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2010学年第二学期07周工作计划
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发布人：daihuixia
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& 日期主要工作时间地点出席对象主持周一3/28①集体午会：科普知识宣传12:10~12:50各班六~九年级教导处②七年级学生大会12:10~12:50阶梯教室七年级师生七年级③小学部社会实践活动上午8:00~下午15:30左右南汇鲜花港一~五年级政教处④21期入团积极分子考核中午12:00美术教室1、2相应学生团队室⑤九年级部分学生会议中午12:00三楼多功能教室1&教导处⑥闸北八中专家听课调研活动（中学数学）上午第三、第四节三楼多功能教室1中学数学组全体教师教导处周二3/29①卫生委员会议12:10~12:30美术教室1三~八年级卫生委员政教处卫生室②松江区数学学科基地建设专家讲座13:00起四楼阶梯教室中学部全体数学老师，小学部数学老师欢迎参与教导处③三、四年级拓展课正常下午第3、4节相关教室三、四年级全体学生教导处周三3/30①班主任例会14:00~15:30多功能教室2班主任年级组长政教处②共同体研讨活动：严晓鸣、张巍区级英语公开课13:00起多功能教室1小学部全体英语教师教导处周四3/31①共同体语文学科听课全天闵行张丽群、郭靖、杨婧党支部②六年级学生大会12:10~12:50阶梯教室六年级师生六年级③拓展型课程研讨活动（全体考查学科教师参加）上午第一、第二节课三楼多功能教室1见教导处备注1教导处④六、七年级拓展课正常下午第3、4节相关教室六、七年级全体学生教导处周五4/1①上周一的课②集体午会：科普知识宣传12:00~12:50各班教室全校学生教导处周六4/2①上周五的课&&&&②行政例会9:30起二楼会议室全体行政校长室③红领巾广播12:10~12:30各班一~八年级团队室④班级小干部例会12:30~12:50各班一~八年级班主任⑤班会：清明节主题教育和节前安全教育13:55~14:35各班教室一~九年级班主任⑥校本研修：以教研组为单位进行343课堂教学模式研讨215:15~16:30固定地点所有学科教师教导处周日4/3行政值日:秋& 敏&&&&周一4/4行政值日:杨& 柳&&&&周二4/5行政值日:戴慧霞&&&&&备注：一、教导处：1、参加周四会议的教师范围：史地生、音体美等所有考查学科老师，请各组室负责人通知组内教师。2、本周为六年级教师随堂课录像，请年级组长负责统一协调，确保按时完成任务。3、请九年级在周一下班前将月考成绩输入宋丽慧共享文档相关文件夹中，周二下班前完成质量分析，同时上交在共享里，请相关年级组老师相互转告一声！4、本周二下班前将检查各年级办公室外面的展示栏，请各年级组长抓紧时间布置，谢谢！5、本周的教研组校本研修研讨内容为：343课堂教学模式研讨。根据教学模式研讨内容，结合本组教师的公开课或参赛课内容研讨教学计划，定出本组的实践研讨教案，上课后交戴慧霞的共享文件夹。&二、政教处：1、春季传染病防治工作：春季是传染病多发季节，尤其是诺如病毒感染性腹泻、流行性感冒、水痘、流行性腮腺炎、手足口病、流行性脑脊髓膜炎等易在幼儿园、中小学等人员相对集中的地方出现暴发。为防止大面积传染，确保正常教学秩序，请各年级、班级（年级组长、班主任和任课老师）做好以下工作：（1）认真做好晨检工作，发现疑似病例做到早隔离、早诊断、早治疗。（2）同一班级发现相同病症2例及以上，全校（园）发现相同病症3例及以上，必须第一时间上报教育局及区疾控中心。（3）协助做好相关教室的消毒工作，保持室内开窗通风、空气流通。（4）病愈学生复课一定要复诊痊愈后凭复诊证明返校（班主任严格掌控）。（5）各班要加强卫生防疫教育宣传，特别要加强春季常见传染病临床症状及预防措施相关卫生知识的宣传（见校园网政教处1104号通知），增强学生及家长防范传染病的意识与能力。（6）班级要经常性组织学生开展户外体育锻炼活动，课间、午间做好休息工作。（7）班主任教育学生饭前、便后要养成勤洗手习惯，使用洗手液洗手，并学会正确洗手的方法。2、请各班主任利用本周班会课，加强对学生节日期间的安全教育工作，尤其是交通安全，饮食安全和春季传染病防控工作。&民乐学校第7周（2011年3月28日～4月2日）各学科教研及进修活动安排小学部名&&&& 称活& 动& 内& 容时&& 间地& 点出 席 对 象 人备注音乐农村教师培训者培训3月29日（周二）上午8：30大连西路北郊中学二实小姚丽、民乐蒋荣蒋荣音乐音乐学科育人价值研讨活动3月29日（周二）上午9：00本院1，教研组长2，1—5年青年教师史岚自然专题讲座：“我们如何做案例研究”——王洪明老师主讲3月29日（周二）下午1：30本院各校选派2位教师参加本次活动（其中一位必须为教研组长）钱卓娜李万红小学英语小学英语一、二年级教学研讨活动3月30日（周三）下午1：00民乐学校1，各校小学英语一、二年级备课组长2，2010届新教师蒋仁花严晓鸣小学体育与健身市网络教研——细研教材（二）3月30日（周三）下午1：30本院1、各校教研组长2、09、10届青年教师庄爱辉小学语文课堂教学专题研究3月31日（周四）下午1：00——3：30三新学校1，二年级备课组长2，小学语文青年教师提高课堂教学专业技能研修班（1—2年级）学员2，小学语文低段新教师汪雪芳小学数学课堂教学研究活动3月31日（周四）下午1：20实验小学（人乐校区）一、五年级各1位教师王凌芸顾玉宏中学部名&&&& 称活& 动& 内& 容时&& 间地& 点出 席 对 象 人备&&&&& 注初中思品同课异构（一）课题：《透视群体行为& 学会分辨泾渭》执教者：天马陶懂懂&&&&&&& 九亭万晓霞3月28日（周一）下午12：50二中初中全体初二任课教师1—5年青年教师本次研讨主题：思品课教学中如何有效育人价值的研究陆慧沈建珍信息科技新教师汇报3月28日（周一）下午2：30二中初中10届全体信息科技新教师欢迎0—5年新教师听课。曹韫籍音乐音乐学科育人价值研讨活动3月29日（周二）上午9：00本院3，教研组长4，1—5年青年教师史岚科学专题讲座“我们如何做案例研究”——王洪明老师主讲3月29日（周二）下午1：30本院各校选派2位科学教师参加本次活动（其中一位必须为科学主要负责人或专职教师）李航初中数学上海市著名教学特级教师谈数学及数学教学3月29日（周二）下午12：50民乐学校初中数学教研组长初中教学骨干教师研修班学员初中全体数学老师预初、初一英语初中英语课堂教学研讨3月29日（周二）下午1：10茸一中学预初、初一英语任课教师各1名黄鹤杨凤宝初中英语初中英语培训班3月29日（周二）下午1：30本院车墩李华、温泉泉；洞泾张劲松；泖港王代芳；民乐张文清、杨秋霞； 张文清杨秋霞中学历史教学公开课（同课异构）课题：启蒙运动执教：二中& 罗炽&&&&& 立达& 张子辉3月30日（周三）下午1：00松江二中全体高中教师七中张肖婷、三新潘虹、华初王忠丽、民乐钟景伟钟景伟学生评估2011年国际学生评估项目测试工作会议3月30日（周三）上午9：00上海教育科学研究院2011年国际学生评估项目测试工作会议张建芳谢丽君郭靖初中物理初中物理骨干教师研修班教学研讨课题：温度、温标执教：杨小顺3月30日（周三）下午12：50小昆山学校民乐张德福；立达高彦芳；李塔汇范迎飞；华实张猛；六中顾志红；泖港王利；叶榭张向荣张德福初中化学学科中心组活动3月30日（周三）下午1：00本院车墩陆冬翔；九峰陆妙方；华初侯丽双；民乐杨菊萍杨菊萍班主任培训班松江区2010学年骨干班主任培训班及新上岗班主任培训班3月30日（周三）下午1：30泗泾小学学员汇报课开课研讨活动顾晓卫何仁花教科研2011年松江区教科研骨干培训班第二次培训活3月30日（周三）下午1：30教师进修学院2062011年松江区教科研骨干培训班第二次培训活孙鹏秀初中物理学科中心组松江区、金山区初中物理学科中心组交流研讨3月31日（周四）上午9：00华师大松江实验中学民乐杨素英、六中钱建梅、七中张志刚、九峰庄益方、九亭黄燕、华实周晓燕杨素英初二语文阅读课堂教学研讨3月31日（周四）下午1：00华实初中初二语文教师每校1人郭靖初中化学农村初中化学教师培训者研修班活动3月31日（周四）下午1：30嘉定桃李园实验学校民乐杨菊萍、华实侯丽双、九峰陆妙方杨菊萍初中语文市教研室举办的初中语文教研活动3月31日（周四）上午9：00闵行区教师进修学院附属梅陇实验学校（莘庄镇高兴路389号近畹町路口） 由于没有车子，所以此次活动只能由各位教师自行前往郭靖&松江区青少年活动中心活动通知第7周&& &&&&&&&&2011年3月28日 —— 2011年4月2日类别性质活&& 动& &内&& 容时&& 间地 点（中心）出席人群文集邮教师教研3月28日（周一）12:30附外小茸北分部周莹（邮票图稿设计大赛启动仪式）群文群文卫生教育教研3月30日（周三）13:00分部三楼第三教室张英（首次教研活动布置比赛内容，请务必出席）群文群文大队辅导员例会3月31日（周四）13:00底楼报告厅&群文科教生物科技教师教研4月1日（周五）13:00分部三楼多媒体教室王纪凤科教科教环保教师教研4月1日（周五）13:00分部第一教室王纪凤科教科教创造发明教研活动4月1日（周五）13:00分部二楼会议室钟景伟科教&
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民乐学校“政治学习”情况3
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2012年民乐学校党支部教职工政治学习计划一、指导思想以邓小平理论和&三个代表&重要思想为指导，深入学习党的十七届六中全会精神，以科学发展观统领学校发展全局，紧密结合教职工的思想和工作实际，着力在理论学习的深度上下功夫，在解放思想更新观念上下功夫，在解决学校发展中遇到的难点和热点问题上下功夫，不断提高教职工的思想政治素质，与时俱进，开拓创新，为学校各项事业的全面发展而努力工作。二、学习内容1、深入学习党十八大会议精神。帮助教职工理解好、把握好十八大精神实质，深刻领会重大理论观点、重大战略思维、重大工作部署和新的要求。2、认真学习《中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第七次全体会议》、《九届上海市纪委七次全会》、《中共松江区纪委四届二次全会》等会议精神。3、邀请区局领导作党史报告，增强教书育人的责任感和使命感。4、开展形势教育。结合教育工作实际，组织教师学习各级各类会议精神，正确认识当前教育的形势和任务，使教职工认清形势，明确教育工作者的责任，从而树立正确的教育观、价值观，为实施素质教育、办好让人民满意的教育，奠定良好的政治理论基础。5、学习与教育息息相关的法律法规，增长法律知识，提高法律意识，努力做到依法治校、依法治教。6、学习中央领导在建党91周年大会上的讲话。7、认真学习区教育局《&强师兴教&新三年行动计划》等上级文件精神。8、深入学习课改教育、教学理论，提升育人素养。三、学习方式1、集中学习。政治学习按年度组织实施，集中学习可采取专题报告、讨论交流、教育论坛等灵活多样的学习方式。坚持每二周集中学习一次，具体可结合教职工大会、年级组活动等开展。2、个人自学。围绕学习安排的学习内容，教职工通过校园网、学校资料、宣传栏、校报等各种载体开展自学，较系统掌握基本理论，结合教育教学实际思考问题。3、中心发言。结合&民乐讲坛&、教育教学研讨等活动，每学年至少在组内交流一次学习体会。4、科工作实际出发，结合自己所负责的工作岗位，紧扣工作中的热点难点问题，坚持研提升。从学习与科研结合，学习与解决实际工作问题结合。四、学习要求1、进一步提高理论学习的自觉性。切实把理论学习作为加强教师队伍建设的首要问题来抓，作为提高教职工自身素质的一项战略性、基础性工作来抓。认真参加理论学习，增强学习的自觉性。2、进一步创新学习载体。要在坚持集中学习和个人自学的基础上，注重改进学习方式和方法，积极引入现代科技手段，充分发挥网络优势，创新运用校园网、专题讲座、主题发言、召开交流会、观看录像电教片等各种有效学习载体，广泛开展形式多样的学习活动，不断增强学习的针对性、知识性和系统性，提高学习的吸引力，不断提高学习的实效性。3.进一步完善学习制度。学校要根据新的情况，进一步加强制度建设，坚持每次学习的考勤签到制度，坚持学习成效与教职工年度考核相结合制度，健全自学制度，确保理论学习落到实处。4、进一步增强学习实效。理论学习必须紧密联系实际，把学习理论同指导自己的教育教学工作结合起来，把解决认识问题同解决实际问题结合起来，把转变作风同转变工作作风结合起来，学以致用、用以促学，真正达到武装头脑、指导实践、推动工作的目的。&&& &&&&材料分述：（1）教职工学习制度学习人员：全体教职工学习时间：每两周一次（必要时增加）学习形式：听、看、学、写、议、讲、评相结合学习内容：德育教育、专题讲座、时事教育、教学研讨等学习考勤制度：制订了对应的政治学习的座位号、设立了考勤点名册和学习全勤奖励制度。学习要求：认真学习每一次的会议精神，并做好详细的学习记录。&（2）提供丰富的学习资料充分利用民乐学校校园网、共享平台、QQ群等平台提供丰富的学习资料。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&举例：民乐学校第4周教职工政治学习资料&2012年3月2日全体教职员工:&&& 如何让我们成为学生的&良师益友&,成为学生欢迎﹑喜爱的教师?如何激活我们的课堂,成为高效课堂?一直是我们思考的问题.我们实践着,探索着。阅读完以下两篇文章,相信定有启发&&（1）老师！请让学生爱我们吧&&没有爱就没有教育&是每个教育工作者耳熟能详的至理名言，可是老师们是否思考过我们付出的爱是手段还是目的？为什么很多爱会无疾而终？其实，我们爱学生是一个手段或者说是一个过程，而目的是唤醒学生对我们的爱。让学生爱我们&&这是他们积极参与课堂教学活动的前提，这样的爱才有价值。所谓&亲其师，信其道&，唯有学生爱我们，才会激发起其对这门学科的学习兴趣，产生学习动机。　　现实的教育生活中，很多老师并不缺爱心，但他们不会去爱，有时甚至会把爱变成一种伤害。学生对教师的爱一定是被教师对学生的爱激发所产生的，但是这两种爱之间往往不对等，因为大多数教师往往付出大于回报。他们在学生身上收获的往往是失望，这使教师们很受伤。所以说付出爱、表达爱是需要智慧的，爱与智慧是孪生的，用智慧去爱学生，才能使学生爱上我们。当然，爱不是泛爱、博爱之类，爱应体现出教师的职业特征。　　学生学习动机匮乏、厌学乃至逃离课堂，与教师的人格特征和关爱方式有一定关系。我们平时在办公室听到更多是的教师在谈论技术层面的问题，这就是必要的，但过度地关注技术、技巧，而不是关注学生这个鲜活的学习主体，导致很多学生是处于&被听课&状态，所以很难长久把学生留在课堂上；他们忽视了教育的生命化特质和育人功能，与学生的关系自然会缺少心灵上的默契，这样的课堂难以实现师生间的真正交往，更无从谈起激发学生学习动机了。　　实际上，学生可能对激励型的教师更加崇拜。这类教师有着激励型人格，他们懂得教育是在唤醒、激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切办法让学生学会做人，学会学习。他们不仅有扎实的专业知识，还具有较高的情商，他们知道如何用自己的爱去激发学生对教师的爱；他们懂得生活，也会生活，所以在他们的课堂里融入了更多的生活元素，从而使课堂变得更加丰满、有趣，弥漫着生命的气息；他们关注学生的心灵，把课堂看成是培养习惯、情感的地方，而不仅仅是传授知识的地方，在不经意间渗透，实践着三维教学目标。他们与学生之间互相感动着，享受着学习带来的快乐和幸福。更重要的是他们知道学生喜欢什么，在想什么，并加以引导，自然而然地让学生爱上他们。这样的课堂是一种情感型的课堂，学生的学习动机会油然而生。　　如此看来，学生学习动机的激发与教师的关爱方式有着直接关系，明白了这个道理，教师要做的是如何让付出的爱得到回报，即让学生爱上我们。当然除了教育教学能力等因素外，我认为下面几个因素是必要的：知识面相对宽广，有生活情趣；做事不偏执，有人缘；有原则地去爱学生，尊重学生的想法等。只有让学生爱我们，才能激发学生的学习动机，能让学生在学习过程中感受到学习是件快乐、幸福的事情。这虽然不易，但确实应是我们的目标所在。每个教师都应有做激励型教师的想法和追求，重拾丢掉的教育精神，使教育焕发出原生态的生命魅力。（陈冰清）&（2）浅谈如何进行有效教学&&&&作为一名教师，如何才能有效地进行教学？四川省著名的教育专家肖成全教授认为，在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效教学。下面笔者就这个问题，谈谈自己的看法。 　　一、走出常规的备课误区 　　我们往往以为，要备好课，就是要认真钻研教材和大纲，备出每节课讲授内容的重点、难点、关键点、易错点以及教学方法、过程等。勿庸置疑，这些是必要的，但关键是，我们应走进学生的心里，找出学生的兴奋点，备出真正让学生感兴趣的课。能够备出这样的课，是学生能轻松掌握所授知识的前提和保证，也是教师能永远感受课堂的新鲜感和诱惑力的原因所在。记住：每一天都是新鲜的！要进行有效教学，教师须自觉地对教学活动及其他因素进行宏观与微观的统一设计准备，实施调控和检核评价，以追求最佳的教学效率。 　　二、要有正确的教学方法 　　面对每一个教学内容，我们都应以解决问题为中心，以兴奋作为出发点，重视应用，重视学生的动手能力，重视学生的参与面和参与度，遵循学生的身心发展规律，遵循由易到难的原则，通过对各层次学生的引导和鼓励，达到掌握和运用知识的目的。我认为，在教学时应注意以下五个方面： 　　1、遵循由易到难的授课规律 　　面对同一个授课内容，每一位教师有不同的处理方法，但面对难点，一定要逐步分解，遵循由易到难的原则，切不可草率行事，简单粗暴地去处理，否则会极大地挫伤学生的自信心和积极性。下面是几种授课方式的效果比较，深入浅出&高效；深入深出&有效；浅入浅出&低效；浅入深出&无效。 　　2、重视学生的动手能力、参与面与参与度 　　素质教育的春风早已吹遍了大江南北，其中很重要的一条就是在教学时应做到&三中心&：以学生为中心、以活动为中心、以问题为中心。有专家曾经对学生掌握知识的情况作了统计：授课形式为：教师讲授&学生对所教内容记住的平均率为5%；学生阅读&10%；视听并用&20%；教师演示&30%；学生讨论&50%；学生实践&70%；学生教别人&95%。从中不难看出：学生动手、学生参与的重要性。还有一句俗语：我听到了就忘记了，看到了就明白了，而做过了就记住了！所以，不要怕浪费时间，不要怕学生出错，让学生尝试从失败或成功中汲取知识，这样才能真正掌握知识。 　　3、注意提问的艺术 　　好的提问应有明确的目的和要求，通过一系列问题的设置和学生的正确作答，通过老师的运作，让学生逐渐领悟并深化所学内容。好的提问应给学生一种学习的快感、满足感和成就感，是激起学生学习欲望和探究欲望的关键所在。 　　4、赏识教育 　　要有一双慧眼去发现每位学生的闪光点，通过一次次的表扬，强化、巩固这些&闪光点&，从而营造出良好的师生氛围，这是提高教学效率的必要保证。有一句俗话说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。虽然不能将所有责任都推给教师，但从另一方面也强调了教师的重要性，反映了教师的教学行为是教学效率的关键。许多人也许都曾经听说过这样一个试验：有人把16个学习成绩相当的同学分成两组，称其中有4人非常非常出色，结果这4人受到了老师的青睐，最终确实发展成了非常优异的学生，这就是赏识的力量。 　　5、重视合作与质疑 　　合作与质疑的品质，正是当代社会所需要的人才品质，因此，我们的课堂务必要适应社会发展的需要，重视合作与质疑。对于合作的使用应注意：所给的合作项目要有合作的必要性，必须要分工合作、互相讨论帮助才能形成某种共识。小组合作时还应指定小组长与记录人，作好合作结果汇报。通过合作，不仅解决了学习任务，而且有助于同学间的团结协作、互帮互助，形成良好的班风学风，从而有助于提升学习效率。质疑时要注意：首先，应给学生充足的时间，要相信学生能提出好的问题。事实上，你如果运用了就会发现，他们也许会提出一些令你意想不到的问题。比如：在一次语文优质课选拔赛中，有一位教师在上《天上的街市》一课时，有学生问：&牛郎、织女每年七月初七相会一次，为什么课文中有看到他们骑着牛儿来往？&你看，这问题提得多么可爱！另外，在质疑时，应多给学生鼓励（不管他们提出的问题如何）。通过质疑，让学生明白：原创方法是智慧的，多种方法是高明的，一种方法是可行的。这样有助于学生能积极参与到活动中来，提高他们质疑的积极性。 　　三、精讲精练、讲练结合 　　适时回顾复习，适当测评，开展起各种各样的社会实践活动，把理论运用于生活实践，真正做到&学以致用&，达到输入与输出的平衡，这是进行有效教学的重要反馈手段之一。长期光讲不练，不能发现学生掌握知识和运用知识的程度，许多问题不能得到及时的反馈，这样也会极大地降低教学的效率。同时，适当的教学压力也是保证有效教学的必要手段。在教学时给学生以紧张感，让学生在一个紧张的气氛中动手操作，真正做到精讲精练、讲练结合，就会达到事半功倍的效果。 　　老师们：如何进行有效的教学，是值得各位同仁不懈追求的核心问题。让我们携起手来，踏着时代的步伐，努力营造出一个个生机盎然、师生气氛和谐、充满探究精神和创新精神的绿色课堂！我深信：我们一定会乐在其中，更醉在其中。&本次年级组政治学习，请大家针对以上内容结合学校实际工作及本组工作，思考&结合各班&温馨教室&创建活动，如何构建和谐师生关系？&、&结合学校&343&课堂模式研究，如何进行有效教学？&。温馨和谐的师生关系是现代教育的关键，高效有效的课堂教学是减负增效的前提，望全体教师认真学习，深入思考。&请年级组长负责本次学习活动，确保参与人员及时间，并按要求作好相应的记录，活动后及时将本组学习情况记录表交支部室，谢谢！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 民乐学校党支部&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &（3）召开民乐学校教育教学研讨会等开展专题学习每年暑期召开教育教学研讨会已经成为民乐学校的一个惯例。2012年8月27日，民乐学校举行了主题为&推行绿色评价指标，促进学生健康成长&2012学年度教育教学工作会议。全体年级组长、教研组长、备课组长、班主任共七十多人参加了会议。本次会议由工会主席李志弟老师主持，共分为四个阶段。第一阶段&主题发言&由付炳建校长作《推行绿色评价指标，促进学生健康成长》、张红卫书记作《争创学习型集体，构建书香校园》主题报告。付校长的报告从绿色评价指标的背景切入，结合学校当前推进的工作主要介绍了10条绿色指标，重点介绍了学生动力指数、负担指数、师生关系指数、教学方式指数、品德行为指数、身心健康指数、进步指数等绿色指标的具体内容。张书记则先带领大家学习了苏平副区长在区教育教学工作会议上的讲话和精神，然后分三个方面介绍了&学习型&是什么意思、为什么要建立学习型党组织、以及怎样建立学习型党组织。第二阶段由张丽群副校长、陈伟平副校长分别作题为《加强校本德育实践课程体系建设，促进学生全面健康发展》、《推进绿色指标建设，促进师生共同发展》的&专题交流&。他们指出了现阶段相关工作的现状和问题，并结合绿色指标提出了下阶段工作的计划和设想。第三阶段&个人交流&分别由俞长英、凡海燕、庄爱辉、严晓鸣等四位老师围绕班主任工作和&精讲少讲，主动学习，当堂检测的343课堂教学模式研究&的情况作《难得&糊涂&》、《如何使&后进生&变成&上进生&》、《体育教学中&当堂检测&的案例及反思》、《小学英语语篇教学中的课堂练习设计》大会交流。第四阶段&分组讨论&，所有与会人员先按照教育、教学条线分成年级组长、班主任组和教研组长、备课组长组两个大组，再围绕&如何做好班主任工作&和&新学年工作中的想法、意见、困惑&等共同的话题展开讨论和互动，最后由政教处主任倪婕老师和教导处副主任黄洁老师进行大会总结，并逐一点评。&绿色评价指标&是当前教育教学工作的热点，也是市教研室重点推进的工作之一。作为开展&绿色评价指标&研究的试点学校和全国特色学校，本次活动是一次集中培训和学习，为新学年的教育教学工作指明了方向。后期，学校将结合各项工作的开展组织全体教职工进行更系统、深入的学习，积极探索&为了每一个学生健康、快乐发展&的实施途径和有效方法。&（4）书香校园建设促进持久学习2011年3月24日下午，民乐学校开展&书香润泽校园，阅读丰富心灵& 松江区小学语文教学研讨暨课题研究中期展示会。&中华经典诗文诵读实验&课题组组长、2007年度全国十大读书人物李振村老师以及《小学语文教师》编辑部谈鸿声、杨文华以及区语委办张蓉、区教师进修学院研训部副主任陈春根、科研部晏燕、九年一贯制学校教科研领导和全区小学语文教研组长、3&5年级语文备课组长，2010届3-5年级小学语文新教师，谈永康课堂教学研究室成员、习作课题组成员等100多人参加了本次活动。为了深入推进&书香校园&建设，积极开展&经典诵读&活动。民乐学校以《以创建&书香校园&为载体提升师生生命质量的实践研究》区级课题为引领，积极探索依托语文课程，扎实开展经典诵读的教学实践。陈夷、周颖老师分别执教了《望洞庭》、《高山流水》两节诵读展示课。民乐学校副书记张丽群作了《以创建&书香校园&为载体提升师生生命质量的实践研究》的课题研究中期报告，认真总结学校开展书香校园建设工作。&中华经典诗文诵读实验&课题组组长、2007年度全国十大读书人物李振村老师作了《新经典，浸润在优雅的汉语里》专题讲座。他指出新经典诵读，就是要构建幸福诗意的人生，就是要养育一种文化眼光。李老师生活幽默的话语赢得了老师们一阵阵热烈的掌声。&&& 通过研讨活动，积极发挥专业引领的作用，努力实现学习型团队的建设。民乐学校将继续深入研究推进书香校园建设，引导学生主动开展阅读活动，积极开展形式多样的读书交流活动，努力形成全方位的阅读体系和阅读文化。学校将努力实现让&会读书&成为一种能力，让&好读书&成为一种习惯，让&读好书&成为一种生活方式的办学目标！&建设书香校园&&& 营造精神家园&&民乐学校&书香校园建设&行动计划民乐学校& 张丽群著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。&建设书香校园&发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。民乐学校提出&建设书香校园&的倡议，目的在于大力倡导读书风气，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育。让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的校园健康向上，富有生命活力。一、指导思想为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中宣部《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》的有关精神，努力推动校园精神文明建设，争创学科特色，丰富师生精神文化生活，陶冶情操，净化心灵，不断充实文化底蕴，提高整体素质，为师生的终身发展奠定坚实的基础，为提高全民族思想道德和文化素质，推动经济社会又好又快发展服务。二、问题思考1.基于学生的阅读现状：&当前，中小学生的阅读状况堪忧。出现阅读兴趣不高的现象，&以本为本&，死啃书本，不愿广泛阅读；出现阅读盲目性倾向，没有目的，单凭兴趣，内容单一；出现阅读无思想倾向，读而不思，不懂阅读方法，囫囵吞枣，高耗低效。教师指导学生阅读方法和学生语文阅读学习时间偏少，阅读的数量也极少，有不少的学生语文阅读学习几乎是零，有部分的学生偶尔读一点课外书。2.基于教材的客观局限：虽然教材是按照课程标准编写的，是教师实现培养目标，促进学生发展的凭借，但其局限性也是显现的。叶圣陶先生说过：&课文无非是例子&。为此，我们希望通过加强学生阅读使师生、家长的阅读学习认识得以提高，同时也能在一定程度上弥补语文阅读学习针对性、目的性不强的弊病。从教材出发，抓住教材与课外读物中存在的联系，辐射开去，使课内和课外有机结合起来，培养良好的思维品质，全面提高学生的语文素养。3.基于语文教育的需求：《课标》指出：&语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，掌握运用语文的规律。&&丰富语言的积累，培养语感，发展思维&。为了在阅读教学实践中落实这些基本理念，语文课程标准在课程目标中提出了要扩大阅读面的要求，&养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料&、&利用图书馆，网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面&、&广泛阅读各种类型的读物&。&&& 在开放的语文教育体系中，语文阅读学习不是游离于语文教育课程之外的 &点缀&，更不是可有可无的 &软任务&，而是语文教育的一个重要组成部分。&操千曲而后晓声，观千剑而后识器&从一个侧面说明数量的积累与熟练技巧形成的密切关系。三、活动目标通过科学规划，致力引导师生阅读，形成以阅读为龙头，朗读、演讲、思辩等跟进的书香校园，让会读书成为一种能力，让好读书成为一种习惯，让读好书成为一种生活，不断提升师生的人文素养。1.学生：坚持以人为本，通过读书活动，使学生真正地认识到书是人类智慧的结晶。要与好书为友，养成良好的读书习惯，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成&人人爱读书，以读书育人&的校园读书氛围，使师生读书活动成为学校校园文化建设的基础工程。2.教师：增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活， 使教师树立享受读书，终身学习，终身教育的理念。享受学习的快乐，享受生活的快乐。3.学校：丰富学校人文底蕴，推进新课程改革，培养特色型教师，创建特色型学科。激发师生不断学习的自觉性，把&要我学&变成&我要学&，发自内心地把学习当作生存的基本需要。四、活动重点一个中心&&热爱书籍，享受阅读。两个原则&&分工协作、齐抓共管。三个策略&&内容经典、形式互动、崇尚个性。四条途径&&营造书香校园的环境；构建各年级经典诵读内容；发挥网络作用，开展拓展阅读的研究；整合教育资源，充分发挥学校、班级、家庭合一的作用。五、活动要求& &书香校园建设&力求人人参与，全员行动；以校为本，辐射家庭。通过不同层面、不同形式的读书活动，让学生与书为伴，与书为友，让我们的学生拥有一个书香浸润的少年时代，让我们的校园&墨香弥漫，书声琅琅&，具体要求包括以下五个方面：1.学校层面：每周开设一节阅读课；每季度举行一次读书讲座；每年开展一届读书节；全力营造&书香校园&的环境，让校园处处充满书香。全力构建&书香校园&的网络平台，让网络打开师生眼界。2.班级层面：&&& 设立一个&红领巾&图书角；成立一个学生读书会；开辟一个读书园地；打造书香班级，让班级成为学生学习的乐园。3.家庭层面：&&& 给孩子一个书房；家长每周和孩子一起阅读一小时；每月为孩子添置一本新书；共建书香家庭。4.学生层面：每天阅读半小时；每周撰写一篇读后感；每月读完一本书；养成自主阅读的良好习惯，为学生健康成长打下坚实的基础。5.教师层面;&&& 每天为学生推荐一段美文；每月精读一本书；每学期撰写一篇读书体会；做好学生读书的引路人。六、推进步骤2008学年度&&自发摸索阶段。根据学校要求，自发开展师生读书活动。2009学年度&&自觉建构阶段。按照&书香校园&行动方案，整体建构校园书香氛围，构架教师、学生、家庭、班级、学校五个读书活动体系。2010学年度&&特色形成阶段。持续推进书香校园行动计划，凸现学校&书香&特色。&& 七、保障措施1.加强组织领导，成立&书香校园&建设领导小组，保障活动开展。组长：付炳建； 副组长：张丽群、陈伟平、姚文渊；组员：全体行政、黄洁、盛敏丽、包慧麟、周芳、姜洁敏、全体语文备课组长2.加强学校图书室和阅览室的充实建设，充分发挥其作用，使之成为师生开放的读书港湾。3.开设&阅读课&，保障读书时间。每周固定一节课进行阅读，可师生静心读书，也可进行读法指导或开展与读书相关的活动。4.学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、餐厅、操场、绿地等校园文化建设，从文字到装饰，突出&书香&味。八、活动开展
温馨书屋&&星级读书角评比
每学期一次
我的读书格言&&创作比赛
读书节期间
智慧书签&&制作大赛
读书节期间
小青蛙讲故事&&擂台赛
读书节期间
教导处、备课组
读书，让我们更自信&&演讲比赛
读书节期间
教导处、教研组
读书，让我们更从容&&交流论坛
读书节期间
读书，让我们更和谐&&家长征文
读书节期间
大作家，小读者&&读书讲座
聆听窗外世界&&中华经典诵读
读书节期间
教导处、教研组
向你推荐一本书&&新书推荐
注：除以上活动外，学校还将定期结合教育教学内容开展相应的读书活动。
&浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现着一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对师生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，提升学校的办学品位起着不可估量的重要作用。我们无法改变师生的结构，但却可以改变他们的思想；我们很难改变宏观办学条件，但却可以着眼细微提升品位。悠悠书香，点点墨趣，书香校园让书香浸润校园，让经典滋润心灵，让阅读伴随孩子成长，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。&教师读书建议和笔记&书香校园&建设落实于语文学科的几点建议民乐学校& 黄洁自民乐学校开展&书香校园&活动以来，全校师生积极行动起来了，活动正如火如荼地进行着。各个班级建立了&红领巾读书角&，老师列出推荐书目，学生们了解了学校开展此次活动的目的及一些具体措施。至今，全校上下已经成功营造了浓厚的读书氛围。那么如何采用一些有效的方法指导学生能够主动读书、乐于读书、学会读书、终生读书呢？我想这应该是迫切需要解决的问题。这一艰巨的任务更多地承载在了我们语文老师的肩上，&任重而道远&呀！经过不成熟地思考，我想我们语文组的老师们可以关注以下几点，仅供参考。一、激发读书兴趣，提高阅读品味要调动学生对阅读的兴趣，就必须放开手脚让学生自主选择阅读材料。对作品的选择可以不受年龄的限制，尊重学生的个性和意愿。当然，学生的年龄有限，欣赏水平和审美能力也有限，在选择的过程中难免会出现偏差。例如有的学生选择刺激的武侠、言情小说，有的学生则选择了新奇的卡通漫画书。这种现象的出现也是可以理解的，现在视听传媒的导向作用在很大程度上影响了学生的审美观和价值取向。老师要加以引导，让学生明白经典名著与流行的快餐读物之间的本质区别，矫正学生的心理和行为，提高阅读品味。结合课堂教学，培养学生的阅读兴趣。要利用课内精彩篇目的赏析，激发学生的阅读兴趣。如上《在烈日和暴雨下》时，通过课堂的学习，学生了解了主人公祥子勤劳坚强隐忍的主要人物特征。然而他的性格是发展变化的，随着矛盾冲突的不断加剧，他变得自暴自弃&&随着情节不断的展开，祥子的性格还会发生怎样的变化呢？后面的路，他又会如何走下去呢？由此，激发了学生要阅读的浓厚兴趣，课后纷纷找原著来看。这样，让学生在享受故事情节中感受到课外读物的诱力，从而积极主动地去阅读，这种效果比任何说教号召都来得有效。充分挖掘文本资源，引导学生随文阅读课外作品，引导学生变&不读&为&要读&。教学名家名篇时，故意设计一些拓展性作业题让学生从课外阅读中寻求答案。比如，在教学冰心的《笑》后，布置一个作业；你还了解冰心的哪些作品，你准备好下节上课时介绍给大家听。又比如教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》后设计如下作业：鲁迅在散文《朝花夕拾》中还回忆了许多令人难忘的人物：《社戏》中的双喜、阿发，《故乡》中的闰土、杨二嫂，《阿Q正传》中的阿Q等，你知道这些人物吗？讲讲他们的故事。设计的问题既是作业，又带有一定的诱惑力，激发了学生的阅读兴趣。作为任务，又迫使学生去读，不读就无从回答。二、培养良好习惯，增多快乐体验培养学生养成阅读的良好习惯，在收获中品尝快乐。让学生尝到阅读的快乐，可以进行感情的能量转化，变成再阅读的动力，这是学生由被动阅读转为乐于阅读的关键。引导学生养成学会天天阅读的习惯，体会作业之乐。从某个角度而言，学生缺少阅读的一个重要原因是必须完成要上交的大量的笔头作业，到最后背一些第二天要默写的内容就已精疲力竭，就没有心思看书了，这也难怪学生了。因此就应该减少笔头作业，把看课外书当作语文作业的一部分。一则作业非完成不可、二则比起不停地写字作业，这看书似乎要惬意多了。学生不把它当成额外负担了，心情自然快乐了，也势必会主动地天天阅读了，知识的收获和心理的收获可谓一箭双雕。引导学生养成学会积累的习惯，享受积累之乐。在阅读中觉得有用的东西，自然可以拷贝。对于一些优美的语段，或富有哲理性的语句，我们要求学生勾勒出来。或摘抄，或剪贴，或写成读书笔记，把阅读的精华储存起来，日后梳理整合，转化为自己的知识。日积月累，既扩大了知识面，也积累了一些写作的素材。 比如细腻传神的人物语言、心理、行动等描写；细节描写、精彩场景、名人名言，精美得抒情议论段落等都是值得摘录。定期对学生积累情况进行检查，多表扬，多鼓励，重引导，少指责。当学生看着自已整理的一两本&杰作&时，就是一种美的享受。引导学生养成学以致用的习惯，享受运用之乐。积累是素材，当你写作文感到力不从心时，就可将积累的素材来一番移植改造，或模仿他人构思布局，或引用妙词佳句充实于文章的血肉，一篇美文也许会脱颖而出；当与别人针锋相对、争论不休时，你也许会为自己引经据典、盘古说今的博识而感到欣慰与自豪。三、设计阅读活动，提升成功体验1.开展一系列&读说活动&读书汇报课。学生看了大量的书报，学习了丰富多彩的知识。但这种知识往往是走马观花式的所获，常常是理解不透、记忆不牢的。为了使学生能把学到的知识记牢，并转化为自己的知识，我坚持每周安排一节读书交流课，让学生轮流上台，把课外阅读中看到的精彩故事、精美文章或读书心得讲给或说给大家听，一起分享读书的快乐。把看来的材料信息归纳整合，提取精华，并用自己的语言表述出来，从而转化成知识和能力。同时还可以比比谁看的书多，谁的阅读体验、阅读见解独到，将自已学到的展示给大家。当受到别人赞许时，那种阅读的成就感不言而语。经典作品推荐会。学生依照自己的喜好兴趣，选择阅读了书刊杂志，肯定会有特别喜欢特别欣赏的书籍文章。向同学们传递阅读信息，同学们就可以随时在这些材料中听取到自己感兴趣的内容，有兴趣做支撑就可以渐渐化被动阅读为主动阅读。专题阅读交流会。一个星期布置一个专题，让学生自己去查找搜集材料，归纳整理之后拿到班上交流，或出成板报形式。不仅有利于培养学生逐步养成爱读书看报的习惯，同时在阅读过程中也对学生进行了熏陶教育，提升了他们的思想素养和文化素养。阅读方法介绍。老师指导一些读书有心得的学生向大家介绍一些具体的方法：理解式读书法、比较式读书法等。老师指导学生怎样按文体特点进行结构纲要式阅读，如何提高阅读速度，提高阅读效率；精读泛读相结合等等。另外，通过开展阅读演讲比赛、辨论赛等提高学生阅读兴趣，促进全面健康发展。2.开展一系列&读写活动&开展名篇仿写作品展。注重阅读写结合，品读名篇佳作，学习创作方法，真正促进语文综合素养的提高。阅读某一篇名篇佳作，在此基础上反复仿写，反复对照修改。这样经过多次阅读和写作的实践，便能揣摩清楚写作方法和写作技巧，使写作水平得以较快提高。这样的读写结合，读时悟出路子，写时有了谱子，容易感悟出读和写的经验来。写就的作品是经过一番呕心沥血的，展示在众人面前，成就感不言而喻了。开展专题的作品创作。要求学生在课外阅读中注重积累大量深刻隽永、优美生动的警言妙语，认真品味，并有机运用到自己的作文中去。激发学生的创作热情，写诗词、写散文、写小说。一方面鼓励他们大胆创作，一方面帮助他们修改润色，在班内展示，并向校刊及其他刊物推荐。我们语文老师要引导学生在书籍的海洋里找准方向自由地遨游。让优秀的文学作品荡涤学生的灵魂，陶冶学生的情操，只有学生心灵的沃土丰厚了，语文之树才会枝繁叶茂！&阅读改变人生民乐学校&& 满保琪读苏霍姆林斯基的书，总会觉得这位教育家是一位才高八斗、学富五车之人，其著作也总让人有一种高山仰止、如沐春风的感觉。其文娓娓到来，读时通俗易懂、异常亲切，而读后也时常感觉到一种不谋而合，更多的是心领神会，乃至恍然大悟。《给教师的建议》表面上看似乎是一本很厚实的教育专著，实际上细细读来，其文的每一条建议之间都有着思维上的连续性，让你在读完一条建议后引起内心和情感上的共鸣，同时也产生很多相应的思考，一种欲罢不能的动机驱使你去一条一条地阅读；另外，也能满足那些平日里工作生活很忙碌，只能在闲暇之时进行少量阅读或者喜欢跳跃阅读的教师，因为这本书的每一条建议都和我们的教师生涯休憩相关，随时阅读而随时会给我们很多的启发乃至教诲。如果说在读完《给教师的建议》后非要定个主题，好给自己一个愉快阅读后的交代，恐怕也不是件容易的事。毕竟，苏霍姆林斯基给我们的是一种教师生涯的指导和教诲，涉及面实在太过广泛。况且，阅读的过程中产生的思维跳跃有的通过几句简短的话语已经记录在手头的笔记上，有的经过思考也已经转化到实际的教学中去了。要说一种感受，我想更多是一种体现在实际工作中的进步了。当然，那种情感和理性上的共鸣会促使你不时地回顾那些经典建议，阅读后的成就感也让你目光再次触及之时不禁翻上几页，再次领略那些带给你无数启迪的智慧结晶。所以，阅读也许就是读《给教师的建议》之后最大的体会了。而阅读也正是苏霍姆林斯基所最为看重的学习方式，也是我们多年来能够取得一个又一个的成功所具备最重要本领。回顾整部书，又一次浏览阅读后留下的痕迹，思路再一次被打开。&请记住：没有也不可能有抽象的学生& 苏霍姆林斯基在开篇之初，便以此立下整部书的中心思想：学生无好坏，每个学生都是一个个独立而又具体的个体。所以，出现一些问题和困惑，都是因为对儿童缺乏个别对待的态度。接下来，便一条一条地分析了如何才能让我们的学生顺利毕业，从而为他们以后的人生打下坚实的基础。如何真正教育好他们，就是要&使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功的乐趣&。要做到这一点，一个合格的教师必须首先提升自己的职业素养，必须&持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的海洋&，所谓&要给学生一碗水，自己首先要有一桶水&就是这个道理。其次，教师在面对学生的时候应该知道&要教会学生学习&。如何让学生学会学习呢？除了一些必要的常规教学，教师也应该尤其关注学生的阅读。教会学生&在阅读的时候思考，在思考的同时能够阅读&。但是，班级中往往有很多后进生，应该采取什么措施帮助他们也能取得学业上的进步呢？&最有效的手段就是扩大他们的阅读范围&，老师可以针对性地挑选一些内容丰富而有生动活泼的书籍，让这些后进生得到思维上的锻炼，使他们未萌动的积极性得到激发。当然，阅读不是死记硬背，应该是有理解的阅读，&对事实的思考，同时也是对概括的逐步的识记。思考和熟记的统一表现得越鲜明，学生的知识就越自觉，他把知识运用于实践的能力就越强。&同时，有理解的阅读也可以激发学生对阅读书刊的兴趣，加上教师在常规教学之时引用了大纲以外的火花来照亮某些问题，使得学生在科学文化飞速发展而教材却不太变化的背景下，更加高效地把握知识的时代脉搏。然而，现在的学生学习负担似乎越来越重，阅读似乎越来越成了一种奢望。在学校里，由于考试这根指挥棒的作用，老师们往往给学生准备了大量的练习，惟恐少做一道便无法取得考试的胜利；回到家，又要应付爸爸妈妈提供的艺术快餐，各种参差不齐的艺术辅导班铺天盖地。孩子们本应该快乐单纯的童年似乎变成了地狱，有的孩子居然出现了快快长大的愿望，希望象爷爷奶奶一样有看电视、看报纸、散步等自由支配的时间。可想而知，如此忙碌疲惫的童年又谈什么愉快的阅读呢？恰恰在这一点上，苏霍姆林斯基提出：&想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间&。有了自由支配的时间，学生才有工夫去阅读书籍，才有工夫在阅读的过程中解决一些课堂上来不及思考的问题。思考的同时，思维能力也得到高效的提升，相反&学生的学习日被各种学校功课塞得越满，给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重、学业落后的可能性就越大。&所以，阅读不仅不会干扰正常的教学，而且会产生深远的影响，&学生知道的越多，他学习起来就越轻松&。表面看起来晦涩难懂的知识，往往在经过大量主动阅读后&死的知识&也会变活，然后再通过教师的教导，同学之间的交流，所有的困难都会变得简单。这样，所谓的古语&天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。&单就阅读层面上则可以更改为&阅读有难易乎，使为之，则难者亦易矣；不使为之，则易者亦难矣。&综观整部《给教师的建议》，苏霍姆林斯基已然给我们这些从事教育事业的人指出了一条明路，其中的细致周到让我不禁感叹其为人的高尚，为教的执着，以及做学问所显示出来的那份厚重。摸着这本书，感觉很轻，却又很重。&评选校园读写之星姚逸飞&&& 七（2）班【个人简介】我叫姚逸飞，或许还没能到达嗜书如命的地步，但也能算是个不折不扣的书虫。好在家中藏书较多，也有的是书给我啃，但被如今作业挤干了时间，读书的时间越来越少，也感到越来越无奈，但却仍无法打倒我对书的喜爱。我比较喜欢类似于《心灵枕边书》一类教你如何做人的书，一本又一本。还有就是《鲁迅文集》了。鲁迅先生的文风我是很喜欢的，那略带幽默的言语中，却无时无刻不透露出对封建社会的批判与对那时人民的无知的嘲讽。鲁迅先生拿起这一文学的武器，去与当时的社会作斗争，精神着实值得我们学习。而且他那不分昼夜的勤奋也深深将我打动。我感到鲁迅先生正慢慢感染着我。说不清这是什么，但我知道这是对我有好处的。鲁迅文集读了将近一半，似懂非懂，又被我的母亲大人下令开始读余秋雨的《山居笔记》，或许是我没有读下去的毅力，刚看完《正本的悲哀》这一章后，也许是心理原因，总觉得余秋雨花这么大的笔墨来发发牢骚，不免有些自私，也就冷在了一边。也许等哪天心情好了，再开始《一个王朝的背影》吧！【我的作品】罗伯斯引发的思考古巴选手罗伯斯在2008年北京奥运会上以12秒87的成绩得冠，并打破了刘翔12秒88的世界记录，赢得全场雷动的掌声。但谁又能知道，罗伯斯在这之前，刚经历了一次死里逃生。在他的一次环球旅行中，他本打算进行跑步锻炼，一直跑到金字塔，可谁知一阵突如其来的龙卷风将他卷到了另一片沙漠。当他醒来时，身边只有一小盒饼干与半瓶水，以这种条件在一片陌生的沙漠中，无异于自寻死路。但他知道自己一定要活下去，不然将无法在鸟巢一展雄风。要死也要死在领奖台上，死在这算是怎么回事！下午，天气变得异常炎热，他渴得厉害，但他一直忍着，只有在感觉难以支持的情况下，才小心翼翼地打开水瓶，轻轻抿一口水，然后，快速地盖上。到了第三天下午的时候，他已经什么都没有了。为了生存，他不得不把自己的尿液装在瓶子里。至于吃，他只得寻找沙漠里那些稀有的小草，抹一把就塞进嘴里，如果能捡到骆驼拉下的一团干粪，对他来说就是最丰盛的晚餐了。就这样，他靠着他坚定的信念，硬是坚持了十天十夜。第十天，他终于得救了。面对闻讯而来的媒体，他深有感触地说：&我这10天的收获比过去的20年还要多，因为我学会了一步一步地生活。我永远都不知道出路会在脚下的哪一步，所以我只得向前、再向前。我至此才深深明白，其实，每个生命都是一种行走，坚持走下去，才会有出路！&是啊，坚持走下去，才会有出路，若你想要成功，只有不断地向前，才能有机会找到出路。有些人说，不知何时才会走向成功，也不知希望到底在何方。如今，罗伯斯可以告诉你，每个人都会成功，只要向前走便可获得成功。又有些人问，那为何我没有成功？罗伯斯又告诉你，那只是因为你是等待成功的到来，而非不断向前走，去寻找成功。不要抱怨，其实希望就在眼前；不要疑惑，每个人都有机会成功。我认为，上帝不会去偏向某一人，在你出生的时候，便已在你的人生路上为你铺好了让你走向成功的路。未来有无数个，无论走向堕落，还是走向成功，都在那一念之差。只要你有足够的毅力坚持走下去，必然等待你的将是成功。我的人生我做主，人生改变在手中。【向你推荐】& 《话不说满，事不做绝》、《鲁迅文集》&&（5）创建学习型家庭2011年3月26日上午，我校家委会在校四楼阶梯教室举行家委会牵头组织的第一场家庭教育系列讲座活动。讲座会场座无虚席，约有200多名小学一至三年级的家长代表参加了活动。我校家委会主任赵惠瑛女士主持会议，家委会副主任金文和校德育副校长姚文渊出席了会议。此次家庭教育系列讲座分两个议程进行：议程一：家委会向全体家长发起&学习型家庭创建&倡议并举行家长论坛和赠书仪式。赵主任代表家委会向我校全体家长发起倡议，建议家长积极参与&学习型家庭创建&的活动。倡议建议家长一要优化一个家庭学习环境，为孩子提供必要的书桌、书柜等学习硬件，净化学习氛围，远离麻将噪音；二要帮助孩子养成一个学习好习惯，和孩子、家人一起选购书籍并做到一定时期内共同阅览一本好书、交流心得、撰写体会；三要积极架起一座沟通桥梁，经常性地和孩子谈心沟通，尤其在孩子有疑惑、受挫则时，耐心分析，积极鼓励，成为孩子的知心朋友。倡议活动后，一（1）班陆家琛家长和二（1）班王思懿家长向全体家长交流了自己的家教心得；家委会又向全体与会家长赠送家庭教育专著《哈佛家训》一书，为家长们提供最实用的教子指南。议程二：家委会特聘请区督导室董爱凤老师作了主题为&良好习惯助学习，学习习惯要养成&的家庭教育讲座。董老师从六个方面给家长们分析了小学低年段孩子学习习惯培养的重要性和具体做法，尤其她强调家长一定要帮助孩子培养好四个每日好习惯，即作息习惯、自理习惯、守时习惯和阅读习惯。董老师用大量生动的实际案例为家长们作了一次精彩的讲座。小学阶段，养成习惯是最重要的，培养小学生良好的日常学习、生活习惯和劳动习惯是每一位家长重点关注的家庭教育工作之一。我校家委会密切联系家长实际和社会实际，积极举办家庭教育讲座，解决家教中的现实问题，帮助家长学会科学实用的家庭教育方法。同时，家委会务实创新的工作机制定会为我校科学发展、全面发展提供强有力支持和动力。我们深信，家校联动，我们会做得更好！&&家庭读书活动我和儿子一起读书民乐学校五(1)班朱之晨家长&& 周& 云儿子读书是从撕书开始的。在他很小的时候，大约一岁左右吧，为了培养他从小对书的兴趣，我就买了一些图画书，指望和他一起分享，谁知那小家伙翻着翻着就撕了起来，这让我哭笑不得，只好拿报纸替换来满足他了。后来，儿子上了托儿班，每天晚上，我都读故事给他听，因为我除了讲大家熟知的老和尚和小和尚的故事，就再也讲不出其他的东西。儿子躺在床上，我用瘪脚的普通话给他读故事，刚开始，我觉得很无聊，读着那些熟悉的故事陌生的文字，我感觉时间过得太慢了，总希望儿子早点入睡。但每每看到儿子听着听着满意地进入梦乡，我又觉得很满足，很幸福。一段时间后，我读故事越来越流畅，儿子也越来越喜欢听我的读书声了。慢慢地我发觉儿子有了&看&书的要求了，于是我订了《幼儿画报》杂志。每期杂志一来，我们都迫不及待地看。开始时，他看图，我读字，一点点地他和书中的人物交上了朋友。红袋鼠、火公鸡、跳跳蛙&&见多了，他居然可以识这些字了，无意中的发现让我惊喜不已，于是我就尝试着让他读一部分，我读一部分，这样，他的字越识越多，等到上小学他已没有什么识字的障碍了，而且学拼音也没有费什么力气，一切都过渡得很自然，我和儿子初步尝到了读书的快乐。上了小学，晚上虽然有了作业，但儿子每晚读书习惯没有变，只是时间有长有短。我也就不读书给他听了，而是让他自己看，相应地，我又为他订阅了《中国卡通》和《智力大王》两本杂志。看到儿子可以自己阅读了，我也就放低了对自己的要求。每晚他在房间看书写作业，我就在客厅看电视。一天，儿了突然问我：&老妈，你怎么现在不看书了？&我汗颜，难怪我看电视时，他总想凑过来。于是我把看电视的时间缩短了，又拿起了久违的书。看来，要想培养一个爱读书的孩子，家长还得做好表率呀。为了开拓儿子的视野，我们还经常逛书店。一次在地中海书城，他看见当时正在热播的马小跳系列书籍，就要求都买回家，我只让他挑了两本回家。回家后他津津有味地看得乐呵呵，而我觉得只能让他看看而已。于是在他再一次要求买马小跳系列书后，我就断然拒绝买回来，但同意陪他到书店去看，这样，我们就有了每周日到书城去看书的时间了。书城在三楼的时候，没有凳子，儿子一会儿蹲着，一会儿趴着，一会儿坐在地上，但他全然不在意，遨游在书的海洋，他很是投入。后来书城迁至四楼，很独特地在南面窗台下摆了几个凳子，这可乐坏了儿子，为了有个位子坐，他中午饭草草应付，就直奔书城。现在我和儿子早已不再每周跑地中海书城了，而改上图书馆了。他借书的同时，我也借书，我们有时还交换着读。本想他读点什么名著啦，文学的，可他借出来的全是什么天文地理，动物、植物等等，每晚的九点半关灯时间，他总是舍不得关上书。2010年，儿子十周岁了，我们又订阅了《中国卡通》和《儿童文学》，我家的读书故事还将继续。读书是无止境的，学问也是无止境的，但愿我们每一个家庭以读书为乐，并善于读书。&&（6）我校教师在科研论文评比、新教师基本功评比获奖及论文发表松江区2011年度学校教科研成果奖评审工作已经结束，我校共送出10项成果。根据《关于公布松江区2011年度学校教科研获奖成果的通知》，我校有9项成果获奖，结果如下：&
充分挖掘自然学科资源，有效实现课程育人功能&&从食品包装袋谈起
民乐学校&学习好习惯、好方法&教师、学生、家庭教育系列征文汇编
墨香满园&&民乐学校书香校园建设集萃
松江区初中学生课外体育活动现状调查与分析
&精讲少讲、主动学习、当堂检测&343课堂教学模式研究
中学生语文课堂倾听习惯的现状分析及对策研究
将汉语拼音引入英语教学，攻克单词拼读难关
浓校园翰墨清香& &创书法教学特色
《防震减灾》校本教材应用报告
&根据《关于公布2011届新教师教学基本功评比获奖名单的通知》，我校2011届新教师杨益翀在&松江区2011届新教师教学基本功&评比活动获得如下奖项：&
粉笔字评比
课件制作评比
钢笔字评比
&&2011学年第二学期(&&)民乐学校论文获奖、发表
论文文章或教学评比名称
343教学法：有效课堂的创造性探索
《新课程》
343教学法：语文教学的&讲、学、练&
《新课程》
343教学法：物理教学的&讲、学、练&
《新课程》
343教学法：书法教学的&讲、学、练&
《新课程》
343教学法：主动学习的秘密
《新课程》
343教学法：主动学习的典范
《新课程》
343教学法：有效练习的三个关键
《新课程》
343教学法：课堂练习的有效设计
《新课程》
铭记教训，学会反思
2012年上海市中小学骨干教师德育实训基地展示成果（&浸润与成长&育人案例）征集评选活动优秀案例获奖/http://www./web/hdpt/wsgs_detail.php?subject_id=314
以自然牛津教材为载体，培养学生资料收集与应用能力的研究
上海市中小学&创造自己的高效教学经验&评选活动
精讲少讲、主动学习、当堂检测&343课堂教学模式研究
上海市中小学&创造自己的高效教学经验&评选活动
小学二年级数学.上海专用/数学嘉年华版面/共8期
学习报/期刊号CN14-0708(F)
调研反馈指导：促进市教研室和学校&双赢&
上海市教育委员会教学研究室和上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室主办的《课程改革与教学研究专报》第123期/http://www.shkegai.net/index/newsshow.aspx?id=37c6c7e23b-b584--f
让学生成为课堂的主体
《松江教育》
《松江教育》
以&绿色指标&指导学习目标的确立&&以牛津英语上海版8AModule1 Unit2 Reading为例
《松江教育》
&数学广场――计算比赛场次&教学设计与反思
区&数学案例（课例）评选活动&获三奖
重视&平均数&教学&& 培养学生统计观念&&&
区&数学案例（课例）评选活动&获一奖
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