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夕阳下，在一望无际的大草原上，老舍和内蒙古人民是怎样话别的呢？请设计一组人物之间的对话。老舍：___&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&内蒙古人民：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &老舍：____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 内蒙古人民：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&老舍：____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&内蒙古人民：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 老舍：____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 内蒙古人民：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：北京同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“夕阳下，在一望无际的大草原上，老舍和内蒙古人民是怎样话别的呢..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
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与“夕阳下，在一望无际的大草原上，老舍和内蒙古人民是怎样话别的呢..”考查相似的试题有：
3518417841393742593399703243告别老师作文400字 > > >
>告别老师第1篇：告别李老师
我四年级的一天下午，是所有实习老师离开我们美丽的校园的时候，肖老师说，今天下午第三节课进行告别实习老师。我们班的实习老师是我们尊敬的李老师。
下午第三节课铃打响了，我们班都端正的坐在各自的座位上，肖老师站在电脑旁边，不一会儿，李老师走进了教师，同学们麻利地站在讲台前面，肖老师在电脑上播放了一首刚刚学会的《种太阳》（一首儿童歌曲）歌曲，我们跟着常来起来，李老师一看见了，脸上便挂上了恬静的微笑。等我们唱完了时，肖老师便示意我们回到位子上。李老师很感动我们为他举行的一次送别。李老师向我们，我们也向他。最后，李老师满意地轻步走出教室。
老师教导我们的内容，我永远也不会忘记！！！
风化街中心小学四年级:孙科举
第2篇：向实习老师告别
向实习老师告别
这个星期，发生了许多事情，开完了运动会后，与我们朝夕相处的实习老师告别了我们，让我小小的心灵留下了淡淡的哀伤……
短短的一个半月的时间里，我已将四个熟悉的名字埋在了我的心里&&王老师、刘老师、陈老师与顾老师，四个让我感到温暖的名字。
王老师，腼腆，善良，特别会脸红。从他那憨厚的笑容中便可以感到他内心中的单纯。在课堂上，我们是师生；下课时，我们却是他的小跟班。他那温暖的笑容给予了我们信心和学习的兴趣。
刘老师，美丽，大方。她犹如故事中的白雪公主，带着我们这52个“小矮人”生活在四（1）班这片繁茂的森林当中。她喜欢和我们玩游戏，讲解我们不懂的难题，她似乎把这当作了一种乐趣。所以，我们亲切地称她为“小刘老师”。
天下没有不散的宴席，我们注定要在这个星期五含泪向她们挥手告别。
最不愿意见到的时候终于来临。在星期五的班队会上，我们向在相处了一个半月的实习老师告别。我们唱歌，玩游戏，说相声，却怎么也表达不出内心对实习老师的依依不舍与感激，在最后的告别时刻，老师和我们的泪水终于破堤而出我们是她们的第一批学生，也是她们的第一批希望。王老师虽然还是面带微笑，但是我相信，他对我们的思念已不是泪水能表达的了。
花开花落，只有那阵阵清香长留，难道我们的友谊不正是这样吗？
四(1)班 夏伊人
第3篇：告别
虽说小学六年已过，但我还是忘不了那次的告别仪式……
快毕业时，老师组织了一次聚会，全体同学都参加。可老师不知道，老师越是这样，我们越舍不得&&小学的老师们和同学们。
因为家的原因，我最好的朋友不和我一起在这个学校，而在一初。那天下午，我们说了好多的话，我们说，永远不会忘记对方，也不会失去联系……
老师说：“六年了，这六年里，我们有欢笑，你们要走了，我很舍不得，但我还是要告诉你们，上了初中，学习越来越紧张了，不能放松……
总觉得，那天下午，过得太快太快。
聚会结束后，我们一起把老师围了一圈，在那里说老师谢谢你，把我们当做你的孩子一样照顾我们……我看见老师的眼里有了泪珠，我们也哭了，但还对老师说，老师别哭了，我们肯定会回来看你的……
告别，没有快乐，只有悲伤……
第二初级中学初二:李梦真
第4篇：告别
天空依旧是那样湛蓝，云朵依然是那样洁白，和煦的阳光照射在脸上，这是多么温暖。而我那颗轻松快乐的心，仿佛被什么揪住了，变得惆怅万分。因为在不久之后，我们将告别这熟悉的校园，告别可亲可敬的老师，告别朝夕相处的同学。此时此刻，纵然有千言万语、良词妙句，也无法表达我那深深的眷恋之情。
在我的记忆深处，最光荣的是老师，最伟大的是老师，最神圣的也是老师！在这六年小学生活中，老师引导我们掌握了许多知识，引领我们轻叩智慧的大门，让我们感受到“知识”的魅力。是老师，在我们受到挫折和委屈时，能为我们撑起一片蓝天。老师，您像母亲一样关怀我们。每当我们犯错时，是您鼓励我们去鼓起改正错误的勇气。我们的每一点收获都渗透了老师的心血。
再见了，老师！
在这个温暖的大集体中，我们曾经有过喜，有过忧，有过泪，也有过笑。在我们师生共同努力下，每年拔河比赛的冠军，我们都手到擒来，卫生流动红旗始终高高挂在六（1）班的墙壁上，是那么永恒，那么鲜艳！
再见了！我亲爱的同学！
此时，我忽然觉得校园冷冷清清的，仿佛在为我们的离去而感到悲伤。在这校园中，每一处，甚至每一个角落都隐藏着我们曾经发生的丰富多彩的故事。我真不忍心离开我们的母校啊！我幻想着时光可以倒流，我幻想着时间可以停留，我幻想过去的情景可以重演！但一切都已成为过去。
再见了，敬爱的老师！再见了，亲爱的同学！再见了，哺育我六年的母校！
江北中心小学六年级:黄波
第5篇：告别
现在是十一月，教师节，过了好久了，但那天的记忆并没有模糊。
“叮??”当我正与周公聊到兴头上时，一阵急促的铃声硬生生地把我拉了回来。神那??救救我吧！星期天都不能好好睡觉！我眯着那双睁不开的眼睛，摸索着……好不容易摸到了电话，拿起??等，天杀的，它竟然不响了！我正埋怨着，电话再次响起。我气势汹汹地拿起电话：“喂！谁呀？！”
“白菜！凶什么凶呀！马上到小学校门口来，去看老师！听到没有？！”
“听??到??了??！”教师节，我怎么会忘！
“喂，我说，现在才6：30，你不至于想老师想到失眠了吧！”我笑问。
“你！我以为你到初中能正常呢！怎么还是吊儿郎当的？！快点！”
“江山易改，本性难移！嘿嘿！”
“BYEBYE！”
再次走在那曾经熟悉的上学路上，记忆一路漂移??急急的铃声……今天的作业你怎么没交……今天哪个小组值日，地为什么没扫……你怎么那么粗心……今天同学们表现很好……不要再迟到了……。为了气老师，曾故意与老师作对，给老师捣乱，被老师批评，但从来不哭，一直都是“无所谓”(脸皮真厚)……呵呵！想到过去的事就想笑。说真的，还真想老师耶！
我没有最喜欢的老师，也没有最讨厌的老师。其实，每个老师都挺不容易的，有时是向大家发脾气，但，谁没有脾气？假想一下，老师不管我们了，我想，房顶被我们掀了都能。老师有时是严，在我们看来“不可理喻”，但人家出发点总归是好的，只是方法不对罢了(当初怎么不理解呢？)。个别现象就不提了，起码大多老师是这样。曾经很恨一位老师，总说他的不是，因为，我们班竞赛没有一等奖，他生气把我们的奖状都撕了。太过分了！后来想想，其实也没什么，不就一张奖状吗！谁不爱面子。老师也没那么可恨。许多事很快就忘了，看来只是一时生气。还有我六年级的数学老师，现在一想到她，总会忍不住在心里叫一声“卡卡西老师”。因为她……真不知拿什么词来形容她。
不知不觉想到六年级的青葱岁月，想到毕业那天。大家都很平常，没有太舍不得的感觉，一点都没有，平平常常，连声“再见”都没说。对了，我们好像也没有与老师告别，连一句话都没有说。想到这，心里多少有点愧疚……
唉??美好的时光总是在人不经意的暗处流逝，宛如流水向东，流走了，再也回不来了……好想老师，想小学的伙伴，不想分开。但，该来的还是要来，该离开的一样会离开。但，我们能祝福他们：一路走好。可是，我忘了，我们都忘了，不，不是，祝福在我们心中，在心中默默等待那一个??美好的约定。
还有很多很多事，可惜这些细节都有些模糊了，但我们至少会永远记得在某个地方有某些人、事一起陪我们走过一段美丽的路，朦朦胧胧的记忆永远散落在我们心底，当然，还有我们可爱更可敬的老师。
这次，我还要忘记告别，因为，我们没有真正分开，我们这份友谊，这份师生情，不会被生活所覆盖，不会被时间所淡忘，它们依旧是触摸得到的幸福……
快骑呀??老师、同学，我白菜来啦??
第6篇：告别
想想还是告别吧，其实之前就告别过，也写了一篇告别的文，只不过用手机写的，发表是发表了，但可能是言语过于激荡吧，应该是审核不过了的，于是也就懒得又再写了。
本来是想就这么的放着吧，但最近又闲来无事也便写了些东西，于是也就发上来了，也就是上一篇的东西，但又还是觉得不再发表了，一来是因为我已经不是什么高中生，作文这东西我又是像来讨厌，所以总写写不伦不类的东西，发表了也不好意思；二来不能欺骗后来人，让他们看一些对他们拿作文满分没什么帮助的东西，这样我的东西在这里也便没什么益处，倒不如去博客那写，至少比这里适合得多，况且我一看到作文两字便会没灵感，当然我从小学时起就没有什么灵感可言，因为我小学的时候作文的结尾都是岸老师的要求写一句：啊！．．．．．．．．久了之后就也没有什么灵感可言了
其实，想写得长一点的，但是还是没时间写了，所以也就将就着草草写一篇告别的文。向来我就不喜欢纯文学，更不喜欢考场作文，既然不喜欢又何必要逗留捣乱，倒不如去别的地方赞美一下党和领导，况且如今我已经不用再写考场作文了，但教育终究还是不会放过我的，所以告别了作文，我还要面对高数和线代，可能天生的放荡，所以这些东西我都讨厌，因为太拘泥了。
其他的废话也便不多说了，多说无益，祸从口出，文字狱还是存在的，谁能不怕呢？领导说了算和贵族主宰的世界，我们又能算什么。只有少说话，多做事才会发财，扭曲得严重的价值观倘若还存在下去，这个我爱的国，想必总有灭亡的一天吧，那一天若发生在明天，我是真不知道是该高兴还是悲哀。一个事物总有灭亡的时候，但尽可能亡得完美才会让后人祭奠缅怀，而这么个吃人合法的社会谁会怀念，谁会怀念一个贵人杀贫民合法的世界，谁会还念一个没有生气的世界，谁会怀念一个卖一百吨白菜才买得到一平方房子的时代，谁会怀念一个富人歧视着那些辛辛苦苦为他们服务的底层人民的时代，谁会怀念一个唯利是图的时代？有吗？有人怀念吗？至少现在很多人期待这样的时代快点结束。
总有一天会结束，没有不完结的故事，被麻痹的人们会有醒来的一天，这个事代将在那时终结，这个扭曲得时代会有结束的一天，而我希望来临的新时代人们的思维与思想将是自由的，人们的思维任意飞翔，那将是一个不岑寂的热闹时代。
我也将告别这里，这是个好地方，至少对那些要写考场作文的考生来说，但我想说的是--别在考试时拿到作文的满分，零分是一种荣耀，满分代表你没有写作的天赋，零分代表你是一个写作人才。
昨夜，我看着夜空，舒畅安静。人生能有几时是这样，别为什么所谓的大业白费劲，大业只在一个机会，你抓住了，你就是王，抓不住只怪你把时间都花在研究怎么拿考场作文满分上了。
别了，希望不会是永别。
别了，希望能让我告别。告别老师相关阅读虽然我们就要在母校告别了，我们要在这一个月的时间中，认真读书考一个自己想去的学校，长大了在报答自己的老师。恩师从1年级教起现在已经是六年长久的日子了，其实我们是...马上就要毕业了，就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师，告别可爱的同学们了。虽然一脸的无所谓。但是，心里还是非常的不舍。再见了，美丽的母校。我们在您温暖的怀抱里学会...要毕业了，要告别老师了。原来那一段师生情就在于样像飞瀑一样落入了深涧，不再返回。有一次，我的胳膊骨折了，老师来到我家，耐心地给我补课，静静地看着我做题。要毕业了...告别了那些喜欢或者很讨厌的老师。告别了那些明明彼此伤害过却都不愿低头的曾经的朋友。告别了那些虽然喜欢却最终分别的青涩的爱恋。告别了那些陪伴了我们好久的桌椅。告别...告别了那些喜欢或者很讨厌的老师。告别了那些明明彼此伤害过却都不愿低头的曾经的朋友。告别了那些虽然喜欢却最终分别的青涩的爱恋。告别了那些陪伴了我们好久的桌椅。告别...在这里我感慨万分，哺育了我五年的母校，在今天就要离别，心中难免有些依依不舍，告别了我亲爱的母校，告别了这里的一草一木，告别了我敬爱的老师，告别了我亲爱的同学。...太多的同学在和语文老师告别了，我被挤在外面，当老师和一位同学拥抱完后，我向老师摇了摇手，小声的对老师说&再见，老师&老师视乎听到了我说的话，她向我走来...但同时也尝到了分别时依依不舍的感觉，告别了老朋友，告别了老师，心里感到了无限的不舍…转眼间，我们又将分别，告别我们生活了六年的校园，告别我们共同学习了六年的同学...告别曾经的老师，告别欢歌笑语的儿童节；告别曾经一起谈天说地的同学们；告别&告别母校&再见，再见！我们都怀着不舍的心情，微笑着说：再见！...敬爱的杨老师：您好！您想不到我会给您写信吧？的确，写信对于我来说并不陌生，但给老师写信我可还是第一次，真有点不知道该从何下笔。我站在阳台上，听风从我耳边吹过，我...网友推荐的作文今日阅读榜最新发布的作文海南日报数字报-一位老师的告别展台
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一位老师的告别展台
　　“告别讲台感恩学生———师生情深”主题展上，章汝先教授的学生送来的贺卡和手工艺品等。
　　章汝先教授在海大校园。
　　张茂 摄
　　12月12日，海南大学校园里出现了一个别开生面的展出活动，这是即将退休的海南大学政治与公共管理学院章汝先教授举办的“告别讲台感恩学生———师生情深”主题展。　　　　文\海南日报记者&刘贡&海南日报记者&刘贡&摄　　作为省级特色专业公共关系学负责人，海南大学公关专业创办者，即将退休的老教授章汝先在本学期的《会展业务》课为学生策划的最后一个活动，是自己告别讲台的一个展出。除了展出教学成果，更多展现了一位执教32年老师对学生的无限关爱与付出，以及学生对她的无尽爱戴与感恩。她说，她这一辈子做的最对的事就是选择了教师职业。　　这是一堂别出心裁的课，亦是一次实践教学。主角围绕一位六旬女教授，观者动容，协力者敬之爱之。　　日，海南大学校园人文社科群楼A栋架空门廊里，简单的仪式正在风雨的陪伴下进行。仪式为该校政管学院公共关系学系章汝先教授举办的“告别讲台，感恩学生———师生情深”主题展开幕式。　　公关系的老师说，系里从来没有一次活动吸引了如此多校方领导关注和光临；　　校领导说，章老师把所有的精力，所有的情感给了学生和教学，全校得向她学习；　　政协委员说，章老师一聊到自己学生眼睛就发光，对社会事业亦投入饱满的热情，她必然走完平凡而炫丽的一生；　　学生们说，章老师从章妈妈渐渐变成了章奶奶，但她始终是清泉、是满天繁星、是水墨丹青，只能用诗歌来赞美。　　以爱换爱　　———师生情深　　用来临时充当展馆的112教室，中心的位置贴出了学生写给章汝先的35首诗歌和章汝先写给学生的20篇诗文。临窗一排几乎都是学生送给章教授的各种小礼物。礼品中有签满了学生名字的教师节礼物———公关衫；有几位女生一针一线亲手绣的珍珠“福”字匾；有全班89位学生写给章教授的感人留言本；有学生自己制作的精美的贺卡等等。　　章汝先写给学生的20篇诗文中，有发自内心的对爱的直接表达，有祝福，有鼓励，有分享，甚至有给学生家长的信件，展出都一一呈现。　　2001年新学年刚开学，有点患感冒的章汝先在一节美学后正被众生包围答问，冷不防一位女同学走上来，把一瓶矿泉水放在讲台上，说了声“章老师，请喝水”，然后扭头就走，让章汝先根本来不及看清楚是谁。此后连续两次上课，章汝先一进教室就能在讲台上看到一张字条被压在一瓶矿泉水下，字条上写着“章老师：请喝水！”署名“98园林”。　　章汝先感慨：“此时，我的心已被温情填满。我真真切切地感受到，讲台上放着的不仅仅是一瓶矿泉水，而是学生表达着一股对老师的亲爱、感激之情啊！”直到第三次上课收到字条和矿泉水，章汝先含着泪花道出了内心的感激之情，并从书包里取出了自带的矿泉水，向同学们说：“今天我虽然已经带了矿泉水，但我依然收下这最后一瓶你们送的矿泉水，希望你们以后不要再破费了。”　　这三张字条竟然被章汝先保留，并在此次展出中亮相。　　许多次，章汝先会在自家门前收到鲜花。花儿虽凋谢，但其中卡片亦被章汝先精心保留。　　公关专业2011级学生赵雨汀对章汝先说：“您的苦心，我们懂了；您的热情，我们懂了；就算世界满是惶惶不安，就算前路漫漫尽是黑暗，我们知道，您一定会为我们领航，桃李不言，下自成蹊，我们不再彷徨，因为由您在身旁。”　　回顾从一个普通的农民女儿成长为一名受人尊重的大学教师的心路历程，章汝先说，这一辈子做的最对的事情就是选择教师职业，坚守教师岗位，成为一名终身教师。回忆起课堂上学生认真听讲、频频点头的情景，回忆起开展实践教学活动时同学们热情参与、积极表现的情景，回忆起收到学生写给自己的诗歌、亲手制作的贺卡和纪念品的情景，章汝先认为唯有感恩和毫不松懈的责任才能对得起师生之间心与心的交流、爱与爱的交融。　　以美换美　　———调剂生的转变　　仿佛只有诗歌可以配得上章汝先，因为诗歌有韵律之美，章汝先的美学课上有着装之美，神采之美，语言之美，行为之美，知识之美，能彻底体会美的形式与内涵。　　公关专业2011级学生杨璐说，章汝先特别喜爱那身玫红色旗袍，凡重大活动或场所才拿出来穿，其它授课时间也多穿体现传统文化服装，“她是如此美丽，站在讲台上神采飞扬。“　　公关专业2008级学生张雅丽说：“您璀璨的笑容是那么美好，您高雅的举止是那么优美，您谆谆的教导是那么好听，您阳光的心态是那么年轻。您的一切都在熏陶着我们，让涉世未深的我们懂得了许多做人的道理。您所做的一切都在影响着我们。”　　外国语学院2012级日语专业彭馨莎说：“您恬淡，优雅，如同空谷中傲世的幽兰；您坚韧，挺拔，如同平原上耸立的高山。”　　“我哪有那么美好，哪有那么漂亮！”章汝先惊呼，但这一切又给了她信心和动力，回报以更多的美给学生，“让我们不懈追求美丽人生吧！”　　公关专业2012级学生董梦娜说，公关系的大部分学生在入校时都是调剂生。何为调剂生？即自己填报的自愿因分数不够被调剂进这个大家都不愿学的感觉没有用处的专业。但到二年级与章教授开始接触上，一切都会发生改变，然后庆幸自己读上了这个专业。　　什么叫公关？几乎每一位章汝先教授过的公关专业学生都能滔滔不绝、妙语连珠地说上一大堆自己的见解。“公关是一种更透明的人际交往，而不是丑陋的运作”“公关是积极、阳光的心态和平和的内心”“公关拉近人与人之间的距离”……　　章汝先将美、公关融合一体，让学生们发自内心地热爱自己的专业。一位毕业生进某单位谋职之初，是在办公室负责打杂，她跟章汝先说：“我就是给客人倒杯开水，也要优雅地去倒。”此后该生的工作一路顺风。　　从外到内，再从内到外，“我不会落下每一个学生”。那些被章汝先“洗涤”过的学生们，又给了她一个亲切的称呼———“公关妈妈”，再随着年岁的增长，这个称呼变成了“公关奶奶”。　　以德换德　　———诵读经典　　自愿负责讲解展览和为展出服务的学生，会告诉每一位观展者，章老师的课有个必选动作，那就是每堂课一开始都要诵读《弟子规》。章汝先的许多学生曾无数遍诵读《论语》。而这些经典的诵读，更深一层次地改变了人。　　“你用阳光的妙语，教会绝望中的人儿，让心和脸一起微笑……你说慢下节奏来，汝已先，吾辈愿随其后。”展出开幕仪式上农学院学生罗正汉送给章汝先的诗中说。　　食品学院2010级王秋丽说：“她向我们推荐《弟子规》，让我们学习中国为人处世的各种礼节；她穿旗袍，全身散发着东方女性的典雅与端庄；她的PPT里，抑或水墨渲染，抑或古风雅画，抑或梅兰竹菊，一种清新淡雅，平静祥和的中国古代特色肆意流淌；她讲课时，娓娓道来，落落大方；章老师的课，她，和美学，和中国文化浑然天成，造就了一场美学的视觉盛宴。”　　章汝先说，包括上大学与读研究生，她呆过五所高校。念大学在福建农学院，读研究生在厦门大学，毕业后分配到华侨大学，工作五年后又调到福建医学院。可以说福建的理工农医四所大学都呆过，最后调来“两院”，算是“归队”，又回到农业院校。但她这一生中最愿意推广的，当属三台“德之根”系列晚会，两台在海大、一台在海师上演。从2010年至2013年，章汝先先后策划了“德之根——家庭伦理”朗诵演唱公益晚会、“德之根———孝亲尊师”朗诵演唱晚会“德之根———仁爱慈善”手语公益晚会。　　2012级公关专业学生王怡人听说章奶奶要退休了，脑子里一下涌现她对着大家做手语“你真的很不错”的画面，特殊的上课仪式，读《弟子规》的情形，以及《公关妙语》、《微笑手册》、《德之根—仁爱慈善》晚会……。而章汝先的回答是：“我怎么舍得完全离开我的学生，舍得离开我的讲台。”她说，她可能选择一两门课，“退而不休”，视身体状况一直讲到最后一刻。}