5789组成的有些四位数_百度知道
5789组成的有些四位数
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出门在外也不愁新人教版二年级下册数学《万以内数的认识》同步测试课课练8次作业 - 人教版小学二年级数学试卷 - 小学数学区 - 教育资源网（中小学资源交流分享）->
新人教版二年级下册数学《万以内数的认识》同步测试课课练8次作业&
q8e9qyv发表于：&&&&&&新人教版二年级下册数学《万以内数的认识》同步测试课课练8次作业
&q8e9qyv发表于：&
2014资料&&《万以内数的认识》同步测试（第1课时）
安徽省黄山市实验小学　陈秀红（初稿） 安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改） 安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿） 一、填一填。
（1）（&&）个一是十，10里面有（&&）个一。
（2）（&&）个十是一百，一百里面有（&&）个十。
（3）（&&）个一百是一千，1000里面有（&&）个一百，1000里面有（&&）个十，1000里面有（&&）个一。
考查目的：进一步认识计数单位“千”，体会“十进制”。
答案：（1）10&&10　（2）10&&10　（3）10&&10&&100&&1000
解析：第1、2小题是让学生利用已有的知识进行解答，巩固对“十进制”的理解。第3小题在学生初步认识计数单位“千”后，明白千与百的关系，知道相邻的两个计数单位之间的进率是10。最后借助学具体会计数单位之间的关系。
二、数一数。?
（1）从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。
（2）从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。
（3）从一百四十起，一百一百地数到九百四十。
考查目的：考查学生用不同计数单位数数的掌握情况，培养学生的数感。
答案：(1)三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零四、四百零五、四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。（2）五百七十八、五百八十八、五百九十八、六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。（3）一百四十、二百四十、三百四十、四百四十、五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十。
解析：在学生已有数数经验的基础上，让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地数数，以突破学生数数时的难点。同时，也可以深化学生对计数单位的认识，再次感受十进制关系。对于数数困难的学生，可以让他们借助计数器进行数数练习。
&&q8e9qyv发表于：&
三、找一找。（1） 995&&996&&997&&（2） 990&&980& &970
（3） 500&&600 &&800&&（4） 390&&395&& 415考查目的：加深学生对计数单位的认识。答案：（1）998&&999&&1000　（2）1000& &960& &950　（3）700&&900&&1000　（4）400　405& &410解析：让学生结合找规律的知识，先根据已知的数发现数数的规律，再按规律继续数数，从而填出缺少的数，积累数数的经验。四、连一连。考查目的：考查学生数数方面的综合应用能力，培养学生的数感。答案：（1）462的前面第二数460　（2）与999相邻的是1000　（3）403的后一个数是404　（4）两个两个地数，456后面第四个数是464　（5）10个十是100解析：让学生通过填空的形式，灵活运用数数知识。感受到数数与加减法之间的关系。会借助计数器等学具帮助自己解决问题。这里有意设计两道易混淆的题：一是“462的前面第二个数”，学生若看成“后面第二个数”，那就会错选460；二是“两个两个地数，456后面第四个数”，若看成“一个一个数”，那就会错选462。注意提醒学生认真审题。五、说一说。还可以怎么数？说一说。考查目的：培养学生有序数数的能力，进一步培养学生的数感。答案：（1）一个一个地数：898& &899&&900&&901& &902& &（2）两个两个地数：896& &898&&900&&902& &904& &（3）三个三个地数：894& &897&&900&&903& &906&&（4）五个五个地数：890& &895&&900&&905& &910&&（5）还可以十个十个地数：880&&890&&900&&910&&920……解析：这是一道综合题，按照不同的数数要求数数，有利于帮助学生感受数学的神奇之美，激发学生的学习兴趣和学习的积极性。在数数的过程中引导学生进行对比，让他们初步感知几个几个地数，往后数就是加几；往前数就是减几。有困难的学生可以借助计数器数一数。
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《万以内数的认识》同步测试（第2课时）
安徽省黄山市实验小学　陈秀红（初稿） 安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改） 安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）
一、给四百七十八个小方格涂上颜色。考查目的：考查学生对计数单位“百”的运用和数的组成知识。答案：解析：呈现半结构的方格图，其中每个大方格中包含100个小方格。通过让学生给指定数目的小方格涂上颜色，在数数中巩固学生对计数单位“百”的运用和数的组成知识，同时培养学生的数感。二、 读数、写数，并说说下面各数的组成。　　（1） 一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。& & 　　写作：& && && && && && && && &　　其中，“5”表示& && && && && &　　“2”表示& && && && && && && &　　“8”表示& && && && && && && & 　　（2）运动场里的标准跑道全长400米。　　写作：& && && && && && && && &&&　　其中，“4”表示& && && && && &
（3）一台吸尘器的价格是605元。& && && && && &读作：& && && && && && && && && && && && &&&其中，“6”表示& && && && && && && && && &&&“5”表示& && && && && &&&　　　 & && && && && && & & && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & （4）一件抓绒上衣需要260元。读作：& && && && && && && &&&其中，“2”表示& && && && && &“6”表示& && && && && && && &　　考查目的：巩固学生读数、写数和数的组成知识。答案：（1）528& &5个百&&2个十& &8个一　（2）400& &4个百&&（3）六百零五&&6个百&&5个一&&（4）二百六十&&2个百&&6个十& && &&&解析：以学生熟悉的生活素材呈现一些数据，感受大数在生活中的广泛应用，提高学生学习的积极性。以数的组成为基础，根据读数、写数的方法来读、写各数，重点突出0的读、写法。三、判断题。对的画“√”，错的画“&”。&&（1）456读作四五六。& && && && && && && && & （&&）（2）三百零九写作390。& && && && && && && &&&（&&）（3）3个百和6个十组成306。& && && && && &&&（&&）（4）最大的一位数是9，最小的两位数是11。& & （&&）（5）998后面第二个数是一千。& && && && && &&&（&&）（6）888中的三个“8”表示的意义相同。& && &&&（&&）考查目的：考查学生对读数、写数、数的组成的运用能力。答案：&& &&& &&& &&& &√& &&解析：让学生在判断中，进一步巩固读数、写数和数的组成的知识。如果判断是错的题目，可以让学生说说为什么错，说的不完整的可以互相补充。四、我会填。（1）一百一百地数，数（&&）次是1000。（2）（&&）+（&&）=1000?&&（&&）+（&&）=1000?&&（&&）+（&&）=1000?& &&&（&&）+（&&）=1000?&&（&&）+（&&）=1000?&&（&&）+（&&）=1000?（3）1000里面有（&&）个一；100个十是（&&）；（&&）个一百是一千。　　考查目的：从不同角度认识计数单位“千”及其与计数单位百、十、个的关系，加深对1000的认识。答案：（1）10 　（2）可以填999+1=0=1000……　（3）&&10& &&&解析：（1）让学生通过填空的形式感受到用“百”数较大数的便捷，加深对“百”与“千”计数单位之间关系的认识；（2）会用多种方式表达哪两个数合成1000；（3）从多角度描述1000的组成；（4）利用人民币让学生数数，培养学生的数感。五、请把表示相同的数用线连起来。?530& &&&三百零五& &&&5个百和3个一503& &&&三百五十& &&&3个百和5个一& && && && &350& &&&五百三十& &&&5个百和3个十305& &&&五百零三& &&&3个百和5个十& &考查目的：沟通读写数和数的组成知识的联系，培养学生的数感及认真审题的能力。答案：解析：渗透了排列组合的知识，用5、3、0这3个数字可以组成4个不同的三位数。巩固数中间或末尾有“0”的读法，感受读数、写数的本质。
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《万以内数的认识》同步测试（第3课时）
安徽省黄山市实验小学　陈秀红（初稿） 安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改） 安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿） 一、我会填。
（1）数数和拨数可以用计数器和（& &&&）。
（2）在算盘上记数时，要在算盘上选一档作记号，定作（& & ）位。向左数第二档是（& & ）位，第三档是（& & ）位……
（3）算盘上，一个下珠表示（&&），一个上珠表示（&&），空档表示（&&）。
考查目的：考查学生对算盘的了解情况。
答案：（1）算盘　（2）个&&十位&&百位　（3）1&&5& &0& &
解析：通过填空的形式让学生注意区别算盘和计数器表示数的方法的不同，计数器上的每一个珠子表示一个计数单位，而算盘每一个上珠表示5个计数单位，每一个下珠表示1个计数单位。
二、读数后在算盘上拨出下面各数。
75& & 607& &&&870& & 700& & 987& & 701
考查目的：考查读数和用算盘表示数的知识。
答案：75读作：七十五& &&&607读作：六百零七& && & 870读作：八百七十& &
700读作：七百& && &987读作：九百八十七& && &701读作：七百零一& &&&
解析：让学生用算盘表示数，说一说自己如何确定个位档，其他数位分别在哪里；拨珠时，说说每一档上的珠子表示的意义。强调“0”用空档表示。在拨珠的过程中培养学生的动手能力。
　　三、按要求在算盘上拨一拨，再写出来。
（1）百位上是2，十位上是4，个位上是6的数。& && && & （& & ）& &
（2）5个百和8个十组成的数。& && && && && && && && & （& & ）
（3）9个百和3个一组成的数。& && && && && && && && & （& & ）
（4）这个数是由46个十组成的。& && && && && && && &&&（& & ）
考查目的：考查学生利用算盘帮助计数的能力。
答案：（1）246& &（2）580& &（3）903& &（4）460& && && && &
解析：学生对算盘已经了解，知道一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示；容易出错的是写出这个数，不要把0漏掉了。最终实现用算盘表示数和写数之间的转换。
四、根据要求在算盘上拨数。
（1）个位拨4，十位拨7，百位拨9。
（2）百位拨3，个位拨6。
（3）拨一个比最小的四位数少1的数。
（4）拨一个比最大两位数多4的数。
（5）你还想拨什么数？先说一说，再拨出来。
考查目的：考查学生利用算盘表示数的能力，深化学生对千以内数的认识。
答案：（1）479&&（2）306&&（3）999&&（4）103
解析：这是一道综合题，根据题意明确要拨的数，再在算盘上准确的拨数。如第（4）题，想：最大两位数是99，比99多4就是99后面第四个数是103，即拨出103。
五、猜谜语。
& && && && && && && && && && && && && & 长长方方一只盘，
& && && && && && && && && && && && && & 冰糖葫芦十几串，
& && && && && && && && && && && && && & 生来喜欢别人打，
& && && && && && && && && && && && && & 加减乘除都方便。
& && && && && && && && && && && && && &&&谜底：（& &&&）
考查目的：加深学生对算盘的了解，激发学生的学习积极性。
答案：算盘
解析：学生猜出谜底后，让他们说说为什么是算盘。
&&q8e9qyv发表于：&
《万以内数的认识》同步测试（第4课时）
安徽省黄山市实验小学　陈秀红（初稿） 安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改） 安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）
一、在计数器上表示出下面各数，说说它们的组成。 考查目的：考查学生在计数器上表示出数。答案：（1）千位上拨4个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨6个珠子，个位上拨7个珠子。四千九百六十七是由4个千，9个百，6个十和7个一组成。（2）千位上拨9个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨9个珠子，个位上拨9个珠子。九千九百九十九是由9个千，9个百，9个十和9个一组成。（3）千位上拨5个珠子，百位、十位空挡，个位上拨3个珠子。五千零三是由5个千和3个一组成。（4）千位上拨1个珠子，百位空挡，十位上拨5个珠子，个位空挡。 一千零五十是由1个千和5个十 组成。解析：让学生借助计数器表示出数，再说数的组成。注意拨珠时要仔细，不能数错。五千零三中间的零占两个数位，一千零五十中间的零占一个数位。 二、填一填，根据表格回答问题。（1）在数位顺序表中，从右边起第一位是（& &），第二位是（& &），第三位是（& &），第四位是（& &），第五位是（& &）。（2）千位的左边是（& &）位，右边是（& &）位。（3）一个四位数，它的最高位是（& &）位。（4）一个数是最大的四位数，那么它是（& &），最少加上（& &）就是一个五位数。（5）一个数是最小的四位数，那么它是（& &），最少减去（& &）就是一个三位数。考查目的：考查学生对数位顺序表的掌握情况。答案：（1）个位　十位　百位　千位　万位　（2）万　百　（3）千　（4）9999　1　（5）1000　1解析：完善数位顺序表，进一步明确数位顺序，理解数位的意义和作用，灵活运用数位顺序表，体会十进位值制原理。三、我会看。（1）是由3个（& & ）、9个（& & ）和8个（& & ）组成的。（2）是由3个（& & ）、9个（& & ）和8个（& & ）组成的。考查目的：巩固用算盘表示数及数的组成的相关知识。参考答案：（1）百& &十& &一& &（2）千& &百& &一解析：让学生仔细观察算盘，回忆算盘计数的方法，读出算盘表示的数并说出数的组成，体会计数的本质。四、（1）6328里面有（& &）个千，（& &）个百，（& &）个十和（& &）个一。（2）3005里面有（& &）个千和（& &）个一。（3）7800里面有（& &）个百。90个百是（& &），它里面有（& &）个千。（4）8213=（& &）+（& &）+（& &）+（& &）（5）5086=（& &）+（& &）+（& &）（6）7009=（& &）+（& &）考查目的：巩固数的组成的变式练习。& && && && && && && && && && && && && &&&答案：（1）6& &3& &2& &8& &（2）3& &5& &（3）78& &9000& &9　（4）8000& &200& &10& &3& &（5）5000& &80& &6　（6）7000& &9解析：这题对学生要求较高。因为脱离直观模型，单纯以文字的形式呈现，更加抽象，将数的认识和计算统一起来，既丰富了数的表示方式，又体现了计数的本质。五、实践活动。& &
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价格（元）
考查目的：培养学生收集数据和整理数据的能力。
答案：根据学生调查的实际情况来填写。
解析：以表格形式将收集来的数据进行整理，不仅渗透了统计的原理，而且感受到生活中的大数的存在。
&&q8e9qyv发表于：&
《万以内数的认识》同步测试（第5课时）
安徽省黄山市实验小学　程　敏（初稿） 安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改） 安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）
一、读出下面画线的数。（1）世界上海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约8848米。读作：& && && && && && && && &&&& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &（2）人的心脏通常每分钟跳动80次左右，每小时大约跳动4800次。?读作：& && && && && && && && &&&& && &读作：& && && && && && && && &&&& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &（3）中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，全长约7859公里，通称万里长城。读作：& && && && && && && && &&&& && && && && && && && && && && && && && && && &（4）中国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一，全国约有脊椎动物6266种。读作：& && && && && && && && &&&& && && && && && && && && &&&考查目的：考查学生是否掌握读数的方法。答案：（1）八千八百四十八　（2）八十　四千八百　（3）七千八百五十九　（4）六千二百六十六解析：结合实际的数据练习万以内数的读法，激发学生的学习兴趣，增长知识。尤其要注意区分中间“0”和末尾“0”的读法，明确中间“0”要读，末尾“0”不读。二、写出下面的数。?（1）金丝猴是典型的森林树栖动物，常年栖息于海拔一千五百米至三千三百米的森林中。（2）据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足一千六百只，属于中国国家一级保护动物。（3）在我国海域里，目前已记录到海洋鱼类三千零二十三种，其中软骨鱼类二百三十七种、硬骨鱼类二千七百八十六种。（4）全世界共有鸟类九千多种, 中国现已记录的鸟类有一千二百六十种,是物种多样性最丰富的国家之一。考查目的：考查学生是否掌握写数的方法。答案：（1） 　（2）1600　（3）&&2786　（4）解析：根据数位顺序表理解多位数的写法，在写数时，明确0的占位作用，让学生感知写数从高位写起，几千就在千位写几……中间或末尾哪一位上一 个也没有，就在那一位上写0。注意零的写法。三、下面各题正确的画“√”，错误的画“&”。（1）3050读作三千零五。& && && && && && && && && && && && &&&（& & ）（2）一千七百写作1000700。& && && && && && && && && && && &&&（& & ）?（3）9999是最大的四位数，它中间的每个“9”表示的意义相同。& &（& & ）（4）4个千、9个十和5个一组成的数是4095。& && && && && && & （& & ）（5）数位顺序表中，从左边起，第四位是千位。& && && && && && & （& & ） 考查目的：考查学生综合运用能力。答案： &&&&&&&&&√&&&解析：针对读数、写数等的难点，有针对性的进行练习，要求学生先判断对错，再说说题目错的原因。例如：第5题错的原因是没有说明从右起，第四位是千位。四、看看红心后面藏着谁。（找规律数数。）（1） 896& &897& & 898& &&&（2） 2280 & & 2320& &2330& &（3） 8600& &8700& & 8800&&（4）&&7000& &8000（5）7657& &7658& &7659& & 考查目的：加深学生对计数单位的认识。答案：（1）899&&900&&901& &（2）&&2310　（3）&&9100& &（4）&&6000&&（5）&&7662解析：让学生结合找规律的知识，先根据已知的数找出规律，再按规律继续数数并填出缺少的数。加深学生对计数单位的认识，积累数数的经验。五、用下面的三张数字卡片，可以排成几个不同的三位数？考查目的：巩固位值制的相关知识。答案：147&&174&&417&&471&&714&&741& &解析：这是一道提高题。它渗透了排列的知识，做题前想一想怎样做才能不重复、不遗漏地排列出所有不同的三位数。培养学生有序思考的能力。
&&q8e9qyv发表于：&
《万以内数的认识》同步测试（第6课时）
安徽省黄山市实验小学　程　敏（初稿） 安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改） 安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）
1．在里填上“&”或“&”。?757775& && & 50004999?9851000& && &10000999934863482& && &78597895?考查目的：掌握数的大小比较的方法。答案：&& &&& &&& &&& &&& &&解析：比较诸如、757和775等数的大小时，学生容易出错，注意进行方法上的指导，养成认真、细致的习惯。2．按要求填数。&&2981& && &&&998& && && &108& && &&&1200& && &5321& && &&&879考查目的：熟练掌握比较10000以内数的大小的方法。答案：解析：初步认识集合圈，分类时注意提醒学生有序性，不要漏写，重复写。3．按照从大到小的顺序排列下列各数。（1）&&&&（2）999&&&& 考查目的：掌握10000以内的多个数的大小比较方法。答案： （1）1909 & 1900 & 1090 & 1009　（2）10000 &
& 解析：第（1）题各数的位数、最高位上的数均相同，应从次高位开始比起。第（2）题由位数不同可初步确定部分数的大小，进而转化为同位数的3个数的大小比较。比较时提醒学生注意从高位比起，比较相同数位上的数字。4．小明收集的邮票比小刚多一些，小刚收集的邮票比小兰少得多。在下表中填入三人的名字。考查目的：培养学生数感及推理能力。答案：解析：本题要抓住文字叙述中的关键词（多一些、少得多），结合表格中的数量，判断出谁的邮票最多、谁的最少，再与数量对应。　　5．方框里最大能填几？720&4920& && && &&&326&3729&&352&3581& && && && &6876&000考查目的：通过让学生在方框里数字，进一步巩固数的大小比较的知识。答案：（1）4&&（2）7 （3）7 （4）6& && && &解析：本题需综合考虑各个数位上的数，要求较高，特别是求最大能填几，对学生的思维提出了更高的要求。6．从给出的数字中找出合适的数字，组成只读一个零的最小四位数和最大四位数。6& & 8& & 9& & 3& &0考查目的：掌握四位数的读写法和用数字组成最大、最小四位数的方法。答案：最小四位数：3068& &最大四位数：9806解析：这是一道综合题。要组成只读一个零的最小四位数，需选择较小的四个数字，且0摆在次高位，然后从千位到个位按从小到大的顺序排列。组成只读一个零的最大四位数，必须选择0且0要摆在十位，再选择其余三个较大数字，然后从千位到个位按从大到小的顺序排列。
人教版小学二年级数学试卷q8e9qyv人教版小学二年级数学试卷2l8otc人教版小学一年级数学试卷j50jrarg人教版小学数学试卷yanibk5q人教版小学二年级数学试卷gexd1wa8人教版小学数学试卷lkjm2ay62人教版小学数学试卷63u8cers人教版小学数学试卷qyjo3b人教版小学数学试卷m42vv4m2uy人教版小学二年级数学试卷8q5r2y2c12、比较数的大小(四位数)_百度文库
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你可能喜欢用0，1，3，5，7这五个数字中的四个，可以组成许多能被11整除的四位数，其中最小的一个四位数是多少？_百度知道
用0，1，3，5，7这五个数字中的四个，可以组成许多能被11整除的四位数，其中最小的一个四位数是多少？
（要详细的过程）谢谢！
被11整除的四位数奇数位数字和=偶数位数字和只能是3+5=1+7最小的是1375
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1375 好像没有比这更小的了。
被11整除的四位数奇数位数字和=偶数位数字和只能是3+5=1+7最小的是1375
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出门在外也不愁用0,3,5,7四个数字组成一个四位数,使它能被2和5同时整除,这样的四位数最小的一个是（）_百度知道
用0,3,5,7四个数字组成一个四位数,使它能被2和5同时整除,这样的四位数最小的一个是（）
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你好，3570
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能被2和5同时整除尾数一定是0，所以最小的是3570
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