小学语文一年级：《小闹钟》期末阅读练习题
《小学语文一年级：“小闹钟”期末阅读练习题》摘要：三根指针像三只小胳膊似的滴滴答答地转个不停，非常惹人喜爱。 4、我为什么喜欢小闹钟？晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。...： ◇
　日期：2015 年 01 月 21 日
　　小闹钟
　　我有个好朋友，就是放在我枕边的小闹钟。它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的&滴滴答答&地转个不停，非常惹人喜爱。
　　晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。
　　我真喜欢我的小闹钟。
　　1、短文一共有个自然段。
　　2、短文中的&好朋友&指的是。
　　3、用&&&&画出写小闹钟样子的句子。答案
　　4、&我&为什么喜欢小闹钟？答案
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《小闹钟》说课稿
作者:佚名&&来源:本站整理&&发布时间: 12:42:17&
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◆您现在正在阅读的《小闹钟》说课稿文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小闹钟》说课稿说课内容：《小闹钟》&&北师大版一年级下册语文教材第十三单元
本课是课前说课，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计、设计意图五个方面来谈一谈我的设想。
（课文简介）本课是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的朋友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。
（教学目标）1、熟读课文，讨论问题，知道小闹钟是怎样找朋友的，体会应该怎样珍惜时间。2、在情境中理解积累词语&闹钟、改掉、习惯、使劲&等。3、识记本文八个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
（教学重、难点）重点：识记生字，在情境中理解、积累词语。难点：理解小闹钟为什么在猫头鹰家&不能闹&，在小白兔家&不用闹&，在小熊家&使劲闹&，进而体会时间的宝贵。
l 说教法学法
现代化教学结构的目的在于追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以&情境教学法&。
l 说教学过程
本文设计了以下四个教学环节：引、读、演、玩
由小闹钟图形及闹铃声引出课题，理解词语&闹钟&。这一环节的设计，从学生熟悉的图画入手，使本课一开始就紧紧抓住学生的注意力，将词语与具体事物联系起来，帮助学生较直观地理解词语意思。
（一）初读课文，识记生字
1、学生自渎，解决不认识的生字。在读文中让学生自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培养良好的读书习惯。
2、游戏识字，学习多音字&行&的读音及用法
喜欢做游戏是小学生的天性，我充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了学生的心理需求。通过组词、说话训练，让学生掌握多音字&行&的读音及用法。 [小学教学设计网更多说课稿]
3、识记8个生字
教学识字最终是为了让学生能独立识字，我通过&我能行&这个环节，先演示自己识字的方法，比如&钟&，然后用激励的语言激发学生与老师挑战的信心，让学生用自己的方式去识记新字，培养学生的独立识字能力和创新能力。
（二）精读课文，理解感悟
步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想&&（让学生读出后半句：找个朋友）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的朋友吗？引发学生猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。
步骤二：学习第二至五自然段
我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到朋友了吗？小闹钟是谁的朋友？如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让学生小组交流讨论解决以上三个问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的宝贵作好了铺垫。
步骤三：交流谈体会，并指导朗读。
（1）（首先大屏幕出示句子）&晚上抓了三只老鼠&&哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。&让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。
（2）（接着出示作息时间表）第三自然段告诉学生小闹钟决定不用闹小兔子。请同桌互相说一说自己的作息时间计划，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用&欣赏&的语气朗读第三自然段。
（3）（再次出示句子）&我一定要改掉睡懒觉的习惯&
让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语&改掉、习惯&。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟终于找到适合自己的朋友这一画面，在此情境中指导理解词语&使劲&。请学生继续观看画面之后带着感激的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生掌握了难点。
为了让学生充分发挥想象力，演出不同的效果，我准备好所需头饰，让学生在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让学生获得满足、愉快、成功的体验，使学生真正成为学习的主人。
对于低年级的学生来说，&玩&具有极大的吸引力，于是我将习字、习题练习设计为课内玩和课外玩两部分。
课内玩：此游戏的设计主要是检查学生课堂识字能力，以&和小闹钟交朋友&的形式进行，老师用鼠标每指一个字，学生大声读出生字的正确读音，同时也就成为小闹钟的朋友，之后挑选一个学生认为难写的生字老师进行范写，请学生描红、练习，并继续培养学生认真写字的好习惯。
课外玩：此活动的设计主要是让学生在实践中培养时间观念，养成科学合理支配时间的好习惯。这一课外延伸活动，提高了学生的积极性与主动参与意识，使学生在快乐中学习，体会学习的快乐。
l 说板书设计：本课的板书采用了简洁明了的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。
l 说设计意图：教学中，我遵循以教师为指导，学生为主体的原则，将教师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的兴趣，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。
猫头鹰 不能闹
小闹钟&&找朋友&&清早 小白兔 不用闹
小 熊 使劲闹
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　　教学过程
　　课前要求：
　　认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写
　　一、激趣导入
　　1、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出：闹钟（板书）
　　闹钟：大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗？
　　2、出示生字词认读
　　3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗？
　　4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。
　　二、新授
　　1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么？
　　（小闹钟想为朋友们做点事）
　　2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？
　　请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。
　　3、交流汇报
　　（1）猫头鹰，在它的家发现了什么？（日记）
　　日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。
　　小闹钟看到它的日记说了什么
　　（2）小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么？（作息时间表）
　　小兔子需要他的帮助吗?
　　（3）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他想改掉这个坏习惯吗？请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？
　　（4）汇报交流，指导朗读。
　　出示句子：&小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！&
　　现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读）
　　（5）你喜欢小熊吗？
　　（6）同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴！
　　4、拓展延伸
　　（1）刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家？
　　（2）如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么？说些什么？你又会怎样对他说呢？
　　（同桌说一说，指名汇报）
　　5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。）
　　6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。
　　四、指导书写&已己&&经劲&。
　　今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。
　　1、板书&已己&&经劲&
　　2、说说这两组字应该怎样才能写好。
　　3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。
　　4、集体反馈，展评学生作业。
　　五、总结：小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有一份关于时间的礼物要送给我们&&
　　（课件出示：）&一年之计在于春，一日之计在于晨。&
　　&一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。&
　　听配音朗读，师生齐读。
　　师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？
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