谁能告诉我山中杂记第十篇教案？_百度知道
谁能告诉我山中杂记第十篇教案？
急急急！！！
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　　山中杂记　　教材分析：　　这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再是小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。　　教学目标：　　1、 理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对小动物的喜爱之情。　　2、 抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。　　3、 了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点。　　4、学习用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点。　　教学重点：　　抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。　　教学难点：　　学习用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点。　　教学准备：　　冰心的资料，《山中杂记》的写作背景资料。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　第一课时　　教学内容：理清文章的叙述顺序，归纳主要内容，品读7-11自然段重点词句，体会作者的情感。　　教学过程：　　一、回顾积累，直接导课：　　1、 回忆读过的冰心文章，《雨后》、《一只小鸟》、《忆读书》、《小橘灯》、《寄小读者》……　　2、 板书《山中杂记》，齐读课题。　　二、检查预习，初步感知　　1、课文大家都预习了，这些词语会读吗？　　出示词语： 庞然大物
偷卵捉雏　　温驯
憨涩　　（1）学生自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。　　（2）注意几个字的字音：偷卵捉雏
憨涩　　（3）重点理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地当席。原形容心胸开阔。现形容在野外作业的艰苦生活。在这里可以帮助学生理解冰心在国外求学，在山中养病，在大自然中流连的经历。　　2、预习课文之后，你对这篇课文有哪些了解？（引导学生可以从写作背景和文章内容两方面谈自己的初步认识，交流自己搜集到的资料，然后教师抓住重点强调。）　　交流写作背景：这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的发现与感悟。　　交流文章内容：　　1、《山中杂记》中作者记录了自己对马、狗、猫、小鸟和昆虫的观察和了解。　　2、引导学生梳理课文并写提纲。1-2自然段写马，3-4自然段写狗，5-6自然段写猫，7-11自然段写小鸟，12自然段写昆虫。　　3、虽然写了这么多动物，可是作者却各有侧重，详细介绍的是小鸟，马、狗、猫简单介绍，昆虫更是寥寥几笔。这样安排文章材料就做到了有详有略。　　三、整体感知，品读细节。　　1、放开声音，自由地读一遍课文，说说自己感受到什么？（动物的可爱、善良……作者对动物的关爱……）　　2、作者是怎样爱这些动物的？她又是怎样表达这种情感的？这节课让我们先来细细品读课文详写小鸟的部分。　　3、浏览课文的7-11自然段，看看作者都介绍了哪些鸟？按照叙述顺序是（青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭）　　4、青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是作者爱青鸟是因为它美丽吗？指名读课文的第7自然段，谈谈自己的理解。　　（要引导学生 从“雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟。” 、“西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。因为青鸟的鸣声中，婉转的报着春的消息。”这两句话中体会青鸟报春早，带给作者许多欣喜和希望。指导学生有感情的朗诵。　　4、 作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当张着红胸脯的知更雀出现时，想象作者会做什么？（观察它的动作，欣赏它的鲜艳的颜色……学生充分想象）　　5、 当世界上已知最小的鸟——蜂雀出现的时候，作者是怎样做的？指名读“我在山亭中有时瞥见，只屏息静止，连眼珠都不敢动。我似乎恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了。”　　你体会到什么？引导学生从“眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子等词语感受作者对蜂鸟的怜爱之情。指导学生朗读。　　6、 当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？（体会作者倚枕倾听，领略以鸟鸣春境界的欣赏之意）　　7、 作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中，和小鸟最相亲爱。从小鸟的一家找寻到哪些乐趣呢？自由读读课文的11自然段？　　引导学生从破壳而出、学走路、学唱歌、离家筑巢等方面体会小鸟成长过程的有趣。同时体会，作者能写出这样的语句，必定是观察良久，经常观察的结果，从而感悟作者对小鸟的关注之情。　　8、 找出直接表达作者对小鸟的爱的语句，读一读“我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。”指导学生朗诵。　　9、 这句话是直接表达对小鸟一家的爱，还有间接表达的语句，找一找。通过“我常常去探望小鸟的家庭，却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。”这句话进一步体会作者对小鸟的保护之情。（可以联系三上教材中《一只小鸟》的句子“啪的一声，一个子弹从下面射来，它一翻身从树上跌了下来，两只老鸟箭也似的飞来，搂住了它，衘上巢去。它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。”体会作者呼唤别人保护鸟儿，自己也是真心的爱护着这些生灵）　　10、比较直接表达和间接表达的特点：直接表达爱鸟，感情比较强烈。通过自己的做法间接表现自己对小鸟的爱也比较具体，两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分，更准确，更有感染力。　　11、在这么多动物中，作者为什么会详细介绍小鸟呢？再读句子“我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。”谈谈学生自己的理解。联系上文中“我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？”这句话引导学生理解冰心爱家人，也爱动物，能将心比心，拥有一种博爱的胸怀。　　12、小结：在外求学的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也是在呼喊“想父母，爱父母”心声。写物和抒情结合在一起，浑然天成。这节课，我们了解了课文的主要内容，了解了作者从小鸟身上寻找的乐趣，品读了作者对小鸟的喜爱、关爱之情。感悟了作者的博爱。下节课，我们再用学到的阅读方法和表达方法，体会另一部分课文的内容。　　板书设计：
冰心　　1-2
青鸟　　5-6
报春早　　7-11
喜爱、怜爱、博爱　　12
一家　　第二课时　　教学内容：小组合作学习作者介绍马、狗、猫、昆虫的段落，交流自己的体会。　　教学过程：　　一、导课：　　上节课我们学习了冰心的《山中杂记》7-11自然段，理解了小鸟带给她的乐趣，感受了冰心对小鸟的喜爱之情。在冰心的文学作品中，母爱、童心和自然是她突出的三大主题。在青山疗养的冰心，在大自然的怀抱里释放自己的童心，关注了众多的小动物，这节课我们继续品读。　　二、品读细节，深化主题。　　1、上节课，我们了解了直接表达、间接表达的不同特点。这节课，我们还是通过品读重点词句感受作者的情感。　　2、在四人学习小组内，分工合作学习马、狗、猫、昆虫的部分。自学要求：读一读相关的段落，看看作者在这些动物身上寻找到哪些乐趣？从哪些词句能看出作者喜爱它们？用直线划下来。　　3、学生先自学，然后小组交流，每个人都要发言，可以互相探讨，可以提出问题。　　4、集体交流，注意教师点拨：　　马：温驯
良善　　抓住“看着这庞然大物，温驯的磨动它的松软的大口，和齐整的大牙，在你手中吃嚼青草的时候，你觉得它有说不尽的妩媚。”、“我每日喂它”等语句体会作者对马的喜爱之情。　　狗：可爱
驯良　　体会作者在狗“狂吠不止”时仍尊重它，日后仍亲近它、感谢它的善良之情。　　猫：活泼
欢悦　　重点指导学生体会作者由不爱猫到渐渐爱它的转变过程中那种对生灵的平等。　　虫儿：可爱　　5、鼓励学生用朗读的形式表达自己的学习感悟，在体会了这些动物的有趣之后，读出发自内心的喜爱之情。　　6、开展朗读擂台赛。　　7、冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，在乐观中与病魔作斗争，用博爱的情怀去尊重、理解、关注、欣赏身边的每一个生灵，才能写出如此温情感人的散文。学完课文，你想说点什么？　　8、是啊！这篇散文虽然内容零零散散，但是却始终围绕一个主题，那就是热爱动物、热爱自然、热爱一切，生活就能带给你乐趣，在愉悦的情感中才能进入善良、博爱的人生境界。这就是散文的特点。　　9、选择自己喜欢的段落有感情的练习朗诵。　　三、推荐书目，课外拓展　　1、冰心的文章总是带给我们许多心灵的感动，人生的启示，冰心写的大量的文章都是些给小朋友的，非常适合你们阅读。　　2、推荐书目：　　《繁星》、《春水》、《超人》、《悟》、《寄小读者》、《小桔灯》……　　板书设计：
冰心　　马：温驯
良善　　狗：可爱
平等　　猫：活泼
理解　　虫儿：可爱
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1.了解作者的有关知识2.掌握文中的生字生词
3.熟读课文整体感知内容重点:
掌握文中的生字.生词及熟练的朗读课文难点:
即重点教学过程:一
相信同学们一定很喜欢小动物吧/那么你最喜欢哪种小动物呢?它给你怎样的感受?给你带来了哪些乐趣呢?(生说)在生活中你又是以怎样的态度对待动物的呢?这节课我们就一同学习冰心的《山中杂记》，让我们一同去品位冰心的思想，找到差距学习冰心的精神。二
1 检查学生预习情况
A 作者简介
生说：冰心现代作家，原名谢婉莹。她为儿童写了许多作品，如《寄小读者》《山中杂记》等，代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。
B 写作背景
本文选编的是《山中杂记》的第十篇原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。这是一句反语，其实是说喜欢与小动物亲近，与鸟兽同群，因此被同伴称做傻子。
C字词检查（生标音及解释）
2指名读文，巩固字音。
3生点评读文情况（纠正多音字，个别语句的语气）三
整体把握课文内容
A 课文中写了哪几种动物？
B 作者认为每种动物各有什么特点？自己感受到了怎样的乐趣？
C学生畅所欲言，回答问题。
既写了马 小狗
虫儿 五种动物
作者感受到了马的温驯，狗的驯良，猫的活拨，鸟的快乐，虫的可爱。四
那么同学们注意观察，作者一种动物，一种动物地讲开去，在描写动物时是按什么顺序来叙述的呢？
从大动物到小动物，使成层次非常清楚，那其中自己打交道追最多，观察最仔细，最喜爱的是哪一种动物？（小鸟）所以她自然重点叙诉和描写，对内容的处理详略得当，我们应该借鉴这一写法。五
重点研读文中写小鸟的语段思考每段在写些什么？后记：
马--------温驯
狗---------驯良
猫---------活泼
鸟---------快乐
虫---------可爱
山中杂记的相关知识
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出门在外也不愁《说几句爱海的孩子气的话》备课资料 《说几句爱海的孩子气的话》备课资料 &&《说几句爱海的孩子气的话》备课资料 发布时间： 浏览：-《说几句爱海的孩子气的话》【课标要求】1. 整体感知课文的内容和作者的感情；理清文章的思路。2. 含英咀华，通过语言的外壳探询隐含的信息；探询不同的语言风格。3. 阅读时展开联想和想象，创造和感受美丽而深刻的意境。4. 借助图像资料，从感性上获得大海的印象，帮助自己解读课文。5. 圈点勾画，提取文章的重要信息，学习和实践编写阅读提要。6. 美文美读，抑扬顿挫，读出情感，读出气势。7. 学习和实践比较阅读的方法，在比较中提高文学鉴赏的能力。&【教学目标】&【课题详解】1. 关于作者冰心（），现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士、男士等。原籍福建长乐，生于福州。幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译书。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗，这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》、《南归》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。2. 背景资料这篇文章写于1924年，与《我怯弱的心灵》等文辑于《山中杂记——遥寄小朋友》。初载于日《晨报副镌》上。冰心从小在海边长大，对大海有着独特的感情。1923年冰心到美国留学，就读于波士顿威尔斯利大学。后因病在美国青山上的沙穰疗养院治疗，其间完成了《山中杂记——寄小朋友》数篇通讯体散文。文中提到的“慰冰”，是威尔斯利大学校园内的一个湖。冰心和其他留学生常到湖边散步并组织了“湖社”学术团体，每月相约慰冰湖上泛舟野餐，每次由一位同学谈天说他的专业，其他同学一起讨论。3. 题目解说作者借用“孩子气”的表达风格，抒发了自己对海的喜爱甚至偏爱的感情。她显然很清楚自己的偏执，所以说自己的话是“孩子气的话”，除了表达自己对大海的感情外，还有一个目的，是想引起小朋友的兴趣与争论，这一点从文章的最后一段可以体会得到。&【教学过程】（一）阅读课文扫清字词障碍呆板：死板，不灵活，不活泼。妩媚：姿态美好可爱。璀璨：形容光彩夺目。欣然：愉快的样子。&（二）内容讲解这是一篇很特别的文章。课文借用“孩子气”的表达风格抒发了作者对海的喜爱。通过山与海的种种对比强调了海的魅力，在率真与执拗之间，我们读到了作者对海的依恋，对大自然的热爱。透过文字我们还能读到作者渴望宁静、追求自然朴质的人生理想。文章大致可分为三部分：从开头到“我似乎不大甘心”为第一部分，写医生为“我”的健康，不允许“我”去海边，引出了“我”的不满。从“可怜……不愿坠崖”为第二部分，作者将山与海作对比，表达自己爱海的理由。最后一自然段自成一段，写我这种孩子气的争论的理由。文章的三部分之间联系自然而紧密。开头与医生的争执其实只是一个引子，是一个引出话题的由头。回忆我们的童年，每个人都有过那种想要而又得不到，且不肯善罢甘休的经历。孩子似的坚持自然引出了下文对自己理由的阐述。而我们聆听她的阐述时，似乎看到一个撒娇的“我”在为自己找一切尽可能找到的理由。这是文章的主体部分，作者以山作为比较对象，在众多方面作了比较。如：在山和海上看天的感觉、山和海的颜色、山和海的姿态、在山上和海上看月出的感觉、山与海的自然景观、山与海带给人的遐想。说到极致，作者连死都愿意死在海里，可见这种爱有多么蛮不讲理！这一段的对比中，作者处处强调海带给人的美的感受，带有极强的个人色彩。尽管有些地方我们听来有些可笑，但我们仍然能接受，是因为我们很能体会到那颗爱海的心。文章的结尾让我们真正读到了作者的个性，作者似乎在向我们暗示：不要嘲笑我天真的想法，世界的多样化归功于每个人的个性。正因为每个人有着不同的爱好，才有了这样一个丰富多彩的世界。似乎还在说：你不必被我说服，我也不想说服谁，我只想说出我心里真正的想法。尽管争论吧！这样世界才能充满活力！1. 这句话如同平地起了一个焦雷！学问未必都在书本上。纽约，康桥，芝加哥这些人烟稠密的地方，终生不去也没有什么。只是说不许我到海边去，这却使我太伤心了。以“平地焦雷”比喻医生让“我”取消海滨之行的劝告，虽有些夸张，但形象地反映了这句话对“我”的震动之大。反映了“我”偏爱大海的感情。“太伤心”也突出了这一点。2. 在海上又使人有透视的能力，这句话天然是真的！这句话是说因为大海的蔚蓝清澈，不仅能看到水中的动植物，而且能引发人们的联想，引发人们想象水中的世界。“天然”有“确实、当然”的意思，语气肯定。3. 总而言之，统而言之，我以为海比山强得多，说句极端的话，假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿坠崖！“总而言之”“统而言之”连用，并不使人觉得重复，倒可看出冰心的“孩子气”的执拗。不愿坠崖而愿投海的誓言，更是表现了冰心对大海的一往情深。4. “人心之不同，各如其面”，这样世界上才有不同和变换。引用古语表明正因为不同人的不同个性，才构成了世界的丰富多彩，鼓励大家要保持自己的个性，不人云亦云。&【特色详解】1. “孩子气”的语言风格冰心的文字中流淌着孩童式的纯真。从开头听说医生不让“我”去海边，“我”就有一种孩童式的撒娇，述说自己的理由时，听起来都是那么偏执。比如：“我有我的理由”、“总而言之，统而言之，我以为海比山强得多，说句极端的话，假如我犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿坠崖！”……这种风格的语言无疑表达了作者对海的偏执的爱。然而，越是执拗，越是表现出爱的强烈。读到最后，我们才明白，作者正是借用了这样一种表达去圆自己心中的一个梦。2. 对比衬托的手法山自有它的诱人之处，可是作者为了突出海的魅力，拿山作为对比衬托的参照物。这样，尽管使山受了点委屈，可是读来还真让人觉得她说得有些道理。而这种对比方式也符合作者营造的争论气氛。作者假想了一个争论对象，在争论中以对比凸显自己的理由，在孩子气的争论中展现大海给自己带来的非同寻常的感受。但深读进去，我们会理解作者的这种比较其实是建立在肯定了“山是可爱的”的基础上的。3. 饱含个人感情的语言冰心的写作语言，曾经成为年轻作者们争相效仿的对象，一度成为“冰心体”，这足以证明在读者心中，冰心语言的情感魅力。本文中，作者用她清丽、有节奏的语言，描绘着海的一幅又一幅美景，其间饱含着她对海的热爱。比如，写海上、山上月出的一段，作者引用古诗词迅速勾勒出两幅截然不同的山上月出图和海上月出图，读者看着这两幅图，听到作者用“何等臃肿、崎岖、僵冷”和“何等妩媚、遥远、璀璨”来描绘，自然能体会到作者爱海的心境。&【难点探究】1. 文章开头几段的作用。文章开头几段由医生阻止我去海边而产生矛盾起笔，引出我对爱海的理由的阐述，为后文的具体描写作了铺垫。可见，开头与医生的争执只是一个引子，是一个引出话题的由来。2. 对文章最后一段的争论。有人认为，这一段与文章的中心无关，因为文章主要是谈自己爱海的理由，没有必要去谈及人们如何在世界上生活的沉重话题，对小朋友谈及此话题更不必要了，也显得太深奥了。我们认为，这一段既是对全文的一个总结，又暗含了自己的生活态度——追求个性化的生活。更重要的是借此引导孩子们保持自己的个性，培养他们大胆辩驳的好习惯。这样写，起到了提升话题的作用。&【习题详解】第一题：作者以山作为比较对象，在众多方面作了比较。如：在山和海上看天的感觉、山和海的颜色、山和海的姿态、在山上和海上看月出的感觉、山与海的自然景观、山与海带给人的遐想等。第二题：因为每个人有着不同的爱好，这才构成了丰富多彩的世界。作者似乎在向我们暗示：不要嘲笑我天真的想法，世界的多样化归功于每个人的个性。你不必被我说服，我也不想说服谁，我只想说出我心里真正的想法。尽管争论吧！这样世界才能充满了活力！第三题：本题的设计意在引导拓宽学习范畴，学会自主学习，通过积累，提高自己的知识含量。应明白，冰心的文章写得这样好也是来自于她的积累。第四题：像作者一样“申诉”自己的理由，也是对课文学习的拓展，敢于向名人质疑是走向成功的第一步。&上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章12/1611/2009/1709/1109/0508/3007/2507/2507/2407/2207/1607/1607/1207/0507/0209/1212/2006/3009/0209/1509/2605/1104/1912/2509/1803/1307/0312/0602/2610/16它混合着人类的&&&在文中冰心述说了她偶觅到良师与知音的狂喜之..
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擎幔代再?l啦“
号I o'nellOJ劬,
硕士学位论文
艰难的远行一中国现代记游散文研究
中田语言文学系
中田瑰当代文学
糖导教师： 李安东副教授
部元宝教授
完成日期s 目
趣套客套猫’，
现代记游散文种类繁多、数量丰富，在现代散文中占有重要地位。然而与古
代记游散文相比，中国现代记游散文并没有引起足够的注意，其个性和特点也未
得到充分的研究。将记游散文作为一种独立的文学体式而非别的文学体裁的附属
与佐证，对整个现代记游散文加以系统研究的做法并不多见。本文欲将中国现代
记游散文作为一个整体，从社会政治、现代情感、文学审美三个角度挖掘其内在
精神和美学特征，以及其在现代文学、整个中国文学、世界文学格局中的独特
个性。现代特殊的社会政治深刻地影响了现代文学的精神气质，游记也不例外，
关注社会现实和民生人情的游记占据了不小的篇幅即是一个证明。与古代游记相
比，“风景”变化的背后隐藏着是思想的变化。现代政治理想以及人道主义思想
决定了现代游记在记游的过程背负着沉重的社会与人生关怀。相应地，现代人的
情感也变得更为复杂。与古人相比，他们不满足于、现实也不
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辽宁省抚顺重点中学2014届高三上学期期中考试语文卷（含答案）
&&&热&&&&&★★★
辽宁省抚顺重点中学2014届高三上学期期中考试语文卷（含答案）
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 23:06:12
&&& 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。其中第Ⅰ卷第三、四大题为选考题，其它题为必考题。
第Ⅰ卷&& 阅读题
甲& 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
书会是宋代与科举有关的会社名称，或称课会，或称课社，或称文会。它和乡校、家塾、舍馆一样都是民间开办的学校，与宗学、京学、县学等国立学校并存而补充之。每遇大比之年，书会等民办学校也有人中榜及第，确实与科举考试有密切联系。抑或受到宋代都市文艺商品化趋势的左右，抑或为了解决自身的生存问题，书会渐渐地由读书吟课的场所转变为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织。宋代的书会应不少。由于书会渐渐走向专门化，以致被人们视同为一般的“行会”，且统称之为“社会”。书会中从事伎艺底本创作的人称之为书会先生。从有关资料看，书会先生据其专长，各有所司，分工明确。
宋代书会先生一般是没有功名而精于文艺的民间文人和艺人。他们通常按照自己的审美认识和道德评价标准去进行文艺创作，并以获得商业利润为创作目的，即以文艺创作为谋生的手段。因此．他们是一个职业化的、自治性的民间文艺创作群体。他们的生活是自由的，甚至是放纵的。北宋词人柳永可谓是书会先生的先驱。他早年浪迹市井，放骸坊曲，为歌妓作词的经历与后代书会先生的生活方式无甚差异。
宋代书会先生创作的作品应该不少，而由于失载和散佚．今天能确认为书会先生创作的作品已不多，如小说《简帖和尚》、鼓子词《刎颈鸳鸯会》、戏文《张协状元》及一些曲子词和赚词。从现存的资料看，词是宋代所有伎艺作品的重要组成部分，往往决定着伎艺作品的艺术品位和语言风格。而伎艺作品质量的提高也是词的质量的提高，伎艺形式的创新也是词体的创新。书会的创作和表演有助于词的传播和发展，尤其是鼓子词、唱赚和戏文的创作，导致了词体的发展和演变，即由单章体向联章体、套曲体、戏曲体嬗变。学优
书会先生活动的区域一般在大都市，其“衣食父母”(作品的消费者)主要是都市居民。为了占据更大的艺术市场和拥有更多的作品消费者，他们必须符合广大市民的欣赏水平和审美趣味，创作出为市民阶层所喜闻乐见的文艺作品。他们所创作的文艺作品也固然属于市民文学。因此而论，书会先生是职业的市民文学作家，他们的作品是早期的市民文学作品。正如谢桃坊先生在《中国市民文学史》第三章《中国早期市民文学》中所说：“在中国文学史上，书会先生开辟了一条新的创作道路。其创作目的不是为了‘经国之大业’或‘不朽之盛事’，而是服从现实的商业利益。他们必须向艺人提供脚本或刻印脚本以取得合理的报酬，这样才能在都市里维持中等以下的生活消费。由此使文学走上了商业化的道路。”
书会先生的功绩也就在此。他们推动了都市通俗文学的发展，为词走向社会、走向繁荣发挥了重要作用。
1．关于“书会”，下列表述不符合文意的一项是&&& （&&&& ）
A．书会与科举有密切联系，是和乡校、家塾、舍馆一样的民间学校，对宗学、京学、县学等学校起补充作用。
B．书会走向专门化的原因，既有受宋代都市文化商品化左右的因素，也有书会为了解决自身生存问题的因素。
C．书会的功能后来发生了变化。由最初的民间学校逐渐转换为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织。
D．书会后被视为行会，称为“社会”，其中有从事底本创作的书会先生，且他们据其专长，各有所司，分工明确。
2．对宋代“书会创作”的理解，下列表述正确的一项是（&&&&& ）
A．书会创作的主体是没有功名而精于文艺的民间文人和艺人。有其审美与道德标准，是业余松散的群体，赚取利润，用以谋生。
B．书会的创作和表演有助于词的传播和发展，特别是鼓子词、小说、唱赚和戏文的创作，导致了词体的发展和演变。
C．书会先生创作不是为了“经国之大业”，而是向艺人提供脚本或刻印脚本以取得合理的报酬，维持中等以下的生活消费。
D．词是书会创作的重要组成部分，决定着伎艺作品的艺术品位和语言风格，伎艺作品质量的提高也是词的质量的提高。学优
3．下列表述符合原文内容的一项是（&&&& ）
A．书会先生都生活在大都市，其作品的消费者是都市居民，创作的文艺作品为市民阶层所喜闻乐见，故其作品属于市民文学。
B．为占据更大的艺术市场和拥有更多的作品消费者，书会先生在其创作中必须放弃自己的审美趣味，以迎合广大市民。
C．北宋词人柳永浪迹市井，为歌妓作词的经历与后代书会先生的生活方式基本相同，他可以看作是书会先生的先驱。
D．书会先生通过创作不仅为自己赢得较高的社会地位，而且使文学走上商业化的道路，推动了都市通俗文学的发展。
二．古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4一 7题。
董仲舒，广川人也。以治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相受业，或莫见其面，盖三年董仲舒不观于舍园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。今上即位，为江都相。以春秋灾异之变推阴阳所以错行，故求雨闭诸阳，纵诸阴，其止雨反是。行之一国，未尝不得所欲。中废为中大夫，居舍，著灾异之记。是时辽东高庙灾，主父偃疾之，取其书奏之天子。天子召诸生示其书，有刺讥。董仲舒弟子吕步舒不知其师书，以为下愚。于是下董仲舒吏，当死，诏赦之。于是董仲舒竟不敢复言灾异。
董仲舒为人廉直。是时方外攘四夷，公孙弘治春秋不如董仲舒，而弘希世用事，位至公卿。董仲舒以弘为从谀。弘疾之，乃言上曰独董仲舒可使相西王。”胶西王素闻董仲舒有行，亦善待之。董仲舒恐久获罪，疾免居家。至卒，终不治产业，以修学著书为事。故汉兴至于五世之间，唯董仲舒名为明于春秋，其传公羊氏也。
瑕丘江生为谷梁春秋。自公孙弘得用，尝集比其义，卒用董仲舒。
仲舒弟子遂者：兰陵褚大，广川殷忠，温吕步舒。褚大至梁相。步舒至长史,持节使决淮南狱，於诸侯擅专断，不报。以春秋之义正之，天子皆以为是。弟子通者，至于命大夫;为郎、谒者、掌故者以百数。而董仲舒子及孙皆以学至大官。
4.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A. 公孙弘治春秋不如董仲舒&&&& 治:研究
B. 尝集比其义&&&&&&&&&&&&&&&& 集：聚集
C. 自公孙弘得用&&&&&&&&&&&&&& 用：重用
D. 弟子通者，至于命大夫&&&&&& 通：通达
5..下列句子全都能表现董仲舒“治学修身”的一组是
①盖三年董仲舒不观于舍园
②进退容止，非礼不行&&&&
③行之一国，未尝不得所欲
④董仲舒以弘为从谀
⑤至卒，终不治产业，以学著书为事
⑥於诸侯擅专断，不报
A.①②⑤&&&&& B.③④⑥&&&&& C.①⑤⑥&&&& D.①③④
6.下列对原文有关内容的理解和分析，符合原文意思的一项是
A.董仲舒因研究《春秋》，孝景帝时曾拜为博士。他居家教书，上门求学的人很多，他都能能一一亲授。
B.董仲舒认为公孙弘为人阿谀逢迎，公孙弘因此就憎恨董仲舒，故意推荐他担当狠毒暴戾的胶西王之相。
C.董仲舒为中大夫后，在家写了《灾异之记》。这时辽东高帝庙火灾，主父偃就窃其书上奏天子，认为书中有指责讥讽朝政之事。学优
D.董仲舒对《春秋》很精通，他学以致用，根据《春秋》经义公正断案，天子都认为很对。
7.请将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)&& 于是下董仲舒吏，当死，诏赦之。 （5分）
译文:&&&&&
(2)&& 故汉兴至于五世之间，唯董仲舒名为明于春秋 。（5分）
译文:&&&&&&&&&&&&
（二）古诗文阅读（11分）&&
阅读下面这首宋诗，完成8 ――9题 。
唐崇徽公主手痕①
&故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。
&青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留。
玉颜自古为身累，肉食何人为国谋。
行路至今空叹息，岩花野草自春秋。
注：①崇徽公主，唐朝和亲公主之一，姓仆固氏，唐朝著名将领仆固怀恩的女儿。生卒年不详。
8.《朱文公语录》推崇这首诗颈联道：“以诗言之，第一等诗；以议论言之，第一等议论也。”对于这样的盛誉，你同意吗？请结合诗句赏析（5分）
9.这首诗的尾联表现诗人怎样的的思想情感? 是如何表现的？（6分）
（三）名篇名句默写
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，不积小流，无以成江海。
（荀子《劝学》）
（2）黄鹤之飞尚不得过，&&&&&&&&&&&&&& 。青泥何盘盘，&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（李白《蜀道难》）
（3）绝t多生怪柏，悬泉瀑布&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&& ，良多趣味。
（郦道元《三峡》）
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分，作答时用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。
三、文学类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字，完成（1）――（4）题。（25分）
大塘村的林叔喜欢下象棋，有一天，他进城买农药，看见城里人搞象棋比赛。一个叫王大勇的人得了冠军。林叔觉得王大勇的棋还有不少软招，就说：“我跟你玩两盘吧。”王大勇看林叔头戴破草帽，衣服上沾着泥点，就说：“大叔，我让你一个炮。”林叔说：“随你。”立刻有人摆好棋子，林叔摘下头上的草帽，和王大勇对弈起来。让了一个炮的王大勇根本不是林叔的对手，下到中局就不得不认输了。林叔说：“还是别让子了。”王大勇说：“好。”
两人摆棋再战。开始王大勇脸上带着微笑，落子如飞。十几招后，他的笑容就不见了。再下十几招，王大勇就眉头紧锁，如上刀山，半天不走一步。这样艰难地又走了二十来步，王大勇的子就所剩无几了，他不得不推盘说：“再来一盘。”林叔看看天色说：“我要去买农药了。”王大勇说：“我和你三盘两胜，决出高低来。”林叔说：“我今天必须买药回去杀虫，今天不杀，明天就迟了。”王大勇说：“那你把地址姓名留下。”林叔留下地址姓名，就去买农药了。学优
林叔买了农药，回家杀虫，睡过一觉，就把下棋的事忘掉了。王大勇却耿耿于怀，第二天一大早，就带上两个朋友来到林叔家，要一决雌雄。林叔说：“我要摘桑叶喂蚕，哪里有空下棋？”王大勇说：“那我明天再来。”
此后王大勇天天带朋友来找林叔下棋，可这正是农忙时候，林叔一连几天都没有空。林叔好意劝他：“你还是不要来了，在城里跟别人下多方便。”王大勇没好气地说：“我在你身上丢了面子，还得从你身上找回来。”林叔说：“下棋原本是玩玩的，跟面子有什么关系？我从来不为面子下棋。”王大勇说：“不管为什么，今天我非要你下不可。你干一天活能挣多少钱？五十元够了吧？我给五十元钱给你，和你下一天，不决出胜负，誓不罢休！”林叔的妻子见钱眼开，笑眯眯地对丈夫说：“有五十块钱，你就下吧。”王大勇取出象棋，在桌子上摆好说：“来，让你先走。”林叔摇头说：“我不下。”王大勇以为他嫌钱少，就说：“再加五十，给你一百元，你总该下了吧！”林叔说：“我不想跟你下棋，我要去摘桑叶了。”林叔的妻子过来碰碰丈夫，低声说：“别吊他的价了，小心连这一百块也飞掉。快下棋，我请人摘桑叶。”林叔说：“你懂什么？”他挑起箩筐，出门去了。
王大勇百思不得其解，就追到门外问：“林叔，你到底要多少钱才肯下棋？你开个价。”林叔说：“我不要钱。”工大勇问：“那你要什么？”林叔说：“我要快乐。下棋原本是玩玩的，输也是玩，赢也是玩，都高兴。你却用它来斗气，一点乐趣也没有。等到你能在输棋中也得到乐趣的时候，你再来找我下棋吧。”
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（&& ）（&& ）
A．小说开篇写林叔喜欢下棋，看见王大勇的棋还有不少软招，就想切磋一下棋艺，来杀一杀冠军的傲气。
B．文中写林叔和王大勇下了两盘棋，就不下了，王大勇再想下，他说去买药，实际是暗示王大勇，人外有人，天外有天。
C．王大勇给林叔钱，想再跟他下棋，其实更多的是想要找回面子。
D．小说写林叔后来一再推脱不与王大勇下棋，这样安排使情节曲折生动，引人入胜。
E．小说在塑造人物形象时，运用了外貌、语言、动作、心理、神情等手法，是人物形象描绘的生动细腻。
（2）小说中写“林叔买了农药，回家杀虫，睡过一觉，就把下棋的事忘掉了”这样写在文中有什么作用？(6分)
（3）请简要概括 小说中林叔的人物形象。(6分)
（4）小说结尾写“王大勇百思不得其解”，你是怎么理解林叔的行为的，请结合小说的题目谈谈你的看法。(8分)
四、实用类文本阅读（25分）
12. 阅读下面的文字，完成（1）――（4）题。（25分）
冰心，原名谢婉莹，1900年出生于福建省福州市。父亲谢葆璋是海军军官，曾参加过甲午中日海战，具有爱国思想。1904年，又随父迁居山东烟台，可以说，冰心的童年是在烟台海边度过的。大海是她童年中很重要的一部分。她的早期作品中有很多关于大海的描写，例如《繁星》中的二八节这样写“故乡的海波呵！你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲我的磐石，现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦”，大海不断的陶冶着她的情操，使她从小有丰富的想象力，孕育了她的诗人气质。冰心从七岁开始读中国的古典名著《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》等，后又读国文教科书，《论语》、《左传》和唐诗，还有《班昭女戒》、《饮冰室自由书》。同时，她也关心国事，读《神州日报》、《民呼报》等等，这些都为她以后的文学创作提供了帮助，而且培养了她反侵略反压迫的正义感和爱国主义高尚情操。
1919年，轰轰烈烈的“五四”运动爆发了。冰心同无数热血青年一样，冲在前方，为祖国的独立自强高呼着。《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《去国》等小说凌空出世，震惊了当时的文坛。这些“问题小说”反映出社会的诟病，写出冰心看到的现实。冰心作为一个满怀爱国热情的青年，她关心实事，体味社会百态，并针对不合理现状提出问题，是很有意义的。但当时的冰心，只是揭露出“旧社会旧家庭的不良现状”，并没有提出好的解决办法。就这一点来讲，冰心当时的思想是不成熟的。学优
从1921年起，冰心的创作走向了一个新的阶段。她一改“问题小说”“只问病源，不开药方”的局限，开出了自己针对社会弊病的药方，那就是“爱的哲学”。1921年，有许地山、瞿世英介绍，冰心加入文学研究会，并在《小说月刊》上发表散文《笑》和小说《超人》。其中小说《超人》影响非凡。同时，冰心还发表了《文艺丛谈》，阐释自己的文学观，她认为“‘真’的文学：要‘努力发挥个性，表现自己’，要‘全身涌现于读者之前。他的才情，性格，人生观，都可以历历的推知！’”冰心的文学观念对于当时的文坛以及我们现在的写作都有很多启示。文学不是死板的刻意的为某种事物服务的工具，而是表现作者内心世界的真实的情感。冰心说道了，也做到了。1922年，她发表了短诗集《繁星》和《春水》。这是冰心创作道路上的又一个重大事件。她的小短诗造成了一个所谓的“小诗的流行的时代”。此外，她还写了一些散文，如《往事一》等。年，留学美国，期间写成《寄小读者》通讯一至二十七，小说《悟》、《六一姊》等，散文《山中杂记》、《往事之二》等。
&1931年，发表小说《分》，冰心的创作又进入一个新的阶段。茅盾曾评论道：“世界风云，国内的动乱，可曾吹动冰心女士的思想，我们还不很了了。但是在她的小说《分》里，我们仿佛看到了一些‘消息’了。”这一时期，冰心已不是单纯信仰纯洁无暇的“爱的哲学”了，而是对现实生活有了更客观的了解。除了《分》，还有她的《冬儿姑娘》也可以表现出她的这一变化。到此，冰心的创作生涯告一段落，她开始着手将自己的作品集结出版，并为此做了大量的整理和完善工作。
直到1943年9月，冰心以男士为笔名写出《关于女人》一系列作品，其中包括《我最尊敬体贴她们》、《我的择偶条件》、《我的母亲》、《我的教师》、《张嫂》等作品。此后，冰心的作品越发稀少，主要从事教育工作和出访其他国家，她作为和平的使者，给全世界的孩子们带去了母亲般的爱。其间，冰心的《再寄小读者》和《三寄小读者》影响较大。散文《小桔灯》和《樱花赞》等，也深受小读者喜爱。晚年的冰心患“脑血栓”，后左胯骨骨折，住院数月，为此她写下《生命从八十岁开始》一文，表达自己老当益壮的心态。冰心是一位一生都忠于文学，热爱文学的人，一生与文学相伴，一生宣扬着“爱的哲学”，一生都感动着千万人，她影响了中国几代人，她的纯洁无私的爱感染着中华大地。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《冰心评传》节选
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）&&&&&& （&&& ）（&&& ）
A、冰心的童年是在海边度过的，大海陶冶着她的情操，并使她从小有丰富的想象力。
B、冰心从七岁开始读中国的古典名著《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》等，这些名著培养了她反侵略反压迫的正义感和爱国主义高尚情操。
C、冰心加入文学研究会后，在《小说月刊》上发表散文《笑》和小说《超人》，影响非凡。学优
D、冰心认为，文学不是死板的刻意的为某种事物服务的工具，而是表现作者内心世界的真实的情感。
E、这篇人物评传真实客观地评述了冰心在文学创作上的发展和成就，她的一生都感动着千万人，她影响了中国几代人。
（2）冰心的文学创作主要经历了哪几个阶段，请分条概括。（6分）
（3）文中引用矛盾的评价的话有什么作用？请具体分析（6分）
（4）冰心是一位一生都忠于文学，热爱文学，一生宣扬着“爱的哲学”的人。在她的成长过程中都有哪些因素助其成为伟大的作家，给你怎样的启示？（8分）
第Ⅱ卷&& 表达题
五、语言文字运用（20分）
13.下列句句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）（&& ）&
A．春日的江南，杨柳拂堤，花团锦簇，燕语莺声，是人们欣往的地方。
B．今天是小组生活会，大家不要拘束，畅所欲言，都说说自己的想法，姑妄言之吧。
C．读《三国》，常常被曹孟德礼贤下士，虚左以待的敬慕人才的精神所感动，而今人才常遇冷脸，非人才过剩，实为尸位素餐者多，令人扼腕。
D．当一个人老气横秋的站在你面前，指手画脚，你会怎样？
14. 下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A．不要小看那些年轻的学者，他们那开拓进取的精神，不仅体现了改革开放之后中国人的风貌，更表现出青年人的朝气。
B．许多新建的车站都有高清大屏幕，24小时不间断的提醒旅客要警惕防盗防骗。
C．国和家的命运攸关，国家兴衰始终都在塑造个体命运中扮演着核心角色。
D．“居者有其屋”的确是百姓生活的重要保障，随着人口和部分住房的改善，房屋租赁正在成为房产市场的重要组成部分。
15. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（&&& ）
①我们很普通，但是我们有情感，我们有思想，我们可以明辨是非，我们有学习的能力
②人不是生来就被打败的。
③毋庸置疑，这世界上的确存在天才，但是那真是太稀少了。
④我们不要抱怨自己的天分不如别人，因为我们大多数人都是一样的。
⑤但是我们每个人，又冥冥之中注定，避免不了失败。
⑥而且，即使是天才缺少了后天的努力，一样是不会成功的。
A．②①④⑥③⑤&& B．①④③⑤②⑥&& C．③④⑥②①⑤&& D．②⑤④①③⑥
16.阅读下面文段，用一句话概括主要内容，不超过15个字。（5分）
3日的韩国首尔笼罩在薄雾之中，但雾是白色的，并不是代表着空气污染的雾霾。韩国国立环境科学研究院当天公布的数据显示，韩国各地前几天超标的PM10的数据已经恢复正常，而2日首尔高达120微克每立方米的PM2.5数值，也于3日下降到30至40。韩国纽西斯通讯社3日十分庆幸地报道说，幸亏风向改为东风，才使中国的雾霾没有越过黄海登陆韩国。
韩国KBS电视台3日报道称，中国的雾霾可以称作“人类历史上最严重的大气污染”，目前该污染正持续对朝鲜半岛产生影响。从上月29日开始，含有大量有毒化学物质和重金属的中国雾霾覆盖首尔。根据环境部当时测量的结果，首尔大气中神经性有毒物质“铅”的含量是平时的8倍，“砷”和“镍”的含量是平时的4倍，平时根本难得一见的“铬”也被检测出来。
17．在下面横线处补写出适当的内容，要求语意连贯，句式与划线句子一致。（6分）
&&&& 阳光打在脸上，温暖留在我们心里。有一种力量，正从你的指尖悄悄袭来，&&&&&&&&& ，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。在这个时刻，我们无言以对，唯有祝福：让无力者有力，&&
&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，让幸福的人更幸福；而我们，则不停为你加油。
六．作文（60分）
巫师在丛林中看到了男孩。男孩坐在小潭边的斜坡上，，脸蛋红红的，似乎屏住了呼吸，试图多吸一点空气。
&&&& “你在做什么？”巫师问。男孩一直屏住呼吸，但最终失去了控制，气体呼了出去。男孩失望的神情跃然脸上。
&“爸爸说，空气中含有生命的元素，所以我想多得到一些。尽管我一再尝试，却无济于事。”
巫师冲男孩一笑，说“这样试试。不要尽力吸气，要尽力呼气，多重复几次，看看会有什么感觉。”
男孩按照巫师的话去做，发现每次呼气结束时，都无力阻挡一股气流冲入体内。重复了约一分钟，男孩感觉到精力充沛了很多。学优
“为什么会这样呢？”男孩问道。
“呼吸是一种能量循环，一旦阻塞，就会感到焦虑、痛苦，如现在的你一样。若想得到更多，必须放弃现在拥有的，为它们营造最大的空间，这是一个基本原理。”
这个故事给了你怎样的启示？任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
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