汇编：试编写一个程序，比较两个字符串STRING1和STRING2所含字符是否完全相同，若相同则显示“match”若不同则显示“NO match”。有谁知道这道题怎么做啊？
汇编：试编写一个程序，比较两个字符串STRING1和STRING2所含字符是否完全相同，若相同则显示“match”若不同则显示“NO match”。有谁知道这道题怎么做啊？
data segment
string db 'qsjfhd','$'
string1 db 'hcbdkv','$'
da db 'match','$'
do db 'no match','$'
data ends
code segment
assume cs:code,ds:data
start:
mov ax,data
mov ds,ax
lea si,string
lea bx,string1
next1:mov dx,[bx]
test dx,[si]
jnz next
inc si
inc bx
cmp byte ptr[si],'$'
jnz next1
lea&dx,da
mov ah,09h
int 21h
n1:int 3h
next:lea dx,do
mov ah,09h
int 21h
jmp n1
code ends
end start
&
请问你第一段是什么意思啊
我问一下定义里面的“da db ‘match'是什么意思啊，还有‘qsjfhd'‘hcbdkv'是什么啊
我弄错题目意思了
我是在string和string1里放 检查这些字符是否相等
哦…还是谢谢你了！
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编程领域专家谁知道这道题怎么做？要过程!!!!!!!!!_百度知道
提问者采纳
【解】合并后男生在总人数中占的百分比是：(0.6a+0.5b) ÷(a+b) ×100%。小清的答案在一般情况下不成立，只有当a=b时小清的答案才成立。当a=b时，(0.6a+0.5b) ÷(a+b) ×100%=55%。
提问者评价
谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢
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出门在外也不愁有一道题目是三个人住宾馆,付了100元`然后服务员退了15元，最后怎么算都是97元的那题目有谁知道的`_百度知道
有一道题目是三个人住宾馆,付了100元`然后服务员退了15元，最后怎么算都是97元的那题目有谁知道的`
是一个思维误区，我当时我想了好长时间才想出来答案的。但是现在忘记题目了。
提问者采纳
有三个人去住一家宾馆,三人间的房价是300元,他们每人凑了100元交给老板.老板说那天刚好打折,250元就够了,于是让服务员退50元给那三个人.结果服务员自己贪污了20元,把剩下30元退给那三个人每人10元. 好吧，问题现在就是:每人交了100元,每人又退了10元,也就是说他们每人付了90元,三个人总共付了90*3=270元,加上服务员贪污的20元,总共才290元,为什么会少10元钱?那10元钱哪去了呢? 不能用270+20来算 因为270元是他们三人最终付出的钱,20元服务员私吞的钱,250元是老板最终得到的钱 以服务员为交易的终点:三人最终付出270元-老板最终得到250元=小二私吞的20元 以老板为交易的终点:三人最终付出270元-服务员私吞的20元=老板得到的250元 以顾客为交易的终点:三人先付出300元-服务员后来退还的30元(即:老板给了服务员50元-服务员私吞的20元)=顾客最终付出的270元
提问者评价
谢谢```````
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三个人一起住宾馆.一间房一晚上是300元.正好一人100元.不过最近酒店打折.只收250元一晚.就叫服务员退他们50元.服务员由于贪念自己扣了20元.只退给他们30元,也就是每人10元.等于他们每个人只出了90元.这下好了3人*90元=270元 加上服务员贪污的20元也就是270元+20元=290元..还有10元到哪去了？......
有3个人去投宿,一晚30元.三个人每人掏了10元凑够30元交给了老板 . 后来 老板说今天优惠只要25元就够了,拿出5元命令服务生退还给他们, 服务生偷偷藏起了2元, 然后,把剩下的3元钱分给了那三个人,每人分到1元.这样,一开始每人掏了10元,现在又退回1元,也就是10-1=9,每人只花了9元钱, 3个人每人9元,3 X 9 = 27 元 + 服务生藏起的2元=29元，还有一元钱去了哪里
每个人都拿出9块，这样有27块，这27块里面包含了给老板的25块＋服务生的2块。服务生的那2块钱也是他们每人9块里面出来的，所以后面不能再加一次。
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出门在外也不愁谁知道这道小学数学题有几种解法?有一个泳池，小明游了两个来回一共是100米，这个泳池的长是多少？_百度知道
谁知道这道小学数学题有几种解法?有一个泳池，小明游了两个来回一共是100米，这个泳池的长是多少？
这道题，谁有好的方法，有几种方法可以解答呢？谁会啊？
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这个泳池有25米...一来一回就是游了两次.两个来回就是游了四次.四次是100米.那这泳池的长就是25米了. 我只知道有这么个答案
一道泳道的长50米。旁边的文字为：小明游了4个来回，一共游了多少米？突破此题的关键是理解“4个来回”的意义。我让学生读完题目后，先独立思考题中的意思，之后提出要求：“谁能到上面来把小明的游泳情况给大家演一演？”学生们跃跃欲试，都想上来“游一游”，最后，我请了最近学习有很大进步的邓晓明同学，并要求底下学生仔细观察他表演得是否正确。“小明”上来了，把黑板下的两块垫脚桌当成泳道，开始“游泳”了。下面的学生在心中默默数着：“一个来回、两个来回、三个来回、四个来回。”看了邓晓明的表演，学生们一下子明白了：四个来回就是有8个50米。在让学生交流算法的时候，同学们根据自己的不同理解，列出了这样的三种方法：①2×4=8（个）（先算四个来、四个回，共8次）8×50=400（米）②50×4=200（米）（先算4个来共200米）200×2=400（米）③50×2=100（米）（先算一个来回是100米）100×4=400（米）。“演一演”虽然占用了课堂上的一点时间，但所取得的效果却是令人满意的，“四个来回”的意义就在学生们亲历的过程中释然了，尤其是那几个对应用题似乎总是“一窍不通”的学生也能完全想通，没有我的解释、没有我的说教，一切奥秘尽在学生的参与中。
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出门在外也不愁请问一下大家谁知道谁能做一道初中找规律的数学题?我都迷茫了，打心底感谢各位了9i_百度知道
请问一下大家谁知道谁能做一道初中找规律的数学题?我都迷茫了，打心底感谢各位了9i
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我有一篇《“探索规律”的探索》文章，你看看，会有帮助的。讲的就是初一“探索规律”的讲解。你如果是教师或家长看懂后请多指教。
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