国标苏教版二年级上册语文教学反思
　　　　　　　　　　　　　　
　 　　　　　　　　　　　　　
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国标苏教版二年级上册语文教学反思
国标苏教版二年级上册语文教学反思
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22、云房子教学反思：课一开始，我就出示词语：“傻傻地横着美美地开着笑眯眯的水汪汪的蓝天大礼堂小麻雀叽叽喳喳”学生充分自读后，我说：“这些词语给你什么感觉？你能读出你的感受吗？”指导学生在读正确的基础上，练习有感情地朗读词语，为下文学习做准备。接着创设情景，说：“哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的一起站起来告诉老师。”引导学生相像自己就是小鸟来造云房子，抓住关键词语，启发学生想象云房子的样子，反复朗读品位，训练学生的语言表达能力。随即说：“小鸟们在做些什么呢？小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！”启发学生想象小鸟们在说些什么？通过课堂中创设的情境和实践活动，让学生深入体会小鸟的快乐心情，感受云房子的有趣，在此基础上练习有感情地朗读课文。最后，我说：“云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？看了图，你有什么感觉？”让学生感受云散后天空的美丽，并通过课外补充资料，想象练说，感受课文所描绘的美景，教育学生热爱大自然、保护大自然的良好习惯。
语文课上，最动听的声音便是书声，没有琅琅书声是语文课堂的悲哀。早在南宋，著名的理学家朱熹就将反复诵读作为一种重要的读书方法记载于教育论述之中：“熟读成诵”需要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不要牵强暗记，只要是多读数遍，自然上口，久远不忘。“口诵心惟”即边读边思，寻言明象，入情入境。读课文，很重要的一点就是反复朗读，在朗读中想象，在朗读中发现问题，在通过反复地读去分析、解决问题。“读书百遍，其义自现”应该就是这个道理。在本课教学中，我引导学生不离课文，不离读书，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得阅读能力。首先，通过绘声绘色的范读，激起学生读的兴趣，诱发他们模仿的欲望，同时增强学生读的信心，消除盲目、畏惧情绪。接着，我重点指导学生读书，让学生在读中感知课文，在读中弄清课文大意，读得融会贯通，让课文中的语言内化为自己的语言。学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，真正体现了读中有“教”，寓“教”于读的语文教学思路。
阅读是极个性化的行为。作为不同的生命个体，每个人对同一文本的解读角度往往是多维的、理解也是多元的。因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。这堂课中，我说：“你们这些小鸟想不想造云房子呀？那你们想造怎样的云房子呢？”给学生戴上小鸟头饰，让他们成为小鸟中的一员，激发了学生的学习兴趣。并让学生置身于特定的情境中，有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。在这个极为个性化的环节里，学生的表演五花八门，精彩分呈的。
本课的最后，学生通过说一说，将课文的“符号语言”内化为“感于内而发于外”的现实语言；学生所说出的已不仅是课文已有的符号的意义；而且补充、增加了许多游离于字里行间的言外之意；课文所表现的人、事、物、景，由于学生赋予了情感与生命而得以复活；课文中隐含的思想、观念，因为与学生的经历接通而产生巨大的说服力与震撼力。在此基础上，学生的大脑就会如电脑被访问一样，把所有感悟的语词、图像、情景、事件等都贮存入记忆仓库中。可见口语表达，能使学生更好的感悟文章，并使其中的语言内化为自己的语言。
23、夕阳真美教学反思：本课教学的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。此外，随文学字也是我的一点小尝试，效果一般吧。还是觉得放在后面会更好些。感觉不足的地方是：1、对第二段中的“披”字有所疏忽，应在山头用粉笔上淡淡的颜色。2、要在课堂上留下3分钟左右让学生练习写字，这也是低年级的教学目标、重点。3、我自己觉得主线抓得还不是非常清晰。因为用了简笔、课件等辅助教学，课堂上的思路会容易乱，不过效果和目的达到了，还算成功。
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人教版四年级上册第一组复习资料 本单元训练重点 : 边读边想象 , 感受大自然的魅力 , 体会作者生动描写的方法 . 生字聚宝盆 一、生字易错 : 鼎 贯 蒙 薄 昂 罕 茫 规 隙 耀 盈 二、多音字不可轻。 号（学号 h à o ）（风号 h á o 浪吼） 闷（闷 m ē n 热
人教版四年级上册第一组复习资料
本单元训练重点:
边读边想象,感受大自然的魅力,体会作者生动描写的方法.
生字聚宝盆
一、生字易错:
鼎 贯& 蒙& 薄& 昂 罕& 茫& 规& 隙& 耀& 盈&
二、多音字不可轻。
号（学号hào）（风号háo浪吼）&&& 闷（闷mēn热）（闷mèn雷）
颤（颤chàn动）（颤zhàn栗）&&&& 薄（薄bó雾） （单薄bó）（薄báo纸）
应（应yīng该）（应yìng接不暇） 称（称chēng号）（称chèn职）
蒙（蒙méng）（蒙měng古）（蒙mēng骗）脉（山脉mài）（含情脉脉mò）
模（模mú样）（模mó型）&
三、读音用心记。
附（fù）近&&&& 因为（wèi）& 模（mú）样& 不可计数（shǔ） 不禁（jīn）
兴（xīng）奋&
四、形近字细分辨。
笼（笼罩）──珑（玲珑）沸（沸腾）──佛（佛祖）捐（捐钱）──涓（涓涓细流）
滔（滔滔江水）──稻（稻田）律（规律）──津（津津有味）&
词语万花筒
一、词语找规律。
ABB:白茫茫& 红彤彤& 笑盈盈& 金灿灿（绿油油、黑乎乎、白花花……）
ABAC:若隐若现& （人山人海、半明半昧、虎头虎脑……）
AABC：帘帘飞瀑、滔滔江水、涓涓细流、（津津有味、脉脉含情、滔滔不绝……）
AABB：郁郁苍苍、恍恍惚惚、（快快乐乐、高高兴兴、蹦蹦跳跳……）
物体颜色：葡萄灰、茄子紫、梨黄、（宝石蓝、橙黄、桃红……）&
二、词语会理解。
奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
咫尺：比喻距离很近。
不可计数：没有办法清点、无法计算。
应接不暇：指优美的风景很多，看不过来。&
三、近义词是朋友。
屹立――矗立& 霎时――刹那& 依旧――照旧& 颤动――颤抖
不可计数――数不胜数& 应接不暇――目不暇接
四、反义词是对手。
沸腾――平静& 风号浪吼――风平浪静& 人声鼎沸――万籁俱寂
光明――黑暗& 静寂――喧闹& 茂盛――枯萎&
句段品味吧
一、修辞一点通:
1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。
──巧用了拟人，“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。
2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
──作者运用了比喻的修辞，把钱塘江大潮到来是奔腾咆哮的形态与声音描绘得形象而具体！&
二、佳句品味吧：
1．再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
一丈约等于3.33米。作者巧用了数字，并把水浪比作“水墙”，让我们感受到江潮浪头之高，范围之宽，写得太生动了！
2．我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
我们从“一株”大树的枝干就不计其数可以感受到榕树之大，它给鸟儿提供了广阔的生活空间。
3．“好像把它的全部生命力展示给我们看……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
这段话让我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。
4．有许多鸟在树上做巢，农民不许人去捉它们。
这句话感受到人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活。
5．“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
&&& 这句话中第一个“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树；第二个“鸟的天堂”指的是“鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园。”所以，在作者心中，大榕树是确确实实的鸟的天堂。&
篇章风味馆
一、背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》7、8、12自然段；日积月累四对联。
二、了解全组各篇课文的思想内容。
&&& 《观潮》记叙的是一次观潮的盛况，写了作者耳闻目睹了潮来前“风平浪静”、潮来时“波涛汹涌”、潮过后“风号浪吼后恢复平静”的景象，描写了大潮由远到近、奔腾西去的全过程。写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。&
《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘了堪称世界第一的雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。&
《鸟的天堂》记叙了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”，描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟活动的景象。表达了作者对大自然生命力的热爱与赞美！&
《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写了火烧云上来时颜色和形状的变化无穷。&
文学常识馆：
1.《鸟的天堂》作者：巴金，原名李尧棠。代表作《灭亡》《呐喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。
2.《火烧云》作者：萧红，中国现代女作家，原名张乃莹。《火烧云》节选于萧红的《呼兰河传》。代表作《跋涉》《旋风》《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》《牛车上》《朦胧的期待》
四年级上册第二组复习参考资料
世界上的事物存在着千丝万缕的联系。只要你细心观察，善于思考，就能发现大自然的奥秘，认识事物之间的联系。
本单元训练重点:了解课文主要内容,体会作者观察的方法。&
一、生字读得准。
腊là　浑hún　豚tún　均jūn　匀yún　茎jīn　柄bǐn　蛟jiāo　宅zhái
蔽bì　弃qì　慎shèn　择zé　穴xué　搜sōu　谧mì　振zhèn　枉wǎn
浩hào　资zī　召zhào　源yuán&
二、多音字不可轻。
空隙（kòn）──太空（kōn）　　差（chà）不多──差距（chā）
重叠（chón）──沉重（zhòn）　　匀称（chèn）──称呼（chēn）
铺平（pū）──药铺（pù）　　触着墙（zháo）──着陆（zhuó）
假说（jiǎ）──寒假（jià）　　藏身（cán）──藏族（zàn）&
三、难字用心写。
&“虎”字是半包围结构，前四画的顺序是竖、横、横钩、撇；
&“逐”字是半包围结构，最后写走之旁“之”；
&“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；
&“茎”的第四画是横撇，不能分成两笔写；
&“蔽”字左下部分的笔顺是先写上边的点、撇，再写下边的竖、横折钩，然后写中间的一竖和里面的撇、点。
&“搜”字的右上部分的笔顺是撇，竖，横，横折，横，横，竖；
&“倾”“抛”的书写要注意间架结构的安排。&
四、形近字细分辨。
莫（莫非）──漠（沙漠）腊（腊月）──蜡（蜡烛）浑（浑身）──辉（光辉）
缘（缘故）──逐（逐渐）铺（铺路）──捕（捕捉）柄（把柄）──病（病人）
蔽（隐蔽）──敝（敝人）遇（相遇）──偶（偶数）择（选择）──泽（光泽）
址（地址）──扯（扯皮）掘（挖掘）──倔（倔强）搜（搜查）──嫂（大嫂）
倾（倾斜）──顷（顷刻）扒（扒土）──叭（喇叭）振（振动）──震（地震）&
词语万花筒
一、词语会理解。
均匀：指分布或分配在各部分的数量相同。
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
骤雨：下得又大有急的雨。
慎重：谨慎，认真。
起源：事物发生的根本。
随遇而安：能适应周围的环境，不论环境如何都能满足。
浩如烟海：形容文献资料非常丰富。
不可思议：指不可想象，不能理解。
枉费心机：白白的浪费心思。
坐卧不安：坐着、睡着都觉得不舒服，形容心里着急。&
二、近义词
均匀──匀称　　空隙──间隙　　牢固──坚固　　隐蔽──隐藏
慎重──谨慎　　简朴──朴素　　宽敞──宽阔　　搜索──搜查
选择──挑选　　柔弱──弱小　　静谧──寂静　　豪放──豪爽
鼓舞──鼓励　　休想──妄想　　消磨──荒废&
三、反义词
弯曲──笔直　　牢固──松散　　舒服──难受　　隐蔽──公开
干燥──潮湿　　粗糙──光滑　　平坦──坎坷　　复杂──简单
慎重──草率　　崭新──陈旧　　静谧──喧闹&&& 宁静――喧闹
崭新――陈旧&
句段品味吧
一、注意关联词语。
1.它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
──借助关联词，直接点明了蟋蟀出名的原因。
2.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
──借助关联词，证实了蟋蟀的住址排水优良，这是经过精心选择的。
3.蟋蟀钻到土地下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微的摆动。
──借助关联词，既写出了蟋蟀会工作会休息，又看出作者观察细致。
4.一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。
──借助两组关联词，讲述一连串的推理，充分说明巴西和非洲以前是连在一起的。（这句话了解即可）&
二、佳句品其味。
1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
──横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠障；所见的形状、姿态各不相同。
2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
──我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。这包含着“当局者迷，旁观者清”的道理。
3.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
──不要笑话农村人家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。
4.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
──这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点──绿得新鲜，看着舒服，长得如此整齐，铺排得那么均匀，如同一位高明的画家创作的一幅图画
5.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
──这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。
6.假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
──用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸张了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较，说是“伟大的工程”却一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。
7.突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！
──巴西在南美洲，几内亚湾在非洲，中间隔着浩瀚的大西洋，然而，巴西陆地的突出部分竟然与几内亚湾的形状非常吻合，吻合得令人难以置信。这句话推进了故事的继续发展。（这句话了解即可）
8.他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。
──魏格纳从那么多的资料中寻找证据，就好像大海捞针一样困难，但他“并不是一个轻易改变自己想法的人”，他在困难面前没有退缩，终于找到了证明这个学说的证据。从“浩如烟海”这个词语中，我们可以推想出他所经历的艰辛与挫折。（这句话了解即可）&
三、修辞一点通。
1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
──巧用了拟人，让读者感到这座住宅的设计是很讲究的，不仅能藏身栖息，而且具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
2.蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
──作者巧用设问激发了读者的兴趣，突出表现了蟋蟀的工具是那么柔弱，可劳动成果令人惊叹与佩服，形成了强烈的反差啊！
3.魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。
──静而舒适的病房与魏格纳“豪放”“好动”的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应病房的生活，就有了“软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。采用比喻和比照手法，为引出下文打下基础。（这句话了解即可）
4.山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
──“山重”与“柳暗”，“水复”与“花明”，“疑无路”与“又一村”相对应，构成了工整的对偶，具有独特的韵律节奏美。不仅如此，写景之中还蕴含着哲理──陷入困境不要灰心丧气，看似无望，忽然又可能绝处逢生，出现新的契机。
5.它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
──巧用比较手法，突出了蟋蟀的与众不同：一般的昆虫只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。&
问题巧解决:
1、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？
答：因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都拉着茎和叶子往上爬，又因为叶子本身就有重量，叶尖因为重力的作用都会向下。&
2、为什么“在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来？”
答：叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠地生长，可见爬山虎是多么“聪明”的植物呀！&
3、从那些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
答：蟋蟀不肯随遇而安主要表现在：（1）与其他昆虫不同，它慎重地选择住址，一定要排水优良，并有温和的阳光。（2）它不用现成的洞穴，它舒服的住宅是一点一点挖掘的。
&4、为什么它的住宅是“伟大的工程”？
答：伟大的工程主要表现在：（1）蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、大小适宜，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。（2）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，只是一对前组和一双后腿。从明显的反差中，我们体会到蟋蟀能建造出这样的住宅是一个奇迹，所以是“伟大的工程”。
篇章风味馆
一、背诵苏轼的《题西林壁》、陆游的《游山西村》古诗两首、《爬山虎的脚》全文和一首花名歌谣。
人教版四年级上册第三组参考资料
童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入那美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。这组课文带我们走进奇妙的童话世界，一起了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点。&
一、生字读得准。
溢yì　允yǔn　墙qiáng　牌pái　添tiān　训xùn　覆fù　凝níng　辣là
酷kù　愉yú　拆chāi　喧xuān　颊jiá　融róng　剩shèng&& 伐fá　煤méi　&
二、多音字不可轻。
盛开（shèng）──盛饭（chéng）　　逃散(sàn)──散文（sǎn）
冲动（chōng）──冲南（chòng）　& 尽jìn(尽头)----jǐn(尽管)
砍倒（dǎo）──倒立（dào）　　&&
三、形近字细分辨。
竖（竖起）──坚（坚强）慢（缓慢）──漫（漫长）唤（呼唤）----换（交换）
疏（疏通）──蔬（蔬菜）折（打折）----拆（拆除）
伐（伐木）──代（代数）斧（斧头）──爷（爷爷）
睁（睁眼）──挣（挣扎）溶（溶解）──融（融化）
词语万花筒
一、词语会理解。
凝视：指聚精会神地看。
训斥：训诫、斥责。
叱责：用严厉的语言指出别人的错误或罪行。
诧异：惊讶，觉得奇怪。
龇牙咧嘴：形容疼痛难受的样子。
可怜巴巴：非常令人可怜的样子。&
二、近义词是朋友。
宽大──宽阔　　诧异──惊异　　　融化──消融&&& 诧异──惊异&&&
必须──一定　　愤怒──恼怒　　温柔──温和&&&&&& 热闹──喧闹&
厉害──凶猛　　喧闹──喧哗 &&&训斥──斥责
凝视──注视&& &&孤独──孤单&& &
三、反义词是对手。
冷酷──热情　　训斥──夸赞　　清澈──浑浊
勤恳──懒惰　　谦虚──骄傲　& 寒冷──炎热　　&
温柔──凶狠&&& 委屈──难过 &&&喧闹──寂静
允许──禁止&&& 任性──约束& &&简单──复杂&&& &
句段品味吧
《巨人的花园》
1.&小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”指聚精会神地看。
小男孩在文中是一个奇异的人物，是他使巨人幡然醒悟。从后来巨人的变化，可以体会到巨人从小男孩的眼里，读出了爱，快乐是需要和大家分享的。
2.&唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
“任性”指放任自己、不加约束。
“冷酷”指待人冷淡苛刻。
这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了――一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了――一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。&
《幸福是什么》
l&&&&&&& 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
“义务”就是应尽的责任。
“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。
这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。&
《去年的树》
l鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上。&
《小木偶的故事》
这篇课文主要讲了一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，意识到只会笑是远远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。&
一、课后习题解答-----结合课文内容，自己说说练练
1.&第44页第2题
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。我们不能做自私的人，要做一个心胸宽广的人。
2.&第53页第2题
可围绕以下几点交流：
（1要保护环境，爱护花草树木。
（2人与自然只有和谐相处，才能共同发展。
（3我们也要做个诚实守信的人。
3.&& 谈对第57页最后一段话的理解
这句话的前一句话是说老木匠曾经说过：“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日字！“由此看出，笑很重要。但是，生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情，用不同的方式去体验生活、面对生活。像小木偶这样面对焦急、痛苦、伤心之事时只能笑是不行的。
文学常识馆----不用背，作为了解
1．童话：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化描写，多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异情节。
2、童话分为两大类：一类是由作家创作的。如安徒生童话、豪夫童话等；一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集整理而成的，著名的有《格林童话》。
3、童话与寓言
相似点：故事是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，富有教育意义。
&& 不同点：语言篇幅一般较为短小，结构单纯，幻想程度轻；童话篇幅长，结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比较生动奇特，童话是儿童文学的重要体裁，运用的语言也易于被儿童接受。
寓言虽然也是儿童文学的重要体裁，但不是儿童文学专有的样式。
1. 《巨人的花园》作者：奥斯卡?王尔德，英国著名的作家、诗人、戏剧家、艺术家。
2.《幸福是什么》作者：埃林?彼林（1877～1949）是保加利亚著名作家。
3.《去年的树》作者：新美南吉，被誉为“日本的安徒生”的童话作家。
人教版四年级上册第四组复习参考资料
&&& 动物是我们人类的朋友。在作家的笔下，动物是什么样的呢？让我们走进《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》这组课文，尽管每一篇文章的内容和表达方法不同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。&
生字聚宝盆
一、生字读得准。
颈jǐn　厉lì　吭hán　吠fèi　苟ǒu　倘tǎn　脾pí　供ōn
腔qiān　掂diān　涟lián　漪yí　虑lǜ　属shǔ　乖uāi　宰zǎi
凭pín　职zhí　痒yǎn　淘táo　辟pì　勃bó　怨yuàn　抗kàn
侮wǔ　绩jì　凄qī　慈cí　辛xīn　侍shì&
二、多音字不可轻。
净角（jué）──角（jiǎo）落　　步调（diào）──调（tiáo）整
看（kān）守──观看（kàn）　　勾当（dàn）──当（dān）前
的（dí）确──目的（dì）　　暖和（huo）──和（hé）平
解闷（mèn）──闷（mēn）热　　似（shì）的──似（sì）乎
可恶（wù）──凶恶（è）　　直奔（bèn）──奔（bēn）跑
模（mú）样──模（mó）型　　屏（bǐn）息──屏（pín）风
没完没了（liǎo）──下雨了（le）
枝折（shé）花落── 一波三折（zhé）&
三、难字用心写。
&“痒”的偏旁不是“广”；“辟”字的左边不是“启”；
&“凭”字的上半部分是“任”，最后一笔稍短；
&“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”；
&“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从“白”中撇下来的；
&“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又”和“食”的末笔均为点。&
四、形近字细分辨。
厉（厉害）──历（历史）侍（侍候）──待（等待）颈（瓶颈）──领（领导）
郑（郑重）──送（送别）剧（剧烈）──据（根据）倘（倘若）──淌（流淌）
脾（脾气）──啤（啤酒）蹲（蹲下）──遵（遵守）供（供应）──洪（洪水）
格（性格）──洛（洛阳）稿（稿子）──高（高低）梅（梅花）──悔（悔恨）
蛇（毒蛇）──砣（秤砣）撞（顶撞）──幢（一幢）辟（开辟）──劈（劈柴）
辛（辛苦）──幸（幸福）抗（反抗）──坑（水坑）虑（考虑）──虚（虚心）&
词语万花筒
一、词语会读写。
高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、脾气、责备、邻近、性格、任凭、
贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、局促不安、毫不相让、一日三餐、
从容不迫、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足、
屏息凝视、变化多端、枝折花落&
二、词语会理解。
奢侈：花费大量钱财追求过分享受。
径直：直接进行某件事，不在事前费周折。指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。
勾当：常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。
从容不迫：不慌不忙、镇静、沉着的样子。
大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。
左顾右盼：鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。
空空如也：什么也没有了。
扬长而去：狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
变化多端：变化多样。猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生气勃勃：充满生机与活力。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
趁其不备：趁人不防备的时候。&
三、近义词是朋友。
高傲──傲慢　　郑重──慎重　　倘若──假如　　责备──责怪
譬如──比如　　淘气──顽皮&&& 凝视──注视　　可恶──讨厌　　
欺侮──欺负&&& 窥伺――窥探&&& 急速――快速
从容不迫──不慌不忙　　&&&&&&& 左顾右盼──东张西望　　
慢条斯理──不慌不忙&&&&&&&&&&& 屏息凝视──目不转睛&
四、反义词是对手。
郑重──草率　　责备──夸奖　　奢侈──节约
凌乱──整齐　　敏捷──迟缓　　勇猛──胆小　　
讨厌──喜欢&&& 老实──狡猾　　茂密──稀疏
从容不迫──慌慌张张　　生气勃勃──无精打采　　&
五、动物成语要牢记。
望子成龙　　来龙去脉　　群龙无首　　龙飞凤舞　　如虎添翼
调虎离山　　骑虎难下　　照猫画虎　　天马行空　　汗马功劳
马到功成　　老马识途　　牛刀小试　　笨鸟先飞　　呆若木鸡
四字词语积累我最棒:至少写出三个
写出带有数字的四字词语:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(例如:一马当先& 二龙戏珠& 三心二意& 四平八稳& 五谷丰登& 六六大顺& 七上八下& 八仙过海& 九九归一 ……)
写出带有反义的四字词语：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（例如：七上八下、黑白相间、是非不分、前仰后合、哭笑不得……）
写出带有植物名字的四字词语：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（例如：花红柳绿、鸟语花香、草翠花开、指桑骂槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕断丝连、青梅竹马、柳暗花明、桃红柳绿……）&
句段品味吧
一、注意关联词语。
1.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
──巧用“任凭……也……”，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
2.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
──巧用“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
3.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
──巧用“无论……也……”，写出了猫在不高兴时非常冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。
4.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
──巧用“如果……就……”，既写出了白鹅的可爱，也衬托出对白鹅的喜爱。
5.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。
──巧用“因为”，突出了白公鹅的地位──它认为自己掌握着整条河。
小练习：选词填空。
哪怕……也……因为……所以……如果……就……
1.（　　）有什么东西响了一声，母鸡（　　）立刻警戒起来。
2.（　　）满月的小猫生气勃勃，天真可爱，（　　）你绝不会责打它。
3.（　　）工作再忙，田叔叔（　　）不会忘记照顾大白兔。&
二、佳句品其味。
1.白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
──对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种遐想，去推测鹅的心理，突出了鹅的放肆，增加了幽默的效果。这两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。
2．它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
──这三句话都在写母亲，对母亲的赞颂之情在加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
3.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃……
──多么慈爱的母鸡！“世上只有妈妈好”在鸡妈妈身上同样体现得淋漓尽致。
4.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨……
──这么响亮，这么悲伤的叫声，活现出了母鸡勇敢无畏的形象。
5.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
──巧用夸张讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
&三、认识修辞手法。
1.形象的比喻。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
──“b净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，形象地写出了鹅步调的从容，也突出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
&猫跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。
&──在稿子上踩在几处脚印，本是大煞风景的事，作者不但不责怪它，反而把它比作“小梅花”。梅花“凌寒独自开”，傲霜斗雪，洁白无瑕，自古以来受人称颂。这样来比喻，包含着作者爱猫的一腔真情。
2.亲切的拟人。&
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
&──“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官；作者用海军上将形容白公鹅，突出了白公鹅有派头。“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。
&它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
&──把小猫当作小孩来写，表现了猫的天真可爱、淘气顽皮，洋溢着对小猫的宽容怜爱之情。
&3.动人的夸张。&
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
&──巧用夸张手法，突出了鹅的翅膀强健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦苇都会“沙沙作响”。
4.有力的反问。&
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
&──这反问句突出了猫贪玩的特点，并与它的老实、尽职形成鲜明对照，烘托出猫的性格确实古怪。
&篇章风味馆&
《白鹅》一课围绕鹅是“高傲的动物”这一主题，巧用比喻、拟人、对比等手法，从叫声高傲、步态高傲和吃相高傲三方面突出了鹅的风采，赞美了鹅的忠诚、可爱、勇敢、尽职，表达了对鹅的喜爱之情。&
《白公鹅》一课，作者采用拟人和夸张等多种手法，抓住白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面，突出了它的慢条斯理、无忧无虑、自由自在的特点，表现出了鹅的海军上将派头，洋溢着真切的喜爱与赞美之情。&
《猫》一课，巧用多种修辞方法，活现出猫的独特风采──一是老实与贪玩，二是贪玩与尽职，三是胆小与勇敢，四是高兴与不高兴，五是古怪与活泼，这看起来充满了矛盾，但都是事实，洋溢着对猫的喜爱之情。&
《母鸡》一课，以情感为线索，前后形成鲜明对比──前部分写母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后部分写母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，突出了对母鸡的情感变化：由“讨厌”转变为“尊敬”再到“赞美”，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。
&老舍的《猫》和《母鸡》这两篇课文在文章写法上的特点：
1、结构清晰：《猫》写出了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成。《母鸡》也是由母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分组成。
2、叙述动物特点采用的都是总分段式。在表现小动物特点时，作者通过点滴小事生动具体的进行描写。
3、情感表达上：《猫》通篇都是喜爱，而《母鸡》却是由“讨厌”到“不讨厌”的过程。
4、老舍语言的文章语言都是生活化的语言风格，好像在道家常。&
背诵《猫》一课中第2、4自然段。
文学常识馆：
1.《白鹅》作者：丰子恺。曾用名：丰润、丰仁。我国现代画家,散文家,和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。《白鹅》选自《丰子恺文集》
2.《猫》原称《我家的猫》作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作：《二马》《骆驼祥子》《四世同堂》《我这一辈子》《龙须沟》、《茶馆》。
人教版四年级上册第五组复习参考资料
&&& 我国的悠久历史，古迹众多，像长城、颐和园、秦兵马俑……它们给人们留下了深刻的印象。让我们走进了解我国的“世界遗产”的一扇扇窗口，去感受中华文化的伟大与神奇的魅力吧。&
生字聚宝盆
一、生字读得准。
崇chón　峻jùn　嘉jiā　峪yù　tliào　屯tún　垒lěi　魄pò　颐yí
耸sǒn　阁gé　舫fǎn　眺tiào　堤tī　态tài　誉yù　瞰kàn　统tǒn
率shuài　征zhēn　靡mǐ　魁kuí　搏bó&
二、多音字不可轻。
供应（ōn）──口供（òn）　　重量（zhòn）──重复（chón）
数不清（shǔ）──数字（shù）　　应该（yīn）──答应（yìn）
中间（jiān）──间隙（jiàn）　　几个（jǐ）──几乎（jī）
匀称（chèn）──称呼（chēn）　　撒（sā）开四蹄──撒播（sǎ）　　
千乘之国（shèn）──乘胜追击（chén）&
三、难字用心写。
&“崇”字的上部分是“山”，下部分是“宗”；
&“砖”字的第八画是竖折撇，最后是点；
&“栽”的最后三画是斜钩、撇、点。&
四、形近字细分辨。
崇（崇高）──祟（作祟）慧（智慧）──彗（彗星）堤（堤岸）──提（提议）
阁（楼阁）──问（问题）筑（建筑）──巩（巩固）廊（走廊）──郎（新郎）
瞰（鸟瞰）──憨（憨厚）率（率领）──萃（集萃）靡（风靡）──糜（糜烂）
魁（魁梧）──魄（魄力）砖（砖头）──传（传递）栽（栽树）──裁（裁剪）&
词语万花筒
一、词语会读写。
盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、宫殿、
葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、长廊、柱子、建筑、佛香阁、
神清气爽、气魄雄伟、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一&
二、词语会理解。
陡峭：山势坡度很大，直上直下的。
凝结：由气体变成液体或由液体变成固体。本课指聚集在一起。
奇迹：意想不到的不平凡的事情。
宏大：巨大、宏伟。
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
蜿蜒盘旋：弯弯曲曲地延伸。
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚。
南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。
所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”，草木随风倒伏。在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。
跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。
殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。
绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。&
三、区分近义词。
t望：一是登高远望，二是特指从高处或远处监视敌情。
远眺：向远处看。
端详：仔细地看。
鸟瞰：从高处往下看。
凝视：聚精会神地看。
这几个词语都表示看的意思，但它们却有差别，要注意弄清楚。&
四、近义词是朋友。
凝结──凝聚　　t望──眺望　　气魄──气势　　牢固──坚固
耸立──矗立　　葱郁──葱茏　　统率──率领　　魁梧──高大
隐隐约约──模模糊糊　　姿态不一──形态各异　　举世无双──独一无二
惟妙惟肖──栩栩如生　　神清气爽──心旷神怡　　所向披靡──势不可当&
小练习：选词填空。
赞赏　游赏　观赏　欣赏
1.公园里的桃花开了，我们一起去（　　）吧！
2.颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细（　　）。
3.这幅画画得真好，值得我们（　　）。
4.这个有骨气的青年人，赢得了老板的（　　）。&
五、反义词是对手。
凝结──溶解　　陡峭──平坦　　伟大──渺小　　蜿蜒──笔直
美丽──丑陋　　精美──粗糙　　坚固──松散　　庄重──轻浮
隐隐约约──清清楚楚　　崇山峻岭──一马平川　　所向披靡──溃不成军&
句段品味吧
一、佳句品其味。
1.站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。&
──这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。&
2.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。&
──“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。在崇山峻岭中修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而劳动人民顺着山势让长城蜿蜒盘旋，设计了垛子、t望口、射口、城台等结构，这正是“智慧”的体现。&
3.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。&
──因为长城之“长”、“高大坚固”而且“气魄雄伟”，是世界上独一无二的古代建筑。当年修筑长城时条件极其落后，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹啊！
&4.游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。&
──“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，很有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。&
5.兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。&
──这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。这句的前一段是说兵马俑规模宏大，这句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，表现出“类型众多”；然后用“有的……有的……”句式，描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活，那么的“个性鲜明”。&
二、手法一点通。
1.远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
──作者运用比喻的手法，把长城比作“长龙”，活灵活现地突出了长城的长，气魄雄伟壮观。&
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
──作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖水的静和绿，&
2．城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
──作者用生活中的实例加以对比，使读者对长城到底有多宽有了比较清楚具体的认识。&
3.这条长廊有七百多米长，分成273间。
&──用具体的数据突出了长廊之长，间数之多的特点。&
4.已发掘的三个佣坑，总面积近20000平方米，差不多有50个篮球球场那么大，坑内有兵马佣近八千个。在三个佣坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马佣也最多，有六千多个。
──作者采用列数据和作比较说明的方法展现了兵马俑的规模宏大，令人惊讶。&
5.仔细端详，神态各异：有的微微颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国同一天下做殊死搏斗；有的紧握双拳，好像在听后号角，待命出征；有的……
──作者用采用排比，把描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。其实每个兵马俑都是那么鲜活，那么“个性鲜明”。&
三、品味名人赞誉长城之词。
1.设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）
2.只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）
3.这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯前总统叶利钦）
4.长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根）&
四、景点名联会背诵。
1.一径竹阴云满池，半帘花影月笼纱。
2.树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
3.四面荷花三面柳，一成山色半城湖。
4.清风明月本无价，近水遥山皆有情。&
五、掌握句型的变换。
例：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
改反问句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？
改感叹句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上真是一个伟大的奇迹啊！&
六、修改病句：
（1）前不见头，后不见尾的万里长城。
（2）在老师和同学的帮助下，我克服了错误。
（3）长廊两旁种了栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。
&&篇章风味馆&
&&&《长城》一课不但突出了长城的高大坚固与雄伟壮观，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，而且赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。&
&& 《颐和园》一课按照游览的顺序来移步换景，展现了颐和园内长廊、万寿山、昆明湖等美丽景观，处处洋溢着作者对颐和园的热爱、赞美之情。&
&& 《秦兵马俑》一课既用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模，又从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明，使我们仿佛有身临其境之感，字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。&
语文书上85页的资料袋要会背。
17课第3自然段会背、默
18课第四自然段会背、默
人教版四年级上册第六组复习参考资料
&&&&爱是阳光，给人温暖；爱是鲜花，给人芳香；爱是溪流，滋润万物；爱是火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，是力量，是付出。让我们走进《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》这组课文，去感受人间纯真的情感，相互的关爱，这样生命更有意义，人生更多温暖、幸福。
生字聚宝盆
一、生字读得准。
鹤hè　孟mèn　陵lín　辞cí　唯wéi　谴qiǎn　惰duò　俗sú　协xié
序xù　绰chuò　凋diāo　伏fú　苞bāo　怀huái　袭xī　旷kuàn
暂zàn　躯qū　胞bāo　遭zāo　悯mǐn　咛nín　啕táo&
二、多音字不可轻。
宿舍（shè）──舍（shě）弃　　& 朝（zhāo）霞──朝（cháo）代
间（jiàn）隔──空间（jiān）　　涨（zhǎn）潮──涨（zhàn）红
沉着（zhuó）──着（zháo）急　　得（dé）救──必得（děi）
血（xuè）脉──血（xiě）淋淋　　给（jǐ）予──献给（gěi）
背（bēi）柴──背（bèi）诵　　&
三、难字用心写。
&“陵”的右下部分是折文──“夂”；
&“谴”字先写“讠”再写“遣”；
&“协”字的左边是“十”不是“忄”；
&“袭”字的上面是“龙”下面是“衣”；
&“暂”字上面是“斩”下面是“曰”；&
四、形近字细分辨。
浩（浩荡）──告（告诉）陵（丘陵）──凌（凌空）慕（羡慕）──幕（银幕）
唯（唯一）──准（准备）洪（洪水）──哄（哄笑）暴（暴雨）──爆（爆炸）
稳（稳当）──隐（隐私）惰（懒惰）──随（随便）俗（俗话）──裕（富裕）
峡（峡谷）──侠（侠客）桂（桂花）──挂（挂历）湾（海湾）──弯（弯曲）
彼（彼此）──披（披风）旷（旷课）──矿（矿石）暂（短暂）──堑（天堑）
胞（同胞）──炮（礼炮）脉（脉搏）──泳（游泳）&
词语万花筒
一、词语会理解。
羡慕：看了喜爱，想照着做或希望得到。
惊叹：惊奇赞叹。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
端详：仔细地看。
袭击：比喻突然的打击。
协调：配合得恰当自然。
烟花三月：传神地写出了三月烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。
理所当然：按道理应当这样。含有完全合理、不容怀疑的意思。
恍然大悟：突然一下子明白了。
饶有兴趣：十分有兴趣。
目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中。
号啕大哭：形容放声大哭。
突如其来：出乎意料地突然发生。
不假思索:用不着思考。形容说话办事敏捷、果断。
形影不离：像形体和他的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。&
二、近义词是朋友。
平衡──平稳　　协调──和谐　　凋零──凋谢　　辗转──间接
沉着──镇定　　跨越──飞越　　庄重──庄严&&& 富裕──富足
怜悯──可怜　　叮咛──嘱咐　　关切──关心　　羡慕──爱慕
希望──期望　　给予──奉献　　惊叹──惊讶　　
理所当然──理所应当　　目不转睛──聚精会神
不由自主──情不自禁　　恍然大悟──豁然开朗&
小练习：选词填空。&
震荡　震惊　震动　震撼&
1.爷爷突然辞世的消息，让亲人十分（　　）&
2.巨大的回声（　　）着幽幽的山谷。&
3．滚滚春雷，（　　）着中华大地。&
4．火车（　　）了一下，开走了。
&三、反义词是对手。
谴责──赞许　　苍白──红润　　辗转──直接　　清楚──模糊
沉着──慌张　　庄重──轻浮　　富裕──贫困　　希望──绝望
给予──索取　　喜悦──痛苦　　热情──冷淡　　懒惰──勤劳
平稳――波动&&& 凋零――绽放&&& 悲哀――高兴&&&
目不转睛──东张西望　　恍然大悟──百思不解&
句段品味吧&
一、注意关联词语。
1.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进河里。
──“如果……就”这组关联词语从反面说明了紧走搭石的原因。
2.上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
──巧用“只要……就”这组关联词，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
3.也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
──巧用关联词“因为”表明了两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，心与心是相连的，一方有难就应该全力相助，无私奉献。&
小练习：填上不同的关联词语。&
（1）（　　）你心地善良，乐于助人，（　　）能得到别人的尊重。&
（2）（　　）你心地善良，乐于助人，（　　）能得到别人的尊重。&
（3）（　　）你心地善良，乐于助人，（　　）能得到别人的尊重。&
二、佳句品其味。
1．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
──我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“故人”一词说明了两位诗人的情谊深厚。
2．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
──我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
3．渭城朝雨徘岢荆蜕崆嗲嗔隆
──渭城清晨一场小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。
4．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
──朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。一个“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情尽在其中。
5．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
──一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。&
三、认识修辞手法。
1.形象的比喻。
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。&
──把年轻人的生命比作“含苞的花朵”，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，从而表明骨髓移植的紧迫性和必要性。&
2.巧妙的对比。
&“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”&
──同样是“静静地躺在病床上”，小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而台湾青年并非因为缺乏生气而躺在病床上，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。两个“静静地躺在病床上”，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。
&篇章风味馆&
一、背诵李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维的《送元二使安西》、孟浩然的《过故人庄》古诗三首。&
二、了解全组各篇课文的思想内容。&
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个富有诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。这首诗既写出了祖国河山的壮丽美好，又表达了诗人送别好友时无限依恋的感情。&
《送元二使安西》这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福。&
《搭石》一课截取了农村生活的几个平凡镜头──乡亲们摆搭石、走搭石的情景，赞扬了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神，以及谦让互助，尊老爱老的传统美德。&
《跨越海峡的生命桥》一文讲述大陆青年小钱患了严重的白血病，而台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。让我们感受到台湾和大陆难以割舍的骨肉亲情，赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。&
《卡罗纳》一课讲述小男孩卡罗纳在失去母亲后第一天去上学这个特殊的日子里，他虽然承受着巨大的悲痛，可身边的人都真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，字里行间透露出人间真诚的关爱。&
《给予是快乐的》一课主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。给予是快乐的，分享是快乐的。乐于奉献，人生才会美好充实。&
文学常识馆：
1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称“李杜”。著有《李太白集》。
2.《送元二使安西》作者：王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人。著有《王右丞集》，存诗400首。
3.《卡罗纳》作者：艾得蒙多?德?亚米契斯，意大利人。作品有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》《一个教师的小说》、《工人的教师》和《公共电车》等作品。《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的“必读书”。
4.《搭石》的作者是刘章。
背诵课外古诗：
&&&&&&&&& 赠汪伦&&&&&&& 唐&& 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
人教版四年级上册第七单元复习参考资料
日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。让我们来认真阅读本组课文，并联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
生字聚宝盆
一、生字读得准。
帝dì &义yì &伯bó &租zū& 振zhèn &范fàn& &闯chuǎng& &凡fán& &巡xún &&嚷rǎng &妇fù&
惩chéng &篇piāng& &荐jiàn& 翻fān &帘lián &页yè &删shān& &词cí &燥zào& 握wò& 洽qià&
&昏hūn& &厅tīng &&糊hú&
二、多音字不可轻。
处（chǔ& ）处理（chù& ）处所& &&&&喝（hē&& ）喝水（hè&& ）喝彩&
露（lù&& ）透露（lòu&& ）露馅& &&&佛（fú&& ）仿佛（fó&& ）佛像
塞（sài&& ）塞外（sè&& ）阻塞（sāi ）瓶塞&& 钉（dīng ）钉子（dìng ）钉扣子&
三、难字用心写。
“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构；“巡”字中的“ㄑ”是撇点，不能写成半圆；“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。
&&& “昏”字的上半部分是“氏”，不能多加一点；“荐”字的下半部分是“存”，不能错写成“在”。
&四、形近字细分辨。
帝（帝国）──啼（啼叫）义（意义）──意（意思）伯（伯父）──泊（停泊）租（房租）──祖（祖国）振（振奋）──震（地震）范（模范）──犯（囚犯）嚷（吵嚷）──壤（土壤）
妇（妇女）─扫（扫地）惩（惩罚）──征（长征）篇（篇章）──偏（偏向）洽（融洽）--恰（恰当）&
荐(推荐)──存(存在)& &翻(翻阅) ──播（播种)词(词句) ── 伺(伺候) 燥(燥热) ── 躁（暴躁）词语万花筒
一、词语会读写。
伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、得意扬扬、振兴中华&
二、词语会理解。
焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。
耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。
得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。
铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。“诸”是“众、许多”的意思，类似的用法还有“诸位”等。
胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。
惬意：这里是很满意、很舒服的意思。
语塞：指不知怎样回答对方的问题。
红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
&三、近义词是朋友。
温柔――温和&&&& 闪烁――闪亮&&& 清晰――清楚&&&& 坚定――坚决&& &&
驱使――迫使&&&& 繁华――繁荣&&& 燥热──干燥
胸怀──胸襟 &&&&&得意扬扬──神气十足 &&&耀武扬威──张牙舞爪
期待──期望 &&&&&蕴含──包含 &&&推荐──推举&& 疲倦──疲劳
充足──充分 &&&&&道别──告别&&& 讨教──请教
冒昧──唐突 &&&&摆脱──解脱 &&&&烦恼──苦恼 &&&骄傲──傲慢 &
四、反义词是对手。
热闹──冷清 清楚──模糊 左顾右盼──目不斜视 风和日丽──风雨交加
温柔──冷酷 透露──保密 质朴──浮华 增添──减少
疲倦──精神 危险──安全 反驳──赞同 充足──不足 匆匆──姗姗
烦恼──快乐 乐观──悲观 伤心──高兴 摆脱──陷入 骄傲──谦虚&
句段品味吧
一、日积月累
有志者事竟成。（《后汉书》）
有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。&
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）
好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。&
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于不约束自己。&
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事。
&扩写句子。
1.小明在做作业。&&
2.爬山虎扑入眼帘。&&
3.蝴蝶飞舞。&&
二、佳句品其味。
《为中华之崛起而读书》
1.&&&& 周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“崛起”是兴起的意思。周恩来是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。周恩来在少年时代就已经立下大志，显示出与众不同的远大志向。&
《那片绿绿的爬山虎》
1.使得句子干净了也规范了。
“干净”在这里指句子简洁明白，不罗嗦。“规范”，指语言标准、典范。
2.我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
3.刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
这段话使人感受到这片绿绿的爬山虎在燥热的夏天使人心情愉悦，同时也衬托出作者的内心充满了希望。
1.乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”
“反驳”是指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。“逻辑”是指事物客观的规律性。乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合逻辑的。乌塔的话逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明，能对生活中的问题进行理性的思考，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。
《尺有所短 寸有所长》
1.尺有所短，寸有所长。
&&& 也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。&
篇章风味馆
了解全组各篇课文的思想内容。
《为中华之崛起而读书》
l&&&&&&& 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
《那片绿绿的爬山虎》
l&&&&&&& 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给 “我”批改作业，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
l&&&&&&& 这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
&《尺有所短 寸有所长》
l&&&&&&& 这篇课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，他在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。&
文学常识馆：
1.《那片绿绿的爬山虎》作者：肖复兴，北京人，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。主要作品有系列长篇小说《中学三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》、《和当代中学生通信录》等。&
2.《尺有所短 寸有所长》中回信的作者是柯岩，原名冯恺，当代女作家，河南人。她的作品主要有诗歌和戏剧，著有诗集《“小兵”的故事》、《大红花》、《美丽的画册》、《我对雷锋叔叔说》、《周总理，你在哪里》。&
3．书信的格式
（1）称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。
（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”等字眼，要另起一行顶格写。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。
（5）日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
人教版四年级上册第八单元复习参考资料
当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查询资料的时候……你是否感到了科学技术的威力？认真阅读本组课文，了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术的发展的惊人速度。还可以畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活有哪些变化。
生字聚宝盆
一、生字读得准。
改gǎi& 程chéng& 赖lài& 耕gēng& 架jià&& 幻huàn&& 潜qián&& 核hé&& 控kòng&& 联lián &哲zhé& 归guī 恐kǒng&& 凶xiōng& 笨bèn &鸽gē& 仅jǐn& 顿dùn&& 描míao& 绘huì& 吨dūn& 盈yíng& 敏mǐn&& 捷jíe&& 崭zhǎn&
二、多音字不可轻。
强 qián（强大）jiàn（倔强）qiǎn（勉强）(强词夺理) &&&&&处chǔ(处理)chù（处所） &
差 chā（差别）　chà（差不多） chāi（出差） cī（参差不齐）
卷juàn（卷子）juǎn（卷发）&&& &&冠uàn（冠军）uān（鸡冠花）
蒙měn（蒙古）mēn（蒙人）méng（蒙）&& 喝hē（喝水）hè（喝彩）
恶 ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶）&&& &为wéi（作为）wèi（因为） 载zǎi(三年五载)zài(载人)&&&&&
三、难字用心写。
“幻”字注意右边不是“刀”，同时与“幼”比较记忆；“鸽”字的第二笔是点不是捺；“盈”字的上面不是“又”，末笔是点，不是捺。&
四、形近字细分辨。
赖（赖皮）──懒（懒惰）幼（幼小）──幻（幻想）列（行列）──例（举例）仓（仓库）──苍（苍翠）替（代替）──潜（潜水）驾（驾驶）──骂（骂人）
核（核心）──该（应该）耕（耕地）──耙（耙扫）呈（呈现）──程（路程）
顿（停顿）──顶（顶替）鸽(鸽子)──鸡(母鸡)&& 捷(敏捷) ──睫（睫毛)
&词语万花筒
一、词语会读写。
改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、因特网、原子核、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底、欣喜若狂、形态各异&
二、词语会理解。
呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
发现：是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。
发明：是指创造出的新的事物或新方法。
千里眼、顺风耳：在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。
改观：改变原来的样子，出现新的面貌。
洞察：观察得很清楚。&& 迟钝：反应慢，不灵敏。&&& 斑斓：绚烂多彩。
翱翔：在空中回旋地飞。
毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。& 浩瀚：①形容水势盛大；②形容广大、繁多。
繁衍：繁殖衍生，逐渐增多。&&& 茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。&
三、近义词是朋友。
依赖――依靠&&&& 洞察――洞悉&&& 成就――成绩&&&& 发明――创造&&&&
奥秘――奥妙&&&& 改善――改进&&& 发现──发觉&&&& 幻想――空想
储存――储备&&&& 烹调――烹饪&&& 减弱――削弱&&&& 持续――延续
凶猛――凶残&&&& 翱翔――飞翔&&& 后裔――后代&&&& 躲避――逃避
敏捷――灵敏&&&& 轻盈――轻灵&&& 笨重――沉重&&&& 迟钝――愚钝
浮现――呈现&&&& 演化――演变&&& 毋庸置疑――不容置疑 崭新-簇新
遨游――漫游&&&& 筛选――挑选&&& 微妙――玄妙& &&&浩瀚――浩渺&
四、反义词是对手。
依赖――独立&&&& 幻想――现实&&& 方便――麻烦&&&& 改善――恶化
陌生――熟悉&&&& 减弱――加强&&& 持续――中断&&&& 轻松――紧张
综合――分析&&&& 迟钝――敏捷&&& 温顺――凶猛&&&& 崭新――陈旧
特殊――一般&&&& 实现――破灭&&& 梦想――现实&&&& 漂亮――丑陋&
句段品味吧
一、日积月累
（此次“日积月累”的内容是几句关于探索科学的名人名言，这几句名人名言告诫并激励学生，大胆地发现，不断地探索，勇敢地创新，才能创造奇迹，成为科学道路上的成功者。）
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
在《飞向蓝天的恐龙》一课中，我们可以看出，正是科学家们注意到了恐龙和鸟类的相似之处，做出了大胆的猜测，并不断加以验证，才得出了鸟类是由恐龙的一支进化而来的结论。&
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿.费尔斯曼）
费尔斯曼：是苏联杰出的矿物学家、地理学家、也是一位出类拔萃的科普作家。&
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）&
书读百遍，其义自见。――――――（多读）
三人行，必有我师。& ――――--―（多问）
拳不离手。曲不离口。 ――――――（多练）
好学深思，心知其意。 ――――――（多思）
逆水行舟，不进则退。 ――――――（学习要知难而进）
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。――（学习要勤奋）&
扩写句子。
1.幻想变成了现实。
人类的幻想最终变成了真正的现实。
2.科学家发现了化石。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
缩写句子。
1.小小的植物种子可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
种子有变化和用途。
―――――――――――――――
2.恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
一支变成鸟儿。
&―――――――――――――――&&&&&&&&&&&&&&
照样子，填上合适的词。
发明& 发现&& 改变& 改观&& 改善& 实现& 登上& 潜入& 洞察& 探索& &
（发明）电灯& 面貌（&& ）& （&& ）油田&& （&& ）计划& （&& ）愿望&
（&& ）深海&& （&& ）月球& （&& ）奥秘&& （&& ）天体& （&& ）生活&
二、佳句品其味。
《呼风唤雨的世纪》
1.& 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
&2.正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
发明和发现：从字面上看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。如，本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创造，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发现。
改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。
3.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
“千里眼”“顺风耳”在旧小说中是指看得很远和听得很远的人，在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。&
4.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之多，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
5.那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
用排比的句式，说明了农耕社会科技很不发达，物质极其匮乏。&
《飞向蓝天的恐龙》
1.辽西的发现向人们展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现出的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
2.科学家们希望能够重新这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支――猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
3.数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
这段话是按照先总后分的写作方法描写的。先写这是一个形态各异的庞大家族，然后分别从恐龙的行走方式、恐龙身体大小形态和恐龙的性情等方面介绍这个恐龙家族。&
《飞船上的特殊乘客》
1.除了食用，太空归来的这些特殊的乘客还有很多用武之地呢！
“用武”本义是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范维。这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许许多多其他的作用。
2.小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
“魔力”是指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。&
篇章风味馆
了解全组各篇课文的思想内容。
《呼风唤雨的世纪》
l& 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
《电脑住宅》
l& 课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
《飞向蓝天的恐龙》
l& 这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
&《飞船上的特殊乘客》
l& 课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的食用、药用以及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生的阅读兴趣。&
文学常识馆：
路甬祥&& 全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程学院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。
(责任编辑：枫叶)
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