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阅读下面文章，完成文后各题。（15分）天上的星星①大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。②闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆的守着瞌睡虫爬上眼皮。③“星星！”妹妹突然叫了一声。④我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。呵，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮。⑤夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有的高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑……⑥我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。⑦过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮怎么啦，却发现那些星星怎么就少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。⑧“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。⑨“月亮出来了。”我说。⑩“月亮出来了为什么星星就少了呢？”11我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩！12“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。13我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。14我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。15溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要捞起一些来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底，有着无数的星星。16“啊，它们藏在这儿了！”妹妹大声地说。17我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。18于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。它们虽然很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊!19大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。小题1:第②段中的景物描写有什么作用?(3分)小题2:第13段中有这样一句话：“月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。”请你说说对这句话的理解。(3分)小题3:文章19段中划线部分主要运用了什么描写方法，有何作用?(3分)小题4:赏析下面句子。(3分)先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。小题5:文章以“天上的星星”为题有何作用?(3分)
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:(3分)渲染环境的单调。(1分)写出了孩子们的无聊，(1分)为下文看星星作铺垫。(1分)小题2:(3分)表面上是写月亮的霸道、威严，还有星星的委屈、无奈，同时借写月亮与星星，写出了大人和小孩的关系。(1分) “精光灵气”写出了孩子在没有束缚下的天真浪漫，充满活力；(1分) “猥琐”写出了大人们过多的管束限制了孩子的天性发展，扼杀了他们的活力。(1分)小题3:(3分)运用了动作描写。(1分) “爬”、“溜”、“拿”、“盛”这些动词，形象地写出了孩子们的动作快速、心情急切，也写出了他们小心翼翼的情态，(1分)表现了孩子们对星星的喜爱之情和善良的本性。(1分)小题4:(3分)运用比喻、拟人的修辞手法，(1分)生动形象地写出了孩子们眼中看到的月亮升起时色彩的变化，写出了孩子们强烈的好奇心，以及可爱的童真童趣，(1分)与后文“它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩”相照应。(1分)小题5:(3分)贯穿文章始终，起到了线索作用；(1分)烘托主旨，表现孩子们对星星的喜爱、珍惜，以及对美好事物的向往之情，对大人专制的不满；(1分) 富有童趣，增添了文章的诗意美感。(1分) （意思对即可）小题1:试题分析：解答此题，可以抓住“不新奇”“黝黝的似鬼影”写出了环境的单调，衬托孩子“闲得实在无聊极了”的心情。小题2:试题分析：解答此题，要抓住句子中的关键词语“精光灵气”“猥琐”，两个词语，两种表现，形成鲜明的对比，月亮与星星如此，大人和小孩的关系更是如此，从“深深懂得大人的威严”可以看出大人对孩子天性的限制。小题3:试题分析：解答此题，根据“爬”、“溜”、“拿”、“盛”等词语看出是动作描写，“赶忙”写出了孩子动作迅速，“悄悄”“溜”写出了孩子的小心翼翼，“藏”体现了孩子的善良和爱心。小题4:试题分析：从“像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走”可以看出运用了比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了月亮的变化过程，与后文中“它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气”呼应。小题5:试题分析：文章标题的作用，全文都在写“天上的星星”，所以是文章的线索，作者站在孩子的角度写来富有童趣，通过星星和月亮的关系，揭示了孩子对大人的专制的不满。
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散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。　六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。特点：形散神不散。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎样自由，都必须围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。散文的特点：1.短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；2.它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。3.散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。散文之美：一是结构美；二是语言美；三是意境美。要很好的理解一篇散文，就要把握线索、抓住文眼、借助想象领会内涵、体会意境、品味语言。1.形散而神不散①“形散”：主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。②“神不散”：主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：a.以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；b.以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。2.意境深邃深邃，注重表现作者的生活感受，强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美
①所谓优美：就是指散文的清新明丽（也美丽），生动活泼，富于感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如，情真意切。②所谓凝练：是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
③散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、的文采。经常读一些好的，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的。散文的不同分类：广义的散文：是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文：是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。根据散文的内容和性质可分为以下几类：1.叙事散文以写人记事为主的散文。①这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。②叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、朱德的《母亲的回忆》。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。③偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。2.抒情散文注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。例如：茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》、当代作家田茂泉的《哦，棋山》。3.写景散文以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：刘白羽的《长江三峡》。4.哲理散文哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。 高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。①哲理散文中的象征思维：哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构成了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄，而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界，我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快，由心灵的平静转到灵魂的震颤，超越一般情感反应而居于精神的顶端。②哲理散文的联想思维：由于哲理散文是个立体的、综合的思维体系，经过联想，文章拥有更丰富的内涵，不至于显得单薄，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。③哲理散文中的情感思维：哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。“外师造化，中得心源”，由于作者对生活的感悟过程中有情感参与，理解的结果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的议论，而是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃，理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。散文鉴赏步骤：1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。4、辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次出现在高考试题中。5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。常见的有：①比喻；②反衬；③对比；④象征；⑥变换人称。6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。7、最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点：叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”。散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文阅读技巧：1、读散文要识得“文眼”凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。2、读散文要抓住线索读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。线索通常有以下几种：①以事物的形象为线索，如巴金的《灯》；②以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；③以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》；④以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；⑤以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；⑥以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。3、注意散文表现手法的特点注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。4、注意展开联想，领会文章的神韵联想的方式有：①串联式：如《猎户》“尚二叔→百中老人→董昆”；②辐射式：如《土地》以“土地”为中心生发开去，写“热爱生活，保卫土地，建设土地”；③假托式：如《白杨礼赞》；④屏风式：如《风景谈》。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。5、品味散文的语言散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格：鲁迅的散文语言精练深邃；茅盾的散文语言细腻深刻；郭沫若的散文语言气势磅礴；巴金的散文语言朴素优美；朱自清的散文语言清新隽永；冰心的散文语言委婉明丽；孙犁的散文语言质朴；刘白羽的散文语言奔放；杨朔的散文语言精巧；何为的散文语言雅致。一些散文大家的语言，又常常因内容而异。如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言，锋利如匕首；《好的故事》的语言，绚丽如云锦；《风筝》的语言，凝重如深潭。体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味地更加深刻。6、了解情技了解情技即弄清抒情散文的写作技巧，握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。散文（记叙散文、抒情散文、议论散文）散文经典语段摘抄：1、秋之思曾为《秋之思》这首曲子而迷惘：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花，今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？”也曾为马致远的《天净沙》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”而饮泣。秋，是怎样萧瑟的一个季节啊！在苍凉的秋夜，寻一轮明月，觅一林幽谧 寄语远方的友人：你曾说“友谊，像不凋的花，似永恒的烛光”，然而，年复一年，为何梦里仍寻不着你的音讯？片片枫叶蕴含了我的无限思念，且让水晶似的船，载给你一个水晶似的祝福！寄语白云后的故乡：那开封城琉璃塔的晶莹，那洛阳城牡丹花的艳丽与白马寺的壮观，那龙门千佛岩的古色古香遗迹……往往在我梦中回莹梦转。只是，我要到何年何月才能目睹你飞扬的神采？2、冬之盼高挂在天上的是孤独，坠落在人间的沉寂冬，洒满了一山的柳絮，送来了寒瑟的北风，有句话说：“岁月如流成枯枝，日月如梭韶华逝。”冬啊！我该恨你的早降，还是该怨春的迟临？成长的过程是苦涩的，但我们实毋须害怕，因为在每一次哀伤的背后，都有一份成长的喜悦，就如松柏凌霜雪而弥劲，春天总是伴随在严冬之后。有人曾说：“群鸥碌碌，知飞行意义有几？芸芸众生，知生命真谛有几？”不知他是否找到了真切的答案？但是我相信：生命的真谛在自然里，人生的意义在四季中，且让我扬起四季的帆，航向那希望的明天！3、四季的帆是谁洒下了一季的亮丽与一时节的灿烂？是谁抛满了一地的紫花与一原野的翠绿？每当天际响起一阵阵如洪钟般的春雷，每当天上飘起一丝丝如银针般的春雨，每当天边带来了燕子的影子……春，就轻轻悄悄地来了！我爱春，爱她带来了温暖与和煦，更捎来了生机的讯息。看那春雨过后，如穹庐般的春天挂了一弯七彩的桥，有如人脸上的微笑，使人迷醉。春神，你是否就是从这桥上姗姗而来？聆听那山泉的回响，琤琤淙淙的乐声，不是很像那会自动奏出美妙旋律的白鹃吗？瞧那在树梢上的啾啾合唱团，此起彼和，正赞颂着这可人的春天，放眼望那蔚蓝的天空之中，点缀着几朵洁白悠悠的白云朋友，何不“抛开忧郁，忘了那不如意；走出户外，让我们看云去”？俗说：“一花一生命，一草一永生。”就让心扉敞开，温暖你天使般的心灵！4、夏之恋不知为什么，一直很喜欢“仲夏夜之梦”这首曲子，除了那飘扬的音符深深地吸引我之外，尤其是曲名，给我梦幻而又梦似雾的感觉，特殊而熟悉……好遥远好遥远……在炎炎的夏季里，流连在碧蓝海边，是一种至高的乐趣和享受，海，这千变万化而变幻莫测的自然奇景，安静得出奇：金黄的阳光洒在平静的海面上，有如一湖洒满金粉的湖水，耀眼而夺目：有时波涛汹涌的巨浪，夹着一朵朵雪白的浪花，有如一头发威的猛虎，正在扑击一弱小的羔羊，那猛厉的攻势与一声声的长啸，使人不寒而栗！而每当金鸟西附，天空仍抹有一胭云彩时，海天交映，海底深处也似乎发出一串串的低吟，海啊！你到底是在咏叹什么？望着渐变黝黑的大海，想银河的浩瀚，想宇宙的奥秘，想人生的目的，想人类最后的归处……唉！睡吧！仲夏夜之梦应是甜美的！5、秋日感怀已经十二月了，树上的叶子早已枯黄，但竟还有大半都挂在枝头。夜幕下，昏昏的街灯中，看到的竟是一树金黄的灿烂，那一瞬间，我呆住了。看着那童话一样的金树，哗哗的拍动着他的枝叶，我竟有了一种要落泪的感动。我一向以为秋天，枯叶，只是代表着萧索与孤寂。秋风秋雨愁杀人，古人对于秋天的描写也大都如此：概夫秋之状也，其色惨淡，烟霏云敛； ……其气凛冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。顾其为声也，凄凄切切，呼号奋发。听着秋声，看着叶子一片片落下，是一场场的别离，也是生命的枯竭与消逝。凄凉，不舍与无奈总是挥之不去的萦绕在我的心头。我欣赏秋天的风高云淡。我沉醉于她的清雅脱俗，但同时也总是不可避免的陷入凄然的情绪中去。而今天，这种灿烂，忽然给了我一种坚强的感觉。那棵树，一个人，执着的近乎固执的站在那里，带着满枝的金色，坚强的在风中挺立。原来，秋天也是刚强。是坚持，也是忍耐。
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正文 第二十一章 学校里的打架事件
“很有意思的一部历史，在地球上都还没冒头证实的外星科技产品，居然在这个世界上到处都有，”陈天自言自语道。“也不知道这里会不会有一段深沉的史前文明史呢？真希望快点长大，早早去探寻宇宙的奥秘，呵呵。”
又呆坐了片刻，陈天关了电脑熄了灯，盘坐在床上，开始了他每天的必修科目。
第二天，陈天开始了他初级学校生活的第二天。
来到百灵初级学校，陈天轻快的走到了一年级三班的教室。
在教室外面只听着一阵阵叽叽喳喳的声音。看到陈天进了教室，一下子教室声音如同断了弦的琴嘎然而止，陈天还在心里自恋道，“看看，看看，有魅力的人走到哪里都会引起注意。”可是，待大家看清楚是陈天后，声音有哄得响了起来。陈天心想，“还是自然点好，这些人还是小屁孩，还要发育长身体呢，自然点好。小屁孩嘛，就要叽叽喳喳的。”某人丝毫没有为自己自恋而脸红，更忘记了自己也是小屁孩。
一上午的课很快就过去了。中午，在学校里的小餐厅里吃完饭，陈天在学校里逛了小半圈后，回到了教室。
初级学校分六个年级，每个年级有好几个班，像是陈天这一届就有十六个班。就像在家里一样，陈天一回到教室就翻起了在家里带的书，这本书的名字叫做《晶石能量导出原理》，李天明著，碧海大学出版社出版。李天明是天海国历史上的300年来最有声望的伟人。是他带领着天海国的科学家攻破的传统的晶石能量导出量太小的问题，独创的晶石能量导出方法，使得天海国在即天鹰国成功登陆自由星后不久顺利的登上了青云星。李天明的著作《晶石能量导出原理》端是晶石能量运用的一本最为重要和基础的书籍。陈天对于晶石能量很好奇，也很感兴趣，所以才仔细的阅读起来，顺便打发事件，要知道，到了陈天这种修为，看书的速度绝对到了恐怖级别了。
直到下午最后一节课课外活动，陈天这个班长才有了用武之地。陈天有序的组织着这些小家伙们，去体育场旁边的器材室里，那里写小巧的东西，也多亏今天那个倒霉的家里出事的体育老师没来，这些小家伙们才玩的更开心。这时，突然传来一阵哭声。陈天忙跑了过去，看见一个表面上看起来弱弱的男生在那儿坐在地上哭呢。旁边还站着两个手里拿着球的男孩，一个身材较售，面容英俊；另一个身体肥胖，整个一个小胖墩。
“怎么回事，张小宇？”陈天走过来把张小宇扶起来后道。
“他们抢我的球，我不给他们，他们还打我，他们不讲理？”张小宇哭哭啼啼的一个字一个字的说道。
“噢，是他们吗？”陈天指了指旁边正在发狠似的盯着张小宇的两个男孩。
“就是他们，乔海开始就过来要我把我的球给他，”说着他用手指了指那个小胖墩。“我不给，他就把徐叫了过来，不仅抢了我的球，还把我的脸打破了。”张小宇说着又用手指了指自己那一边在地上划破的左脸。到现在左脸上还渗着血丝。
“为什么要抢张小宇的球？”陈天转过身来对着徐和乔海说道。
“我没球，我问他要，他又不给我，我怕打不过他，就叫了徐过来帮忙。”小胖墩乔海首先说道。“我们可没有打他，我们只是轻轻地推了他一下，他就滑倒了，他脸上的伤，是他自己在地上滑得，阂们没有关系。”旁边的徐也出来解释道。
“乔海快把球还给张小宇，要不高就告诉老师啦。”陈天饶有兴致的逗弄着乔海道。
“凭什么还给他，球又不是他的，就算是他的，你让它叫声试试，”乔海道。
“让它叫声试试，”徐附和道。
“你们真的不给？”陈天继续逗弄道。
“不给，就是不给，球又不是他的，凭什么要我们把球给他？”两人异口同声道。
“说话都一致，要不是你们长得差距太大我都当你们是兄弟了，”陈天道。
“我们是住在一个小区的”，徐突然冒出来一句。
“那你们经常抢别人的东西吧。”陈天冷不丁的换了句话题。
“是啊！”
“噢！”乔海作用手堵着嘴的姿势道。
“谁说我们经常抢别人东西，我们看上的东西，只要我们想要，就会有人马上准备好送给我们。徐道，“最多，我们有时候，会那点别人的东西，可是我们是拿，不是偷。拿和偷是有着本质区别的，我们从来不偷别人的东西。
“那我要告诉老师呢？”陈天笑着说。
“你敢，我爸爸是羽城市的市长，你要是敢我就让我爸爸教训你，”徐道。
“对，要是你敢告诉老师，我也叫我爸爸教训你，我爸爸是羽城市警队的队长，”乔海道。
“哼哼，怕了吧，怕了就不要告诉老师，要不，你小心我让我爸爸帮我教训你，”乔海大声嚷道。
“要你爸爸来教训我，你们敢吗。说着，陈天双眼变得凌厉起来，直下到两个半大的孩子直打哆嗦。
“我警告你，你可不要乱来，”看着陈天朝自己走来，乔海开始害怕了，不过他仍忘不了威胁陈天。
“不要看你是班长，我们也不怕你。”两人哆哆嗦嗦的说道。
“有种你不要告诉老师，从我们手里把球抢回去呀，”乔海道。
“哦，你们是要我从你们手里抢过来球吗？”陈天道。
“当然，你要是抢不回去，就说明你是个没本事的家伙，我们凭什么听你的话把球还给张小宇，”乔海说道。
“是这样啊，那你们注意，我开始抢喽！”说完陈天作势欲抢。而徐也扔掉了手里的球，站在乔海旁边满脸戒备的看着陈天。乔海则死死的抱着球，两眼紧紧地盯着陈天。
就在陈天说完抢字的时候，围观的众人连同乔海两人只感觉到一阵清风吹过，接着只听乔海叫道，“球呢，我的球呢！”听着乔海说球不见了众人都把目光对准了陈天，却吃惊的发现，刚才还在乔海手里的球此刻已经跑到陈天手里。大家先是吃了一惊，接着是满目的不可思议。
乔海和徐哪见过这种神奇的本事，正处在幻想年龄的他们，一下子就被陈天那神奇的本领吸引住了。就连刚才还在哭泣的张小宇也是一脸惊讶的看着陈体，好像刚才掉的眼泪不是他的一样。
乔海和徐马上就跑到陈天身边拉着陈天的衣服，满眼深情的看着陈天，陈天立马就被两人的眼神给吓到了，心说“我不会碰到了传说中的超级玻璃了吧，而且一下子就碰到两个，天哪，我怎么这么衰啊。呜呜，我得想个办法离开这，离开这两个死玻璃，我可不好男风。”在陈天在想脱身之策的时候，他手里的球掉在了地上。
紧紧抓着陈天衣服的乔海和徐也醒过神来忙道：“老大，你以后就是我们的老大了，你一定要把刚才施展的那手绝技交给我们。”
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