种分类鉴赏、合作探究的学习方式能极大地调动学生的积极性，复习效果较为明显。例如&怀古&类诗歌的复习情况：①选定诗歌：《念奴娇&赤壁怀古》（宋，苏轼）、《永遇乐&京口北固亭怀古》（宋，辛弃疾）、《桂枝香&金陵怀古》（宋，王安石）、《石头城》（唐，刘禹锡）、《蜀相》（唐，杜甫）、《乌衣巷》（唐，刘禹锡）、《南乡子&登京口北固亭有怀》（宋，辛弃疾）、《赤壁》（唐，杜牧）、《金陵怀古》（唐，许浑）、《咏怀古迹》（唐，杜甫）。（课内外各五首）②借助教材、相关资料、工具书或网络资源对这些诗歌的内容作出分析和探究。③得出此类诗歌内容特点的&共性&一般有以下三种：a．通过怀古来表述作者对时局的忧虑；b．通过怀古来表达作者报国无门、壮志未酬之情；c．通过怀古来警示统治者（或&世人&）要以史为鉴。通过这样的分析、探讨、归纳、整理，我们对&怀古&类诗歌的内容便有了较为全面的把握，在以后的考试中，一旦确定所鉴赏的诗歌属于&怀古&类，其思想内容和情感态度就不难把握了。二、由&点&及&面&，挖掘诗歌意蕴作为设题较为规范的高考古诗鉴赏题，一般都会遵循文学鉴赏&字不离句，句不离篇&的基本规律。因此，由&点&及&面&应是我们鉴赏古诗的可行方法。这里的&面&，指的是诗歌的思想内容和作者的观点态度；这里的&点&，则主要包括以下内容的&关键点&：关键词。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词。如宋祁《木兰花》中名句&红杏枝头春意闹&中的&闹&，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，显然，作者热爱春天、热爱自然的情感也通过这一&闹&字而自然地流露出来了。又如2008年高考江苏卷《登金陵凤凰台》（李白）&总为浮云能蔽日，长安不见使人愁&中的&愁&字，就为全诗奠定了感情基调，也为我们的答题明确了方向。关键句。指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的&一片冰心在玉壶&，就表明了作者高洁的志向；朱熹《观书有感》中的&问渠那得清如许，为有源头活水来&，就阐述了人们要从书本中汲取营养来丰富和完善自己的道理。这样的诗句在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说是诗中的关键句。抓住这些句子，就可以迅速准确地理解诗歌的思想内容和作者的情感态度。如2008年高考全国卷I的一道考题：&从全诗看，作者向往一种什么样的生活？&只要我们抓住了&最羡渔竿客&一句，写出类似&向往一种隐逸的生活&的答案就并非难事。诗题。不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用，如《送孟浩然之广陵》中的&送&字，表明该诗属于&送别&诗；《越中览古》中的&览古&，说明它是一首&怀古&诗；《出塞》、《从军行》则显示此类诗歌应是&边塞&诗。明确了这一点，我们的答题就有了针对性。如回答2008年高考重庆卷《卜算子&送鲍浩然之浙东》的&本词上、下片各写了什么&这一设问时，我们就可结合送别诗的内容特点，写出&上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地&之类的答案。相反，如果忽视题目，有时便很有可能因思考失去着落点而盲目答题，如鉴赏朱熹的《观书有感》（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来），如果不结合题目理解，则很难把握这首诗的主旨是&谈读书&。意象。意象就是含有情感的物象，是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。如：松，往往寓含坚贞；梧桐，常常表现凄苦之情；残月，wwＷ.，往往暗示离散；柳，表示离别时的难舍之情，也含有挽留之意；杜鹃，往往表示凄凉、哀伤。平时备考加强这方面知识的积累，考试时以诗歌的意象作为切入点来解读诗歌的内容和作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。如2008年高考山东卷古诗鉴赏题是赏析秦观的《画堂春》：&落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手踊ㄖΓ呕ㄎ抻锒孕标停撕匏&其中第（1）题是：&上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？&作答时只要抓住&落红&、&小雨&、&杜鹃&等几个意象来思考，就不难发现作者是通过描绘残春景象来表现伤春的无奈之情的。注释。出现在高考古诗鉴赏题中的所有信息都应看作是有效信息，包括注释。注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。如2007年高考江西卷是比较鉴赏高蟾的《金陵晚望》和韦庄的《金陵图》注释简单地介绍了作者：高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。在解答&这两首诗都写到了&伤心&，诗人为什么伤心&和&两位诗人一位说&一片伤心画不成&，一位说&谁谓伤心画不成&，请结合诗歌对此作简要分析&这两个问题时，我们不能忽视注释所起的作用，因为这两位身处&晚唐&的诗人，他们在这两首诗中所表现出来的感情，就是为&晚唐国事的衰败&而&伤心&的。三、借助表达技巧，揣摩诗歌内容和情感有些诗歌的思想内容和情感态度主要是借助于某些特定的表达技巧，如比喻、用典、反衬等来表现的。因此，把握诗中的表达技巧、分析它们的表达特点，也是鉴赏诗歌的有效方法。如2007年高考浙江卷古诗鉴赏题的第二首是金代吴激的词作《人月圆》：&南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。&该词化用了唐代三位诗人的诗句：杜牧《泊秦淮》中的&商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花&；刘禹锡《乌衣巷》中的&旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家&；白居易《琵琶行》中的&座中泣下谁最多，江州司马青衫湿&，解题时倘若不抓住三个典故的寓意揣摩，我们对作者蕴含其中的&家国灭亡的悲痛、无奈仕金的隐哀、身世相仿的伤感&就难以理解。尤其值得一提的是&以乐景写哀情&这种表现手法。古代借景抒情类诗歌绝大多数是以乐景来表乐情的，但也有一些诗歌却以乐景来寄托哀情。我们在解读此类诗歌时，不能被诗歌中明快的景象所迷惑而误解作者的真实情感。如李白的《越中览古》：&越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。&这首诗就是以&战士还家尽锦衣、宫女如花满春殿&的热闹、繁华之景（乐景）来表达盛衰无常的慨叹（哀情）的；《旅夜书怀》中&明星低垂、平野广阔、月随波涌、大江东流&（雄浑开阔之景）寄寓的则是诗人孤独伤感之情。重点难点题型测试1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。生查子独游雨岩辛弃疾溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。 高歌谁和余？空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。联系作者的生平，理解&高歌谁和余？空谷清音起&一句的含意。2．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。游水西简郑明府李白清湍鸣回溪，绿竹绕飞阁。凉风日潇洒，幽客时憩泊。念昔游（其三）杜牧李白题诗水西寺，古木回岩楼阁风。半醒半醉游三日，红白花开山雨中。【注】杜牧因仕途失意，长期飘泊南方。《念昔游》是若干年后追忆那次游踪而写的组诗，一共三首，这是其中的第三首。（1）杜诗中最能概括&水西寺&特点的一句诗是：。（2）两首诗中各有一个能代表作者游&水西寺&时心情的诗句，请找出来，并结合作者的遭遇作简要说明。3．阅读下列这首元曲，然后回答问题。【越调】天净沙鲁卿庵中张可久青苔古木萧萧，苍云秋水迢迢，红叶山斋小小。有谁曾到？探梅人过溪桥。试分析&探梅人过溪桥&的意蕴。评价古诗词的思想内容和作者的观点态度（答案）1．作者&高歌&而问&谁和余&，意在殷切希望有应和者，然而只有&空谷&中响起的&清音&，作者以此来表明自己的孤独；而这种孤独，不仅指没有旅伴，更指因自己的思想主张（或&抗金主张&）得不到响应而产生的孤独，流露出了作者壮志难酬的愤懑之情。2．⑴古木回岩楼阁风。⑵&幽客时憩泊&和&半醒半醉游三日&。李白一生经历坎坷，长期浪迹江湖，身临佳境时&幽客时憩泊&；杜牧仕途失意，长期飘泊，面对胜景时&半醒半醉游三日&，这两句诗都表明作者想把政治失意的苦闷消解在可以令人忘忧的美景之中。3．此处的&梅&喻指隐居的友人鲁卿。作者称自己为&探梅人&，既称赞了鲁卿高洁的人品，又表明了作者与鲁卿之间的深厚友情，同时还表达了作者对隐居生活的向往。
第☆篇：深邃的思想者一切都起于偶然。参加派对的时候，我常常提醒自己：要轻松一点、随便一点。可越是这样想，心里的顾虑就越多。很快我就发现，自己已不是一般的思想者了。我开始独自沉思我告诫自己：放轻松！可我清楚地知道，我无法轻松下来。思考对于我来说越来越重要，直到最后，一天到晚、每时每刻我都在思考。上班的时候我也在思考。虽然我知道，思考与我的工作没有丝毫的联系，可我无法停滞下来。吃午餐的时候，我有意避开朋友，去读梭罗、卡夫卡。回到办公室，我常常头晕目眩、精神恍惚。我问我的同事：我们到底在这里做什么？在家里，情况也不如人意。有一天晚上，我关上电视，神情严肃地问妻子：生活的意义是什么？妻子二话没说，扭头摔门而去，回娘家住去了。很快，我便得了一个绰号：深邃的思想者。有一天，老板把我叫了过去。他对我说：斯凯，我一直非常欣赏你。说出这话让我很痛心，可我不得不告诉你：你的思考已经成了大问题。如果你在工作期间不能停止思考，那你必须另谋高就。老板的话又让我开始思考从老板的办公室出来，我提前回了家。我要向老婆坦白：亲爱的，我一直在思考我知道你一直在思考。妻子根本不拿正眼看我，我决定要离婚！情况已经非常严重了。她的嘴唇在颤抖，你像一个大学教授，一直在思考，可你这样是赚不到钱的。所以，如果你继续这样思考下去，我们就会变成穷光蛋！可你的这个三段论逻辑是错误的。我不耐烦地对妻子说。她呜呜咽咽地哭了起来。我真的受不了了！我一跺脚，大声对她吼道：我去图书馆。然后，我义无反顾地走出了家门。我开车朝图书馆疾驰，心里充满了悲哀和绝望，感觉就像当年走在大街上抱着马头痛哭的尼采。车子呼啸着停在图书馆门前，我不顾一切地冲上台阶，朝那巨大的玻璃门跑去可门是锁着的，图书馆已经关门了。直到今天，我仍然相信，那一夜，有一种至高无上的力量在眷顾着我。我瘫倒在图书馆前，十指绝望地抓着那冰冷无情的玻璃门，哭泣着祈求查拉图斯特拉给我思想的力量。就在这时，我注意到门侧张贴着一张海报。海报上有一个醒目的大问号：朋友，深邃的思考正在毁掉你的生活吗？或许你也曾见过这样的海报，这是思想者康复班的广告。于是，我参加了这个体验学习班，一节课也没有落过。每次上课我们都要观看一部没有思想性的影片。看完电影，我们还要交流自上次学习后各人避免思考的经验。这一次，我们看的是《阿呆与阿瓜》。于是，我变成了现在的样子。工作保住了，家里的情况也改善了许多，生活好像比原来更加舒适了。当然，这一切都是在我停止思考之后。
第☆篇：思想者人真是一种奇怪的动物，总是能干出一些匪疑所思的事。比方说前几天因为手纸用完了，一直可以不上厕所就度过一天，好不容易挨到周末去超市买了一大堆纸回来，本以为买多了不知何时才能用完，可没想到从下午到现在已经去了三次厕所。就像一直喜欢上课跑题的英文老师在压抑三天都没在课堂上跑题之后终于忍不住，在今天下午爆发出来，一口气说了两小时一样，原来不是洗新革面改过自新了，而只是被外界所压抑罢了，上厕所和手纸的问题也是一样的。忽然想起哲学上的内外因问题来－外因是事物发展的必须要条件，在一定时刻，外因对事物的发展可起决定性作用。于是乎就觉得自己没学好哲学真是一个罪恶！丁丁唐曾经一直不停的给我们说过哲学的重要性，比方说当你考试failed的时候，你就可以用发展的观点告诉自己，面包会有的，一切都会有的，一切都会好起来的，我们有什么理由不去相信明天会更好？虽然很唯心，但不得不承认它的确很管用，这就是思想的力量啊，人总是可以在一定的条件下产生一定的想法，然后控制自己发生一定的形为，这一点就连上帝也很好奇，要不怎么说人类一思考，上帝就发笑呢？就像没纸可以不上厕所而有纸之后总是忍不住想往厕所跑，这就更没钱可以很节约，等发了之后却总是想狠狠的奢侈一把一样，小小的上厕所里也有这等大道理。想起以前见过的思想者雕塑，说实话我挺反感它的，其一，虽然只是一尊雕塑，可也用不着一丝不挂，连遮羞布都不带一块吧？这也太影响市容了。其次，睡说只有坐着沉思才是思考的，站着不行吗？我个人认为人是在走路唱歌可以思考，在吃饭睡觉时可以思想，就连边上厕所也可以边思考，其实思考的方式和内容不一定很多有趣多专业，只要想你就是思考者。比如讨论上厕所与手纸问题的民间思考者，我。
第☆篇：如何评价古诗词思想内容和作者观点重点难点梳理&评价古诗的思想内容和作者的观点态度&属于《考试大纲》&古代诗文阅读&、&鉴赏评价&中&评价文章的思想内容和作者的观点态度&方面的内容。能力层级为E级。&评价&的辞典义是&评定价值高低&。用于古诗鉴赏中，即评判诗歌的意义，包括内容积极还是消极，感情向上还是低沉，格调高雅还是平庸等。从近年来高考情况来看，&评价古诗的思想内容和作者的观点态度&题通常要求考生回答的是诗歌&写了什么内容&、&表现了什么思想&、&抒发了怎样的感情&、&体现了怎样的人生态度&之类的问题，因此可以说，真正意义的&古诗思想内容和作者观点态度&&评价&题在近年高考中非常鲜见&&因为&评价&题一般要求回答的是&怎么样&的问题，即要求鉴赏者用自己的话来评点诗歌的高下优劣，而上述类型的设题都属于&是什么&的问题。金题透视1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2008年高考江苏卷）登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作&二水&。（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【解析】这是一首&怀古&诗，写的是作者登上金陵（南京）凤凰台上的所见所感。颔联&吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘&是对历史的感慨&&理解此句，须抓住蕴含着李白独特历史感喟的&埋幽径、成古丘&等关键词语；颈联&三山半落青天外，一水中分白鹭洲&则是对现实之景的描绘。古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。【参考答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2008年高考全国卷I）江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】①潘大临（约）：字老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文，曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请作简要分析。【解析】解答该诗，应结合注释来理解诗歌内容。前两联从怀古开始&&作者来到西山、赤壁这些古代英雄驰骋争雄、兵家必争之地，不禁浮想联翩：历史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，但像这滚滚东流之水一去无回。第三联把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得一片明亮，那是因为许多白鹭栖息在那里；仰望广阔的天空，看上去高飞云端的鸿雁似乎在向后移动。最后一联发出感慨：我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音。【参考答案】⑵向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了&波流万世功&的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到&波流万世功&的感叹，于是提出&最羡渔竿客&，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！3．阅读下面两首诗，然后回答问题。（2007年高考江西卷）金陵晚望高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。金陵图韦庄谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。（1）这两首诗都写到了&伤心&，诗人为什么伤心？（2）两位诗人一位说&一片伤心画不成&，一位说&谁谓伤心画不成&。请结合诗歌对此作简要分析。【解析】高蟾《金陵晚望》写的是在一个秋天的傍晚，诗人登上金陵（今南京）城头远眺，看见一幅&浮云落日&图之后所抒发的一种沧桑感。韦庄《金陵图》则是一首题画之作，诗人看了六幅描写南朝史事的图画之后，有感于心，挥笔题下了这首诗。两位诗人都是借六朝旧事抒发对晚唐现实的深深忧虑。鉴赏这两首诗歌，不能忽视注释内容，这样才能做到知人论世。【参考答案】（1）诗人为唐朝的衰败而伤心。（2）这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从&落日&、&秋声&等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用&老木&、&寒云&等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是能画成的。难点攻略以下内容，第一点侧重谈平时的复习备考，第二、三点则侧重谈考场的解题方法。一、分类整理，把握同类诗歌的内容特点对诗歌分类复习，是备考&评价古诗思想内容和作者观点态度&类题目行之有效的方法，因为尽管古诗数量庞大，诗歌的思想内容多种多样，作者的观点态度丰富多彩，但同一类型的诗歌还是具有一些&共性&，只要平时复习把握了这些&共性&，考试时通过确定考查的诗歌所属类型入手，解题的针对性无疑会更强。分类鉴赏古诗的&程序&大致如下：1．分类。即把诗歌按内容特点作大致分类：⑴&送别&类；⑵&怀古&类；⑶&思乡怀人&类；⑷&山水田园&类；⑸&边塞&类；⑹&哲理&类；⑺&讽刺&类；⑻其他。2．选材。即为上述八类诗歌各选十首诗歌，课内和课外各五首，有的类型课内数量不足则用课外同类诗歌代替，至少保证有五首课外诗歌入选。3．探究。复习可分为8个时段，在一个时段内完成对一类诗歌内容的分析与归纳工作；或者分为8个小组，每个小组负责一类诗歌的分析归纳。提倡合作探究，尽量采取集体讨论的方式完成。4．展示。完成探究工作后，把各类诗歌或各个小组的探究成果展示出来。可采用个人主动发言的方式，也可由小组派出代表向全班作介绍。这种分类鉴赏、合作探究的学习方式能极大地调动学生的积极性，复习效果较为明显。例如&怀古&类诗歌的复习情况：①选定诗歌：《念奴娇&赤壁怀古》（宋，苏轼）、《永遇乐&京口北固亭怀古》（宋，辛弃疾）、《桂枝香&金陵怀古》（宋，王安石）、《石头城》（唐，刘禹锡）、《蜀相》（唐，杜甫）、《乌衣巷》（唐，刘禹锡）、《南乡子&登京口北固亭有怀》（宋，辛弃疾）、《赤壁》（唐，杜牧）、《金陵怀古》（唐，许浑）、《咏怀古迹》（唐，杜甫）。（课内外各五首）②借助教材、相关资料、工具书或网络资源对这些诗歌的内容作出分析和探究。③得出此类诗歌内容特点的&共性&一般有以下三种：a．通过怀古来表述作者对时局的忧虑；b．通过怀古来表达作者报国无门、壮志未酬之情；c．通过怀古来警示统治者（或&世人&）要以史为鉴。通过这样的分析、探讨、归纳、整理，我们对&怀古&类诗歌的内容便有了较为全面的把握，在以后的考试中，一旦确定所鉴赏的诗歌属于&怀古&类，其思想内容和情感态度就不难把握了。二、由&点&及&面&，挖掘诗歌意蕴作为设题较为规范的高考古诗鉴赏题，一般都会遵循文学鉴赏&字不离句，句不离篇&的基本规律。因此，由&点&及&面&应是我们鉴赏古诗的可行方法。这里的&面&，指的是诗歌的思想内容和作者的观点态度；这里的&点&，则主要包括以下内容的&关键点&：关键词。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词。如宋祁《木兰花》中名句&红杏枝头春意闹&中的&闹&，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，显然，作者热爱春天、热爱自然的情感也通过这一&闹&字而自然地流露出来了。又如2008年高考江苏卷《登金陵凤凰台》（李白）&总为浮云能蔽日，长安不见使人愁&中的&愁&字，就为全诗奠定了感情基调，也为我们的答题明确了方向。关键句。指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的&一片冰心在玉壶&，就表明了作者高洁的志向；朱熹《观书有感》中的&问渠那得清如许，为有源头活水来&，就阐述了人们要从书本中汲取营养来丰富和完善自己的道理。这样的诗句在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说是诗中的关键句。抓住这些句子，就可以迅速准确地理解诗歌的思想内容和作者的情感态度。如2008年高考全国卷I的一道考题：&从全诗看，作者向往一种什么样的生活？&只要我们抓住了&最羡渔竿客&一句，写出类似&向往一种隐逸的生活&的答案就并非难事。诗题。不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用，如《送孟浩然之广陵》中的&送&字，表明该诗属于&送别&诗；《越中览古》中的&览古&，说明它是一首&怀古&诗；《出塞》、《从军行》则显示此类诗歌应是&边塞&诗。明确了这一点，我们的答题就有了针对性。如回答2008年高考重庆卷《卜算子&送鲍浩然之浙东》的&本词上、下片各写了什么&这一设问时，我们就可结合送别诗的内容特点，写出&上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地&之类的答案。相反，如果忽视题目，有时便很有可能因思考失去着落点而盲目答题，如鉴赏朱熹的《观书有感》（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来），如果不结合题目理解，则很难把握这首诗的主旨是&谈读书&。意象。意象就是含有情感的物象，是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。如：松，往往寓含坚贞；梧桐，常常表现凄苦之情；残月，往往暗示离散；柳，表示离别时的难舍之情，也含有挽留之意；杜鹃，往往表示凄凉、哀伤。平时备考加强这方面知识的积累，考试时以诗歌的意象作为切入点来解读诗歌的内容和作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。如2008年高考山东卷古诗鉴赏题是赏析秦观的《画堂春》：&落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手踊ㄖΓ呕ㄎ抻锒孕标停撕匏&其中第（1）题是：&上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？&作答时只要抓住&落红&、&小雨&、&杜鹃&等几个意象来思考，就不难发现作者是通过描绘残春景象来表现伤春的无奈之情的。注释。出现在高考古诗鉴赏题中的所有信息都应看作是有效信息，包括注释。注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。如2007年高考江西卷是比较鉴赏高蟾的《金陵晚望》和韦庄的《金陵图》注释简单地介绍了作者：高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。在解答&这两首诗都写到了&伤心&，诗人为什么伤心&和&两位诗人一位说&一片伤心画不成&，一位说&谁谓伤心画不成&，请结合诗歌对此作简要分析&这两个问题时，我们不能忽视注释所起的作用，因为这两位身处&晚唐&的诗人，他们在这两首诗中所表现出来的感情，就是为&晚唐国事的衰败&而&伤心&的。三、借助表达技巧，揣摩诗歌内容和情感有些诗歌的思想内容和情感态度主要是借助于某些特定的表达技巧，如比喻、用典、反衬等来表现的。因此，把握诗中的表达技巧、分析它们的表达特点，也是鉴赏诗歌的有效方法。如2007年高考浙江卷古诗鉴赏题的第二首是金代吴激的词作《人月圆》：&南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。&该词化用了唐代三位诗人的诗句：杜牧《泊秦淮》中的&商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花&；刘禹锡《乌衣巷》中的&旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家&；白居易《琵琶行》中的&座中泣下谁最多，江州司马青衫湿&，解题时倘若不抓住三个典故的寓意揣摩，我们对作者蕴含其中的&家国灭亡的悲痛、无奈仕金的隐哀、身世相仿的伤感&就难以理解。尤其值得一提的是&以乐景写哀情&这种表现手法。古代借景抒情类诗歌绝大多数是以乐景来表乐情的，但也有一些诗歌却以乐景来寄托哀情。我们在解读此类诗歌时，不能被诗歌中明快的景象所迷惑而误解作者的真实情感。如李白的《越中览古》：&越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。&这首诗就是以&战士还家尽锦衣、宫女如花满春殿&的热闹、繁华之景（乐景）来表达盛衰无常的慨叹（哀情）的；《旅夜书怀》中&明星低垂、平野广阔、月随波涌、大江东流&（雄浑开阔之景）寄寓的则是诗人孤独伤感之情。重点难点题型测试1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。生查子独游雨岩辛弃疾溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。 高歌谁和余？空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。联系作者的生平，理解&高歌谁和余？空谷清音起&一句的含意。2．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。游水西简郑明府李白清湍鸣回溪，绿竹绕飞阁。凉风日潇洒，幽客时憩泊。念昔游（其三）杜牧李白题诗水西寺，古木回岩楼阁风。半醒半醉游三日，红白花开山雨中。【注】杜牧因仕途失意，长期飘泊南方。《念昔游》是若干年后追忆那次游踪而写的组诗，一共三首，这是其中的第三首。（1）杜诗中最能概括&水西寺&特点的一句诗是：。（2）两首诗中各有一个能代表作者游&水西寺&时心情的诗句，请找出来，并结合作者的遭遇作简要说明。3．阅读下列这首元曲，然后回答问题。【越调】天净沙鲁卿庵中张可久青苔古木萧萧，苍云秋水迢迢，红叶山斋小小。有谁曾到？探梅人过溪桥。试分析&探梅人过溪桥&的意蕴。评价古诗词的思想内容和作者的观点态度（答案）1．作者&高歌&而问&谁和余&，意在殷切希望有应和者，然而只有&空谷&中响起的&清音&，作者以此来表明自己的孤独；而这种孤独，不仅指没有旅伴，更指因自己的思想主张（或&抗金主张&）得不到响应而产生的孤独，流露出了作者壮志难酬的愤懑之情。2．⑴古木回岩楼阁风。⑵&幽客时憩泊&和&半醒半醉游三日&。李白一生经历坎坷，长期浪迹江湖，身临佳境时&幽客时憩泊&；杜牧仕途失意，长期飘泊，面对胜景时&半醒半醉游三日&，这两句诗都表明作者想把政治失意的苦闷消解在可以令人忘忧的美景之中。3．此处的&梅&喻指隐居的友人鲁卿。作者称自己为&探梅人&，既称赞了鲁卿高洁的人品，又表明了作者与鲁卿之间的深厚友情，同时还表达了作者对隐居生活的向往。
第☆篇：奇思妙想DD幻想北京未来（曾钰文）&&&& 现在科技发展真快呀！打个电话就能知道以后的我会是什么样。别人都说2050年北京肯定很酷，所以我迫不及待地拿起电话拨了过去。&& &你好&，话筒里传出了一个声音，&你有什么事吗？&未来的我很有礼貌地说。我问道：&您那边的北京怎么样啊？&&你可不知道啊，我这儿的北京，别提有多好啦！科技发达，环保节能，真是一言难尽呀！&说到这儿，未来的我像讲故事一样，真是越说越高兴，语调越来越高。她说：&现在人们都有飞翔鞋，想去哪就可以飞到哪。还有万能衣，一年四季都能穿，而且是环保节能的，保证不冷也不热，人们永远不会生病，真的能长生不老了。所有的植物四季常青，鲜花永久开放，空气清新，鸟儿歌唱&&&我越听越入迷，甚至想去亲眼看一看。&还有，这里太阳能汽车像奥拓一样便宜，每个人都会开，有20条车道，永远不会堵车，而且可以开车去月亮上呢。还有啊，小朋友都在图书馆上学呢，想看什么就打开电脑，不要背沉重的书包啦；也没有永远也做不完的作业；老师不要写粉笔字，说着话，字就在每个学生的电脑里出现，老师还是在家里讲课呢！不用那么辛苦了&&&&哈哈哈&，我开心地大笑！&& 叮铃铃、叮铃铃，闹钟响了。&起床上学了！&妈妈叫醒我，原来是南柯一梦啊，真希望2050年的北京就是这样美好啊！我幻想着&&&&&& 东城区光明小学：曾钰文&&&&&&&&& 指导教师：张D明
第☆篇：思想始皇雄心，灭六国，一统天下。惊恐不定，苛捐杂税徭役繁重，长城之下，白骨累累，姜女思夫，气撼城！烈日炎炎，一伙壮汉在佣耕，他把锄头丢下，径步走向了田埂，望着远方的长城，回头看见同伴落汗，悲痛不已：暴秦，暴秦！他去服役，漫漫役途，何时才是尽头，手握大刀，王侯将相宁有种乎？你还能够辉煌几时？吾必反。大雨滂沱，役路泥泞，皮鞭抽身，人头落地。他愤怒回视这一切，召令徒属：&公等遇雨，道不通，失期当斩，等死，死国可乎？&斩尉祭旗，大泽乡便是你人生的起点。有了思想，便成就了语言，有了语言，造就了你惊天地泣鬼神的壮举。泱泱大国，以仁为本，始皇暴政，不得人心。东南西北，揭竿而起，秦覆。秦之覆，覆于暴，始皇，你可曾知晓，是你的粗暴的劣性，让你的命运，你的江山，你的一切都灰飞烟灭，你知道吗？好一个陈胜，乘胜追击，收兵攻县，打下了自己的地界。但你却忘了你的话：&苟富贵，勿相忘。&身为王，你却不知义，无数同伙找你处事，你却仍把他们视为&燕雀&，你的一言一行，都显示出了你的傲慢，你忘却了从前，你变得目中无人，你变得自以为是。从此，你不求上进，沉迷于酒色之中。为王者，不当如此，当年的盟誓，你忘得一干二净。同甘共苦的兄弟，便成了你入土为安的&凶手&。不是兄弟之过，而是你和嬴政一样，不懂得性格，决定着你的命运。诸侯争霸，王侯争权，风云突变之中，谁最稳，谁得民心。贤帝治国，先修其身，因为他们明白：&性格决定命运。&这也是我从中所学到的。
第☆篇：思想一丝丝，一缕缕，一分分，一秒秒，一瞬间，一顿悟，理想？心声？成长的顿悟，瞬间的追求，是否停在永恒呢？人生的钥匙永远留在你的手上，这首钥匙可以通往天堂，也可以通往地狱，But，最终的决定权在你的心里，你的手上，你的思想。其实，每个人心中都有一个目标，一个方向，一个憧憬，看你是否能把握，而把握的程度却大不一样!爱，是直接影响到一个民族的性格、精神、意识、思想、言语与气质的一种道德，这个世界虽有点冰冷，是缘于我们对善意这个词缺乏影响，今天，天气晴朗，街上与内心，都应该打扫打扫，给每个角落加点汤，嗅嗅人生的味道，会不会而因此不一样呢？树木在天才的手中变成纸张，纯铁在天才的手中变成了电器，红砖在天才的手中变成了城堡，你是否想过要加倍重视自己的价值，自己的身价呢？而作为一个人，不需为自己是大海中的一滴水而自卑，不必为自己是云海中的一朵云而伤心，不必为自己是麦苗中的一颗麦粒而忧愁．并不能因为这样而放低目标，而放弃对理想的追求，而让它在失败的岩石下磨碎，任人摆布．不然，追求美好的理想，重在努力，重在实现，重在奋勇，你只要抱着一颗奋进的心就会享受，回味过程的甜味．人生，也是这样，所有的挫折，失败，伤痛，痛苦，开心，高兴，也许是你人生隧道中的一部分，但当你度过一切的苦难，犹如那倾盆大雨后的全新世界，仰望！哇。蔚蓝的天空，享受，才是最原始的过程，牵盼，才是最永久的等候。思想顿悟，停留一秒，改变结局，改变一生，改变永远！
第☆篇：胡思乱想刚被炎热的眼阳光炙烤，我感觉头昏沉沉的，皮肤上的黑色素进一步增多，对此，我采取的是一种听之任之的态度。我无能为力，而相貌在我眼中无关紧要。那个脸很长的校长在台上作校运会开幕式的讲话。滔滔不绝。不！是泛滥。又想到一句很好玩的话&给你一点阳光你就想灿烂，给你一滴水你就想泛滥！&我怀疑校长的唾沫是不是分泌得太多了。又花了很多金钱（因为一寸光阴一寸金），校长终于有了停止的迹象。我们作好鼓掌的准备，不料他话锋一转，轻描淡叙的说请***给大家讲话。&我有一种被耍的感觉。别的同学也有同感，忿忿不平。刚要鼓掌，双手马上自然下垂，出现了没有人捧场的尴尬局面。&心有灵犀一点通&。呵呵，我想毕竟是同一学校受苦的，无奈的目光都聚集在同一点上。3随是一条代沟。那校长和我们的年龄？N个3年！晕~~&&（换一个地点）我坐在教室里写东东。听到旁边的MM狂叫。顺便说一下，这是我们班的MM。我的人气不怎么好吧。我是那种纯洁得一尘不染的MM&&算了，不吹了吧。突然地，我听到她们的欢呼声。我想又是我们班的长跑得冠军了吧。没什么感觉，与我无关，此刻我正在想家里的那张我最爱的，最可爱的，最BEAUTIFUL的奖状。没什么就是自私了一点。管它什么大公无私，也不去想什么个人主义，拜金主义，很多事都是很复杂的，说不清&&停笔了几分钟，有种忧郁的感觉&&
第☆篇：思想战争有时候，思想就是战争，因为人在作出重要决定时，都要全面思考，仔细对照细节才会做出决定，和将军打仗没有什么不同。我站在电视旁，正如你所见，我想打开电视，你会问，这有什么大不了的，看电视就看电视呗。不，我现在打开电视是不对的，因为打开电视的条件是写完作文，所以，我看了看只动了几个字的无头无尾作文，又看了看客厅的电视。电视现在在我心目中闪着点点星光，美妙至极，我吞了吞口水，手一点一点伸向电视下的电源开关。心里猛的出现了一个声音：不可以，你不可以打开，别忘了你的任务：写作文！我心头猛震，手又慢慢放回去了。突然，眼中的电视大放光芒，银光闪闪，完美至极啊，这是电视在召唤我！我嘿嘿一笑，就看一会，就那么一小会，可是老爸老妈回来怎么办？心里反复挣扎，近也不是，退也不是。脑中有两个不一样的小人，吹着不一样的号角，一个红衣长角的小人大喊：&看！&一个蓝衣闪着金光的小人大叫：&不看！&就扭打在了一起。诱惑战胜了理智，我打开了电视，心跳得真快，紧张，害怕，忐忑不安。眼中熟悉的闪过蓝光，一个电视广告出现在我的眼前。我正在调台，楼梯上的每一个声响，脚步声，我第一反应是老爸老妈来了；楼下一有开门声，我就紧张的以为老爸老妈在开门，真是看个电视也不安生。心中不断打气，啊，如果老妈来了，老爸来了，老爸老妈一起来了怎么办？我心中闪过多种后果。不行，电视虽然好看，但提心吊胆的，不好受啊！苦恼啊！算了，我关上电视，重新坐在桌旁，翻开语文薄，思索一下，在最顶端写上&思想战争&。&&&&初一:刘润泽
第☆篇：相思根公园?老者记得小时候，总爱跑到村庙旁的相思根公园，里面的那棵百年相思树，是我最美好的回忆。我呢，要不是爬上大树让别人找不着我，要不就是坐在树下空空冥想，也不知道在想什么，或者我是在看一两个老者下象棋，在一旁似懂非懂地看着。相思，谐音乡思。来相思根公园的人并不多，但是我到现在还能依稀闻到村人寄放着的浓浓乡思。我与故乡相思，我与故乡乡思。在很小很小的时候，不知某日于相思根公园偶遇一老者。他告诉我很多很多，我都听不懂，可我都用心记住了（在一个泛黄的本子上躺着我歪歪扭扭的字）。现在想起，真是别有一番道理，他说了很多社会道理和所谓的"人情世故"。他说得跟一本哲理书一样：你还很小，将来你会遇到很多人，经历很多事，得到很多，也会失去很多。但无论如何，有两样东西，你绝不能丢弃，一个叫良心，一个叫理想。这一切都像电视剧一样，当时只是觉得这位老者，真好玩。现在，呵，一种说不出的感觉。当然不止这些，因为他说的与应试教育不一样。&原则，还是利益？后者！原则？多少钱一斤？&、&任何人都可以出卖，只不过朋友的价格要高一些而已&&&他还提到了两点：看法与说法，让我自己理解。现在，我认为这两点：别人对你说&你真怎样&、&你好怎样&不用理会他。人，作为一种碳水化合物的存在，就是活在看法里的。如果你对自己感到好奇，就拿块镜子照一下，怎么样？美的？丑的？圆的？扁的？其实就是外在的那层皮！如果你能回答上来我上面这些所谓外在问题就证明一直到自个儿是怎样的，不用理会别人怎么说。当然不同的食物，不同的说法有截然不同的效果。比如：一个胖子一百公斤，你非要说人家是0.1吨，被人打惨我也不同情你，如果你要真这样说，那你就是纯属找死了。（纯属虚构，如有雷同实属巧合）阿弥陀佛，善哉善哉&&人，随着年龄的增长，人生观、价值观、世界观的逐步形成，对待万物的思想、角度、眼光也不一样。时至今日，翻开那泛黄的旧本子，与当年不同的情感油然而生。可是其他事，却一点也想不起来了，原因？不知道。想了很久，得出，旧时光就是一本流水账，有些事情，怎么也没办法回忆。&&&&广东省广州市晓港湾小学分校六年级:稹赜
第☆篇：考前用辩证思维磨思想之剑&&& 联系的观点、发展的眼光、一分为二的观点，是辩证思维的三柄利剑。它可以开拓作文思路，避免局限性和片面性。这里介绍前二者的相关知识。&&& 运用联系的观点&&& 运用发展的观点&&
第☆篇：朋友.苹果.思想&&& 莎士比亚说过，你我两个人，各自有一个苹果，彼此交换苹果，自然有一个苹果；倘若你我都有思想，彼此交换思想，每人就都有一个新思想。读了这段话，我深有感触。你我若是朋友，那思想大致相同，交换思想，会发现与朋友更亲近，更有共同点；而对方与自己若是敌我关系，则可以打破僵持和生疏，使人与人之间增厚友谊，多一份关爱。而苹果，则是感情的纽带。给同学一个苹果，同学主动和你联系；给朋友一个苹果，朋友的笑更甜了；给家人一个苹果，家人对你关爱有加。思忆又回到了那个中午&&我走在雨帘中，脚步较平日拖沓。这是圣诞节是前一天，该准备点什么礼物呢？这时，我看到小摊上有卖&平安果&的，灵机一动，我为何不做一个&平安果&呢？说干就干！我做完功课便做了一个&平安果&。第二天，我拿着&平安果&来到了学校，急切的寻找孔维佳的身影。啊！她在那儿！我连忙跑过去，把&平安果&递给她。她也准备了一个&平安果&给我，我们都高兴的笑了，紧紧的拥抱在一起。思绪又混乱了。然后，回到了那天&&我看着电视，妈妈拿着一个削好的苹果说：&来，吃个苹果&！不禁心里暖暖的。文章写到这里，也该结束了总之&&朋友，苹果，思想，三者有联系&&朋友和苹果是很重要的，思想也是一样。霍家街小学四年级：吴若菲
第☆篇：强者与弱者来来往往的人群中，可以说，没有一个人是善良的。世界上的人都是罪恶的，弱肉强食，这世界注定容不下那些弱者。可悲可笑，看到弱者，竟没有一个人会理解他们，只会有冰冷的目光去看待它。世界是惨无人道的，当你遇见一个弱者，我敢说，你会情不自禁的奚弱他，因为你知道你过得比他们好，比他们高一等次。你有能力去嘲笑他，可你没权利去剥夺他们，。人生就是一场场血腥的战争，只要打败对方，你就可以得到你想要的东西。而战争的产生，就是这无休止的欲望，是它让你改变，让你变得连人都不敢去接近你。我们要想一想，如果我们也是那些弱者，那我们最想得到什么，是关爱，是强者对弱者的关爱。可世界就是缺少关爱。真是可笑啊。还有世界上本没有朋友，是人们的欲望和利用构成了朋友。朋友对于某些人来说：&是个工具。&而你的朋友也肯能把你当成工具，当你完成你的使命后，你就会被遗弃。朋友就是这样，有时当想着想着靠别人，还不如靠自己。你并非无用，你也有优点，也有缺点。这才是一个真正的人！就像我们班的于占洋，他的成绩不怎么好。但他就以为自己没有优点，所以他总受人欺负，就连出操的时候，看他那样子真有点恨铁铁不成钢的样子。他明明是有优点的。至于什么优点，这个他自己最清楚，我真希望他能强大起来，不再受别人欺负，可她的信心太小太小。只有鼓励才能让他觉醒，让他知道自己，认清自己。人是一种失败的产物，在他成功的时候，往往会猎杀别人弱者的理想的理想。&&&&六年级:吴仁彬
第☆篇：思想开学近一个月了。生活依然不紧不慢，不愠不火的继续着。看着初一新生一张张略带稚嫩的面孔，感觉到年华正在渐渐苍老。像从指缝间下落的雨水一般无从捕捉。夜里睡不着的时候我就会想，以后会记得的美丽到底是快乐的还是痛楚的。然后独自看着这片天慢慢亮起来。初三就这样摆在了我的面前，开学的第一天并没有想象中的可怕，没有传说中地狱般的黑暗，熟悉的声音熟悉的笑脸熟悉的感觉。我以为一切都没有变，一切一如从前，以为我还可以像以前一样大把大把的挥霍时间挥霍青春。我高兴的把这一切说给Amy听，她一脸认真的看着我说初夏，你一直只知道关心别人的变化，却不知道变化最大的就是你。你看看你桌上的习题册做了多少了，多的吓人！脑子里飞速扫过这一个月来的生活，想起昨天爸爸一脸怀疑的问我这个月的电话费怎么突然少了那么多？想起课间时不再捧着漫画看，想起上课的时候不再睡觉不再偷偷发短信不再看着窗外的天空发呆，想起不再随心所欲地做作业，想起不再每天放学后在街上转悠，想起不再每天盯着帅哥看，想起不再花太多时间在衣服上，想起很长时间没上网，没写BLOG，没听歌，没看蜡笔小新。心生生的疼起来。我每天穿着规矩的校服，干净的白球鞋，背着双肩包踩着地上的落叶穿越小城熟悉的街道奔走在学校和家之间，不再东张西望不再踏着铃声进教室。做一本一本的习题册，背似乎永远也背不完的英语单词，上课记漂亮整洁的笔记，认真做每一科作业，然后按时交给老师，写有头有尾有内容且思想积极向上的作文。每天重复着同样的生活同样的旋律。
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