君莫殤的推荐 | LOFTER（乐乎）
LOFTER for ipad —— 记录生活，发现同好
君莫殤 的推荐
{list photos as photo}
{if photo_index==0}{break}{/if}
品牌${make||'-'}
型号${model||'-'}
焦距${focalLength||'-'}
光圈${apertureValue||'-'}
快门速度${exposureTime||'-'}
ISO${isoSpeedRatings||'-'}
曝光补偿${exposureBiasValue||'-'}
镜头${lens||'-'}
{if defined('posts')&&posts.length>0}
{list posts as post}
{if post_index < 3}
{if post.type == 1 || post.type == 5}
{if !!post.title}${post.title|escape}{/if}
{if !!post.digest}${post.digest}{/if}
{if post.type == 2}
{if post.type == 3}
{if post.type == 4}
{if data.msgRank == 1}{/if}
{if data.askSetting == 1}{/if}
{if defined('posts')&&posts.length>0}
{list posts as post}
{if post.type == 2}
{if post.type == 3}
{if post.type == 4}
this.p={ dwrMethod:'querySharePosts', fpost:'',userId:2446868,blogListLength:19};一年级语文上册单元试卷练习题_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
3页&#165;0.505页&#165;0.502页免费4页&#165;0.502页&#165;0.20 8页2下载券3页2下载券8页1下载券4页2下载券2页免费
喜欢此文档的还喜欢7页免费3页1下载券18页1下载券8页免费6页1下载券
一年级语文上册单元试卷练习题|补&#8203;充&#8203;句&#8203;子&#8203;、&#8203;补&#8203;充&#8203;词&#8203;语&#8203;、&#8203;给&#8203;词&#8203;语&#8203;排&#8203;队&#8203;组&#8203;成&#8203;句&#8203;子&#8203;、&#8203;连&#8203;词&#8203;句&#8203;并&#8203;加&#8203;标&#8203;点&#8203;、&#8203;选&#8203;词&#8203;填&#8203;空&#8203;。
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢一边,一边,男孩,拣鱼,送鱼,回答,怎么连成一句话_百度知道
一边,一边,男孩,拣鱼,送鱼,回答,怎么连成一句话
你们在这里开始大学生活;小男孩头也不抬地回答。
在这里，在沙滩的浅水洼里，走得很慢。&quot。&quot，注视着这个小男孩;这条小鱼在乎？&quot。虽然你们救不了全世界的人。因为你们的存在，但是。
&quot，他们的生活从此有所不同--你们可以使他们的生活变得更加美好、努力地学习。它们被困在浅水洼里？你为什么还在扔，一个男人来到海边散步;哦，这些小鱼都会干死的，回不了大海了、这一条。用不了多久。你们每一个人，一边注意到，看他拯救着小鱼们的生命。被困的小鱼。
男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩;这条小鱼在乎，这个男人忍不住走过去，这条也在乎;
今天？谁在乎呢：&quot！记住;男孩儿一边回答！这条小鱼在乎，也许有几百条，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去--他在捡起水洼里的小鱼！还有这一条。他一边沿海边走着、这一条……&quot、这一条……&quot，甚至救不了一个省一个市的人，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼在暴风雨后的一个早晨！还有这一条。这个男人停下来;我知道，救不了全中国的人。这是你们能够并且一定会做得到的、这一条;这条在乎，甚至几千条，我希望你们勤奋：&quot，你们可以减轻他们的痛苦;
&quot，一边拾起一条鱼扔进大海，你救不过来的;孩子，这水洼里有几百几千条小鱼。
终于，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，永远不要放弃，被太阳蒸干，虽然近在咫尺！&quot，都将在这里学会如何去拯救生命，你们还是可以救一些人，并且用力把它们扔回大海;
&quot。&quot
其他类似问题
按默认排序
其他2条回答
男孩一边送鱼一边让他爸去捡鱼
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁doll is this you for怎么连成一句话_百度知道
doll is this you for怎么连成一句话
这是一道待解决的难题
您的回答被采纳后将获得系统奖励20（财富值+经验值）+难题奖励20（财富值+经验值）
我有更好的答案
按默认排序
this doll is fo you.这个娃娃给你。
其他类似问题
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁让梦想飞翔的地方——邓俐华工作站
当前位置：&&
《浪花娃娃》教学案例
上传: 陈真 &&&&更新时间： 23:11:34
& 《浪花娃娃》教学案例 一、活动背景:
引导学生接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助学生加深对作品的体验和理解。正如阿恩海姆所说的那样，现在&我们忽视了通过感觉到的经验去了解事物的天赋&。如何培养幼儿的审美感知能力，让幼儿真正感受文学作品语言的美呢？我在主题活动《美丽的大海》中，有意识的选择散文诗《浪花娃娃》进行探究。 《浪花娃娃》是一首充满儿童情趣和幻想的散文诗配画，诗中有景，有情，有韵，通过散文诗赋予大海童真般的生命力，能使孩子们对大海产生无限美好的遐想，让幼儿了解大海的特点，体验大海的情趣，感受文学作品语言的丰富和优美，激发幼儿热爱大自然、热爱文学艺术作品的情感。在教学时，我从学生的心理特点入手，联系学生的生活实际，创设美的情境，体现直观性、形象性，以调动学生多种感官主动参与学习活动，使学生在发现、体验、创造的过程中培养美的情操，取得良好的教育效果。 二、问题描述：
1、创设情景，感受美。 师：请你们闭上眼睛听一听，这是什么声音？（播放大海的录音） 生：大海的声音。 师：你们看见过大海吗？大海是什么样的？ 生：大海是蓝蓝的。 生：太阳光照射在大海上，海面上会闪闪发光。 生：有风的时候，大海上会有许多的浪花。 师：你是怎样知道的？ 生：我和爸爸、妈妈去过大海。 生：我从书上看到的。 生：我在电视里看到的。 师：你们能不能用一个词来形容大海？ 孩子们抢着回答道：&蔚蓝的大海&、&广阔的大海&、&神秘的大海&、&神奇的大海&、&富饶的大海&、&疯狂的大海&、&一望无际的大海&、&美丽的大海&、&波浪滔天的大海&------ （创设美的情境。把诗歌描写的意境先推到孩子的眼前，通过音乐欣赏让幼儿感受体验大海，调动幼儿学习的兴趣，&用一个词来形容大海&有效利用了幼儿资源，达到交流和互动的目的，并为他们接下来学习散文诗作了必要的经验铺垫。） 2、模拟想象，体验美。 接着，请学生欣赏了一组电脑动画：海边，浪花娃娃在舔小朋友们的小脚丫；夜晚，浪花娃娃安静地在听月亮婆婆讲故事；浪花娃娃愉快的和小鱼儿们一起唱歌、跳舞；浪花娃娃故意淘气，它把筋斗翻得很高很高。孩子们完全被这动人的画面给深深吸引了，使他们感受到大自然是多么美呀！激发了幼儿对大海的热爱。 师：你们看到浪花娃娃在做什么？ 生：浪花娃娃在和小朋友们一起玩游戏。 生：浪花娃娃轻轻地爬上沙滩，浸湿了小朋友的脚丫。 生：浪花娃娃和小朋友一起捉迷藏。&&&&& 幼：浪花娃娃躺在大海妈妈的怀里数星星，数着数着睡着了。 （让儿童进行审美想像。审美想象渗透在审美感知中，能使审美感知的内容更加丰富深刻，从而加深对美的情感体验。这一环节中，孩子们情绪高昂，大胆发挥想象，通过绘声绘色的讲述，把孩子们带入特定的情境之中，初步体会到浪花的美。） 3、整体感知，再现美。 接下来，请学生完整欣赏配乐散文诗《浪花娃娃》。伴随着轻柔的音乐，孩子们边听散文边看动画。这时，他们有的几个靠在一起；有的边听边轻轻的摇晃着身体，展现在出一副宽松、和谐的氛围。 师：听了这首诗以后，你有什么感觉？ 生：我觉得这篇散文诗很美，听了后感觉很舒服。 生:有一种很幸福的感觉。听了以后很高兴。 紧接着请孩子们找一找、说一说诗中最好听的句子和最有趣的词。 生：我喜欢第一句&大海妈妈有一群可爱、淘气的孩子&&浪花娃娃。& 生：我觉得&白天，浪花娃娃悄悄地爬上沙滩，轻轻地舔着孩子们的小脚丫&这一句很好听。 生：我觉得&逗得鱼儿直吹水泡泡&的&逗&字很有趣。 生：有没有不懂的地方？ 生：摇篮是什么意思？一个孩子答：&大海妈妈的怀抱是摇篮，是浪花娃娃睡觉的地方。&又一个孩子问道：&为什么月亮婆婆会讲故事呢？&&是我们想象的，让内容更丰富一些。&另一个孩子急忙答道。&为什么浪花娃娃很淘气？&&它就像我们小朋友一样，有时也会很调皮。&孩子们争当小老师，运用已有的知识经验和对诗歌内容的理解去帮助同伴解决问题。 （以情感打动人。让儿童的知觉选择与特定的人类情感联系起来，可以形成一种特定的感受。通过这一环节教学，既帮助幼儿进一步理解了文学作品所表达的意境，又感受了文学语言的生动丰富，培养了孩子们认真听的习惯，并能边听边想，使孩子们整体感知作品的美。） 四、创造感悟，表现美。 此时，孩子们一边朗读着散文诗《浪花娃娃》，一边用自己的动作表现诗歌中的内容，对于孩子们各种富有创意的表现，我都及时给予了赞赏。一名学生走到我身边，说：&陈老师，我念给你听。&他虽然没有很多的姿态动作，但他的表情和富有感情的声音已表现出对文学作品美的理解和喜爱。 （让儿童进行多通道的感知。儿童的审美感知具有多通道性，他们常常借助动作、语言、表情来表达自己对审美对象的感受，这说明了作品给幼儿留下了深刻的印象。相信只要我们坚持以美育德、以美启智、以美引善、以美陶情，孩子就会在欣赏美、感受美的同时创造美。）
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言
　　著名心理学巨匠威廉&詹姆士说：&播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。&正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变，性格就变；性格变，命运就变；命运变，人的一生就改变。
　　法国作家培根曾经说过&习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好的习惯。&的确，行为习惯像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，习惯犹如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的作品。
　　让我们共同努力，培养孩子们良好的学习习惯；让好习惯陪伴孩子们徐徐前行，进而成就孩子们美好的人生！}