有效倾听习惯的培养_百度文库
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有效倾听习惯的培养|
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你可能喜欢课堂教学中如何培养倾听能力之四：通过专项训练
培养倾听习惯 - 赵永生 - HNER网络教研备课平台——河南省网络教研官方平台，网络教研第一平台，河南省基础教育资源网倾力打造！
课堂教学中如何培养倾听能力之四：通过专项训练
培养倾听习惯
文章类型：原创
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& & 通过专项训练& 培养倾听习惯
&&&&& 为促使学生倾听习惯的养成，我们还可以通过一些小训练，提高学生倾听的能力：如①听记训练。思路是：让老师或学生说题意，其余听记，要求记得简明扼要，准确无误，以训练学生在最短时间内理解信息、整合信息、积累信息。特别是应用题适合这样训练。我们可灵活地将每节课前三到五分钟定为&听算时间&，训练孩子的听力。&②给学生读书听。有人曾提出了培养学生自觉自愿想去阅读的方法&&给学生读书听，实际上它对学生听力的训练也起着非常直接的作用，这一方法能延长学生听的注意力持续的时间，扩大知识面，而且能激发学生的想象力，培养了他们读书的兴趣。教师可每周挤一到半节课来给学生读书听，尤其是一些数学小故事，学生很喜欢听。实践证明那是最受孩子们欢迎的课。 ③&走向生活练&听&。跳出数学学数学，数学的外沿就是生活的外沿，广阔的生活环境就是学习数学最好的课堂。我们可以让学生去聆听生活的声音：莺啼蝉鸣、潮汐的涨落、小鸟的啁啾&&用心灵去倾听，就会听出一份率真、一份执著。并试着让学生将倾听的内容转化为表达，与众人分享倾听的收获。如果能听出数学的问题是最好不过了。&
&&& &听&是一个重要的数学学习习惯，也是很重要的一种学习的能力，是取得数学信息的关键，也是学习的基础。无论我们怎样截取教学的片段，都会发现永远是一个人在说，更多人在听；永远是片刻地发言，诸多地聆听。学会倾听，能帮助孩子学会思考，学会评价；学会倾听，能让我们天真活泼的孩子更展现一份恬静的美；学会倾听，能让我们豁然开朗的课堂教学积蓄一份智慧的美。让我们用心把孩子们的耳朵唤醒，让我们的孩子学会倾听，让我们的孩子们在学习乃至今后的人生道路中与成功多一次邀约。
2015年2月 日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728如何培养学生倾听的习惯 - 上官建锋的博客 - 阳城教研博客
上官建锋的博客 /95/index.aspx
如何培养学生倾听的习惯
如何培养学生倾听的习惯
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&横河镇中心学校&上官建锋
教学中，我们要求学生学会倾听，“倾听”就是“用心细听”，是人们日常交往的重要手段。有效的课堂教学不仅需要教师耐心的倾听，更要培养学生耐心倾听的习惯。学生只有在课堂上认真听教师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。但是，有一部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事，如做小动作、回头说话等，对老师和同学的发言置之不理，老师讲一会儿课就要组织纪律。这种现象，与孩子年龄小、自制力差和班额大有一定的关系，因此，在课堂教学中，那么，我们如何根据学生的年龄、心理特点，让学生正确表现，引导学生学会倾听是我们值得研究的问题。&
　一、让学生习惯于“说想法”。&
所谓说想法就是说思路，说思维的过程。课上要给每个学生说自己想法的机会，可以个人独自小声说，同位之间练习说，四人小组互相说，等等。通过说，学习思维方法。长此训练，学生就会习惯于说想法。说想法的过程就是训练逻辑思维能力的过程。通过说想法，培养了学生语言的条理性和思维的逻辑性。&
二、发挥课堂主渠道作用&
1、合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
&2、提供参与的机会，体验参与的快乐。
给学生尽可能多的主动参与学习的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。例如在教学《新式教育的发端》这一课时，让学生讨论“为什么科举制度的建立和废除都是历史的进步？”，让学生把不同的观点写在黑板上，然后让学生互相评价：你最欣赏那一种？为什么？你还想对谁说些什么？让学生自己也说一说，好在哪里？不好在哪里？学生在多向信息交流中倾听别人发言，主动参与学习，学会欣赏别人，修正自己，提高学生倾听的能力，从而也培养了学生历史比较能力与辩证看待历史问题的能力，体验了参与的快乐。
3、注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。&
三、培养学生良好的听课习惯&
1、对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听讲的习惯。&
2、要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。&
3、边听边记。听课必须有手的活动，低年级用手指，高年级随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲讲内容方法。如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。&
专心听讲是学生在课堂上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐步落实。&
上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课内容。二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生听懂一节课的关键。&
总之，只要对学生课堂认真听讲的有利因素，我们都可以尝试，认真总结、归纳形成我们独特的教育模式，培养学生良好的倾听习惯。&
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尊敬的教师：
&& 您好！热情欢迎您光临我的博客，愿我们经常沟通，分享成功和喜悦，一起解决烦恼和问题。相互促进，共同成长！日期：生学会倾听。
（一）明确目标，引导倾听。
小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是一个学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情&&因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事，教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们&听&也是目标，在&听&中学生能发现更多的问题，在&听&中能激起学生思维的火花。如平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表...告诉他们的相关内容日期：告诉你如何推算预产期 临床一般用末次月经推算预产期，即末次月经第一日起，月份减3加9，日数加7就是预产期。 例如，末次月经日，预产期应为日；再如末次月经日，预产期应为2000年...日期：胎动告诉你 电影《阿呆拜寿》里有一道智力测试题，据说是按照英国剑桥入学考试的标准制定的，题目是这样的：一个孕妇肚子被人踢了一脚，结果什么事也没有，问为什么？答案相信很多人都知道：因为踢她...日期：婴儿如何告诉您饥饱 刚刚出生的宝宝显示的第一个本领就是吃奶，他不但会吃奶，还知道什么时候该向妈妈要求吃奶，饱了，饿了，他都会用无声的语言表达的淋漓尽致。 饿了怎么办： 1、饥饿性哭闹； 2、用小嘴找乳头； 3、当把乳头送到他的嘴边时，他会急不可待地衔住乳头，满意日期：告诉孩子：再坚持一下世界就会不同 看过这样一个故事：有一个人，在冬天的夜晚走山路回家。忽然，他失足跌进山崖。紧急中，他挥动双手，抓住了一块突出的崖壁。他大声呼救，但无人回应。于是，他决定靠自己，摸索着向上攀爬。寒风在他耳边呼啸着…… 渐渐地，他感到力气在一日期：别急着告诉孩子答案 谈起教育，现代的父母基本上都反对那种填鸭式的灌输。一想起灌输，便会与不考虑孩子的兴趣和接受能力以及孩子的痛苦状联系起来。很多父母和老师都已经意识到灌输的危害性，并开始采取让孩子在快乐和游戏中学习的方式。这当然是一种教育的进步。 可是，有日期：我用内衣告诉你 夜色温柔，欲火正浓，她脸色绯红，喘息不匀，却矜持着不肯再脱去内衣，那是一套精美的内衣，如此熨帖地包裹着她……然而此刻，他急切地想解除这最后一道防线。于是，手上使了蛮力，随着轻微的裂帛声，华美的内衣飘然坠地，女人一声轻叫，他更欢喜了，而她的日期：爸爸妈妈，我想告诉你们！ 我做过一个调查，想寻找一个简单的答案：孩子喜欢家长做哪些事，孩子不喜欢家长做哪些事？我的调查对象是一百五十名獐儿童，年龄在四到十一岁之间，家庭背景也...
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