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六年级英语期末试卷质量分析
分​析​试​卷​,​找​出​问​题​,​写​好​质​量​分​析​是​一​个​教​师​在​考​试​后​必​须​认​真​完​成​的​事​情​。
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········试卷分析2013年八年级第一次英语月考试卷分析查阅次数：728次发布人：admin　　2013年八年级第一次英语月考试卷分析
　　一、 就试卷命题来说：
　　① 注重学生基础知识和基本技能的考察，难度属于中等;
　　② 能够结合教材，并与现实生活相联系，注重考察学生的实践能力和灵活运用英语知识解决实际问题的能力;
　　③ 所考察的知识点全面，而且所考查的重点突出，重点围绕了1—3三个单元所学的内容，考点主要与将来时，过去进行时有关，将来时在补全对话和写作技能中体现了。在听力部分出现了较多的二单元的内容。
　　二、试卷分析：
　　从整体来看，试卷难度中等，下面就每个题做具体分析。
　　听力部分：
　　听力题材选用的是unit2内容，由于是刚讲完的内容，学生比较熟悉，但在听细 节题时，抓不住重点，导致失分较重。 在平时考试中学生们在听力1—10题得分率较高，但是由于图片原因很多同学在1—5题丢分了。6—10题因为没有问题，很多同学没反应过来就过了。丢分也较多。笔录要点题中由于听力只播放了一遍，很多同学有等到第二遍再定答案的习惯，因此18—20失分较多。总之，这次听力是考查了学生的随机应变能力不强，对听力的技巧还没掌握。
　　笔试部分
　　第一部分
　　知识运用(两大题，共20小题，20分)
　　I、单项选择题，10分。主要就是unit1—3的基础知识点，如时态的用法，一些固定短语的搭配等。21.考查的是过去进行时，能够知道其结果的同学都能一眼看出答案。22考查短语的搭配，argue 后接with，大部分同学能够记住此搭配，丢分较少。23考查either，too，also的用法，这几个词的用法在初一就接触过，对于初二的他们来讲还是比较容易选出正确的答案。24考查的词组用法的区别，这题丢分较多，成绩好的同学就丢分在此题，因为学生们没有正确理解题干的意思。25是文章3A的第一句话基本上多能选对。26题考查学生们对宾语从句用不定式代替的用法。选项较简单，大部分同学能做出正确的选择。27题中等生及后进生丢分较多，他们分不清when和while的区别。29考查一般将来时的结构。28.30题考查词组意思。out of style表示“过时”，come true表示“实现”根据句子意思可知道是选择此词选项。
　　II、 完型填空 10分
　　完形填空是丢分最多的一题，八十多分的同学这题只对3—5分。该文章是介绍香港交通规则。文章较好理解，可是学生很多看到文中的新单词就着急，以为这篇文章自己看不懂。学生们在做完型题空和阅读理解应该克服对生词惧怕的困扰，鼓励学生大胆的去猜测生词的词义，根据上下文去推测词义。其实31—40题里面与生词traffic相关的较少，关键考查的一些固定搭配，31—32考查介词搭配，33考查before后接动词ing形式，34考查谓语动词的单复数，35，36考查情态动词的用法，37考查连词or表“否则”的意思，大部分学生没掌握这个意思。38考查量词的用法，初一的内容，平时老师也有讲到，关键是学生不会运用。39考查you’d better 接动原的用法，平行班的很多的同学不知道该用法。
　　40题考查用序数词表达楼层的用法在上学期学习序数词时讲过该用法，很多学生忘了。
　　第二部分
　　阅读技能(共四节，34分)
　　第一节是阅读判断，题材是描述Mrs Green一家的日常情况。41—45题都能在文章中直接找到答案。
　　第二节是阅读选择，两篇是一篇记叙文和一篇回信，A篇记叙了David 和 Henry的一次做贼经历。45题和48题是综合题，要求学生们理解作者的意图才能选出正确的答案，这两题丢分较多，基础好的学生在这两题丢分了。46—47是直接题，在文章中可以直接找到答案，大部分同学能得分。
　　B)篇描述过去的事情及作者现在的想法。文章比较好懂，本文得分较高。但是51题不能在文章中直接找到答案，要联系上下文，运用排除法将正确的选项选出。
　　第三节 图表阅读，是阅读题型中最简单的一种，除了基础差的学生，其他都能全对。
　　第四节 是阅读回答，第57和59题都在原文中可以直接找到答案，除了基础差的学生，其他都能全对。
　　第三部分
　　写作技能(共三节，26分)
　　第一节是基训的练习题，同学们已经做过一遍，因此这次月考中的填单词题比以往的月考得分有进步。
　　第二节英汉互译句子简单，除了基础差的学生其他学生都能翻译，这也比以往考试有所进步。
　　第三节是补全对话，内容是与unit1相关，学生们熟悉，再加上有A---G的六个选项让学生们选择，降低了该题的难度。得分率比以往考试的补全对话好多了。
　　第四节书面表达，本篇书面表达的要求点比较全面，要求学生们描述将来的职业，居住地，爱好等情况。该话题学生们也较感兴趣。由于文章内容与补全对话的内容一致，很多同学用了上题的句子，但得分不高。
　　二、存在的主要问题
　　1、基础知识掌握得不扎实，对基本方法、基本技能、重要词汇，短语不能熟练、准确地掌握和应用。
　　2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的完型填空题，阅读题目解答出现偏差较大。
　　3、部分学生的书写表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。
　　4、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。
　　三、 改进措施：
　　为了取得更好的成绩，在以后的教学中，我们八年级英语组力争做好以下几点：
　　1 、细化课标，狠抓基础。对于课标中提到的重点，加强训练力度。在训练中出对基础知识的应用。对平时的作业严格要求，落到实处。
　　2 、培养学生良好的学习习惯和书写习惯。
　　3、 平时注重多与实际问题联系，能多从生活中发现问题，并尝试让学生多说。
　　4、开始注重对尖子生的培养，形成尖子层，让榜样引路，让成绩更上一层楼。
　　5、利用好集体备课的力量，运用群体智慧设计一些行之有效的活动方案，让平时英语基础知识的过关更加有趣而扎实，从而调动学生的学习英语的积极性。【上一篇】【下一篇】
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[英语考试质量分析]英语期末考试质量分析
作者：www.niubb.net&&时间： 13:46:37
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英语期末考试质量分析一、关于试卷分析1、创设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的一题、二题；笔试题的一题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题；笔试题的三、四、五题等。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。2、试卷考查的内容本学段教学的内容：（1）能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。（2）能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。（3）能了解简单的中西文化知识。（4）能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。3、试题的分数权重试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4:6。4、试题的难度、信度和效度。5、听力部分听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误；(1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号内；(2)、听录音给下列图片用数字1，2，3，4，5标上序号；(3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起来；(4)、听录音，根据录音内容涂颜色；(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。6、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：7、看一看，选一选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。8、将下列单词分类，完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。9、情景选择，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。二、关于答题情况本试卷共两部分，听力部分，共四道大题；笔试部分，共五道大题。1、得分情况年级人均分达到90分，最高分为100分，最低分为57分。85%的学生达到优秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。2、失分情况听力题第二大题听音选词第一小题失分较多，A . read B. ride C. pass 正确答案为B，一些学生没有分清read和ride, 所以选错了。笔试部分第一题将单词补充完整，有的需要填一个字母，有的需要填两个字母，有些学生是不会拼写单词失分了，有些学生是马虎了，只填一个字母失分了。笔试题第三大题第三小题失分较多，学生不知道now的位置。还有第五题单项选择，对题率为70%错误的原因是多方面的。如特殊疑问词的运用，句意不理解，第三人称单数的运用等。3、对学情的分析（1）从卷面反映出85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答卷书写较以前工整、干净、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。（2）基础题型普遍完成较好，如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。（3）学生对单词补充的选择，都较以前进步不少，有60%-65%的同学能顺利完成。（4）试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。考前预测与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。排词组句四道题中有两道是书中句型，学生完成很好，另两道句型相似，改了单词，有些学生不会变通，这是事先未想到的。4、对教学成败的分析教学中注重正确的语音输入，创设情境理解语意，加大基础知识的训练力度，才使得本次考试得到了较好的成绩。学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差； 以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。三、学校学科教学现状、存在的问题1、缺少专业引领2、课堂教学模式不灵活。四、今后采取的措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼、行之有效的教学活动。3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好，也希望每一位老师都能做一个快乐教育者。 三年级英语期末试卷分析一、 整体来看。 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是笔试部分。二、试卷的分析三、今后努力的方向 欢迎您转载分享：
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