初中满分作文600字范文：怀念并没有结束
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王殿学(学员)
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答题内容：
&谈谈初中语文教学中的作文教学策略
&&&&&&& 作文难教，作文难写，这是长期困扰着语文教学的大难题。根据《语文课程标准》的新理念，引导学生&读万卷书，行万里路&；激发学生参与意识，培养合作精神；指导学生开展文学活动，丰富写作内容；培养学生&说心里话，写放胆文&等几个方面入手，谈谈解决作文教学难的策略问题。 &
&一、引导学生&读万卷书，行万里路&，养成作文素材积累的好习惯。
现在的少年，阅读状况不容乐观。由于各种原因，他们首先对阅读不感兴趣，其次是没有时间，还有就是读书学习都带有功利性，和学习考试有关的书多读一些，没关系的就少读甚至不读。有些对汉语不感兴趣，而热衷于一些外来语，这虽与学校教育无多大关系，但与整个社会和时代有关。其实，汉语是一种很美的语言，只不过它很难经过归纳一板一眼地教给学生，所以，关键还是让学生阅读，大量地阅读。文化，往往是经过千百年的积累的，这种积累和沉淀下来的精髓极其宝贵，不对这些文化进行阅读，怎么形成新的深厚的文化积淀？更何况，目前虽然社会上各类图书众多，各书店、各图书馆的图书琳琅满目、汗牛充栋，社会与生活丰富多彩，但学生学习任务繁重，只能整天在学校和家这&两点一线&上运动。他们既无文化积累又无生活经验，怎能写出令人满意的作文？因此，要让学生会写文章，写好文章，引导学生&读万卷书，行万里路&是一条重要途径。《语文课程标准》&教学建议&中强调：&语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。&而语言积累的主要途径就是阅读。广泛地阅读，是积累丰富语言的重要前提。古人说的&读书破万卷，下笔如有神&也强调了阅读在写作中的重要地位。可见，要能写出大气的文章就离不开读有大气的文章。《语文课程标准》在&课程资源的开发与利用&中也强调语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源&&自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件、学生的家庭生活以及日常生活话题等等，都可以成为语文课程的有益资源。这些无不与&读万卷书，行万里路&相一致。那么，&读万卷书&该怎么读？&行万里路&该怎么行？笔者认为可以从以下几方面深入。
（一）指导学生明确读什么。人生漫漫，书海漫漫，人生短暂，选什么书，读什么书，十分重要，它关系到做什么人、写什么文的问题。所以我们要指导学生明确读什么书。
１、引导学生读一流的好书。一个人占有了一本书就等于占有了读书时间，也等于占有了读书者自己这个人。而一流的好书能以最短暂的时间受到最大的效果。读下三流的书，不仅浪费时间，还可能让学生在精神上遭受伤害。社会将会怎样，取决于我们为社会培养出怎样的人，而读怎样的书，就会决定学生将做怎样的人，教育以人为本，可见，我们要引导学生读一流的好书。如，引导学生读像《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》、《西游记》等这样的名著，读鲁迅、周作人、矛盾、郭沫若、老舍、巴金、朱自清等名家的作品，读当代散文、小说精品等，培养学生发现美、鉴赏美的能力。
&2、引导学生读一流好书的精典 。&& 《语文课程标准》指出：&阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。&我们在引导学生阅读一流好书时，要指导学生搜集处理信息，静下心来弄明白什么是精典。因为，泛泛而读不如一点点地读，正如挖井一样，挖到底，才能见到水。只有这样，师生才能共同占领至高点，居高而临下。
&3、引导学生读贴近生活、贴近自己的好书。《新课程标准》指出：&阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思想，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。&它强调了学生的个性体验，事实确实如此。名著有时也需要因人而异，有时教师认为的名著，学生却读不下去；有些虽是&畅销书&，但未必有意。在这种情况下，老师千万不要硬拉着学生读，强扭的瓜不甜，干脆让学生放弃。引导学生读一些贴近生活、贴近自己的好书，让学生找到平凡和伟大之间的缆绳，找到自己与作家之间的同构关系，找到自己同作品之间的共鸣点，摒弃与自己无关的书，找到自己与阅读的桥梁，这样学生会产生久旱遇甘霖的感觉，产生独特的感受体验。
&4、引导学生读一点古典的书。我们是四大文明古国之一，经过几千年的发展，形成了繁荣的文化，古典文化中的诸子散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说尤为璀璨。它与现代文化相比，具有语言简洁、洗练、优美的特点。据笔者分析，现代文学史上这些经典作家，如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、曹禺、张爱玲、梁实秋等，都很少或没有经过现代文化的教育，他们学习的基本上是古典文化，但他们一个个都为中国现代文学的发展作出了不可磨灭的贡献，这能说他们不是古典文化熏陶的结果吗？因此，笔者在教学中引导学生读古典优秀书籍，每天读点唐诗宋词，每周学一篇古典美文，日积月累，不断丰富学生的文化底蕴。
&（二）指导学生怎么行。《语文课程标准》在&课程资源的开发与利用&中指出：&各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。&&学校应与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文实践活动。&其&教学建议&中也强调：教师应&沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，给学生开展综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文学习的机会&。教室只是学生语文学习的一块极其狭窄的空间，因此，我们语文教师不能把学生整天关在教室里，相反，要引导学生懂得&行万里路&，即引导学生走出教室，走出校门，走出家门，而走进大山，走近大海，走向社会，去感受生活，体验生活。不入虎穴，难知虎穴之险；不临深渊，难知蛟龙之毒。余秋雨不经世纪探险，难以写出《千年一叹》、《文化苦旅》等世纪经典。同样，一个学生每天把自己关在室内也难以体会山川之美、生活之美、人生之美。笔者在指导中让学生走向山水，走进社会，让学生积累丰富的生活素材，这样，学生平时说话就会有据可依，作文就会有内容可写，有真情可抒。
&二、激发学生参与意识，培养学生合作精神
《基础教育课程改革纲要》强调指出：教师要&倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力&。它要求我们激发学生学习上积极参与的意识，培养学生的合作精神。笔者在写作教学上注重培养学生主动参与意识和合作精神，力求改变重复、模仿他人（教材编撰者、教参、教师）的阅读，给学生自由阐释、自主评价的权利和机会，让学生找出自我和自我话语权。对写作范文和阅读材料，尽可能让学生通过阅读、讨论发表自己的见解，在评价学生的说法时尊重学生的独特感受和体验，体现学生的自主地位。对作文题目，允许学生讨论，共同拟题，共同理出写作思路。有时，还允许学生给教师命题，教师当堂口头作文。这样，教师为学生确立了主体地位，营造民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在愉快、宽松、自由的学习环境中作文，放开学生手脚，激发学生思维，广开学生言路，让学生认识到同一材料可有多种表达。引导学生实现求异与求同思维的统一，达到作文的继承性和批判性的统一，鼓励学生张扬个性，写出新颖独特、有大气的作文。特别是学生命题，教师口头作文，学生最易接受，因为学生碰到较难的作文题时，本身有畏难心理，自己命题让老师来写，可以试探一下老师（能不能写出来），甚至想征服老师（让老师也品味一下作文难写的尴尬），从而满足自己的好奇心、挑战欲和征服欲。当然，教师在这种情况下，能把学生的命题作文有条不紊地说出来&&怎么选材、怎么构思、怎么演绎故事、，学生会豁然开朗，心服口服，所以这种作文形式既能打开学生的思路，又能激发学生的创作欲望。不过，这种形式，老师也有一时确定不了写作角度的，此时，教师可以放下面子，与学生一起探讨，也可以带回办公室与其他老师一同研究，进行合作性学习，学生也完全能够谅解与合作。
三、指导相互开展多种文学活动，丰富学生的写作内容
《语文课程标准》指出：教师要教会学生&能自主组织文学活动，在办刊、演出讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦&。这就是说语文教师要积极引导学生开展文学活动，让学生在活动中获得真切的体验，为作文提供丰富的素材。为开拓学生视野，活跃学生思维，激发学生兴趣，强化学生竟争意识，增加学生生活阅历，提高学生审美能力和人文素养，相继开展了新闻采访、名著阅读、佳作欣赏、文学讲座、节日征文、现场作文赛、科幻作品赛、时尚话题作文、故事会、少年笔会、办报办刊、社会调查等文学活动。
&（一）&& 采访参观，体验生活近段时间，我先后组织学生采访了班级内外，以至校外的先进典型，如自己所熟悉的某位家长；组织学生去社区和科技馆、文化展览馆参观，让学生了解先进人物的先进事迹，了解社会，体验生活。这样，学生增加了社会阅历，扩大了写作视野，提高了审美能力和人文素养。
&（二）举办讲座，促进写作为了促进写作。分别组织了古诗欣赏、丰富写作语言、名著阅读、佳作欣赏、现代诗阅读、现代散文鉴赏、现代小说鉴赏、散文写作、短篇小说创作等知识讲座，这一系列的专题讲座活动，提高了学生的文学阅读能力和创作热情，促进了学生写作水平的提高。
&（三）作文竞赛，激发热情每年举办五一节、国庆节、教师节、元旦等节日征文活动，每学期举办一次现场作文比赛，通过各类征文活动，激发学生写作热情，培养学生的写作兴趣。
&（四）办班培训，提高技能在学校的支持下，举办写作培训班，定期对学生进行写作培训，引导学生读李清照、艾青等人的诗词，阅读文学名著，让学生经受文化风雨的洗礼，经受文化阳光的沐浴，增强人文素养和文学修养。指导学生选材、立意、构思等写作方法，教给学生筛选信息、处理信息的能力，让学生尽快掌握写作技能。
（五）举办周刊，激发兴趣每学期都举办作文教学周活动，对文学类、科技类、议论类作文进行分项训练，同时也相应地举行话题作文训练周活动。每次作文周后，及时总结经验，并选拔优秀作文，采用手抄报、墙报等形式展出，强化学生写作训练激励学生写作积极性。
（六）自办校报，培养能力笔者在有关人员的支持下，创办了校刊，取名《花开的声音&。每学期一期，每年增刊一期，继承他人的优良传统，提出了办刊、办报为学校发展、学生进步服务的新思路。鼓励学生办班刊，办手抄报、墙报，鼓励学生积极向文学社投稿，培养学生写作、办报、办刊的能力。
&四、培养学生&说心里话，写放胆文&
《语文课程标准》指出：&写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受。&它还指出：写作教学要&激发学生自主写作，提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文&。这实际上就是强调了作文教学中要发挥学生的主体地位，尊重学生的独特感受。在一次学生的交流会上，有个同学就说：&写作文就是编呗，我都写过三次做饭的作文了，可我从来没有做过饭。&这种让学生&无中生有&、&生编硬造&的作文，哪有学生的真切体验、独特感受，更谈不上学生主体地位了。笔者在作文教学中鼓励学生说心里话，说真话。因为学生只有说真话，才能抒真情。鼓励学生写随笔，让学生在自由宽松的环境中主动写作。随笔不规定写作内容、文体、字数、上交时间，有话则长，无话则短，心意所向，笔触所至，贴近生活，贴近自己。让学生把感受到的痛苦与欢乐、孤独与温暖、胆怯与无畏、自卑与自豪、迷惘与憧憬等都写出来。这样，学生就会有话可说，有事可写。我自从初一开始就提倡学生些放手作文,不给学生以过多的束缚,现在我所教的班级的学生能在45分钟的时间内完成600字的作文.大多数同学能做到文通句顺.可见，教师只有让学生说心里话，写放胆文，才能解放学生思维，激发学生主动写作热情，张扬学生的个性，写出具有新表达、新意义的文章。
&&& 总之，教学是一个铢积寸累的漫长过程，非一暴十寒所能成效。作文尤其是一个长期的活动，惟有为学生打开写作之门，学生才能走上作文成功之路，也只有为学生搭建一个个&脚手架&，让学生写我之所想,那才是真情实感的流露,学生才能登上文学的殿堂。
教师评语：
符合作业要求，从四个方面叙述了作文教学的策略，观点正确，条理清晰。具体案例序数较少。
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初中小标题作文范文
初中小标题作文的写法？
1.格式是什么？2.题记，可以引用歌词吗？3.标题怎么起才有吸引力？
小标题可以居中也可以空四格（我都试过，没扣分）
题记可以引用歌词
标题可以运用修辞手法（比喻，引用歌词诗歌等）或者写的比较有哲理或者写的比较幽默都很吸引人，如果每个小标题看起来比较工整就更好了！！
个人建议，仅供参考
初中小标题作文你能行
作文 这就是我
初中作文 ------写人
字号： 大大
【作文目的】
1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。
【训练要求】
1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
【思路提示】
文题1：这就是我
提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
【相关素材】
1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。（马克斯韦尔.莫尔滋）
2、人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯?萨斯）
3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。（劳伦斯）
4、应该相信自己是生活的强者。（雨果）
5、个人都是自己个性的工程师（法国）
6、使人高贵的是人的品格。（劳伦斯）
7、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视。
8、人应该支配习惯，而决不是习惯支配人。一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。（奥斯特洛夫斯基）
9、在宇宙的中心，回响着那个坚定神秘的音符：“我”。
（彼得?波特）
在沧海中，我是一粒沙。
我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。
我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。
我就是我---天下无双！
文章具有三美：1、醒豁隽永的诗意美：本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息，巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论，并与自己的思想感受相结合，使文章注入丰富厚重的文化底蕴。2、慧眼独具的理性美：作者能客观的认识自我，正确的剖析自己，处处充满理性。在内容上，写“我”独特个性的时候，既突出了自己的平凡――一粒沙，又给人们呈现出品性中的闪光点，“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西，一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。3、整齐化一的和谐美：写法上，整体采用总――分――总的结构方式，使文章严谨；主体部分采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的，采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容，同时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有和谐的美感。这些优点都是值得借鉴的。
围城中的我
最近，我发现自己对写作的喜爱不在像以前，起先的火热正在削减，日子像流水一样，时间仍是一分一秒地溜走，只是随着中考的逼近，我的心开始慌乱匆忙。学会用微笑来掩饰内心的疲惫，头脑中机械化的各种公式让我有些麻木。渐渐地，我发现自己再也找不到从前用心写作的感觉，流淌在我笔下的也大多是人云亦云华而不实的漂亮文字，多了几分虚伪与做作，少了一丝真实和感动。
昨天，我看了2004年度感动中国人物的评选盛典，小妹在旁边哭得像个泪人，而我的思想情绪从始至终依然平静。我没有为田世国为母捐肾而感动，没有为人民的好公仆、好干部任长霞的事迹而慨叹，没有为奥运冠军刘翔创造的奇迹而再次心潮澎湃。当我用惊奇的目光面对家人的泪水时，我茫然了。我变了吗？答案是肯定的。
记得在初一的时候，我也写过一篇文章，题目是《美丽的我》，大概内容是自己并不是很美丽，但我有一颗善良、感恩的心，有着过马路一定要走人行横道的原则，有着孩子般的单纯和固执。然而，仅仅事隔两年，一切都变了，似乎只隐约记得那时候我读了一个故事，内容大概是三个人同喝一口井的水，一个人用金杯玉盏盛水，一个人用瓷杯盛水，另一个则用手捧水喝。看完后，我就对自己发誓，我一定要做那个用金杯玉盏喝水的人。于是，我就勤奋地学习。朋友们劝我对生活多一点热爱，而我却认为生活本身就是一种巨大的无奈。我无奈，为什么时间对我来说总是少的可怜；我无奈，两年来我都没有抽出一丝闲暇来反省自己到底在做什么。有人说，年青人就是这样，想到了就风风火火地去做，但事实上他们并不了解自己真正想要什么，什么真正地适合自己。是啊！就像我一样，努力地学习，为自己赢得众人的尊重和羡慕的眼光，那我就真正快乐吗？我努力地学习要为自己的将来赢得更多的金钱、物质、财富，赢得高质量的生活，最后成为那个用金杯玉盏喝水的人，当一切都实现了，那又怎样呢？用自己纯洁无暇的灵魂来交换虚荣的欲望，值得吗？
写到这里，我流下了久违的泪水，我很庆幸自己心灵的河水还没有完全干涸。虽然现在自己飘荡在围城中，插上了翅膀却迷失了方向，但我相信当上帝再次向我传达春的信息时，我一定能飞出这高高的围城，到时候，我就又能重新用笔书写心灵的文字。告诉和我一样的年轻人，当你们以光的速度奔向自己的理想时，是不是应该停下来，欣赏一下周围的风景，或是反省一下自己，洗涤一下心灵呢？
1、真情叫人感动。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，本文的可贵之处就在于真实的情意灌注于字里行间。原先是充满着火样的写作激情，现已削减；原先容易被感动的心灵，现已变得平静。是作者变得麻木不仁了，还是故作一种超然？这都不是，我想是成长过程中一份成熟的表现吧。风风火火之后，积淀了自己的思想情感。披尽狂沙始见金，拂去繁华才现真。2、反思让人深省。“写到这里，我流下了久违的泪水，我很庆幸自己心灵的河水还没有完全干涸。”作者勇于解剖自我，能够正确的总结自己，犹如节节竹身，每总结一次，就长高了一节，这不仅仅是虚心，更是深刻反思的缘故。3、文采令人折服。本文运用反问、排比、比喻等修辞方法，不仅增加了文采，而且使语句写得更有意蕴。“虽然现在自己飘荡在围城中，插上了翅膀却迷失了方向，但我相信当上帝再次向我传达春的信息时，我一定能飞出这高高的围城，到时候，我就又能重新用笔书写心灵的文字。告诉和我一样的年轻人，当你们以光的速度奔向自己的理想时，是不是应该停下来，欣赏一下周围的风景，或是反省一下自己，洗涤一下心灵呢？”这样的语言具有启发性，哲理性。
你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人。
五岁?天真烂漫
“你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！”妈妈在后面一边追我，一边叮嘱。可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：“下雪了！妈，是雪哎！”接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！”妈妈看着我哭笑不得，我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印……五岁的我，天真烂漫。
十岁?胆怯？勇气？
“妈，我不想参加，我害怕！”我怯生生地企求。“不行！连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！不就是个电子琴比赛吗！”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办？很丢脸的！”“那你就不要弹错！已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，妈妈相信你能行！”这句话顿时给了我无穷的力量，我便鼓足了勇气上台弹揍。弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。
十五岁?充满梦想
马上要期末考试了，同学们都忙的不可开交，而我却偷偷开了个小差――筹划自己的未来。我梦想着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌战，拼个你死我活，最终打败对方，凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢？这个决定对吗？我又产生了许多疑问。我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物……可这一切的一切又谈何容易呢？我的梦想能够成真吗？我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！
我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从……不过，这就是我，虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。
这篇习作有以下几个特点：1、以时间为序组织材料，截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断，一步步地来表现自己的个性和成长。2、用小标题的方式突出段旨，内容上随年龄的增长，身心也不断地向纵深发展，由“天真烂漫”到“充满幻想”，并用具体的事例表现出来，既突出了自我的个性特点，也记录了自己成长的轨迹。3、文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写，开头写“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人”，结尾不仅呼应了开头，而且用“不过，这就是我，我虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。”来升华文章的主题，使文章的内容和思想浑然一体。
【同步指导】
题目1成长的足迹
写作提示：
1、十二三岁的你，有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅？随着年龄的增长，你的身体渐渐的长高，你的知识渐渐地丰富，你的思想渐渐地变化，你的性格渐渐地形成……在你人生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢？
2、《成长的足迹》这是一个含有比喻义的作文题。“足迹”指的是生活中比较深刻的经历和过程。从题目要求来看，此题较易写成回忆性的记叙文或是散文。它给我们点示出一条明显的行文线索：随着年龄的增长，身心的成长。文章主体部分在选择材料上应是一种层进式的扩深，文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。显然，写出思想上的成长远比写生理上的成长立意更高，选材上需要竭力捕捉自己成长中的闪光点，来给文章增色。
3、本文应以时间为序，以记叙为主要表达方式，适当的抒发个人感悟，增加文章的内涵。
4、作文字数不少于600字。
题目2欣赏自己
写作提示：
1、“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生活充满自信、充满希望。有人说：“一个不懂得欣赏自己的人使很难快乐的，只会使自己陷于自卑的泥潭，只有充满希望的心才能扬帆远航。”
2、写这样的文章不要急于动笔，要逐一列举你的优点、长处和与众不同的地方、值得你骄傲的地方，可以从外貌、性格、爱好、习惯、志向等方面入手，从中选出最具有个人特色的一则或是几则材料成文。这是筛选材料和立意的过程，也是写作成功的前提。内容和主题确定以后，要考虑用什么形式把内容承载其中，这就要选择合适的文体和恰当的表现形式，做到内容和形式的完美统一。写作过程要做到实事求是，不要夸大其词，在欣赏自己的同时，也让别人为你喝彩。
3、作文字数不少于600字
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