傲霜篇教学反思,教学反思,观潮教学反思,金色的草地教学反思,窃读记教学反思,鸟的天..
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傲霜篇教学反思
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《傲雪篇》第二课时教学设计
21:36:37&&&&&&&&标签：
　　教学目标：
　　1、通过自学认识&皑、骤、蕊、妍、尤、凋&，掌握会写字&零、菊、尤、凋、萎、畏、暴、操&。自主积累词句。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3、理解课文内容，体会菊花不畏强暴的高尚情操。
　　4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
　　教学重点：
　　1、领悟菊花不畏强暴的高尚情操。
　　2、了解作者语言的表达特点，练习仿写片断。
　　教学难点：
　　品味菊花傲霜斗雪的高贵品质
　　教学时数：2课时
　　教学准备：
　　1、学生课前搜集有关菊花的图片，文章及诗歌
　　2、录音朗读
　　第2课时
　　一、导入
　　1、师述：同学们，你们知道吗？菊花，从古至今，永开不败，被历代文墨客作为写作的素材，写下了许多千古流芳的美丽诗篇。你能吟诵一首或一两句吗？
　　2、指名学生诵读
　　3、师述：为什么这么多文人墨客对菊花情有独钟呢？今天我们来学习作家峻青写的《傲雪篇》这篇课文，希望大家能从中受到启发。
　　4、教师板书课题，学生读题
　　5、师述：这篇课文是在写什么？那课题中&霜&与&菊花&有什么联系呢？
　　6、学生回答
　　二、精读1&&3自然段，感悟菊花与众没同。
　　1、默读课文1&&3自然段，找出课文描写下霜时的名句子。
　　A（指名学生读）学生齐读
　　B师述：你从这两句话中体会到什么？
　　2、小组合作学习
　　①师述：早晨作者拉开门一看，嗬！好大的霜啊，天好冷啊！院子里的葡萄、梧桐、菊各呈现出一番景象？你是从哪些词中发现的？请同学们以小组为单位，推举一位同学朗读第2自然段，其他同学在文中作批注，读后相互交流。
　　②小组汇报
　　3、直奔重点，品读菊花风采
　　①师述：葡萄、梧桐、菊花在这寒秋季节呈现出不同的景，你喜欢什么？那让我们一起来近距离地目睹菊花的风采吧！
　　②出示小黑板
　　③学生自由朗读，学生交流：你从这些带点的词语中体会到了什么？说说自己的感触。
　　④师述：菊花开得那么热烈是因为什么？菊花开得那么茂盛是因为什么？
　　⑤师述：在这寒冷的季节里，葡萄、梧桐黄叶飘落，而我们眼前看到这开得这么热烈、茂盛的菊花时，你此时的心情如何？
　　⑥指名学生带着欣喜、敬佩的语气读一读。
　　⑦学生齐读
　　⑧师生谈话：作者为什么不直接写菊花，而要先写葡萄、梧桐呢？这是一种什么写法？在这种对比中，更能让我们感觉到菊花怎么样？
　　三、品读悟情，感情升华
　　1、师述：就是这样一种花，在作者心中留下了深刻的印象。请同学们默读4&&5自然段，你从字里行间体会到作者对菊花充满了一种什么感情？作者为什么喜爱菊花呢？
　　2、学生默读，指名回答（你是从哪句发现的）
　　3、师述：谁能把点明作者喜爱菊花原因的句子读一读。
　　4、指名学生朗读，思考：你从这些句子中了解到作者喜爱菊花是因为什么？
　　5、学生回答。
　　6、师述：这样的花难道不值得爱吗？让我们读一读课文最后一句，去细细品味这种爱。
　　7、指名学生读。思考：这个句子有什么特点？哪个词语在句中反复出现，你从这个词语中体会到了什么？（作者的最爱是什么）
　　8、师述：谁能带着赞美之情大声地有感情地读一读？
　　（指名读，其它同学闭上眼睛想象此时你眼前出现一些什么画面？）
　　学生齐读
　　9、师述：读了这句之后你从菊花身上受到了什么启发？能联系生活实际读一读吗？
　　（为什么这么多文人墨客对菊花情有独钟呢？）
　　四、课堂作业设计
　　1、仿照最后一段写一段话，赞美你喜爱的花儿或其他事物。
　　2、背诵课文中的精彩片断
　　板书设计
　　傲霜篇
　　菊花（对比烘托）
　　爱（傲霜斗雪，不畏强暴）
来源：网络
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历史上的今天
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blogTitle:'《傲霜篇》教学案例',
blogAbstract:'& \r\n《傲霜篇》教学案例\r\n执教者：江城东队& 李志艳\r\n教学目标：\r\n&& 1.知识与技能：&&& (1)学习并掌握本课的生字新词。&&& (2)理解课文内容，了解菊花的象征意义。&&& (3)体会顿号、逗号、句号的用法，并能正确的使用。&&& (4)模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。&&& (5)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵看自已喜欢的段落。\r\n2、过程与方法：&&&&&\r\n以学生为主体，图文结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。&&& 3、情感、态度与介值观：',
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