2、独立完成P85做一做。
完成后交流、讲评。
四、深化理解、应用拓展
1．课本86页的练习第1题。课件出示下图：
2、课本86页第2题：你能想办法计算出每个三角形的面积吗？。
3．想一想，下面说法对不对？为什么 ？
（1）三角形面积是平行四边形面积的一半。（ ）
（2）一个三角形面积为20平方米，与它等底等高平行四边形面积是40平方米。（ ）
（3）一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。（ ）
（4）等底等高的两个三角形，面积一定相等...与它等底等高平行四边形面积是40平方米的相关内容日期：小儿小面积烧、烫伤的家庭处理方法 小儿小面积烧、烫伤的家庭处理方法 在日常生活中，最常见的是小面积二度烧、烫伤，往往并不需要送医院医治，在家里只要处理得当，就会较快痊愈。方法是： 一、要清洁创面，用生理盐水（一千毫升开水加九克食盐冷却即成）冲洗创面，再用１日期：儿童活动室不小于100平方米 晚报讯 从今往后，开民办早教机构不能再“瞎来来”了。昨天，市教委印发《上海市民办早期教育服务机构管理规定》的通知，明确规定儿童活动室总面积不可小于100平方米，开办人必须大专以上、有从事学前教育工作3年以上经历，以此逐步规范本市民办日期：上幼儿园首日遭老师体罚 两龄童屁股上大面积淤斑 温州网讯 昨天是2周岁多的小文静被送到幼儿园的第一天，因为淘气不听话，遭老师体罚，屁股上出现大面积青紫淤斑。 朱女士昨天晚上反映...日期：巧求面积 1．如图7&;8，已知矩形的面积是56平方厘米，a、b两点分别是矩形的长和宽的中点．求图中阴影部分的面积． 2．如图7&;9，长方形abcd中，ae=ed，df=fc，eg=2gf，且长方形的长和宽分别是10厘米、6厘米，求阴影部分的面积． 3．如图7&;10，已知正...日期：巧求面积 在我们日常生活及生产实践中，常会遇到求一个平面图形的面积问题．有些简单的图形，比如长方形（包括正方形）、三角形、平行四边形、梯形、圆，这些图形的面积可直接用公式求出，但还存在着许多巧求面积的问题，下面看一些例题． 例1 两块等腰直角三角板，如图7―1日期：平行四边形的认识 平行四边形的认识 教学内容 本册教材第37―38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。 教学目的 1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 2、通过学生手动、脑...日期：平行四边形 教学目标 1.使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高. 2.通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念. 教学重点 掌握平行四边形的意义及特征. 教学难点 理解平行四边形的底和高. 教学过程 一、复习准备. 我们已
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　- - - - - - - -98新课标人教版五年级上册数学全册教案(1)-第9页
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98新课标人教版五年级上册数学全册教案(1)-9
千克?”又该怎样想？；与⑵比较，从数量关系上看，什么相同？什么不同？；讨论归纳后，生自己列式解答：58500÷（250；（4）小结：上述几题，我们根据一题多变的练习，尤；2.（1）练习十五第5题：；2.5厘米；a、你能找出图中的两个平行四边形吗？；b、他们的面积相等吗？为什么？；c、生计算每个平行四边形的面积；d、你可以得出什么结论呢？（等底等高的平行四边形
千克?”又该怎样想？与⑵比较，从数量关系上看，什么相同？什么不同？讨论归纳后，生自己列式解答：58500÷（250×78÷1000）（4）小结：上述几题，我们根据一题多变的练习，尤其是变式后的两道题，都是要先求面积，再变换成地积后才能进入下一环节，否则就会出问题。2.（1）练习十五第5题： 2.5厘米 a、你能找出图中的两个平行四边形吗？b、他们的面积相等吗？为什么？c、生计算每个平行四边形的面积。d、你可以得出什么结论呢？（等底等高的平行四边形的面积相等。）（2）练习十五6题让学生抓住平行四边形的底和高与正方形有什么关系。（平行四边形的底和高分别等于正方形的边长。）3.练习十五第3题：已知一个平行四边形的面积和底，（如图），求高。 7m分析与解：因为平行四边形的面积＝底×高，如果已知平行四边形的面积是28平方米，底是7米，求高就用面积除以底就可以了。三、课堂练习：练习十五第7题。四、作业：练习十五第4题。课后反思 第3课时
三角形的面积（新授课）教学内容：教材P84-85页的教学内容。教学目标：1．情感目标：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。2．知识目标：（1）探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题；（2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力。3．能力目标：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。教学重点： 探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。教学难点： 理解三角形面积公式的推导过程。学具准备：每个学生准备三种类型三角形(每种类型准备2个完全一样的)和一个平行四边形。教学过程：一、激发：1．出示平行四边形 2厘米提问：(1)这是什么图形?怎样计算平行四边形的面积。（板书：平行四边形面积＝底×高）(2)底是2厘米，高是1.5厘米，求它的面积。(3)平行四边形面积的计算公式是怎样推导的?2．出示三角形。三角形按角可以分为哪几种?3．既然平行四边形都可以利用公式计算的方法，求它们的面积，三角形面积可以怎样计算呢?（揭示课题：三角形面积的计算）教师：今天我们一起研究“三角形的面积”（板书）二、指导探索（一）推导三角形面积计算公式．1．拿出手里的平行四边形，想办法剪成两个三角形，并比较它们的大小．2．启发提问：你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积呢？3．用两个完全一样的直角三角形拼．（1）教师参与学生拼摆，个别加以指导（2）演示课件：拼摆图形（3）讨论①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出三角形面积公式吗？为什么？②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成的平行 四边形的面积有什么关系？4．用两个完全一样的锐角三角形拼．（1）组织学生利用手里的学具试拼．（指名演示）（2）演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移）教师提问：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？5．用两个完全一样的钝角三角形来拼．（1）由学生独立完成．（2）演示课件：拼摆图形6．讨论：（1）两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？（2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？（3）三角形面积的计算公式是什么？7、引导学生明确：①两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。②每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。（同时板书）③这个平行四边形的底等于三角形的底。（同时板书）④这个平行四边形的高等于三角形的高。（同时板书）(3)三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”？（强化理解推导过程）板书：三角形面积＝底×高÷2（4）如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？（二）教学例1红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？1．由学生独立解答．2．订正答案（教师板书）三、质疑调节（一）总结这一节课的收获，并提出自己的问题．（二）教师提问：（1）要求三角形面积需要知道哪两个已知条件？（2）求三角形面积为什么要除以2？四、反馈练习（一）下面平行四边形的面积是12平方厘米，求画斜线的三角形的面积．（二）计算下面每个三角形的面积．1．底是4.2米，高是2米；2．底是3分米，高是1.3分米；3．底是1.8米，高是.1.2米；（三） 判断1、 一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。（ ）2、等底等高的两个三角形，面积一定相等。 （ ）3、两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 （ ）4、三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面积是30平方厘米。（ ）五、作业：85页做一做和练习十六1题板书设计:三角形面积的计算因为：平行四边形的面积=底×高，
例1? …三角形面积=拼成的平行四边形的一半，
100×33÷2=1650（cm）所以三角形面积=底×高÷2S=ah÷2课后反思： 第4课时
三角形的面积（练习课）教学内容：教材P86-87页练习十六中的第1-7题。教学目标：1．情感目标：（1）在交流活动中体验合作的意义和乐趣，并产生主动与他人合作的心理倾向；（2）对学生进行交通安全教育。2．知识目标：通过练习，使学生进一步掌握三角形的面积公式，并能正确地应用公式解决简单的实际问题。3．能力目标：让学生通过量一量、算一算、比一比、分一分、议一议等方式加深对所学知识的理解，提高掌握水平。 教学重点：运用所学知识，正确解答有关三角形面积的应用题。教具准备：展示台教学过程：一、基本练习1.填空。（1
。为什么公式中有一个“÷2”？（2）一个三角形与一个平行四边形等底等高，平行四边形的底是2.8米，高是1.5米。三角形的面积是（
）平方米，平行四边形的面积是（
）平方米。2、练习十六2题二、指导练习1.练习十六第6题：下图中哪两个三角形的面积相等？（两条虚线互相平行。）你还能画出和它们面积相等的三角形吗？⑴生用尺量一量这两条虚线间的距离，搞清这两条虚线是什么关系？⑵看看图中哪两个三角形的面积相等？为什么？⑶分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来2.练习十六第7题（1） 让学生尝试分。（2） 展示学生的作业可能有 ： a、根据等底等高的三角形面积相等这一结论，只要把原三角形包含各类专业文献、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、行业资料、外语学习资料、98新课标人教版五年级上册数学全册教案(1)等内容。　
　 新课标人教版五年级上册数学全册教案(1)_数学_小学教育_教育专区。小学五年级数学上册教学目标 五、作业 P13 页 4 题。 第 7 课时 教学目标 整数乘法运算... 　 新课标人教版五年级上册数学全册教案(已修改完)_数学_小学教育_教育专区。第一单元 小数的乘法 单元教学目标 1.让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行... 　 新课标人教版五年级上册数学全册教案(新)111_数学_小学教育_教育专区。很详细教案,教学目标,教学重难点都有的总第1 课时 课题 小数乘整数 认知目标:使学生理解... 　 新课标人教版五年级上册数学全册教案(新)111_数学_小学教育_教育专区。总第 1 课时 课题 小数乘整数 认知目标:使学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的 ... 　 新课标人教版五年级上册数学全册教案_数学_小学教育_教育专区。四、简易方程 单元教学目标: 1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的... 　 新课标人教版五年级上册数学第一单元教案_数学_小学教育_教育专区。人教版小学五年级数学上册教案 全册教学目标 1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在... 　 新课标人教版五年级上册数学全册教案 隐藏&& 第一单元 1、小 小数的乘法 数乘法 第一课时 课题:小数乘以整数 教学内容 :例 1 和例 2、?做一做?,练习―... 　 新课标人教版五年级上册数学全册教案_数学_自然科学_专业资料。第一单元 1、小 小数的乘法 数乘法 第一课时 课题:小数乘以整数 教学内容 :例 1 和例 2、?...（1）梯形的面积等于平行四边形面积的一半．×（2）两个面积相等的梯形，一定可以拼成一个平行四边形．×（3）两个梯形的形状相同，它们的面积一定相等．√（4）一个梯形的面积是240cm2，它的高是10cm，上底与下底的和是24cm．×（5）一个梯形上底是35cm，下底是55cm，高是30cm，面积是2700cm2．×．考点：；；．专题：．分析：（1）依据梯形的面积公式和平行四边形的面积公式即可进行判断；（2）我们知道，两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形；如果两个梯形只有面积相等，由于梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，也就是说，决定面积大小的因素有3个，这不能确定两个梯形是完全相同的，故不一定能拼成一个平行四边形．（3）两个梯形的形状相同，则表示这两个梯形的上底、下底和高的长度都相等，所以它们的面积相等；（4）直接利用梯形的面积公式即可得解．（5）直接利用梯形的面积公式即可得解．解答：解：（1）计算梯形的面积和平行四边形的面积的线段的长度无从知道，无法比较它们的面积的大小；（2）两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形；当两个梯形面积相等时，由于梯形的面积=（上底+下底）×高÷2；这不能确定两个梯形是完全相同的，故不一定能拼成一个平行四边形．（3）两个梯形的形状相同，它们的面积一定相等，说法正确．（4）240×2÷10=48（厘米），上底与下底的和是48厘米，题干说法错误；（5）（35+55）×30÷2=1350（平方厘米），题干说法错误；故答案为：×、×、√、×、×．点评：（1）此题主要考查梯形和平行四边形的面积的计算方法；（2）此题是考查梯形与平行四边形的关系，要明确：两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形．（3）解答此题的关键是明白：两个梯形的形状相同，则表示这两个梯形的上底、下底和高的长度都相等．（4）此题主要考查梯形的面积的计算方法的灵活应用．（5）此题主要考查梯形的面积的计算方法的灵活应用．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：&推荐试卷&
解析质量好解析质量中解析质量差当前位置：
＞＞＞两个等底等高的三角形都能拼成一个平行四边形．______．（判断对错）..
两个等底等高的三角形都能拼成一个平行四边形．______．（判断对错）
题型：解答题难度：中档来源：不详
等底等高的两个三角形，不一定能拼成一个平行四边形．如下图故答案为：×．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“两个等底等高的三角形都能拼成一个平行四边形．______．（判断对错）..”主要考查你对&&图形的拼组（剪）&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
图形的拼组（剪）
图形的拼组：利用已学过的平面图形或立体图形拼、摆、剪成新的图形。&给出一组图，能够准确的识别它是由什么图形组成，并能准确的数出相应图形的个数。 图形的拼组实例：
发现相似题
与“两个等底等高的三角形都能拼成一个平行四边形．______．（判断对错）..”考查相似的试题有：
1023757117041227810958321077820574905如图,将一张四边形纸片沿两组对边的中线剪开,得到四张小纸片，用这四张小纸片一定可以拼成一个平行四边形_百度知道
如图,将一张四边形纸片沿两组对边的中线剪开,得到四张小纸片，用这四张小纸片一定可以拼成一个平行四边形
c，右上依次为a，）急急急！求证明为什么，b，d？（图是一个任意四边形从左上至左下，右下
提问者采纳
∥OO&#39、O&#39.∥OO&#39，将四边形OHDG绕点H旋转180°，即PO&#39;&#39，得四边形O&#39.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="∥FH://e;&#39;在同一直线;PO&#39;EAF&#39;AG&#39。<a href=".jpg" esrc="和四边形O&#39;由旋转和平移的性质得F&#39;是平行四边形;HAG&#39，拼法如下，∴点P.hiphotos，得四边形PF&#39.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=3e46d82c0ad162d985bb6a1824ef85da/ab18ab6577df35fae6cd7a890be2，使点C和点A重合.baidu；将四边形OFCG平移，PF&#39;&#39;&#39;∥FH、F‘：分别将四边形OEBF绕点E旋转180°.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=954fefd06e061d957d133f3e4bc426e9/ab18ab6577df35fae6cd7a890be2.baidu，同理PO&#39;∴四边形OO&#39:///zhidao/pic/item/ab18ab6577df35fae6cd7a890be2.O&#39如图;://e
提问者评价
谢谢你的耐心解答，好详细呀
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