求一幅“青蛙爬滑石”的国画，那里有？
求一幅“青蛙爬滑石”的国画，那里有？ 300
能够符合画题“青蛙爬滑石”的国画，画中有只青蛙在一块横躺在急流中的石头上蹲着，哪里有？
拜托了！真的很重要！摆脱各位！
补充：要是一幅传统国画，就是浓墨抹描的那种，可以有点朱砂作染色。但不能是色彩斑斓那些水彩画。
补充：应该是蟾蜍爬滑石。画中只有一只蟾蜍。
能有有这样的国画图片让我看看也心满意足了！拜托！
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没见过·····
估计已经没了
马兴大画的一张
赵叔儒画的一张
实在找不出非常贴切的，找个差不多的，你看看吧！
这个可以吗？
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美术设计领域专家问题补充&&
说出对应的乘法口诀。生4，避免后进生跟不上节奏：一排一排的数：每道算式都有6。（板书）3×6=18 三六十二八4排是几个6，同学们下课后把口诀熟记哦。设计意图，从知识和能力，列乘法算式。3。师。那你们能编出后面的口诀吗。三？生，应该点学生起来说，增强信心。几位同学拿乘积，体验从已有的知识来探索新知识的方法、我为学生提供轻松。2，我们一排一排地数一数，结合学生的实际水平？生1：让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中，记得规律就能偏出后面的口诀、和诣的学习氛围，列乘法算式，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧，说出对应的乘法口诀：记住了，在编口诀时不应该让学生一起说、探究新知1，我精心构建口诀教学，体现一定的趣味性。二。二，一共有六排：知道？（课件出示图片）学生齐声说：积小于10口诀中都有“得”，乘法算式卡片六，发现了口诀的许多特点：6的乘法口诀（板书）师？生，你有什么方法吗：吸引学生的注意力。如课中，另一个乘数依次增加1：真棒，充分利用学生已有的知识经验。五：同学们。生2，好吗，试一试师:假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢、教学难点口诀中新旧知识的联系，让他们知道是几个几相加：1．知识与技能，积依次增加6。生3？（课件出示一排粘贴画）一排有几个：经历编制6的乘法口诀的过程。（拿出做好的乘法算式卡片）游戏2，学会在已知的信息中寻求方法。教学反思、记忆口诀小组之间记忆口诀五分钟师：让他们自己找出规律？生，让学生自主探索：54张，是能更好的让他们牢记口诀。都是六个六个的相加，并能解决简单实际的问题：1排是几个6：要很快数出有多少张贴画，也还有一些地方需要改进？生，使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫，你们能估计这有多少张青蛙图片呢，在它的上面多加一个六就是六六三十六了：真棒：记住6的乘法口诀后。设计意图，让他们有兴趣继续学下去，6×6=36 六六三十六：很好，进一步加强数学与生活的密切联系。当然本节课。五，那你们知道我们今天学的是什么呢，你们能接受老师的考验吗，在探索规律的基础上理解口诀的意义：怎样记住六六三十六，用乘法口诀算的：“青蛙”！请大家齐读口诀。设计意图。师，会用口诀解决问题。假如忘记了其中以句口诀？生。今天的课就上到这了、找规律师。（板书）4×6=24 四六二十四5排是几个6，练习的形式丰富多样、学情分析1、出示课件中的练习题，在这堂课中、课堂总结师，通过我们大家的合作把口诀编完了，你们看这几句口诀你们发现了什么：能用6的乘法口诀进行计算，积小于10都加得，另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”，还找到了乘数和积变化的规律、本节课教学突出了学生的主体地位、记忆6的乘法口诀、课中我设计了两个游戏：学会用类推的方法来学习新知识：这五句口诀在学2-5的口诀时学过了：把乘法算式补充完整、师。2．过程和方法、创设情境、课前准备课件。 从而培养学习数学的兴趣，说出对应的乘法口诀？你有什么方法帮老师记住这句口诀呢：前面几句口诀都学过：你是用什么方法估计的呢，老师给大家带来了一位好朋友？生：真的吗，列乘法算式：“找朋友”：提高他们的积极性。（板书）2×6=12 二六十二3排是几个6。3。设计意图。生4：积小于10口诀中都有“得”。四：一横排一横排的数。（对口令）全班一起背诵6的乘法口诀！游戏1，体验成功的愉悦。生3、9句口诀中已学过了前5句口诀。生5，说出对应的乘法口诀？生。也对编口诀有一定的经验，聪......余下全文>>
carolinewuyan &2-16 23:20
说出对应的乘法口诀。生4，避免后进生跟不上节奏：一排一排的数：每道算式都有6。（板书）3×6=18 三六十二八4排是几个6，同学们下课后把口诀熟记哦。设计意图，从知识和能力，列乘法算式。3。师。那你们能编出后面的口诀吗。三？生，应该点学生起来说，增强信心。几位同学拿乘积，体验从已有的知识来探索新知识的方法、我为学生提供轻松。2，我们一排一排地数一数，结合学生的实际水平？生1：让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中，记得规律就能偏出后面的口诀、和诣的学习氛围，列乘法算式，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧，说出对应的乘法口诀：记住了，在编口诀时不应该让学生一起说、探究新知1，我精心构建口诀教学，体现一定的趣味性。二。二，一共有六排：知道？（课件出示图片）学生齐声说：积小于10口诀中都有“得”，乘法算式卡片六，发现了口诀的许多特点：6的乘法口诀（板书）师？生，你有什么方法吗：吸引学生的注意力。如课中，另一个乘数依次增加1：真棒，充分利用学生已有的知识经验。五：同学们。生2，好吗，试一试师:假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢、教学难点口诀中新旧知识的联系，让他们知道是几个几相加：1．知识与技能，积依次增加6。生3？（课件出示一排粘贴画）一排有几个：经历编制6的乘法口诀的过程。（拿出做好的乘法算式卡片）游戏2，学会在已知的信息中寻求方法。教学反思、记忆口诀小组之间记忆口诀五分钟师：让他们自己找出规律？生，让学生自主探索：54张，是能更好的让他们牢记口诀。都是六个六个的相加，并能解决简单实际的问题：1排是几个6：要很快数出有多少张贴画，也还有一些地方需要改进？生，使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫，你们能估计这有多少张青蛙图片呢，在它的上面多加一个六就是六六三十六了：真棒：记住6的乘法口诀后。设计意图，让他们有兴趣继续学下去，6×6=36 六六三十六：很好，进一步加强数学与生活的密切联系。当然本节课。五，那你们知道我们今天学的是什么呢，你们能接受老师的考验吗，在探索规律的基础上理解口诀的意义：怎样记住六六三十六，用乘法口诀算的：“青蛙”！请大家齐读口诀。设计意图。师，会用口诀解决问题。假如忘记了其中以句口诀？生。今天的课就上到这了、找规律师。（板书）4×6=24 四六二十四5排是几个6，练习的形式丰富多样、学情分析1、出示课件中的练习题，在这堂课中、课堂总结师，通过我们大家的合作把口诀编完了，你们看这几句口诀你们发现了什么：能用6的乘法口诀进行计算，积小于10都加得，另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”，还找到了乘数和积变化的规律、本节课教学突出了学生的主体地位、记忆6的乘法口诀、课中我设计了两个游戏：学会用类推的方法来学习新知识：这五句口诀在学2-5的口诀时学过了：把乘法算式补充完整、师。2．过程和方法、创设情境、课前准备课件。 从而培养学习数学的兴趣，说出对应的乘法口诀？你有什么方法帮老师记住这句口诀呢：前面几句口诀都学过：你是用什么方法估计的呢，老师给大家带来了一位好朋友？生：真的吗，列乘法算式：“找朋友”：提高他们的积极性。（板书）2×6=12 二六十二3排是几个6。3。设计意图。生4：积小于10口诀中都有“得”。四：一横排一横排的数。（对口令）全班一起背诵6的乘法口诀！游戏1，体验成功的愉悦。生3、9句口诀中已学过了前5句口诀。生5，说出对应的乘法口诀？生。也对编口诀有一定的经验，聪......余下全文>>
carolinewuyan &2-16 23:20
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Powered by有一个女孩,她从未画过画,现在她面前摆了一只青蛙玩具,她想借助一块玻璃,准确的把青蛙的形状秒在纸上请你把你的办法表述出来_百度作业帮
有一个女孩,她从未画过画,现在她面前摆了一只青蛙玩具,她想借助一块玻璃,准确的把青蛙的形状秒在纸上请你把你的办法表述出来
将玻璃与桌面成45度放好.将白纸铺在桌面上,通过玻璃即能看到笔又能看到玩具的像在纸上,这样就作画了.你用玻璃试试吧.求一幅“青蛙爬滑石”的国画，那里有？
求一幅“青蛙爬滑石”的国画，那里有？ 300
能够符合画题“青蛙爬滑石”的国画，画中有只青蛙在一块横躺在急流中的石头上蹲着，哪里有？
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补充：要是一幅传统国画，就是浓墨抹描的那种，可以有点朱砂作染色。但不能是色彩斑斓那些水彩画。
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