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2014年高考语文河北省邯郸市2014届高三教学质量检测试题与答案
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2014年高考语文河北省邯郸市2014届高三教学质量检测试题与答案
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 14:09:53
河北省邯郸市2014届高三教学质量检测
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题
重提“胡服骑射”
“胡服骑射”与“商鞅变法”，被称为我国公元前的两次重要改革。两者前后相距不过五十年，但这两次改革又是不同的。在形式上，“商鞅变法”类似“对内搞活”，“胡服骑射”则近于“对外开放”。
“胡服骑射”的首创者是赵武灵王赵雍。公元前307年，赵雍实行“胡服骑射”，在当时具有十分现实的意义。战国纷争，七雄逐鹿，列强环伺，恶邻相向……生死存亡的选择，体现了这场改革的迫切性。
任何改革的推行，都会遇到阻力。当时，草民们对于“国是”，无论改良还是改革，没有任何话语权，改革的阻力来自权力核心与权贵阶层。他刚提出“吾欲胡服”，就遭到群臣的反对，最大的阻力则来自具有重大影响的人物――王叔公子成。
既得利益和固有观念都会构成改革的阻力。神圣律条与既得利益结盟，其所构成的阻力，更加冠冕堂皇，难以逾越。华夷之辨，是华夏民族悠久的心理防线。自古以来，都是“用夏变夷”，倘若主动“以夷变夏”，难免会触犯某些人的心理禁忌。“胡服骑射”式的改革只是引进外来先进文化，从表面看，赵雍引进的只是域外的服饰与兵制，但却涉及华夏先民的生活方式与作战制度。这样的改革，阻力之大，是可以预料的。
为反对改革，公子成竟称病不朝。作为一个坚定的国情主义者，他批评赵雍是“舍此而袭远方之服，变古之道，逆人之心”。在他眼里，“远方之服”与“古来之道”，是不共戴天的，“古来之道”是立国存身之根基，“远方之服”是灭国亡身之祸源。
蹈常袭故，抱残守缺，是公子成的思维模式，这种模式不适于进步。对外来的器物、典制、文化，在中国近代史上，曾经有过一个渐次抵抗、无奈接受的完整的历史链条。今人已经可以毫无心理障碍地乘坐美国飞机、使用日本电器、喷洒法国香水了，但在典制、文化层面，仍然留下了“中体西用”的尾巴。这也是近代中国步履蹒跚的原因之所在。近代尚且如此，何况两千三百多年前。鲁迅先生说：“要进步或不退步，总须时时自出新裁，至少也必取材异域……”（《坟?看镜有感》）由于公子成辈只有权力与利益的算计，根本没有“要进步或不退步”的追求，“自出新裁”或“取材异域”，自然就谈不到了。
在这点上，赵雍的观念与之形成鲜明对比，“夫服者，所以便用也；礼者，所以便事也。”“法度制令各顺其宜，衣服器械各便其用。”由此，他确立了自己的价值取向：“循法之功，不足以高世；法古之学，不足以制今。”（《史记?赵世家》）他的观念，不“循法”，不“法古”，“随时制法，因事制礼”，一切以有利于进步为原则，体现了创新与发展的辩证法。
近代史上，梁启超对其评价甚高，将其与沙皇俄国的彼得大帝相提并论。他在谈到“胡服骑射”时写道：“王（赵武灵王）以其远大之政策，英鸷之材略，冒万险、犯万难……卒能使贵族服其教，黎元化其俗，十年之间，四征八讨，使赵为当时一等国，扬我民俗声威于域外。”
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （选自《文汇报》，有删改）
1．下列关于“胡服骑射”的理解，不符合原文意思的一项是（&& ）
A．“胡服骑射”开始于公元前307年，是我国先秦时期“对内搞活，对外开放”的两次重要改革之一。
B．梁启超将“胡服骑射”首创者赵武灵王赵雍与沙皇俄国的彼得大帝相提并论，并高度称赞“胡服骑射”改革所取得的成就。
C．战国纷争，七雄逐鹿，列强环伺，恶邻相向……生死存亡的选择，体现了“胡服骑射”这场改革的迫切性。
D．“胡服骑射”引进的虽只是域外的服饰与兵制，却触及华夏先民的生活方式与作战制度，因而受到极大的阻力。
2．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（&& ）
A．赵雍的改革受到群臣和百姓的普遍反对，特别是其权力核心与权贵阶层的代表人物王叔公子成的极力阻挠。
B．既得利益、固有观念和神圣律条都会构成改革的阻力，而“华夷之辨”则是华夏民族悠久的心理防线。
C. 公子成是一个坚定的国情主义者，他认为“远方之服”是立国存身之根本，而“古来之道”乃灭国亡身之祸源。
D．一切以有利于进步为原则的改革，都能体现创新与发展的辩证法，因而“能使贵族服其教，黎元化其俗”。
3．下列表述，符合原文意思的一项是（&& ）
A．赵雍实行“胡服骑射”在当时取得了巨大成功，作者的写作目的意在批判当前改革中阻挠改革发展的既得利益集团。
B．蹈常袭故、抱残守缺的思维模式不适于进步，因此我们对外来的器物、典制、文化都要大胆接收，为我所用。
C．对于外来的东西，我们经历了从渐次抵抗到无奈接受的过程，这正是近代中国发展缓慢的原因之一。
D．要进步就要勇于创新，只要“自出新裁”或“取材异域”，就一定能进步，至少也不会退步。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
张浩，字浩然，辽阳渤海人。天辅中，辽东平，浩以策干太祖，太祖以浩为承应御前文字。太宗将幸东京，浩提点缮修大内，超迁卫尉卿。
平阳多盗，临汾男子夜掠人妇，浩捕得，榜杀之，盗遂衰息。近郊有淫祠，郡人颇事之。庙祝、田主争香火之利，累年不决。浩撤其祠屋，投其像水中。强宗黠吏屏迹，莫敢犯者。郡中大治，乃缮葺尧帝祠，作击壤遗风亭。
贞元元年，浩进拜平章政事。浩请凡四方之民欲居中都者，给复十年，以实京城，从之。未几，改封蜀王，进拜左丞相。正隆二年，改封鲁国公。表乞致仕。海陵曰：“人君不明，谏不行，言不听，则宰相求去；宰相老病不能任事则求去。卿于二者何居？”浩对曰：“臣羸病不堪任事，宰相非养病之地也，是以求去。”不许。
海陵欲伐宋，将幸汴，而汴京大内失火，于是使浩与敬嗣晖营建南京宫室。浩从容奏曰：“往岁营治中都，天下乐然趋之。今民力未复，而重劳之，恐不似前时之易成也。”不听。浩朝辞，海陵问用兵利害。浩不敢正谏，乃婉词以对，欲以微止海陵用兵，奏曰：“臣观天意，欲绝赵氏久矣。”海陵愕然曰；“何以知之？”对曰：“赵构无子，树立疏属，其势必生变，可不烦用兵而服之。”海陵虽喜其言，而不能从也。
海陵至汴，累月不视朝，日治兵南伐，部署诸将。浩欲奏事，不得见。会海陵遣周福儿至浩家，浩附奏曰：“诸将皆新进少年，恐误国事。宜求旧人练习兵者，以为千户谋克。”而海陵部署已定，恶闻其言，乃杖之。
初，近侍有欲罢科举者，上曰：“吾见太师议之。”浩入见，上曰：“自古帝王有不用文学者乎？”浩对曰：“有。”曰：“谁欤？”浩曰：“秦始皇。”上顾左右曰：“岂可使我为始皇乎！”事遂寝。
是岁，薨。上辍朝一日。谥曰文康。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （选自《金史?张浩传》，有删节）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．浩以策干太祖&&&&& 干：求见
B．浩进拜平章政事&&& 拜：授与官职
C．往岁营治中都&&&&& 治：治理
D．事遂寝&&&&&&&&&&& 寝：停止，搁置
5．以下各组句子中，全都表明张浩办事干练的一组是（3分）
①浩捕得，榜杀之，盗遂衰息&&&
②乃缮葺尧帝祠，作击壤遗风亭
③改封蜀王，进拜左丞相&&&&&&&
④海陵虽喜其言，而不能从也
⑤浩请凡四方之民欲居中都者，给复十年，以实京城
⑥乃婉词以对，欲以微止海陵用兵
A．①②⑤&&&&&&& B．①④⑥&&&&&& C．②③⑤&&&&&&&& D．②④⑥
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．金太祖和金太宗对张浩都很器重，先任张浩为承应御前文字、提点等职务，后来还越级升任为卫尉卿。
B．张浩先后任平章政事、蜀王、左丞相、鲁国公等职，但他以病弱不能胜任其职为由请求退休还家，结果皇帝没有批准他的退休请求。
C．由于汴京大内宫廷失火，皇帝命令张浩等人营建南京宫室。张浩认为民力没有恢复，不宜大兴土木，但皇帝海陵王没有听张浩的劝谏。
D．皇帝想废除科举制，张浩暗示皇帝自古以来的帝王除秦始皇外，都任用儒生。于是废科举之事从此不再提了。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）浩撤其祠屋，投其像水中。强宗黠吏屏迹，莫敢犯者。（5分）
_________________________________________________________________________
（2）赵构无子，树立疏属，其势必生变，可不烦用兵而服之。（5分）
_________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
点火樱桃，照一架、荼蘼如雪。春正好，见龙孙穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。
层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。
注：①龙孙：竹笋的俗称。
8．“层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。”在象征手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（5分）
答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9．“问春归、不肯带愁归，肠千结。”在词中起了什么作用？ “肠千结” 蕴含着丰富的情感，请结合全诗简要分析。（6分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）青泥何盘盘，&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&& ，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，&&&&&&&&&& ，&&&&&&&& ，斯已矣。 （庄子《逍遥游》）
（3）中通外直，&&&&&&&&&&& ，香远益清，&&&&&&&&& ，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。
三、文学类文本阅读(25分)
11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
妈妈的银行存款
凯瑟琳?福伯斯
每星期六的晚上，妈妈照例坐在擦干净的饭桌前，皱着眉头归置爸爸小小的工资袋里的那点钱。
钱分成好几摞。“这是付给房东的。”妈妈嘴里念叨着，把大的银币摞成一堆。
“这是付给副食商店的。”又是1摞银币。
“凯瑞恩的鞋要打个掌子。”妈妈又取出一个小银币。
“老师说这星期我得买个本子。”我们孩子当中有人提出。
妈妈脸色严肃地又拿出一个5分的镍币或一角银币放在一边。
我们眼看着那钱堆变得越来越小。最后，爸爸总是要说：“就这些了吧？”妈妈点点头，大家才可以靠在椅子背上松口气。妈妈会抬起头笑一笑，轻轻地说：“好，这就用不着上银行取钱了。”
妈妈在银行里有存款，真是件了不起的事。我们都引以为荣。它给人一种暖乎乎的、安全的感觉。我们认识的人当中还没有一个在城里的银行有存款的。
我忘不了住在街那头的简森一家因交不起房租被扫地出门的情景。我们看见几个不认识的大人把家具搬走了，可怜的简森太太眼泪汪汪的。当时我感到非常害怕，这一切会不会、可不可能也落到我们的头上？
这时戴格玛滚烫的小手伸过来抓住我的手，还轻轻地对我说：“我们银行里有存款。”马上我觉得又能喘气了。
莱尔斯中学毕业后想上商学院。妈妈说：“好吧。”爸爸也点头表示同意。
大家又急切地拉过椅子聚到桌子面前。我把那只漆着鲜艳颜色的盒子拿下来，小心翼翼地放在妈妈面前。那盒子是西格里姨妈有一年圣诞节时从挪威寄给我们的。
这就是我们的“小银行”。它和城里的大银行不同之点在于有急需时就用这里面的钱。昆斯廷摔断胳膊请大夫时动用过。戴格玛得了重感冒，爸爸要买药的时候用过。
莱尔斯把上大学的各类花销――学费多少，书费多少，列了一张清单。妈妈对着那些写得清清楚楚的数字看了好大一会儿，然后把小银行里的钱数出来。可是不够。
妈妈闭紧了嘴唇，轻声说：“最好不要动用大银行里的钱。”
我们一致同意。
莱尔斯提出：“夏天我到德伦的副食商店去干活。”
妈妈对他赞赏地笑了一笑。她慢慢地写下了一个数字，加减了一番。爸爸很快地心算了一遍，“还不够，”他把烟斗从嘴里拿下来端详了好一会之后，说道：“我戒烟。”
妈妈从桌子这边伸出手，无言地抚摸着爸爸的袖子。又写下了一个数字。
我说：“我每星期五晚上到桑德曼家去看孩子。”当我看到几个小妹妹眼睛里的神情时，又加了一句：“昆斯廷、戴格玛和凯瑞恩帮我一起看。”
“好。”妈妈说。
又一次避免了动用妈妈的银行存款，我们心里感到很踏实。
即使在罢工期间，妈妈也不多让我们操心。大家一起出力干活，使得去大银行取钱的事一再拖延。这简直像游戏一样有趣。
把沙发搬进厨房我们都没有意见，因为这样才可以把前面一间房子租出去。
在那段时间，妈妈到克茹帕的面包房去帮忙。得的报酬是一大袋快发霉的面包和咖啡蛋糕。妈妈说，新鲜面包对人并不太好。咖啡蛋糕在烤箱里再烤一下吃起来和新出炉的差不多。
爸爸每天晚上到奶制品公司刷瓶子。老板给他3夸脱（1夸脱等于1.14公升）鲜牛奶，发酸的牛奶随便拿。妈妈把酸了的奶做成奶酪。
最后，罢工结束了，爸爸又去上工。那天妈妈的背似乎也比平时直了一点。
她自豪地环顾着我们大家，说：“太好了，怎么样？我们又顶住了，没上大银行取钱。”
后来，好像忽然之间孩子们都长大工作了。我们一个个结了婚，离开家了。爸爸好像变矮了，妈妈的黄头发里也闪烁着根根白发。
在那个时候，我们买下了那所小房子，爸爸开始领养老金。
也在那个时候，我的第一篇小说被一家杂志接受了。
收到支票的时候，我急忙跑到妈妈家里。把那张长长的绿色的纸条放在她的膝盖上。我对她说：“这是给你的，放在你的存折上。”
她把支票在手里捏了一会，说：“好。”眼睛里透着骄傲的神色。
我说：“明天，你一定得拿到银行里去。”
“你和我一起去好吗，凯瑟琳？”
“我用不着去，妈妈。你瞧，我已经签上字把它落到了你的户头上。只要交给银行营业员，他就存到你的帐上了。”
妈妈抬头看着我的时候，嘴上挂着一丝微笑。
“哪里有什么存款，”她说。“我活了这一辈子，从来没有进过银行的大门。”
（1）下列对小说内容的理解和概括最恰当的两项是（5分）
A．“妈妈的银行存款”是这篇小说的线索。小说讲述了一个“善意的欺骗”的故事，
“我”家生活拮据，妈妈却一直骗家人说家里在银行有存款。
B．小说中的妈妈在生活上的勤劳节俭、精打细算深深影响着家里的每一个人，莱尔斯中学毕业后就开始到副食店干活养家，爸爸也把烟戒了，我和其他姐妹到桑德曼家去看孩子。
C．小说的故事情节很简单，但布局精巧，小说结尾出人意料，妈妈的话解开了“我”心中的疑惑，也让读者知道了真相。
D．“父亲”虽沉默寡言，却是家中的顶梁柱，他对每一个孩子都充满了关爱，辛劳一生，改变了全家人的生活状况。
E．小说综合运用了语言、外貌、心理、细节等描写手法，成功地塑造了“妈妈”这一人物形象，彰显了主人公一家“团结”“乐观”“奋斗”“拼搏”的主题。
（2）请结合文本简要分析小说中“妈妈”的人物形象。（6分）
（3）住在街那头的简森一家因交不起房租被扫地出门，设置这一情节有何作用？结合全文，试作简要分析。（6分）
（4）小说中用“并不存在的‘银行存款’”一直“骗”着全家，有人认为“妈妈”对孩子们“说谎”是不应该的，也有人认为这样做很有道理，你怎么看待这个问题？结合文本，联系实际，谈谈你自己的看法。（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
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资源简介：
共17题，约5780字。
　　邯郸市2014届高三教学质量检测
　　物 理 试 卷
　　注意事项：
　　1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分100分。考试用时90分钟。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2．回答第I卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。
　　3．回答第II卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　第Ⅰ卷
　　一、选择题：本题共9小题，每小题4分。在每小题给出的四个选项中，第1～5题只有一项符合题目要求，第6～9题有多项符合题目要求。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。
　　1．关于物理学的研究方法，以下说法不正确的是
　　A．伽利略开创了运用逻辑推理和实验相结合进行科学研究的方法
　　B．卡文迪许在利用扭秤实验装置测量万有引力常量时，应用了放大法
　　C．电场强度是用比值法定义的，因而电场强度与电场力成正比，与试探电荷的电量成反比
　　D．“平均速度”、“总电阻”、“交流电的有效值”用的是“等效替代”的方法
　　2．如图，一质量为M的直角劈B放在水平面上，在劈的斜面上放一质量为m的物体A，用
　　一沿斜面向上的力F作用于A上，使其沿斜面匀速上滑，在A上滑的过程中直角劈B相
　　对地面始终静止。以f和N分别表示地面对劈的摩擦力及支持力，
　　则下列正确的是
　　A．f = 0，N = Mg+mg
　　B．f向左，N &Mg+mg
　　C．f向右，N &Mg+mg
　　D．f向左，N =Mg+mg
　　3．根据安培分子电流假说的思想，认为磁场是由于运动电荷产生的，这种思想如果对地磁场也
　　适用，而目前在地球上并没有发现相对地球定向移动的电荷，那么由此推断，地球应该
　　A．带负电&&&&&&&&&&& B．带正电&&&&&&& C．不带电&&&&&&&&&& D．无法确定
　　4．如图是街头变压器通过降压给用户供电的示意图，变压器输入电压是市电网的电压，不会有很大的波动，可以认为输入电压是不变的。输出电压通过输电线输送给用户，输电线的电阻用R0表示，变阻器只表示用户用电器的总电阻，当滑动变阻器触头P向下移时
　　A．A2表的示数随A1表的示数的增大而增大
　　B．V1表的示数随V2表的示数的增大而增大
　　C．变压器的输入功率在增大
　　D．相当于在减少用电器的数目
　　5．质量为1kg的物块静止在水平面上，它与水平面间的动摩擦因数为μ=0.5。从t=0时刻开
　　始，物块受到一个水平向右的拉力F作用，F的大小随时间t变化的规律如上图所示。
　　设物块受到的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等，g=10 m/s2，则以下v-t图象能够正确反映物块速度变化的是
　　A&&&&&&&&&&&&&&&&&& B&&&&&&&&&&&&&&&& C&&&&&&&&&&&&&&&& D
　　6．日，搭载聂海胜、张晓光、王亚平3名航天员的神舟十号飞船与天宫一号
　　目标飞行器在离地面343km的近圆形轨道上成功实现自动交会对接。已知引力常量G，下列说法正确的是
　　A．为实现对接，两者运行速度的大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间
　　B．由天宫一号运行的周期和轨道半径可以求出地球的质量
　　C．太空课堂中通过拉力和加速度传感器测出了聂海胜的质量
　　D．当航天员王亚平进行“天宫授课”站着不动时，她受到的合力为零
　　7．一质量为2 kg的物体，在水平恒定拉力的作用下以某一速度在粗糙的水平面上做匀速运动，当运动一段时间后，拉力逐渐减小，且当拉力减小到零时，物体刚好停止运动，图中给出了拉力随位移变化的关系图象。
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